教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

教學(xué)難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。

教時劃分：兩課時

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片、課件等。

2.學(xué)生觀察自己所喜愛的植物開花的時間和樣子。

第一課時

1.設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2.自主朗讀，感悟文意。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。

4.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

5.作業(yè)。

第二課時

一、激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在我們的身邊到處都鮮花朵朵，它們裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。今天就讓我們再走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下它們的美麗與神奇好嗎?(媒體出示)

2.請你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象好嗎?

二、深入研讀，文中尋美

1.趣味比較，研討句式。

(1)出示文段，進(jìn)行比較。

導(dǎo)入：請同學(xué)們一起來看看，老師用下面的這一段話來寫花，你覺得怎么樣?

A.出示文段：(凌晨四點，牽?；ㄩ_了;五點左右，艷麗的薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;七點左右，月光花開了;晚上八點夜來香開了;九點左右，曇花開了。)

B.自己讀一讀，你覺得怎樣?課文是不是跟老師這樣寫的?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的'?讀一讀，畫一畫，填一填課后練習(xí)。請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，說說為什么喜歡它?在小組內(nèi)交流一下。

C.引導(dǎo)學(xué)生與課文第一自然段進(jìn)行比較。(借助圖片理解詞句，積累

D.指導(dǎo)朗讀。(個人、小組、全體配樂朗讀)

(2)句式訓(xùn)練。

A.用課文的“夜來香”進(jìn)行說話。

導(dǎo)入：同學(xué)們，能用上一些好詞語好句子來描寫一下“夜來香”嗎

B.引導(dǎo)學(xué)生說，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時間和開放的樣子嗎?

C.結(jié)合第一段內(nèi)容，“認(rèn)花鐘”。用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說，加深對“大致”的理解。

2.小組研讀，共同探究：不同的植物為什么開花的時間不同呢?

導(dǎo)入：同學(xué)們，從剛才“認(rèn)花鐘”過程中，我們知道了不同植物開花的時間是不同的。為什么這些植物開花的時間會不同呢?

(1)四人小組讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

(2)用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

(在說的過程中用上“因為……所以……”)

(3)四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

3.引發(fā)興趣，共建花鐘。

(1)朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

(2)引發(fā)興趣：我知道同學(xué)們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，現(xiàn)在四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。

1.學(xué)生自由組合，動手設(shè)計創(chuàng)作。

2.展示作品(在交流過程中最好用上第一段的好詞好句子來說)

三、心靈對話，交流體驗與收獲。

四、拓展實踐。

1.背誦你喜歡的部分內(nèi)容。

2.觀察你喜歡的事物，寫一篇觀察

板書設(shè)計：13花鐘

《花鐘》的教學(xué)反思1

《花鐘》是人教課標(biāo)版三年級上冊第四組課文中的第一篇課文，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會，在讀中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；根據(jù)三年級學(xué)生的閱讀特點，我采用了“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體會作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學(xué)的重難點，但在實際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。

1、教師在引導(dǎo)語言上，可能是重點詞語不突出，過高的估計學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力和水平，造成有部分學(xué)生無法理解老師的問題，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時間，讓學(xué)生畫一畫，然后再讀一讀。

2、生字的教學(xué)中，過分強調(diào)了預(yù)習(xí)的作用，忽視了老師的引導(dǎo)和組織，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上，還要加強，要繼續(xù)加強趣味性。

3、在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學(xué)重點，但設(shè)計卻不夠完美，和原設(shè)計有一定的出入。

《花鐘》的教學(xué)反思2

《花鐘》第一段的描寫尤其美。所以，在教學(xué)中，我著重于學(xué)生體會到各種花的美，并讀出這種美。通過兩種句式的表達(dá)，學(xué)生體會到同一意思的不同表達(dá)方式給人的感覺是不一樣的。這樣就激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。另外，我提出要求“一邊讀一邊想象花朵開放的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學(xué)生帶著自己的想象和動作讀。我利用圖片展示，讓孩子們感受花的爭奇斗艷，芬芳迷人；利用自制花鐘，讓孩子感受花鐘的樣子。

