寫出一句對(duì)你有啟發(fā)的座右銘,①怎么理解這句話,②聯(lián)系生活學(xué)習(xí)事例,③寫出這
我對(duì)蘋果的東西愛，雖然我只在用Ipod和Iphone，但我覺得蘋果帶們的不僅是一個(gè)高科技產(chǎn)品是一種獨(dú)特的生活方式；Apple的東西，總讓人聯(lián)想到2個(gè)詞，時(shí)尚和完美；對(duì)Apple的情有獨(dú)鐘，讓我對(duì)蘋果公司有種崇拜，也有種好奇。
到底是什么樣的人，能夠顛覆時(shí)代的潮流，引領(lǐng)科技生活的時(shí)尚呢
答案是Steve Jobs；他出生后就被領(lǐng)養(yǎng)；親生媽媽是還沒畢業(yè)的大學(xué)生，而養(yǎng)父養(yǎng)母也是非常普通的美國(guó)工薪階層；他大學(xué)沒畢業(yè)，20歲開始創(chuàng)業(yè)，10年就創(chuàng)造了奇跡，蘋果從只有2個(gè)人，發(fā)展到擁有4000人，產(chǎn)值到20億美元的公司；但戲劇性的是，30歲后他被自己任命的蘋果董事會(huì)辭退，被迫離開蘋果，離開自己一手創(chuàng)辦的公司；而后他沒有泄氣，帶著對(duì)IT熱愛，陸續(xù)創(chuàng)辦另兩家公司Next和Pixar，并結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的太太Laurence， 組成一個(gè)幸福的家庭；十年之后，蘋果持續(xù)虧損，喬布斯臨危受命，憑借著喬布斯獨(dú)特的品味和商業(yè)判斷力，喬布斯重新植入了很多創(chuàng)造基因，重新燃起了銷售者對(duì)蘋果的追捧和喜愛；蘋果重新成為了世界的寵兒，據(jù)說(shuō)蘋果Iphone銷售的第一周，就實(shí)現(xiàn)銷售100萬(wàn)部；簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡；我以為這樣一個(gè)人應(yīng)該是個(gè)技術(shù)奇才，但事實(shí)上，它并不是，他獨(dú)特的地方在于他的高品位和有點(diǎn)脫俗的商業(yè)判斷力；他似乎總能捕捉到下一個(gè)IT時(shí)代的潮流，從而以他追求完美的個(gè)性和不斷創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出令人驚嘆的產(chǎn)品，改變著人們的生活方式；我覺得他是個(gè)很了不起的人；他在斯坦福大學(xué)上講了幾個(gè)故事都很有啟發(fā)意義；第一個(gè)故事講的是對(duì)過(guò)去生命點(diǎn)滴的串聯(lián)；大學(xué)沒讀完就輟學(xué)的他，一開始也很擔(dān)心，但后來(lái)實(shí)踐驗(yàn)證退學(xué)對(duì)他是好事，他擺脫了不喜歡的課程，從而有時(shí)間和精力去找到自己熱愛一生的IT事業(yè)；此外他還談到大學(xué)時(shí)代對(duì)美術(shù)字體的熱愛讓他后來(lái)在開發(fā)Mac產(chǎn)品時(shí)創(chuàng)造了獨(dú)特的電腦字體；所以我們似乎不應(yīng)該為一些過(guò)去的事情而悔過(guò)，因?yàn)楹芏嗍虑槭怯幸蚓夑P(guān)系的，我們應(yīng)該勇敢地往前走，堅(jiān)信自己信念和追求；第二個(gè)故事講的是熱愛和失去；被迫離開自己創(chuàng)辦的公司，一開始使他非常的泄氣，但因?yàn)閷?duì)IT的熱愛，他并沒有放棄追求，重新來(lái)過(guò)所以短暫的失去，并不意味著你要放棄，帶著這份熱愛你才能重新創(chuàng)造價(jià)值；Jobs一直在闡述我們一定要找到自己熱愛的工作；只有你熱愛了，你才能創(chuàng)造更好的價(jià)值；You've got to find what you love; Keep looking until you find it.Don't settle; Steve講的最后一個(gè)故事是關(guān)于死亡；他告誡自己每天都當(dāng)成是生命的最后一天，如果做到這樣，一些名利，驕傲，害怕，窘迫不堪等都會(huì)被拋在腦后，只留下真正最重要的東西；可能因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)一場(chǎng)虛張聲勢(shì)的癌癥，使他對(duì)死亡有了更為通名的認(rèn)識(shí)；他甚至把死亡看成“生命最好的一項(xiàng)發(fā)明”，再?zèng)]有比死亡更能推進(jìn)生命的新陳代謝了。
Steve演講最后一段深情的話，讓我很有啟發(fā)；“你們的時(shí)間有限，所以不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)他人的生活上；不要讓他人的觀點(diǎn)所發(fā)出的噪音淹沒自己內(nèi)心的聲音。
最為重要的是，要有遵從自己內(nèi)心和直覺的勇氣，其他的可能都是次要的”；再次體現(xiàn)了美國(guó)文化里那種追求自由，追求個(gè)性的特征；對(duì)我們也是一種啟發(fā)和鼓勵(lì)；他最后送給大家的座右銘是：Stay Hunary Stay Foolish；求知若渴，虛心若愚；也許他是以此獻(xiàn)給很多和他一樣，不甘平庸的追求自己夢(mèng)想的人。
自己如何做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)老師
今天聽了楊校的一節(jié)語(yǔ)文課《穿越百年的美麗》，學(xué)到了很多，張校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)說(shuō)這節(jié)課很成功的一點(diǎn)就是老師整節(jié)課都充滿激情。
老師的激情點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，帶來(lái)的課堂效果那就是學(xué)生學(xué)習(xí)專注、展示的熱情很高。
那么，如何使自己成為充滿激情的老師呢?如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境，使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍呢? 一、要熱愛生活、熱愛英語(yǔ)、熱愛學(xué)生。
在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情。
讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。
北京新東方副校長(zhǎng)、著名的英語(yǔ)教學(xué)專家江博獨(dú)創(chuàng)了“激情聯(lián)想法”。
他認(rèn)為：激情(Passion)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中唯一理性的動(dòng)力。
激情不是簡(jiǎn)單意義上的瘋狂，而是一種學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言深沉的愛，一種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛。
在平時(shí)的交流中，老師要讓學(xué)生感覺到我們同他們的關(guān)系十分重要。
