《起立老師好》觀后感1
電影《起立，老師好》于2012年4月17日在臨南鎮(zhèn)育才小學正式開拍，影片以臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才小學校長趙同花為原型，講述了該趙同花扎根基層，精心育人的感人故事，用全新的視角、獨特的表現手法，塑造一位熱情開朗、執(zhí)拗倔強、特別有親和力、愛生勝子的基層一線教師光輝形象，從一個側面展現了堅守在基層教育一線教職員工們的時代風采。
趙同花今年51歲，16歲起做教師，她扎根鄉(xiāng)村教育，三十多年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，教學質量多年來在全縣名列前茅?！懊總€孩子心中都有一盞燈，只要點亮那盞燈，光明就將伴隨他一生?！壁w同花最大的夢想，就是讓一批批鄉(xiāng)村里的孩子走出去。2005年起，趙同花擔任臨南鎮(zhèn)育才小學校長，為了讓輟學的孩子繼續(xù)上學，她走村入戶，挨家挨戶登門勸說，甚至幫學生家長干活以博得其感動?？恐鴪?zhí)著的信念，她使一個個失學兒童重返學校，多年來，該校學生的入學率、鞏固率均達到100%。為了讓留守兒童健康成長，趙同花給他們墊付學費、做飯洗衣、理發(fā)洗澡，還發(fā)動全校老師，利用班會時間，進行了“我會剪指甲”、“我會釘紐扣”、“我會洗頭發(fā)”、“我會洗內衣”、“我會做飯菜”等一系列生動有趣的課外活動，培養(yǎng)了孩子的健康意識和簡單的生活自理能力。
趙同花的丈夫王傳民是臨沂礦務局新驛煤礦的工程師，夫妻倆常年分居。早在十幾年前，王傳民就把趙同花母子倆的戶口遷到了煤礦，礦領導器重王傳民的才干，兩次主動提出調趙同花去礦上工作，但強烈的責任感和無私的奉獻精神讓趙同花一次又一次放棄了與家人團聚的機會。三十多年來，她以校為家，用愛心哺育桃李，先后榮獲“山東省先進教育工作者”、“山東省十大教育新聞人物”、“市級優(yōu)秀教師”、“全國最美鄉(xiāng)村教師”提名獎、“德州市最美平凡人”、“山東好人”等20余項榮譽稱號，其事跡相繼被《德州日報》、《德州晚報》、《大眾日報》、《山東教育》、《中國教育報》及省市電視臺等媒體在重要位置予以報道。
據了解，這部電影總投資120余萬元，片長90分鐘，為劇情故事片，藝術、技術質量均達到國家標準。作品在臨邑境內拍攝，主要人物為趙同花和她的4個學生，時間跨度達30余年，除主要演員外，群眾演員優(yōu)先使用了當地百姓。
《起立老師好》觀后感2
趙老師扎根條件艱苦的鄉(xiāng)村，因為她愛著這里的一切，更愛這里的每一個孩子。“一個有愛的人內心是強大的！”的確，愛能溫暖頑石，愛能融化堅冰，愛還能產生愛的力量，然后一個個傳遞下去……所以，我們要把愛的種子播撒在每個人的心田，尤其是播撒在為人師者的心田。
我也曾立志做個有愛的老師，愛孩子身上的一切，比比電影里的頑童，再看看我們那19個孩子，是找尋不到趙海龍這樣的頑童的，他們個個懂事可愛，而他們令我頭疼的無非就是作業(yè)拖拉，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，可每次遇到這幾個所謂的頑童時，我還是忍不住地譏諷他們一番，或做出一副無可奈何的絕望狀。蘇霍姆林斯基曾說過：千萬不要讓學生感受到你對他的絕望。有時候想想，自己的樣子的確是恐怖的，的確是不利于孩子們的成長的.，看看電影里趙老師所經受到的孩子們的“考驗”，所以，我在孩子們面前扮演的角色，真的是讓我無地自容，感覺自己對孩子們真的還沒有做到真正的愛，至少愛的種子還沒有真正扎下根。
看著影片里趙海龍背后的家庭和家長，一個混世魔王爸爸，再加上一個不通情理的爺爺，假若去家訪的是我，面對這樣一位爺爺，我會崩潰到發(fā)誓不會再挽救這個孩子，不再踏入這個冷面人家里一步的?？墒牵⊥内w老師看到一副頑劣模樣的趙海龍時，仍舊是用“步步退讓”來感化這個可愛的孩子，一招不行，再來一招，終于，孩子收斂鋒芒，顯露出可愛擔當的一面。記得自己曾咬牙切齒地責怨過我們班的某位家長，“有其父必有其子”這是常掛嘴頭的話，一副幸災樂禍的樣子，可是為什么不用心去引領孩子，繼而去感化他的家人呢？孩子的心可是水晶一般透明的，他們是能夠感受到來自心靈的那份真誠的愛的，不記得哪位老師說過：唯有愛是溝通心靈與心靈的橋梁。
鏡頭里，長大的孩子們不忘師恩，無論再忙的工作都要放下，去再聽一聽趙老師的課，再做一回趙老師的學生時，我的心緒再一次陷入沉思。審視自己，發(fā)現現在的自己還是有些功利的想從孩子們身上得到什么，眼光始終不能放長遠，關注一下孩子們的未來，走上社會的他們無論從事什么工作，都做一個大寫的人，做一個有情懂愛的人才是我們教育成功的基石。
寫到這里，似乎對明天又有了些許期待，因為我們那群孩子是如此可愛。他們心中早已栽植下愛的種子，只需我精心呵護，讓種子在陽光中生根發(fā)芽，開成明天那朵最美的花。
明天，我也想再聽聽孩子們起立后向我問聲：老師好！
認真觀看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要回過頭來寫一寫
《起立老師好》觀后感1
今天學校組織觀看了《起立，老師好》這部電影，電影講述了泰迪讀到醫(yī)學博士后之后，與湯普遜老師的故事。
