描寫“居住環(huán)境很好的”的詩句有哪些
夢游天姥吟留別（一作別東魯諸公）李白 ?？驼勫?，煙濤微茫信難求。
越人語天姥，云霓明滅或可睹。
天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。
天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。
我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。
腳著謝公屐，身登青云梯。
半壁見海日，空中聞天雞。
千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
洞天石扇，訇然中開。
青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。
霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。
虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。
惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
別君去時何時還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
1.蒼翠的群山重重疊疊,宛如海上起伏的波濤,洶涌澎湃,雄偉壯麗.2.朦朧的遠(yuǎn)山,籠罩著一層輕紗,影影綽綽,在飄渺的云煙中忽遠(yuǎn)忽近,若即若離.就像是幾筆淡墨,抹在藍(lán)色的天邊.3.山有雄壯的風(fēng)采，山也有樸素的品格。
山豪邁，山也俊秀。
奇險是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，溫柔是山，呼嘯是山。
山，時而鬼斧神工，時而又平淡無奇。
山的性格是剛強(qiáng)的，不懼怕任何壓力，但平素卻顯得和藹慈祥，文質(zhì)彬彬，英俊而柔情。
因為有山，流水乃為之改道，因為有山，城市才緣依環(huán)繞。
大山以渾厚坦蕩容納萬世匯聚百川。
4.人在山頂，你會覺得山再巍峨，人也能把它征服，而此時的山正默默無聞地向你展示，不遠(yuǎn)處它的伙伴比它更壯觀。
人在山谷，常會感嘆山高不可攀，而此時的山卻悄然無聲向你披露，很多人正從它的峰頭悠然而下。
5.山雖無言，然非無聲。
那飛流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它優(yōu)美的琴聲傾訴；那汩汩而涌的泉水，是它靚麗的歌喉展示；那怒吼的松濤，是山對肆虐狂風(fēng)之抗議；那清脆的滴嗒，是山對流逝歲月之記錄。
6.挺拔天地，粲然四季，垂范千古，啟迪萬物。
這是山給予我的厚重酬報。
我對于門前的山，仿佛讀懂了李白與敬亭山，產(chǎn)生了“相看兩不厭”的情感。
7.山是一部辭典，年輕時讀它薄，年長時讀它厚。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，山讓人類讀了千萬年而永遠(yuǎn)讀之不完。
山依然那樣虛懷若谷，山總是樂于把豐富的寶藏奉獻(xiàn)給熱愛它的人們。
搜尋世上所有的形容詞不足以涵括山的睿智。
8.山最樸素的品質(zhì)是石頭，而石頭從不代表山，山是它身上所有存在的總和。
山的身體潛藏?zé)o數(shù)的財富，金銀銅鐵，錫鋁鎳鉻，鮮花美玉，礦泉溫泉，鉆石石墨，木材草藥，珍禽異獸，只要你善于發(fā)掘，決不會寶山空回。
即使普通如石頭，也有許許多多的品格。
山身上還有人類至今尚未發(fā)現(xiàn)的資源。
珍貴出于山，平凡出于山，山的身上凝聚著人類物質(zhì)和精神的豐厚成果。
9.大地何其廣袤，而山其實更壯闊。
山的面積是陸地的三倍。
山雖然以石為懷，卻從不嫌棄泥土，始終與泥土相依相伴。
