篇一：教育專家名言

1.蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解學(xué)生的精神世界――這是教師的首條金科玉律?！?/p>

2.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。

3.人的素質(zhì)由五大要素構(gòu)成：即動(dòng)機(jī)、內(nèi)驅(qū)力；個(gè)性、品質(zhì)；自我形象；態(tài)度、價(jià)值觀；知識(shí)和技能。

4.蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！泵恳粋€(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種渴望，渴望得到教師的重視和賞識(shí)。

5.托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”（所以說興趣對(duì)課堂提問很重要，可以通過有效的，符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)的問題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從營(yíng)造良好的課堂氛圍的角度出發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣）。

6.良好的課堂氛圍能夠很好地體現(xiàn)注重“交往”的教育實(shí)踐觀，因?yàn)椤傲己玫恼n堂氛圍是師生心理相容的體現(xiàn)，是師生智力活動(dòng)處于高峰狀態(tài)的標(biāo)志，它能使課堂提問活動(dòng)做到恬靜和活躍統(tǒng)一，熱烈與凝重統(tǒng)一，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一，形成一種和諧共振（按：即師與生的積極和諧的“交往”，展現(xiàn)學(xué)生的生命性）的教學(xué)情境?！?/p>

篇二：幼兒教育名言格言

1、兒童的思維是在活動(dòng)中、操作中形成和發(fā)展的 。 ――認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰

2、 兒童的思維是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的。――認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰

3、尊重兒童的探索。――建構(gòu)主義學(xué)家

4、認(rèn)為生長(zhǎng)是生活特征，所以教育就是生長(zhǎng)，因此，兒童是教育中的太陽，反對(duì)以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)教育為中心。――美國(guó)教育家杜威

6、 現(xiàn)實(shí)生活成為兒童知識(shí)的來源。――陳鶴琴

7、 主張兒童走進(jìn)活生生的大自然、大社會(huì)中，把兒童直接感受的豐富經(jīng)驗(yàn)與各個(gè)學(xué)科的術(shù)語結(jié)合起來，提升為一般性、普遍性的知識(shí)。――――陳鶴琴

8、知識(shí)是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經(jīng)驗(yàn)以及所處的社會(huì)文化歷史背景，通過主動(dòng)建構(gòu)的方式而獲得融入主體世界的知識(shí)。――建構(gòu)主義學(xué)家皮亞杰

9、知識(shí)既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用―?活動(dòng)?。――建構(gòu)主義學(xué)家皮亞杰

10、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時(shí)期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個(gè)人的人格基礎(chǔ)。――意大利蒙臺(tái)索利教育家

11、孩子頭三年經(jīng)驗(yàn)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們過去所想像的，嬰兒和學(xué)步的孩子，每個(gè)生活中簡(jiǎn)單的動(dòng)作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要。――美國(guó)哈佛懷特

12、了解孩子是一個(gè)?好老師?的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。――南京師大博士生導(dǎo)師 虞永平

13、幼兒園課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是老師跟孩子共同行動(dòng)的過程。

14、獨(dú)處與集體學(xué)習(xí)使大腦發(fā)育是不同的。――南京師大博士生導(dǎo)師 虞永平

15、 讓孩子在不同活動(dòng)中忙碌著，這是我們老師的責(zé)任。――杜威

16、 什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。――著名教育家 陶先知

17、播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。――印度詩人泰戈?duì)?/p>

18、 大自然、大社會(huì)都是我們的活教材。――陳鶴琴

19、 我們不是來讀死書的，我們來創(chuàng)造一個(gè)新世界。――陳鶴琴

20、尊重兒童的人格，愛護(hù)他的天真爛漫。――陳鶴琴

21、游戲是兒童的生命。――陳鶴琴

22、生活即教育。――陶行知

23、 教育即生活。――杜威

24、教學(xué)做合一。――陶行知

25、音樂是思維著的聲音。――雨果

26、 音樂是兒童生活中的靈魂。――陳鶴琴

孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大 成人以后、社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

－－宋慶齡

教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過。

－－－《馬卡連柯全集》

教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

－－－陶行知：《陶行知全集》

我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。

－－－《陶行知全集》 正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?，在政治上又要?yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。

_ _ _吳玉章 假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

－－－蘇霍姆林斯基

積極的鼓勵(lì)比消極的剌激來得好,但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當(dāng)，也是得好的，不過只可偶一為之而已。

家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他的。

－－陳鶴琴

必須掌握兒童的生理和精神的本性的發(fā)展規(guī)律。

－－－康斯坦丁諾夫

陳鶴琴教育格言

●教育目標(biāo)首先要解決?做怎樣的人?的問題。通過教育，培養(yǎng)出的人應(yīng)該具有?協(xié)作精神，同情心和服務(wù)他人的精神。應(yīng)有健康的體格，養(yǎng)成衛(wèi)生的習(xí)慣，并有相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能。應(yīng)有研究的態(tài)度，充分的知識(shí)，表意的潛力。應(yīng)能欣賞自然美和藝術(shù)美，養(yǎng)成歡天喜地的快樂精神，消泯懼怕情緒。

