1、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

2、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。

3、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！K霍姆林斯基教師名言

4、教師雖是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒(méi)戲了！生存環(huán)境決定一切嘛。——韓寒

5、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

6、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

7、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

8、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

9、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的?！灞救A

10、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書(shū)生

11、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?/p>

12、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

13、舉世不師，故道益離?！谠?/p>

14、一位好母親抵得上一百個(gè)教師?！狦eorgeHerbert

15、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基

16、教義應(yīng)該使人們愛(ài)上訓(xùn)誡，而不是愛(ài)上教師?！喔?/p>

17、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

18、學(xué)高為師，身正為范。

19、沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師。——塞涅卡

20、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆

21、歷史是生活的教師?！肆_齊

22、身為世范，為人師表。

23、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！钺对?/p>

24、教是為了不需要教?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

25、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

26、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

27、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

28、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶

29、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的.。

30、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

31、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

32、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

33、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U

34、善之本在教，教之本在師?！钣M

35、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。——杜威

36、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

37、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

38、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師?！商?/p>

39、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！涿兰~斯

40、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方?！R那察爾斯基

41、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

42、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

43、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！招兄?/p>

44、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天

45、我到新東方后勸退了不少老教師?！_永浩

46、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

47、興學(xué)之本，惟有師范?！獜堝?/p>

48、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

49、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

50、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無(wú)顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師?！K霍姆林斯基

51、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

52、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

53、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響?！涿兰~斯

54、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

55、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

56、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知

57、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁

58、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

59、我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳?！系滤锅F

60、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基

61、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師?！?jiǎng)e林斯基

62、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?！獝?ài)因斯坦

63、對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長(zhǎng)開(kāi)辟了廣闊的天地。——契訶夫

64、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>

65、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝?ài)因斯坦

66、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

67、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基

68、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭

69、弘獎(jiǎng)學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情?！淘?/p>

70、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

71、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾

72、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)。——蘇霍姆林斯基

73、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基

74、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

75、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

76、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

77、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

78、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

79、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

80、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

1、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

2、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

3、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

4、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

5、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

6、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

7、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

8、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

9、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

10、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。

11、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

12、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

13、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

14、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。

15、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

16、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

17、視責(zé)任為美德。

18、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

19、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

20、心靈塑造的最佳工程師。

21、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。

22、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

23、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

24、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

25、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

26、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

27、教師的人格是教育的基石。

28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

29、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。

30、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

31、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

32、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

33、把一切知識(shí)教給一切人。

34、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

35、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

36、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

38、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

39、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

40、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

41、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

42、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

43、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

44、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

45、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

46、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

47、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

48、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

49、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

50、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

51、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

52、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

53、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

54、學(xué)高為師，身正為范。

55、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的'尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

56、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

57、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

58、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

59、以德感人，為人師表。

60、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

61、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

62、慈父+慈母=教師。

63、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

64、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

65、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

66、好筍出好竹，好師出好徒。

67、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

68、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

69、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

70、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

71、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

72、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

73、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

74、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

75、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

76、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

77、師德是一面鏡子。

78、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

79、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

80、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

81、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

82、捧著一顆心，不帶半根草去。

83、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

84、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

85、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

86、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

87、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

88、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

89、循循善誘，誨人不倦的是老師。

90、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

91、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

92、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

93、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

94、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

95、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

96、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

97、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

98、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

99、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

100、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

1、教書(shū)中我們感受到得是知識(shí)的魅力，而在育人過(guò)程中我們領(lǐng)悟到得才是教育的真諦。

2、用知識(shí)開(kāi)啟科學(xué)之門，為事業(yè)獻(xiàn)出摯愛(ài)之心，用心聆聽(tīng)，用手呵護(hù)，給學(xué)生雨露，為他們撐起一片藍(lán)天。

3、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用我們辛勤的勞動(dòng)，塑造一批批青年人的靈魂。