山雖然雄奇?zhèn)グ叮瑓s甘愿把泥土表露在自體周圍。
人們贊嘆山之偉大，而山卻把泥土捧在自己的峰巔。
山因為有泥土，孕育了堅貞不渝的青松，青松以其蒼翠蔥蘢描繪著大山永遠(yuǎn)不老的情懷。
山正因為有泥土為伴，方襯出挺拔茂盛英姿勃發(fā)青春常在。
有沒有描寫很好的居住環(huán)境的詩句
是不是有茫啊
我借用王國維間詞話》的人生三境界來說下吧，希望能給發(fā) 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路（迷茫） 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（奮斗） 眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處（收獲）若是愁思很多的話，那就用這句來形容：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 其實人生還是為了實現(xiàn)自我價值，沒必要活在別人的態(tài)度之下，加油生活吧
描寫?yīng)氉跃幼。瑹o人打擾，瀟灑愜意的古詩詞
夜宿山寺作者：李白危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
我愛鄉(xiāng)居閱讀答案
1 作居的位置和周圍的環(huán)境怎樣?住者住在郊外,屋子靠著. 那河堤其實是一座天然的小山,與河床下流的人工河堤相連,像堤防一樣能阻擋河水泛濫,因此當(dāng)?shù)氐娜硕冀兴拥? 小山上有竹林,竹林里有幾棵榆樹. 小山外就是河水了. 屋子附近有田野.2 本文多處從聲音方面描寫鄉(xiāng)居的環(huán)境,作者在鄉(xiāng)居中聽到什么聲音?(1) 住家靠河堤,聽到流水潺潺.(2) 河堤上有竹林,有榆樹,他聽到風(fēng)聲沙沙.(3) 清晨,樹枝上有鳥鳴.(4) 午后,竹林里有蟬鳴.(5) 晚上,河畔有蛙鳴.(6) 田野上,偶然有牛只幽揚悅耳的長鳴聲.(7) 晚上,聽到蟋蟀唧唧,蝙蝠噗噗飛過的聲音.3 景物要互相配襯,才突顯出它的美麗,文中的河堤與小屋,怎樣互相配襯?河堤像一條彎彎的眉,作者的小屋像眉邊的一顆痣. 如果沒有河堤,小屋會顯得無依無靠；如果沒有幾座小屋,河堤會顯得荒涼孤單.4 為什么一位作家說：「 臺灣的鳥不語,花不香」?這個作家說的是臺北市的情形. 臺北市到處都是高聳的洋樓,蛛網(wǎng)般的電線,根本看不到鳥,自然聽不到鳥語. 臺北市寸土寸金,小小的院子一般都鋪上水泥,因為城市里太多的二氧化碳,使花朵發(fā)暗,葉子發(fā)黑,自然聞不到花香. 所以那位作家說：「 臺灣的鳥不語,花不香.」5 這個作家所說「 臺灣的鳥不語,花不香」的情形,與香港相似嗎?香港是一個人煙稠密的大都市,與臺北市一樣,滿布高樓,寸金尺土,汽車噴出的廢氣又多,因此,在城市里,鳥兒很少,花兒也很少,確有點「鳥不語,花不香」的情形. 但在城市里的大公園里,如維多利亞公園 、 九龍公園 、 香港公園 ,仍是「鳥語花香」的. （答案僅供參考）6 作者在文章中,用文字描繪出以下兩幅圖畫,試用自己的文字加以描述：(1) 清晨的圖畫：這幅圖畫是從室內(nèi)透過窗子向外望見的. 窗欞成了這幅畫的框子,背景是竹梢樹影、遠(yuǎn)山和藍(lán)天白云. 近景是在河堤上走過荷鋤的農(nóng)夫的剪影.(2) 黃昏的圖畫：這幅圖畫里晚霞染紅了田野,秧苗搖曳,田塍上有牛正在默默地啃著青草.7 從黃昏到深夜,作者多進(jìn)行什么活動?(1) 太陽下山的時候,作者喜歡帶著孩子,沿著野草沒脛的小路散步. 從綴滿野花的山坡上回來,滿身花香.(2) 夜里,如果作者不讀書、不看電視時,就會熄了燈,靜靜地諦聽郊野的聲音,如蟋蟀的唧唧聲,蝙蝠飛行時的噗噗聲等.(3) 在無風(fēng)無云的晚上,作者會欣賞夜色,會遙想友人.8 本文的開頭「有一位詩人說：我從海上來,滿袖都是濤聲.」