“一日為師，終身為父”，這是古語。在當今的教育教學中，如何提升教育教學質量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個經久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學識必須同步提高，只有教師對學生的傾心關注、關懷、關愛，才能讓學生的心智萌發(fā)。有了動力與興趣，教學將是無比快樂的事情。當多年之后，仍被自己曾經的學生憶起，當畢業(yè)多年之后，仍會想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學生那將是一件無比幸福的事情。
從湯普遜老師那里，泰迪經歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來是最美的禮物，那是對泰迪成長歷程的一種肯定，是老師關注歷程的風向標。對于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。
教師對于學生的教育絕不僅體現在學習的指導上，學業(yè)的優(yōu)異程度只是學生在校的一個方面。更多地應體現在對學生的人格教育和心智關懷等方面。教師應積極接觸、接納每一名學生，認真觀察、了解每一名學生。在觀察中思考，在思考中轉變，讓學生獲得、感受到教師的關注與關愛，以營造一個充滿關愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關系，只有這樣才能激發(fā)起學生的認知情感和學習動力，進而成就學生的未來，成就自己的職業(yè)理想。
“我會平等地關愛你們每一個人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現實，但最終在湯普遜老師身上變?yōu)楝F實。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，不時地給我們惹麻煩，或是反應遲鈍，學習比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是但作為教師應當適時反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關愛與尊重，這些孩子在日復一日中進步了多少。只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會對學生的人生將產生深遠的影響，這種影響主要來自教師對學生的信任與關愛。對孩子多些信任和關愛，真的就能改變孩子一生的命運！
《起立老師好》觀后感2
泰迪：“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。”
湯普遜：“泰迪你錯了，是你教會了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！”
這是在期初全體教師會上，校長讓我們觀看了《起立，老師好》，觀看之后，心久久不能平靜。泰迪從當初的衣冠不整、邋里邋遢到后來的高中生、醫(yī)學博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀看之后收獲的應當是泰迪在關愛之中的成長的無限感慨。
泰迪的.成長之路無一不與湯普遜老師的傾心教導密切相關。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級開始，從湯普遜老師接觸泰迪開始，泰迪可不是一個討人喜歡的學生。當初湯普遜老師對于泰迪的評價更多的是一個“差生”而已，在其作業(yè)上批上粗粗的“×”，好讓其“知錯就改”。當湯普遜老師檢視泰迪以往的成績單時，卻意外地發(fā)現前任教師對泰迪的評語不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識到了問題的所在，她為自己過去對待泰迪的態(tài)度感到內疚。
在圣誕節(jié)到來之際，所有的學生都給老師送來了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來的棕色粗紙所包裝的幾顆鉆已經脫落不見的水鉆手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的華美并當著全班同學的面戴在手上，同時噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普遜老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當泰迪走后，湯普遜老師哭了足有一個多小時。從此，湯普遜老師不再關注閱讀、寫作、算術等教學，轉而更加關注“人”的成長，在湯普遜老師的關注和鼓勵下，泰迪的心智開始復蘇、進步，成為班里的佼佼者。
最新關于起立老師好觀后感一：
本片講述一個無知的學生，想通過幻想中的寶貝輕松實現自己的目的，最后終于明白了老師說的話，天上不會掉下餡餅，要通過自己的努力!
說起學校，最經典的一句話莫過于這一句了。“上課——起立——老師好!”
轉眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因為期末
面對高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因為這表明我再一次長大了，我學會了更多的東西，我的生活變得更加充實了……我又感到傷心，我知道，當我再次來到這里的時候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時，好友將不再相見，那是一種悲痛。
轉頭回看：我還記著什么，我忘記了什么，我變了沒有，我還是原先的我嗎?