但由于課程時間緊湊，我忽視了很多，以至于這節(jié)課出現(xiàn)了很多瑕疵。

一、朗讀不到位。這是我這節(jié)課最主要的缺憾。文章第一自然段語言運用想當(dāng)出彩，但是我卻沒有讓孩子充分讀出，感受不同表達(dá)方式的韻味美。所以這是我以后要注意重點。

二、生字詞語教學(xué)時間過短。由于自己對課標(biāo)沒有深入挖掘，所以誤認(rèn)為三年級學(xué)生生字詞語不是教學(xué)重點，忽視詞語掌握的重要性，一次課讓我認(rèn)識到要研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強生字教學(xué)。不過我覺得此環(huán)節(jié)我的朗讀方式多樣化，這是我以后要繼續(xù)發(fā)揚的。

三、我對“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)原則意識不強的弱點。在今后的教學(xué)中一定要注意這一問題。不能以教師的意知為轉(zhuǎn)移，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

總之，這節(jié)課讓我深知《課標(biāo)》的重要性，也許我有很多的創(chuàng)新點，但是我忽視了教學(xué)的任務(wù)，所以接下來我要利用充裕的時間研討《課標(biāo)》，從基礎(chǔ)做起，真正做到充分利用每一堂課。

《花鐘》的教學(xué)反思3

《花鐘》是第四單元的第一課，本單元的主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”。本單元所要達(dá)成的一個語文要素是“借助關(guān)鍵句概括一段話意思”，而《花鐘》一課則是引導(dǎo)學(xué)生掌握借助關(guān)鍵句概括段落大意的方法，所以重難點需要有所側(cè)重。

在教學(xué)時，利用文中的泡泡和課后題引起學(xué)生對重難點的重視，先引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗來說一說第1、2自然段的意思，是圍繞哪句話來寫的，然后組織學(xué)生交流談?wù)?。在分享學(xué)習(xí)成果時會存在爭議，比如第一自然段有的學(xué)生找的第一句話，有的學(xué)生找的第二句話作為關(guān)鍵句。

此時，學(xué)生們說出各自的原因，教師加以引導(dǎo)，理解第一自然段的意思，最終確定關(guān)鍵句。然后再指導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵句進(jìn)行修改，使語言簡潔，準(zhǔn)確概括段落大意。掌握“讀課文—找關(guān)鍵句—修改關(guān)鍵句”的方法，隨后借助此方法自己概括第二自然段意思。

在解決重難點時要防止學(xué)生盲目的猜測關(guān)鍵句，借助三年級上冊第六單元的課文《富饒的西沙群島》《海濱小城》中的部分段落，復(fù)習(xí)“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”的方法，調(diào)動起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

不足的地方是沒有注重積累與表達(dá)，對于課文之中的好詞好句沒有用足夠的時間去賞析。

《花鐘》的教學(xué)反思4

《花鐘》是人教版小語教材第四單元的一篇課文。它是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象――揭示原因――實際運用”的思路，說明不一樣的花會在不一樣的時間開放及其原因。植物學(xué)家有意把不一樣時間的花種在一齊，把花圃修建得像鐘面一樣組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。人們只要看看什么花剛剛開放，就明白大致是幾點鐘，真是奇妙?。”疚牡慕虒W(xué)重點是感悟作者準(zhǔn)確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法，運用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中，難點是“在理解課文資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不一樣的說法表達(dá)同樣的意思”。

合理利用合語文課程資源。語文課程資源相當(dāng)豐富，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)《花鐘》時，學(xué)生除了從教材上獲取信息之外，我有意為學(xué)生在教學(xué)過程中帶給了有關(guān)花鐘和有關(guān)各種花的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗、感悟教學(xué)資料，尤其是課前，我要學(xué)生去查找有關(guān)不一樣的'花在不一樣時間開放的資料在課中交流，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活，另外，我在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的閱讀期盼，從最搞笑的段落學(xué)起，打破了順序式的教學(xué)模式，并對文中的資料進(jìn)行了取舍，突出了重點段——第一自然段的教學(xué)。