與文章的內(nèi)容似乎沒有直接的關(guān)系,作者為什么用這句話作為文章的開頭,這是一種怎樣的寫法?(1) 作者這樣寫文章的開頭,能夠用「濤聲」這個詞語,引出另外幾種聲音 ─ ─沙沙的風(fēng)聲、潺潺的流水聲… …而這幾種聲音,是他家居郊外聽過不少的,從而引出他要寫的鄉(xiāng)居環(huán)境. 這個開頭,也與文中的內(nèi)容遙相呼應(yīng). 作者在文中寫了各種聲音,如風(fēng)聲、水聲、鳥聲、蛙聲等.(2) 這種寫法是「引發(fā)式」的開頭,開頭的內(nèi)容似乎與整篇文章沒有關(guān)系,但卻展開了全文,并與文中的內(nèi)容相呼應(yīng).9 文中引用過下列三組詩句,試說明引用這些詩句的作用：(1) 我從海上來,滿袖都是濤聲 ─ ─這是引發(fā)式開頭的寫法,目的是令讀者由海上的濤聲聯(lián)想到鄉(xiāng)居的風(fēng)聲、水聲.(2) 惟聞古塘里,青蛙跳水聲 ─ ─蛙聲是鄉(xiāng)居晚間常聽到的自然音樂,這首詩是描寫蛙聲的,因此作者借用到文章里來.(3) 明月裝飾了窗子,你裝飾了我的夢 ─ ─這是作者的朋友寫信給作者所引用的詩句,作者懷念朋友,自然而然念起朋友寫的詩句.10 作者描寫臺北市的居住環(huán)境,這和他要表達(dá)的主題有什么關(guān)系?作者描寫臺北市的居住環(huán)境,是借臺北市的「鳥不語,花不香」,反襯鄉(xiāng)居的鳥語花香.11 細(xì)閱文章的結(jié)尾,然后回答問題：我愛鄉(xiāng)居,因為在鄉(xiāng)間無需購畫,有大自然的杰作供我自由欣賞. 不必種花,卻有四季聞不盡的花香. 雖不養(yǎng)鳥,每天有盈耳的鳥鳴.(1) 這個結(jié)尾,怎樣回應(yīng)了文章的主題?這個結(jié)尾,正點出了文章的主題 ─ ─鄉(xiāng)居生活所享受到的美麗景色和自然的聲音.(2) 這個結(jié)尾,分別回應(yīng)了文章中哪幾個段落?這個結(jié)尾,分別重申了文章中前面幾個段落的內(nèi)容：「在鄉(xiāng)間無需購畫,有大自然的杰作供我自由欣賞.」 ─ ─簡單總結(jié)第八、九、十二這三段,這三段分別寫鄉(xiāng)居的清晨、黃昏和晚上的景色.「不必種花,卻有四季聞不盡的花香.」 ─ ─是重申第七和第十段的意思.第七段用反襯的方法寫鄉(xiāng)居的鳥語花香,第十段寫的是「從綴滿野花的山坡上回來,滿身都是花香.「每天是盈耳的鳥鳴.」 ─ ─分別回應(yīng)文章第二、六、十一段. 這三段寫了鄉(xiāng)居所聽見的種種聲音.1 作者鄉(xiāng)居的位置和周圍的環(huán)境怎樣?住者住在郊外,屋子靠堤. 那河堤其實是一座天然的小山,因為與河床下流的人工河堤相連,像堤防一樣能阻擋河水泛濫,因此當(dāng)?shù)氐娜硕冀兴拥? 小山上有竹林,竹林里有幾棵榆樹. 小山外就是河水了. 屋子附近有田野.2 本文多處從聲音方面描寫鄉(xiāng)居的環(huán)境,作者在鄉(xiāng)居中聽到什么聲音?(1) 住家靠河堤,聽到流水潺潺.(2) 河堤上有竹林,有榆樹,他聽到風(fēng)聲沙沙.(3) 清晨,樹枝上有鳥鳴.(4) 午后,竹林里有蟬鳴.(5) 晚上,河畔有蛙鳴.(6) 田野上,偶然有牛只幽揚悅耳的長鳴聲.(7) 晚上,聽到蟋蟀唧唧,蝙蝠噗噗飛過的聲音.3 景物要互相配襯,才突顯出它的美麗,文中的河堤與小屋,怎樣互相配襯?河堤像一條彎彎的眉,作者的小屋像眉邊的一顆痣. 如果沒有河堤,小屋會顯得無依無靠；如果沒有幾座小屋,河堤會顯得荒涼孤單.4 為什么一位作家說：「 臺灣的鳥不語,花不香」?這個作家說的是臺北市的情形. 臺北市到處都是高聳的洋樓,蛛網(wǎng)般的電線,根本看不到鳥,自然聽不到鳥語. 臺北市寸土寸金,小小的院子一般都鋪上水泥,因為城市里太多的二氧化碳,使花朵發(fā)暗,葉子發(fā)黑,自然聞不到花香. 