4、在我們的職教生涯中，同樣也會(huì)遇到挫折，但依然要永遠(yuǎn)地微笑著面對(duì)，即便笑中含淚，也要笑靨如花。

5、我努力，我耕耘，我用真誠(chéng)和感悟，潤(rùn)澤孩子的生命；我用質(zhì)樸和鉆研，啟迪學(xué)生的智慧。

6、不論在任何情況下，不論在任何時(shí)間，不論在任何地點(diǎn)，不論做任何事情，只有堅(jiān)定自己的信心，相信任何事都必定圓滿。

7、教師也許一生可以教許多學(xué)生，而許多學(xué)生可能只被你教一次，教師更需要明白自己的責(zé)任。

8、三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事；一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

9、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。教育的漫長(zhǎng)道路需要我們一步一步的去完成。

10、愛(ài)是陽(yáng)光，理解是雨露，支持是春風(fēng)，平等是土壤，兒童詩(shī)幼苗，有了愛(ài)、理解、支持、平等，幼苗才能成長(zhǎng)。

11、師德是教師立身立業(yè)之本。作為教師，要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，身體力行，教化學(xué)子。

12、學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

13、守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”——朱玲玲35.學(xué)生我們要用愛(ài)心呵護(hù)，用誠(chéng)心面對(duì)，用慧心啟迪。

14、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。自然之愛(ài)予以樹(shù)木強(qiáng)健的軀干；教師之愛(ài)予以學(xué)生高尚的情操。

15、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，它一定要成為你工作的最大資產(chǎn)。

16、世界上唯一無(wú)法用金錢衡量的東西是愛(ài)心，世界上唯一不講等價(jià)交換的職業(yè)是教師。

17、用我的愛(ài)心，架起你們心靈之橋；用我的知識(shí)，編織你們理想的夢(mèng)；用我的真誠(chéng)，促使你們健康地成長(zhǎng)。

18、學(xué)生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋潤(rùn)孩子純潔心靈；學(xué)生是樹(shù)，我愿做太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴孩子健康成長(zhǎng)。

19、憑三寸舌，站三尺臺(tái)，融三生情誼誨三千子弟，捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞守一方杏壇。

20、既然選擇了教師這份職業(yè)，就意味著選擇了一份神圣的責(zé)任。忠誠(chéng)于這份關(guān)乎千家萬(wàn)戶幸福的事業(yè)，是我終生無(wú)悔的追求。

21、微笑時(shí)一縷和煦的春風(fēng)，它使孩子們溫馨和感激；取得成功的孩子能從老師的微笑中得到鼓勵(lì)與鞭策；做錯(cuò)事的孩子能從老師的微笑中得到寬容與諒解；缺乏自信的孩子能從老師的微笑中得到信息和力量。

22、露水在陽(yáng)光下微笑著蒸發(fā)，因?yàn)樗吹奖蛔虧?rùn)過(guò)的小樹(shù)已枝繁葉茂。付出一片真誠(chéng)，不求一絲回報(bào)，人生永遠(yuǎn)不會(huì)有遺憾。

23、教師是一盞永不熄滅的燈，用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈；教師是一座航標(biāo)，讓迷途的孩子找到回家的路；教師是愛(ài)的天使，把真、善、美播在人間。

24、世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

25、教師與學(xué)生之間不僅是知識(shí)和方法的傳授與獲取，而是心與心的交融、德與德的碰撞，因而，為師者，當(dāng)自律，當(dāng)自省，當(dāng)自強(qiáng)。

26、學(xué)生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫(xiě)，需要平臺(tái)來(lái)展示和分享，需要我們不斷地去激勵(lì)和鼓舞。

27、讓羸弱的心靈獲得健康，讓孩子的眼神更加清澈，讓智慧之花永遠(yuǎn)燦爛怒放，讓文明的遞替如江河不息。

28、搞好教育步為艱，東風(fēng)送暖百花鮮；春蠶到死絲不盡，蠟炬成灰愛(ài)不干；曉鏡但看云鬢改，夜吟批改月光寒；為人師表誰(shuí)引路，振興教育我當(dāng)先。

29、雖然不能說(shuō)你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生就會(huì)給你整個(gè)嚴(yán)冬，但如果你給學(xué)生一束鮮花，學(xué)生定會(huì)給你全部的春天。

30、以春天般溫暖滋潤(rùn)愛(ài)心，以夏天般火熱燃燒激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴(yán)堅(jiān)定信仰。