只記得剛來這兒的時候，我什么都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個一加一等于二的世界里，一切的一切對于我來說既熟悉有陌生，我不知道接下來的我到底該干些什么。我只知道，學生以學習為天職，學生就是為了學習而存在，學生的任務就是學。這是多么單純的想法。想想都有些懷念。
如今的我知道了更多。沒錯，學生以學習為天職，這是學生的本能。但是，我已經長大了，社會就在這里，我們需要的不僅僅是知識，還有更多的是能力，一種可以生存的能力。對于一個書呆子來說，一切都是可以忽略不計的，因為他根本就沒有任何在社會中立足的能力;對于一個只知道自己的人來說，一切都是不可能實現的，因為在這個大家庭中，我們都是成員，我們永遠平等。
如與一位朋友分離，彼此有很多說，但都無法說出口，怕，怕會影響情緒，怕會思念永遠;又如與多年未見的朋友相見，本來滿肚子的墨水，本來想好的臺詞，竟無法表達任何一句。高興的我有充滿著緊張。
我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所愿，讓我高興，讓我按照自己的意愿完成自己的愿望。我實現了，我終于夢到了。沒錯，那就是一個夢，夢中的我開心快樂、無憂無慮，沒有這些讓人哭笑的事，一切的一切都是那么祥和、那么美麗。同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學、同樣的地點、同樣的事情……一遍遍地發(fā)生著，似曾相識，卻又感到陌生，我無法知道在下一秒的這個地點究竟會發(fā)生什么：也許，仍是這個門口，您又一次出來接我;也許，仍是這個辦公室，您會再次當中夸我;也許，仍是這個教室，您仍會批評我……當初的一切都是那么的懷念……但，這畢竟是一個夢。
世界就是這樣，充滿著喜怒哀樂、充滿著無法預料的事情。
最新關于起立老師好觀后感二：
趙老師扎根條件艱苦的鄉(xiāng)村，因為她愛著這里的一切，更愛這里的每一個孩子?！耙粋€有愛的人內心是強大的!”的確，愛能溫暖頑石，愛能融化堅冰，愛還能產生愛的力量，然后一個個傳遞下去......所以，我們要把愛的.種子播撒在每個人的心田，尤其是播撒在為人師者的心田。
我也曾立志做個有愛的老師，愛孩子身上的一切，比比電影里的頑童，再看看我們那19個孩子，是找尋不到趙海龍這樣的頑童的，他們個個懂事可愛，而他們令我頭疼的無非就是作業(yè)拖拉，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，可每次遇到這幾個所謂的頑童時，我還是忍不住地譏諷他們一番，或做出一副無可奈何的絕望狀。蘇霍姆林斯基曾說過：千萬不要讓學生感受到你對他的絕望。有時候想想，自己的樣子的確是恐怖的，的確是不利于孩子們的成長的，看看電影里趙老師所經受到的孩子們的“考驗，所以，我在孩子們面前扮演的角色，真的是讓我無地自容，感覺自己對孩子們真的還沒有做到真正的愛，至少愛的種子還沒有真正扎下根。
看著影片里趙海龍背后的家庭和家長，一個混世魔王爸爸，再加上一個不通情理的爺爺，假若去家訪的是我，面對這樣一位爺爺，我會崩潰到發(fā)誓不會再挽救這個孩子，不再踏入這個冷面人家里一步的?？墒?，健忘的趙老師看到一副頑劣模樣的趙海龍時，仍舊是用“步步退讓”來感化這個可愛的孩子，一招不行，再來一招，終于，孩子收斂鋒芒，顯露出可愛擔當的一面。記得自己曾咬牙切齒地責怨過我們班的某位家長，“有其父必有其子”這是常掛嘴頭的話，一副幸災樂禍的樣子，可是為什么不用心去引領孩子，繼而去感化他的家人呢?孩子的心可是水晶一般透明的，他們是能夠感受到來自心靈的那份真誠的愛的，不記得哪位老師說過：唯有愛是溝通心靈與心靈的橋梁。
鏡頭里，長大的孩子們不忘師恩，無論再忙的工作都要放下，去再聽一聽趙老師的課，再做一回趙老師的學生時，我的心緒再一次陷入沉思。審視自己，發(fā)現現在的自己還是有些功利的想從孩子們身上得到什么，眼光始終不能放長遠，關注一下孩子們的未來，走上社會的他們無論從事什么工作，都做一個大寫的人，做一個有情懂愛的人才是我們教育成功的基石。
寫到這里，似乎對明天又有了些許期待，因為我們那群孩子是如此可愛。他們心中早已栽植下愛的種子，只需我精心呵護，讓種子在陽光中生根發(fā)芽，開成明天那朵最美的花。
明天，我也想再聽聽孩子們起立后的向我問聲：老師好!