所以那位作家說：「 臺灣的鳥不語,花不香.」5 這個作家所說「 臺灣的鳥不語,花不香」的情形,與香港相似嗎?香港是一個人煙稠密的大都市,與臺北市一樣,滿布高樓,寸金尺土,汽車噴出的廢氣又多,因此,在城市里,鳥兒很少,花兒也很少,確有點「鳥不語,花不香」的情形. 但在城市里的大公園里,如維多利亞公園 、 九龍公園 、 香港公園 ,仍是「鳥語花香」的. （答案僅供參考）6 作者在文章中,用文字描繪出以下兩幅圖畫,試用自己的文字加以描述：(1) 清晨的圖畫：這幅圖畫是從室內(nèi)透過窗子向外望見的. 窗欞成了這幅畫的框子,背景是竹梢樹影、遠(yuǎn)山和藍(lán)天白云. 近景是在河堤上走過荷鋤的農(nóng)夫的剪影.(2) 黃昏的圖畫：這幅圖畫里晚霞染紅了田野,秧苗搖曳,田塍上有牛正在默默地啃著青草.7 從黃昏到深夜,作者多進(jìn)行什么活動?(1) 太陽下山的時候,作者喜歡帶著孩子,沿著野草沒脛的小路散步. 從綴滿野花的山坡上回來,滿身花香.(2) 夜里,如果作者不讀書、不看電視時,就會熄了燈,靜靜地諦聽郊野的聲音,如蟋蟀的唧唧聲,蝙蝠飛行時的噗噗聲等.(3) 在無風(fēng)無云的晚上,作者會欣賞夜色,會遙想友人.8 本文的開頭「有一位詩人說：我從海上來,滿袖都是濤聲.」與文章的內(nèi)容似乎沒有直接的關(guān)系,作者為什么用這句話作為文章的開頭,這是一種怎樣的寫法?(1) 作者這樣寫文章的開頭,能夠用「濤聲」這個詞語,引出另外幾種聲音 ─ ─沙沙的風(fēng)聲、潺潺的流水聲… …而這幾種聲音,是他家居郊外聽過不少的,從而引出他要寫的鄉(xiāng)居環(huán)境. 這個開頭,也與文中的內(nèi)容遙相呼應(yīng). 作者在文中寫了各種聲音,如風(fēng)聲、水聲、鳥聲、蛙聲等.(2) 這種寫法是「引發(fā)式」的開頭,開頭的內(nèi)容似乎與整篇文章沒有關(guān)系,但卻展開了全文,并與文中的內(nèi)容相呼應(yīng).9 文中引用過下列三組詩句,試說明引用這些詩句的作用：(1) 我從海上來,滿袖都是濤聲 ─ ─這是引發(fā)式開頭的寫法,目的是令讀者由海上的濤聲聯(lián)想到鄉(xiāng)居的風(fēng)聲、水聲.(2) 惟聞古塘里,青蛙跳水聲 ─ ─蛙聲是鄉(xiāng)居晚間常聽到的自然音樂,這首詩是描寫蛙聲的,因此作者借用到文章里來.(3) 明月裝飾了窗子,你裝飾了我的夢 ─ ─這是作者的朋友寫信給作者所引用的詩句,作者懷念朋友,自然而然念起朋友寫的詩句.10 作者描寫臺北市的居住環(huán)境,這和他要表達(dá)的主題有什么關(guān)系?作者描寫臺北市的居住環(huán)境,是借臺北市的「鳥不語,花不香」,反襯鄉(xiāng)居的鳥語花香.11 細(xì)閱文章的結(jié)尾,然后回答問題：我愛鄉(xiāng)居,因為在鄉(xiāng)間無需購畫,有大自然的杰作供我自由欣賞. 不必種花,卻有四季聞不盡的花香. 雖不養(yǎng)鳥,每天有盈耳的鳥鳴.(1) 這個結(jié)尾,怎樣回應(yīng)了文章的主題?這個結(jié)尾,正點出了文章的主題 ─ ─鄉(xiāng)居生活所享受到的美麗景色和自然的聲音.(2) 這個結(jié)尾,分別回應(yīng)了文章中哪幾個段落?這個結(jié)尾,分別重申了文章中前面幾個段落的內(nèi)容：「在鄉(xiāng)間無需購畫,有大自然的杰作供我自由欣賞.」 ─ ─簡單總結(jié)第八、九、十二這三段,這三段分別寫鄉(xiāng)居的清晨、黃昏和晚上的景色.「不必種花,卻有四季聞不盡的花香.」 ─ ─是重申第七和第十段的意思.第七段用反襯的方法寫鄉(xiāng)居的鳥語花香,第十段寫的是「從綴滿野花的山坡上回來,滿身都是花香.「每天是盈耳的鳥鳴.」 ─ ─分別回應(yīng)文章第二、六、十一段. 這三段寫了鄉(xiāng)居所聽見的種種聲音.跪求采納!