31、師之博愛(ài)于學(xué)生猶如冬日里的陽(yáng)光，師之善教于學(xué)生恰似大海上的航標(biāo)，師之嚴(yán)管于學(xué)生則如人生中的防火墻。

32、多一些寬容，少一些苛責(zé)；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。因?yàn)?，田壟上的百合花更能夠傳遞春的氣息。

33、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

34、生意人視顧客為上帝，教師應(yīng)視學(xué)生為父母。富有愛(ài)心的`教師才能教育出充滿愛(ài)心的學(xué)生。

35、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

36、我愿做一支蠟燭，在前進(jìn)的道路上照亮別人；我甘愿挺直脊梁，為不畏勞苦勇于攀登高峰者做人梯。

37、給學(xué)生一面放大鏡，讓他們看到自己的長(zhǎng)處；給學(xué)生一瓶修正液，讓他（她）能修正自己的錯(cuò)誤；關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，謹(jǐn)慎每一個(gè)言行，完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。

38、嚴(yán)謹(jǐn)育學(xué)子，踏實(shí)勤耕耘；培育參天樹(shù)，綠蔭滿乾坤。點(diǎn)燃求知欲，甘愿為人梯；奉獻(xiàn)畢生情，愛(ài)心鑄師魂。

39、盡管人們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中的思想意識(shí)和價(jià)值觀念日趨多元化。但我依然認(rèn)為，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

40、安貧樂(lè)教，踏實(shí)工作，寬嚴(yán)相濟(jì)，愛(ài)心育人，真心對(duì)工作，愛(ài)心對(duì)學(xué)生，誠(chéng)實(shí)對(duì)同事，嚴(yán)格對(duì)自己。

41、在你面對(duì)夕陽(yáng)的時(shí)候，有千百顆朝陽(yáng)的心在默默地關(guān)注著你，他們使你心寬，他們是你的驕傲。

42、用欣賞的眼光去看學(xué)生，每一個(gè)孩子都可愛(ài)！ 關(guān)愛(ài)與理解是學(xué)生發(fā)展的良方，表?yè)P(yáng)與期望是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

43、用耐心收獲真心，付出總有收成！愛(ài)的胸膛納百川，翹皮的小川們盡情地流進(jìn)愛(ài)河吧！

44、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令自己欣慰的呢？

45、教書(shū)育人就好比在描繪一幅美麗的圖畫(huà)，愛(ài)心和真情恰恰就是畫(huà)面中最炫麗的色彩。

46、教師的一生是不斷學(xué)習(xí)的一生，不斷完善的一生，辛勤耕耘的一生，默默奉獻(xiàn)的一生，人生價(jià)值體現(xiàn)于平凡工作的一生。

47、教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，而教育工作卻是非常平凡普通的工作，工作的“亮點(diǎn)”要靠自己去點(diǎn)燃，點(diǎn)燃的過(guò)程雖然是很辛苦的，其難度和壓力有時(shí)更無(wú)法揣摩，但艱苦的勞動(dòng)卻能點(diǎn)亮思維的火花和朦朧的人生。

48、最樸素的語(yǔ)言，最質(zhì)樸的情感，最簡(jiǎn)單的生活，最平凡的工作，卻能影響人的一輩子。實(shí)實(shí)在在做事，實(shí)實(shí)在在做人，一輩子做一個(gè)大寫(xiě)的人！

49、愛(ài)是心靈的窗戶，愛(ài)是推動(dòng)世界運(yùn)行的力量，但我們知道愛(ài)最寶貴的形式在于自我犧牲。

50、希望孩子在學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)中成長(zhǎng)，學(xué)玩結(jié)合，讓孩子從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)；希望孩子在書(shū)畫(huà)能有所建樹(shù)，從書(shū)畫(huà)中學(xué)習(xí)知識(shí)，享受快樂(lè)人生。通過(guò)書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)，希望孩子用畫(huà)筆感悟生活，讓興趣成就夢(mèng)想，挖掘書(shū)畫(huà)潛力，讓她的人生多一份色彩——感悟生活，創(chuàng)造美麗。

51、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，努力汲取知識(shí)，刻苦鉆研理論，互動(dòng)點(diǎn)撥智慧，成就創(chuàng)新人才。