老師也許是喜歡學(xué)生的，但可能所作所為卻恰恰相反，如推遲上下課，不重視學(xué)生的時(shí)間；提供的材料不是太簡(jiǎn)單就是太難，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力：不提供相互交往或討論的機(jī)會(huì)，無(wú)視學(xué)生的想法；不考慮學(xué)生的安排、問(wèn)題或擔(dān)憂，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心；不按時(shí)上班或抽空去看學(xué)生，不尊重學(xué)生的需求。
看不起學(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦，摧毀自信，醞釀敵視。
當(dāng)然我們熱愛學(xué)生。
就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來(lái)：熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。
二、營(yíng)造“激趣一創(chuàng)景一啟發(fā)一探求一交際”的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)．師生之間缺少情感交流，無(wú)有效互動(dòng)。
而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的情況，結(jié)合教材編兒歌，創(chuàng)設(shè)打電話、購(gòu)物、做家務(wù)、遠(yuǎn)動(dòng)、觀察小動(dòng)物等不同的情景，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。
在組織教學(xué)中，學(xué)生是厭倦上英語(yǔ)課，還是期待著上英語(yǔ)課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望．從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。
一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的英語(yǔ)教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛英語(yǔ)，在和書本擁抱、同大師對(duì)話、跟人類崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂(lè)。
充滿激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊(yùn)厚重，又散發(fā)出令人無(wú)法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)該成為我們每一位英語(yǔ)教師的座右銘。
三、英語(yǔ)老師教學(xué)要有智慧。
把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機(jī)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)波瀾迭起，收獲多多。
高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
我們必須深信自己的知識(shí)。
當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)。
總而言之，一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)．嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。
激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望：激情是露．可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖：激情如雷，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。
讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌!當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們的生命將充滿激情：當(dāng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，他們的人生將更加輝煌!
什么是毅力
堅(jiān)定持久的意力量。
毅理想實(shí)現(xiàn)梁，是駛往成渡船攀上成功的階梯。
通往成功路往往充滿荊棘，坎坷不平的，會(huì)有許多障礙險(xiǎn)阻。
總之，毅力是許多心理因素共同作用的結(jié)果，這些因素包括愿望，信心，明確的目標(biāo)，有組織計(jì)劃，行動(dòng)，習(xí)慣，人生觀等，任何一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，都會(huì)影響毅力。
毅力的強(qiáng)弱很大程度上決定了能否成功。
是的，毅力就是成功的根本。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元作文能寫偶像嗎
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文 習(xí)作：講人物故事 我最敬佩的人 “當(dāng)你面臨著死亡的可能性，你就會(huì)意識(shí)到，生命是可貴的，你有許多的事情待完成。
”這是誰(shuí)的座右銘
誰(shuí)是《時(shí)間簡(jiǎn)史》的作者
誰(shuí)在二十一歲時(shí)患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病
誰(shuí)在六十五歲時(shí)許下有生之年能上太空的愿望
誰(shuí)被許多人譽(yù)為自愛因斯坦以來(lái)最聰明的理論物理學(xué)家
他就是我的書中好友-史蒂芬霍金博士。
霍金在二十一歲時(shí)被診斷患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病。
醫(yī)生預(yù)估他活不過(guò)三年，但意志力堅(jiān)強(qiáng)的他，并沒有因此向命運(yùn)低頭，反而立志要造福人群。
十年一眨眼過(guò)去 了。
霍金依然活得自在。
他不但在劍橋大學(xué)擔(dān)任教授，更十分熟練地利用眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)操作語(yǔ)音合成器，活出他不向病魔低頭，繼續(xù)悠游于浩瀚無(wú)際的物理世界里。
三 十年后，他出版有名的物理書《時(shí)間簡(jiǎn)史》，這本書振奮了世界，也造成了科學(xué)界的轟動(dòng)。
霍金告訴大家：只要努力不懈、堅(jiān)持到底的做事，什么事做起來(lái)都能易 如反掌、探囊取物。
” 上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。
霍金的故事時(shí)時(shí)刻刻提醒我，成功與否取決于努力程度，而不是天賦。
唯有努力才是成功的不二法門。
他不屈不撓、不向命運(yùn)低頭的精神，激發(fā)我的心智，他不但是我意志力的導(dǎo)師，更是閱讀中最能啟發(fā)我的好摯友