高中語文詩詞鑒賞分析某一聯(lián)的作用答題思路，怎么分析
你好，我來為你解答：詩詞鑒賞?？碱}型答題思路指導(dǎo)高考詩歌鑒賞由客觀題變?yōu)橹饔^題后，重視了閱讀理解能力，也加大了答題的難度。
每年高考考生在這一板塊上失分相當(dāng)嚴(yán)重。
盡管各種教材、資料對詩歌鑒賞方法歸納很系統(tǒng)，但或過于理性，或過于詳盡，缺乏針對性和可操作性。
筆者擬定從高考?？碱}型的答題思維角度來簡單談一下，希望能對學(xué)生答題有所啟示和幫助。
題型一 分析“詩眼”型【題型評點】“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。
有時也指能傳達(dá)主旨的一個句子或關(guān)鍵詞。
“詩眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。
這種題型在2003年高考全國卷中考查了。
在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點和熱點。
【命題特點】在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發(fā)理由。
題量上一般只有一個，包含兩個問題。
常見的提問方式有：1、某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字詞
為什么
請結(jié)合詩歌簡析。
（如2003年高考全國卷）2、提問變體有：①某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎
為什么
②本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個更好
為什么
（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）【簡易思維】1、讀詩句，定“詩眼”。
若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。
2、闡發(fā)理由，注意層次。
先解釋字詞的字面意義(概念意義)，再回歸原詩分析所用修辭及其效果(語法意義),最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果(語境意義)。
分析既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點面結(jié)合。
3、答案表述格式：判斷??—解釋(本意)—分析(手法及效果)—總述(效果)。
【典型題例】閱讀下面一首詩，完成后面題目。
高冠谷口招鄭鄠 (岑參)谷口來相訪，空齋不見君。
澗花然暮雨，潭樹暖春云。
門徑稀人跡，檐峰下鹿群。
衣裳與枕席，山靄碧氤氳。
“詩眼”指的是詩句中最生動傳神的一個字。
你認(rèn)為這首詩第二聯(lián)中詩眼分別是哪一個字
為什么
請結(jié)合全詩簡析。
簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問。
題干中已把“詩眼”定位在第二聯(lián)寫景的句子，只要抓住句子中的動詞或形容詞即可找出“詩眼”來。
參考答案：“詩眼”分別是“然”、“暖”。
(判斷)“然”通“燃”，意思是說暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的；“暖”是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖，多么富有人情味兒。
(字面意義)該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。
(語境意義)題型二 分析意境型【題型評點】借景抒情、托物言志類的詩詞占據(jù)了古詩詞的半壁江山。
無論是寫景、借景抒懷，還是托物言志，都要注意景、境、情的有機(jī)統(tǒng)一。
一切景語皆情語。
情是依托景物(意象)、環(huán)境(意境)而存在的，因此鑒賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。
分析意境是詩歌鑒賞中最為常見的題型。
【命題特點】命題時一般從兩個方面來考查：一是分析詩中景、詩中境、詩中形象，并能概括其特點。
主要考查學(xué)生對內(nèi)容的整體把握情況；一是對詩歌的藝術(shù)特色作深層地理解分析。
題量為1-2個，命題點主要有：意象特點概括，意境再現(xiàn)與特點概括，形象及其情感的分析。
常見提問方式有：“這首詩營造了一種什么意境
”“這首詩所寫的景物有什么特點
表達(dá)了作者什么樣的思想感情
請結(jié)合全詩作具體分析。
”【簡易思維】1、解讀全詩，勾其玄要。
要總體把握意象、形象的特征 (什么景、什么地、什么時令、什么人、什么特征) 。
2、理清景與景、景與人、景與情的關(guān)系。
有時詩中所描寫景物比較復(fù)雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交叉等關(guān)系。
3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度(時空順序、動靜虛實、色調(diào)冷暖、正反點面等)，遣詞造句(煉字及修辭手法)，具體技巧(渲染、烘托、白描、對比、象征、比興等)。
4、體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達(dá)志向，抒發(fā)情感等。
5、語言組織：先分后總，聯(lián)系詩句，分條作答。
注意問題：1)描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現(xiàn)。
既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新。
2)概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準(zhǔn)確。
3)分析思想感情要具體，要突出題干中的“怎么樣”，而不是“是什么”。
4) 分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強(qiáng)附會地向作者境遇和時代背景上靠。
【典型題例】閱讀下面這首詩，回答后面問題 日 暮 (杜甫①)牛羊下來久，各已閉柴門。
風(fēng)月自清夜，江山非故園。
石泉流暗壁。
草露滴秋根。
頭白燈明里，何須花燼②繁。
注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。
②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜兆”之意。
1、詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景
2、在全詩中杜甫表達(dá)了怎樣復(fù)雜的思想感情
簡析：本詩首聯(lián)化用《詩經(jīng)》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。
“牛羊下來久，各已閉柴門”，夕陽淡淡的余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團(tuán)聚。
自然 讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內(nèi)人們享受天倫之樂，隱隱透出詩人思鄉(xiāng)戀家之情。
參考答案：1、詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。
2、杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟(jì)世渺茫的人生悲涼之感。
題型三 對前人評點再評價型【題型評點】對前人的評價或詩論進(jìn)行再評價是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創(chuàng)新性都較強(qiáng)。
答題時著重在闡發(fā)理由，考生只要言之有理，均可得分。
【命題特點】一般先引用前人或詩論中有關(guān)該詩在思想內(nèi)容和表達(dá)技巧上的評論，然后要求你去判斷(是否同意)，并闡發(fā)理由。
題干文字表述格式：前人評論(詩論引文)—要求判斷(是否同意)—闡發(fā)理由(為什么)--要求(結(jié)合全詩)。
常設(shè)立的評價角度有：評“詩眼”，評關(guān)鍵詞句，評思想內(nèi)容，評藝術(shù)手法等等。
【簡易思維】 1、解讀題目，明確要求。