突出語文教學(xué)的重點?！墩n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中加深理解和體驗，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運用的潛力，因此，我在進(jìn)行《花鐘》第一自然段的教學(xué)時，透過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言潛力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形象、生動、具體的描述方法，讓讀與寫有機結(jié)合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨特感受，教師只是在閱讀實踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀。

《花鐘》的教學(xué)反思5

《花鐘》是人教版小學(xué)三年級上冊第四單元的一

評課時、聽課老師針對我的這節(jié)課提出了許多良好的建議。如，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置不夠具體明確，課堂

在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，不斷完善自身的不足，立足課標(biāo)，鉆研教材，使課堂更加高效、實用。

第一課：我們的民族小學(xué)

同義詞：飄揚———飄蕩 ? ? ? 絢麗———壯麗

反義詞：鮮艷———素凈 ? ? ? 安靜———喧鬧 ? ? ? 古老———年輕 ? ? ?粗壯———孱弱

【詞】 絢麗多彩 古老的銅鐘 粗壯的枝干 潔白的粉墻

好句子：

1、 ?那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

2、 ?同學(xué)們向在校園里歡唱的水鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

3、 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

4、 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠，山貍也趕來看熱鬧。

第二課：金色的草地

同義詞：假裝——偽裝 ? ? ?觀察——察看

反義詞：仔細(xì)——馬虎 ? ? ?可愛——可恨 形近字：瓣——辯——辮

【詞】 一本正經(jīng) ? 引人注目

好句子：

1、花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

2、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和勻們一起睡覺，和我們一起起床。

第三課：爬天都峰

同義詞：汲取——吸取 ? ? 鼓舞——鼓勵 ? ? ?紀(jì)念——懷念

好句子： ?1、我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石階，石階邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

2、我奮力向峰頂爬坡去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣

第四課：槐鄉(xiāng)的孩子

同義詞：清香——幽香 ? ? ? 甜蜜——甜美

反義詞：散發(fā)——收集 ? ? ? 清香——惡臭 ? ?勤勞——懶惰 ? ? 滿載而歸——空手而回

詞語解釋

【槐樹】⑴ 中國和日本的一種觀賞喬木（Sophora japonica），具暗綠色的復(fù)葉，圓錐花序上帶有黃白色的花。⑵ 槐屬植物的泛稱。

【耷拉】⑴ 松弛地下垂。⑵ 松弛地向下掛著。

【縷縷】一條一條連續(xù)不斷地。

【炊煙】烹制飯菜形成的煙氣。

【苞米】方言。玉米。

好句子： 1、八月，天氣熱。雞熱的耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了?！?/p>

2、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎下腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

第五課：灰雀

同義詞： 誠實——老實

反義詞： 誠實——虛偽

詞語解釋 ? ? ? ? 【郊外】城市以外或農(nóng)村?！祭洹奖本┑慕纪庥性S多名勝古跡。

【散步】為了鍛煉或娛樂而到處走走?！祭洹?春天是到郊外散步的的好時候。

【白樺樹】 落葉喬木，樹皮白色，薄如紙，木材細(xì)密，可做家具?！祭洹桨讟鍢淦た梢杂脕硇ㄗ幽兀?/p>

【胸脯】 胸部；胸膛。〖例句〗春游的路上，同學(xué)們挺著胸脯昂著頭，多有精神！

【婉轉(zhuǎn)】1、說話含蓄、曲折而溫和。 2、聲音委婉而動聽?！祭洹矫刻烨宄浚瑯淞掷锟倳鱽眸B兒婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。【嚴(yán)寒】極度寒冷?！祭洹蕉镜膰?yán)寒絲毫不能降低建設(shè)者們的熱情。

【自言自語】獨自一個人說話。〖例句〗他一邊給花澆水，還一邊自言自語地說著什么?！練g蹦亂跳】形容活潑、健康、生命力旺盛?！祭洹矫康竭^年的時候，孩子們總是歡蹦亂跳的。