52、教師要以無(wú)私的愛(ài)啟動(dòng)學(xué)生心中的“電源”，以無(wú)私的心作“導(dǎo)線”，以融洽的關(guān)系作“潤(rùn)滑劑”，以廣博的知識(shí)補(bǔ)充學(xué)生的“燃料”，使他們鼓足了勁向前進(jìn)。

53、衛(wèi)校教師最大的幸福就是幫助一群群孩子插上白衣天使的翅膀飛往理想的彼岸。

54、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

55、優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成源于對(duì)規(guī)則始終如一的遵守，而制訂者的榜樣作用是檢驗(yàn)規(guī)則是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

56、有時(shí)候教師像，一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使生活枯燥的人，感受到生活的樂(lè)趣；有時(shí)候教師像，15.一道天邊的彩虹，使落寞孤寂的人，看到世界的美麗。

57、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻抱著一顆感恩的心，努力做好一切事情，多發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，努力克服自身的毛病，攜手共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

58、用博大的胸襟去包容，用無(wú)私的愛(ài)去呵護(hù)，用滿腔的熱情去培養(yǎng)，即使枯萎的幼苗能重萌新綠，即使殘障的學(xué)生也能健康成長(zhǎng)。

59、勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是教師必備的素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

60、以微笑引導(dǎo)學(xué)生，以熱情感染學(xué)生，以真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，以愛(ài)心溫暖學(xué)生，以慧眼去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以真心欣賞孩子的成功處，以激勵(lì)去激發(fā)孩子的自信心。

61、理論上：背一題、懂一題、用一題；技能上：學(xué)一樣、會(huì)一樣、精一樣；工作上：干一行、愛(ài)一行、敬一行。

62、責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大精神力量，失去責(zé)任感，即使是我們最擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)做得一塌糊涂。

63、讓每個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光的瞬間、幸福的感受和個(gè)性的發(fā)展是我最大的心愿。

64、教師的每一節(jié)課都應(yīng)該是創(chuàng)新的，決不是重復(fù)。即便是相同內(nèi)容的兩節(jié)課堂，后者也應(yīng)該是前者的創(chuàng)新與發(fā)展。

65、教育學(xué)生要像父母對(duì)待孩子一樣，循循善誘，誨人不倦；以我們博大寬容的胸襟引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生成人，成功，成才。

66、童心是師愛(ài)的源泉，愛(ài)心是好教師的基本條件。愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。

67、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

68、把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)。

69、幼苗的生長(zhǎng)，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)；孩子的成長(zhǎng)，需要愛(ài)心的關(guān)注和真情的呵護(hù)。

70、用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

71、愛(ài)是春雷，驚醒迷路的孩子，愛(ài)如夏雨，沁入學(xué)生的心脾，愛(ài)是秋風(fēng)，拂去孩子心靈的塵垢，愛(ài)如冬日，溫暖著學(xué)生的心靈。

72、我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?；發(fā)自內(nèi)心去愛(ài)他們，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)也是孩子。

73、不要吝嗇你的鼓勵(lì)，或許不起眼的學(xué)生就因?yàn)槟愕囊痪滟澱Z(yǔ)會(huì)讓他成為最優(yōu)秀的人。

74、用品德去影響幼兒，用人格去熏陶幼兒，用智慧去啟迪幼兒，用情感去關(guān)愛(ài)幼兒。

75、師愛(ài)是春雨，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；師愛(ài)是秋陽(yáng)，溫暖學(xué)生的心靈；用誠(chéng)心聆聽(tīng)每位學(xué)生的心聲，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。

76、縷縷風(fēng)滴滴雨雨潤(rùn)桃李，片片心絲絲情情灑校園，用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的語(yǔ)言去滋潤(rùn)，用愛(ài)的雙手去扶持，用愛(ài)的心靈去奉獻(xiàn)。

77、學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。教師要用生命去點(diǎn)燃學(xué)生心中求知、求善的火把。

78、在貧瘠的土地上耕耘，沒(méi)有桃李滿天下的芬芳，只為殘缺的花朵，也能綻放出別樣的美麗，這就是我們特教人最真實(shí)的寫(xiě)照。