即弄清前人評論的具體角度（內(nèi)容、技巧、煉字、感情基調(diào)、語言特色等），詩論引文中已知的信息（評論角度、對象、已告知的特點概括等）。
2、精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點。
3、對第一問“是否同意”原則上要順應(yīng)命題者的意圖（同意），但也不絕對，然后回歸原詩闡發(fā)理由。
4、恰當(dāng)選用詩歌鑒賞術(shù)語、概念作理性分析，不能就詩論詩。
注意問題： 1）切忌以術(shù)語、概念代替分析，分析要有原文意識，應(yīng)有理有據(jù)。
2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。
具體表達(dá)時，內(nèi)容與技巧兩個角度不要交叉表達(dá)。
3）運用術(shù)語要準(zhǔn)確，切忌張冠李戴，答非所問。
4）高考只答第一問，一般是不給分的，必須有分析。
5）答案語言表述上要注意邏輯性和文采性。
【經(jīng)典題例】閱讀下面這首詩，回答后面問題 送李端?。ūR綸）故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。
路出塞云外，人歸暮雪時。
少孤為客早，多難識君遲。
掩淚空相向，風(fēng)塵何處期
有人說，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。
你同意這個說法嗎
為什么
請結(jié)合全詩進(jìn)行賞析之。
解析：本題考查的是對詩歌基調(diào)的評價。
由題目可知，這是一首送別詩，自古多情傷離別，本詩以“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文自然言之有理。
首聯(lián)第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯(lián)描寫了一幅嚴(yán)寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯(lián)回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯(lián)也收束在“悲”字之上。
參考答案：同意。
（第一小問）本詩以一個“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文：首聯(lián)寫送別環(huán)境，直擊“悲”字；頷聯(lián)又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。
少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要別離，能無悲乎
尾聯(lián)寫故人遠(yuǎn)走，只盼早日相見，可風(fēng)塵紛擾，何時才能相見
前途一片茫然，仍“悲”情不斷。
（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復(fù)雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。
（總述）題型四 比較鑒賞型【題型評點】這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風(fēng)格上相似甚至對象相同的兩首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。
這種題型也具有一定的開放性，考查點多，易于考查學(xué)生的求異思維能力和綜合鑒賞能力。
因此，這種題型會成為高考命題的重點和熱點，應(yīng)該引起高度重視。
【命題特點】一般選取的兩首詩歌在內(nèi)容和寫法上有某種相似點。
命題的方式是要求學(xué)生從異同兩個方面來思考，具體設(shè)立為1－2比較點，指向性明確，沒有大而全的題目出現(xiàn)。
比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達(dá)技巧”相關(guān)知識和能力。
提問方式有：①設(shè)二問：一問內(nèi)容或?qū)懛ǖ漠悾ㄍ柧唧w分析其差異性。
②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。
如詩歌順序打亂后，比較改變前后的效果的不同；就詩句中關(guān)鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同。
③列舉兩首詩，問你更喜歡哪一首，并闡明你的理由。
這種題目十分開放，答案一般是一則短小的鑒賞文，目前高考中尚未出現(xiàn)過，備考中要適當(dāng)訓(xùn)練。
【簡易思維】1、通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。
2、分別解讀每首詩，把握其內(nèi)容和形式方面的信息。
3、結(jié)合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。
4、分條作答，組織語言要簡明、連貫、準(zhǔn)確。
注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。
【典型題例】閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題 塞上聽吹笛 ?。ǜ哌m）雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落
風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
夜上受降城聞笛?。ɡ钜妫┗貥贩迩吧乘蒲芙党峭庠氯缢?。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
1、這兩首詩都是邊塞詩，但所表達(dá)的思想感情并不相同。
請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要說明。
2、這兩首詩所采用的表現(xiàn)手法也不相同，請任選一個鑒賞角度分析這種不同。
簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑒賞題目。
所擬的兩道題目帶有較強(qiáng)的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內(nèi)容角度比較抒發(fā)情感的差異性；第2題是從一個小角度比較藝術(shù)手法的差異性，雖然是一個開放性題目，但作答角度單一，要求很低。
考生一般能作答的。
只要把握了題目考什么，怎么考，再讀詩歌就有的放矢了，輕松多了。
參考答案：1、高詩寫景，表現(xiàn)了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現(xiàn)了盛唐豪情和一些人的懷鄉(xiāng)之情。
李詩寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無限的悲涼。
兩詩所選景物不同，傳達(dá)出來的感情基調(diào)自然不同。
高詩婉，李詩哀。
2、煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。
李詩中一個“盡”字，寫出了全體戍邊戰(zhàn)士的綿綿不斷的鄉(xiāng)思。
或：修辭角度：高詩中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺形象，由邊地?zé)o梅而引發(fā)戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)梅的思念。
李詩用恰當(dāng)?shù)谋扔?，如“沙似雪”“月如霜”，寫出了邊塞環(huán)境的險惡和荒寒。
或：技巧角度：高詩虛實結(jié)合，象征暗示。
“雪凈”寫春來，象征邊?；夂蟮暮推剑霸旅鳌卑凳具吶陌察o，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰(zhàn)士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。
前二句實寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發(fā)將士心志。
而李詩則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來渲染環(huán)境險惡，襯托戰(zhàn)士的鄉(xiāng)思之情。