【果然】確實如此，表示事實與所說的或所料相符?！祭洹阶蛱祛A(yù)報今天會下大雨，果然從早晨開始雨就下個沒停。

【誠實】內(nèi)心與言行一致，不虛假。〖例句〗 誠實是一個人最可貴的品質(zhì)之一。

好句子：

1、公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

2、多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

3、第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

4、你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

第六課：小攝影師

同義詞：打量——端詳 ? ? ?吩咐——囑咐

反義詞：經(jīng)常——偶爾 ? ? ?明媚——陰晦

詞語解釋

【攝影】 １、通過膠片的感光作用，用照相機拍下實物影象。通稱照相。２、拍電影?！祭洹剑?、想成為一名專業(yè)的攝影師，光有技術(shù)還是不行的，還必須有持之以恒的毅力才行２、電影的這部分采用的是全景攝影?！久髅摹浚?、（景物）明麗嫵媚。２、（眼睛）明閃閃有魅力?！祭洹剑?、春暖花開，陽光明媚，這真是出行的好天氣。２、小女孩緩緩步入舞臺，一雙明媚的眼睛使她與眾不同?！就蝗弧勘硎景l(fā)生得很急促?！祭洹接暌?，突然一道閃電劃破了夜空?！揪瞎浚?、請安、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。２、在跳方形舞時（向舞伴）行禮?！祭洹街灰娦∵x手們先是互相鞠躬，然后比賽才正式開始?！敬蛄俊孔屑?xì)地察看（一個人）?！祭洹酵蝗?，門開了，門口站著一個陌生的小伙子，大家都回過頭來打量那人。【吩咐】口頭指派或命令。〖例句〗張大爺吩咐我好好照看小馬駒。【擺弄】用手操作或修理?！祭洹綌[弄了半天，機器也沒修好?！緶?zhǔn)備】籌備，預(yù)備，設(shè)想。〖例句〗大家準(zhǔn)備明天去爬長城?！就．?dāng)】妥當(dāng)，完備?！祭洹酱驋咄．?dāng)之后，同學(xué)們又開始擦起玻璃來?！灸z卷】為攝影機所使用的條狀膠片?！祭洹窖b好膠卷，相機才能使用。【秘書】為上級處理通訊及日常事務(wù)和雜務(wù)的人?！祭洹娇偫磉€在處理事務(wù)，秘書又送來了一份需要緊急處理的文件。

【雜志社】出版期刊的單位。〖例句〗這家雜志社每月要出版五份雜志。

【記者】新聞機構(gòu)中從事采訪和報道工作的專業(yè)人員?！祭洹皆谖ｋU的戰(zhàn)場，經(jīng)常還出現(xiàn)記者的身影。

好句子：

1、一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

2、他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！??3、“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?/p>

4、“是個小男孩嗎？”高爾基問。

第七課：奇怪的大石頭

同義詞：恐怕——大概（可能） ? ?平整——平坦（平展）

反義詞：巨大——細(xì)?。ㄎ⑿。?? ?平整——崎嶇

【詞】震驚 ?孤零零 ? 嚴(yán)嚴(yán)實實

好句子：

1、“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”

2、“是誰把它放在那兒的呢？”

3、“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”

4、這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的`四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？

5、李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

第八課：我不能失信

同義詞：特別——特殊 ? ? 奇怪——古怪

反義詞：忘記——惦記 ? ? ?失信——守信

【詞】

撲空：沒有在目的地找到所要找的對象或辦成要辦的事。例句：狡猾的敵人還是撲空了。 ? 解釋：１、分析說明。２、消除；消釋。例句：他向老師解釋了早上遲到的原因。

道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是；承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時表示遺憾。例句：犯了錯誤，要及時道歉。失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。例句：在現(xiàn)代社會，失信于人的人終究會嘗到自己釀的苦酒。 ? 信用：能夠履行諾言而取得的信任。例句：重信譽、講信用的商店，總是能吸引很多回頭客。

好句子：

1、伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

2、“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！?/p>

3、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”（誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲！）

第九課：古詩兩首

多么優(yōu)美的詩句！我不但能把它們背下來，還能用自己的話說出詩句的意思呢！ 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢逢佳節(jié)倍思親。