題型五 “關(guān)鍵說”分析型【題型評點】古人寫詩十分講究構(gòu)思，十分注重?zé)捵帧捲~，往往一字一詞關(guān)乎全詩主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩歌構(gòu)思的線索甚至是關(guān)鍵。
命題者抓住這一點以小見大來命題，可以考查學(xué)生對詩歌的整體把握程度。
2002年高考語文卷詩詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后幾年高考都不同程度地考查了這種題型。
它以小見大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。
【命題特點】題目中先指出某字、詞和句是全詩之關(guān)鍵，要求你談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
有時和評價性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。
一般設(shè)置一個大題量。
常見的提問方式方式：①某詞語是全詩的關(guān)鍵，為什么以
②有人認(rèn)為某詞語是全文的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎
為什么
【簡易思維】1、抓關(guān)鍵詞（句）的位置：題目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），詩歌有開頭，詩歌的中間，詩歌的結(jié)尾。
2、抓關(guān)鍵詞（句）對主旨的突出作用：點明主題（開頭），強(qiáng)化主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。
3、抓關(guān)鍵詞（句）在結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇，深化主旨。
【典型題例】 秋 思 （張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨行又開封。
前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，“意萬重”是什么意思
你同意這種說法嗎
為什么
簡析：此題要求我們理解全詩的關(guān)鍵，并對之作評價。
一共三問，第一問是為答后兩問服務(wù)的，因此只要理解了“意萬重”的內(nèi)涵，后兩問就容易多了。
從題目和詩中景物來判斷，詩人的“意萬重”就是說不完、道不盡的愁緒。
參考答案：“意萬重”就是指詩人心中說不完、道不盡的愁緒。
同意這種說法。
“見秋風(fēng)”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲說還休，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”。
可見詩中的一切內(nèi)容都是由“意萬重”引起的，詩人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。
【舉一反三練習(xí)】1、閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。
蘭溪棹歌 (戴叔倫)涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。
蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
前人評論這首詩時認(rèn)為“涼“字用得最生動傳神。
你同意這種說法嗎
為什么
參考答案：同意。
一個“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點出了春雨過后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應(yīng)，表達(dá)出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊(yùn)。
有力地襯托了詩歌意境的創(chuàng)設(shè)。
2、閱讀下面一首詩，完成后面題目。
處士盧岵山居 (溫庭筠)西溪問樵客，遙識主人家。
古樹老連石，急泉清露沙。
千峰隨雨暗，一徑入云斜。
日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。
（1）試分析本詩的頷聯(lián)或頸聯(lián)，對景物描寫的特點作具體的分析。
（2）通過詩中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什么樣的特點
從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情
參考答案：（1）頷聯(lián)寫作者赴山居途中所見，是近景。
蒼蒼古樹生長于石縫之中，仿佛與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見。
這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽。
或：頸聯(lián)寫作者在山中看到的遠(yuǎn)景。
一場春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處。
這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。
（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山 之中，風(fēng)光優(yōu)美，環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。
詩中表達(dá)了作者對山居的傾慕之意，對山居主人的贊許之情。
3、閱讀下面一首詩，完成后面題目。
赤 壁 ?。ǘ拍粒┱坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。
你同意這種觀點嗎
請作簡要說明。
參考答案：同意。
這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。
詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物。
可謂說是“一粒沙里見世界”。
后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻。
可謂“半瓣花上說人情”。
4、閱讀下面一首詩，完成后面題目。
天凈沙?秋思 （馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
【雙調(diào)】 沉醉東風(fēng)?秋景掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。
四圍不盡山，一望無窮水。
散西風(fēng)滿天秋意。
夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。
如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首
為什么
參考答案：這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認(rèn)為哪一首更好都可以。
關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。
（提示）兩首小令都運用白描手法，狀寫秋景。
但第一首作者把秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。
第二首小令作者寫在秋意里對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。
5、閱讀下面一首詩，完成后面題目。
漁家傲?。ǚ吨傺停┤虑飦盹L(fēng)景異，衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計
羌管悠悠霜滿地。
人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
前人評析這首詞，認(rèn)為開篇一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請說說這里的風(fēng)景異在何處
詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發(fā)什么情感
參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。