第十課：風(fēng)箏

同義詞： 快樂——快活 ? ?憧憬——向往

反義詞： 快樂——悲傷 ? ?希望——失望 ? ?大驚失色——鎮(zhèn)定自若

好詞：凌空飛起 翩翩飛舞 大驚失色 千呼萬喚 四處尋找 垂頭喪氣

好句子：

1、童年的時候，我們這孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

2、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。

3、我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢。

4、風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到云彩上。

5、我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

第十一課：秋天的雨

同義詞： ? ?溫柔——溫和 ? ? ? 涼爽——涼快

反義詞： ? ?溫柔——粗暴 ? ? ? ?涼爽——悶熱

好句子：

1、秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

2、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎熱。

3、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

4、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

第十二課：聽聽，秋的聲音

同義詞： ? ?叮嚀——叮囑 ? ?寬闊——遼闊

反義詞： ? ?遼闊——狹窄 ? ?綻開——凋謝 ? ?匆匆——緩慢

聽聽秋的聲音： ? ? ?黃葉飄落“唰唰” ? 蟋蟀彈琴“口瞿口瞿” ?大雁叮嚀“嘎嘎” ?秋風(fēng)歌吟“呼呼”

第十三課：花鐘

同義詞： ?觀察——觀看 ? ? 舒展——伸展

反義詞： ?艷麗——素雅 ? ? 蘇醒——沉睡 ? ?危險——安全

好句子： ?鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。 牽?；ù灯鹆俗仙男±取?薔薇綻開了笑臉。 睡蓮從夢中醒來。 萬壽菊欣然怒放。 ?煙草花在暮色中蘇醒。 ?月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。 曇花九點左右含笑一現(xiàn)。 ?還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

第十四課：蜜蜂

同義詞： ?辨認(rèn)——識別 ? ?試驗——實驗

反義詞： ?推測——斷定 ? ?陌生——熟悉

好句子：

1、聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。

2、那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。盡管它們風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，介它們確確實實飛回來了。

3、蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

第十五課：玩出了名堂

同義詞： ?浪費——揮霍 ? ?看守——把守

反義詞： ?浪費——節(jié)約 ? ?清閑——忙碌 ?千里迢迢——近在咫尺

好句子：

1、他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。

2、列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂、他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。

3、玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。（真想不到，玩也能玩出名堂。）

第十六課：找駱駝

同義詞： ?詳細(xì)——詳盡

反義詞： ?詳細(xì)——粗略

好句子：

1、“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”

2、“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛？”

3、“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”

4、“是不是缺了一顆牙齒？”

5、剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西?？匆婑橊効羞^的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（你觀察的可真仔細(xì)喲?。?/p>

第十七課：孔子拜師

同義詞： ?淵博——廣博 ? ? ? 傳授——教授

反義詞： ?敬重——輕慢

好句子：

1、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

2、“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

3、 學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您好學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。 孔子名言： 溫故而知新。 ?三人行，必有我?guī)熝伞??學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之際為知之，不知為不知，是知也。

第十八課：盤古開天地

同義詞： ?漆黑——烏黑 ? 逐漸——逐步 ? 茂盛——旺盛

反義詞： ?黑暗——光明 ? 美麗——丑陋

好句子：

1、很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

2、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化）的變化。他呼出的（氣息），變成了四季的（風(fēng)）和飄動的（云）；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的（雷聲）。他的雙眼變成了（太陽）和（月亮）；他的四肢，變成了大地上的東、南、西、北（四極）；他的（肌膚），變成了遼闊的大地；他的（血液），變成了（奔流不息）的江河；他的汗毛，變成了（茂盛）的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露

第十九課：趙州橋

同義詞： ?參加——加入 ? ?雄偉——宏偉 ? ?堅固——堅硬

反義詞： ?減輕——加重 ? ?堅固——松散 ? ?精美——粗劣

好句子：

1、這座橋不但堅固，而且美觀。

2、有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

3、趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第二十課：一幅名揚中外的畫

同義詞： ?保存——保留 ? 功夫——本領(lǐng)

反義詞： ?完整——殘缺 ? 保存——銷毀 ? ?清清楚楚——隱隱約約

好句子：

1、這幅畫長528厘米，高24。8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。

2、有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人

3、有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。