引用典故是為了抒發(fā)將士報國之志。
現(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思?xì)w，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢
既寫出了作者為國建功的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也是對戍邊戰(zhàn)士的激勵鼓舞。
古詩鑒賞的九種答題格式 根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評價。
鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語言；3.鑒賞其表達(dá)技巧。
評價就是分析詩歌的思想(感情)內(nèi)容。
無論是鑒賞還是評價，實質(zhì)上都是考查考生對于詩歌的想象能力。
考生從哪些方面去想象，怎樣去想象，如何結(jié)合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關(guān)鍵。
綜觀近幾年高考試題，“古詩鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：一、形象：身份+性格 例1.閱讀下面一首詞，然后回答問題。
點絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。
露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見客如來，襪■金釵溜。
和羞走。
倚門回首，卻把青梅嗅。
詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術(shù)形象? 〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。
下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。
在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。
二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句) 例2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
瀑布李忱 千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。
〔簡析〕涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。
(表層含義)這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。
(深層含義)三、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓\\\/揭露\\\/表達(dá))什么感情 例3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
畫眉鳥 歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
從詩中領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情? 〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對比，表達(dá)了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。
四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 例4.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩無一“情”字，而無處不含“情”。
請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
〔簡析〕“涼”。
“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。
由床上之月寫到天上之月，過渡(頂真)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。
(答“缺”字，言之成理亦可。
)五、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
玉樓春 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么? 〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。
作者用一個“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 例6.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺①李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時所作。
分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。
〔簡析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。
表達(dá)皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。
七、賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 例7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
漫成一絕 杜甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。
〔簡析〕詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。
八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 例8.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
(1)這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。
(2)古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。
”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
〔簡析〕(1)修辭方法：對偶。
“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。
(2)這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。
但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。
詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
九、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式) 例9.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
春日偶成 程顥 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。
試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩。
〔簡析〕這首詩描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。
一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風(fēng)、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。
上下輝映，生機(jī)盎然。
三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。
“偷閑學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩人怡然自得之情。