――陳鶴琴

●學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然大社會(huì)為中心組織課程。學(xué)前兒童周圍的環(huán)境不外乎兩個(gè)方面：大自然和大社會(huì)。自然環(huán)境包括動(dòng)物、植物和各種自然現(xiàn)象，如春天的桃花、杏花、揚(yáng)花、柳絮，夏天的雷鳴電閃、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。

――陳鶴琴

●兒童健康是幼稚園課程第一重要的.。強(qiáng)國(guó)需先強(qiáng)種，強(qiáng)種先要強(qiáng)身，強(qiáng)身先要重視年幼兒童的身體健康。身體強(qiáng)健的兒童，性格活潑，反映敏捷，做事容易。為了兒童的現(xiàn)在和將來，幼稚園的教育應(yīng)注意兒童的健康。

――陳鶴琴

●人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的；所以幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。

――陳鶴琴

●何為整個(gè)教學(xué)法?？整個(gè)教學(xué)法，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。因?yàn)閷W(xué)前兒童的生活是?整個(gè)的?，學(xué)前兒童的發(fā)展也是整個(gè)的，外界環(huán)境的作用也是以整體的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，所以為兒童設(shè)計(jì)的課程也必須是整個(gè)的、互相聯(lián)系的，而不能是相互割裂的。

――陳鶴琴

篇三：關(guān)于幼兒教育的名言警句

1、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。

――（美）威廉.〃詹姆士

2、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）

3、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。（張石平）

4、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞?。（張石平?/p>

5、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。（東方）

6、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。（東方 ）

7、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）

8、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。（張石平）

9、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。（薛燦芝）

10、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。（趙秀朵）

11、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是―個(gè)純真無暇的世界?。ㄈ罡罚?/p>

12、每個(gè)對(duì)孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則――替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。（藍(lán)天）

13、無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）

14、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）

15、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。（趙靜波）

16、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來。（顧欣）

17、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。（呂斌）

18、在孩子的成長(zhǎng)過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）

19、對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。（張海濤）

20、教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。（高山）

21、喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）

22、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）

23、一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。（甄世田）

一個(gè)人可能很富有，但是失去靈魂（喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會(huì)真正享受生活的歡樂?。ㄕ缡捞铮?/p>

24、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì)）

25、 要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。（盧梭）

26、孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后、社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。 －－宋慶齡

27、教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。

因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過。

－－－《馬卡連柯全集》

28、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

－－－陶行知：《陶行知全集》

29、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。

－－－《陶行知全集》

30、正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?，在政治上又要?yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。

______吳玉章

31、假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

－－－蘇霍姆林斯基

32、積極的鼓勵(lì)比消極的剌激來得好,但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當(dāng)，也是得好的，不過只可偶一為之而已。

33、家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他的。

－－－陳鶴琴

34、必須掌握兒童的生理和精神的本性的發(fā)展規(guī)律。

－－－康斯坦丁諾夫

35、在道德領(lǐng)域以內(nèi)，家長(zhǎng)和教師的主要職責(zé)，在于使兒童生長(zhǎng)著的小天地盡可

36、能富于足以形成較好的個(gè)性的因素，并排除其它的因素。

－－－沛西.能

37、若要培養(yǎng)出健康、強(qiáng)壯、靈敏、機(jī)智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運(yùn)動(dòng)乃是很重要的因素。

－－－加里寧

38、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得??；積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。

－－－巴甫洛夫

39、體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長(zhǎng)壽的一項(xiàng)必要條件。

－－－勒柏辛斯卡婭

40、 偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達(dá)到期望的目的。 －－－愛迪生

41、形成天才的快定因素應(yīng)該是勤奮?！袔追智趯W(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的。

－－－郭沫若

42、所有智力方面的工作都有依賴于興趣。

－－－皮亞杰

43、兒童們的記憶力最強(qiáng)，所以想象特別生動(dòng)，因?yàn)橄胂蟛贿^是擴(kuò)大的或復(fù)合的記憶。

－－－（意大利）維柯：《新科學(xué)》

44、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

－－－蘇霍姆林斯基

1、 兒童的思維是在活動(dòng)中、操作中形成和發(fā)展的 。 ——認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰

3、 尊重兒童的探索?！?gòu)主義學(xué)家

4、 認(rèn)為生長(zhǎng)是生活特征，所以教育就是生長(zhǎng)，因此，兒童是教育中的太陽，反對(duì)以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)教育為中心?！绹?guó)教育家杜威

5、 現(xiàn)實(shí)生活成為兒童知識(shí)的來源。——陳鶴琴

6、 主張兒童走進(jìn)活生生的大自然、大社會(huì)中，把兒童直接感受的豐富

7、 知識(shí)是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經(jīng)驗(yàn)以及所處的社會(huì)文化歷史背景，通過主動(dòng)建構(gòu)的方式而獲得融入主體世界的知識(shí)?！?gòu)主義學(xué)家皮亞杰

8、 知識(shí)既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用—?活動(dòng)?。——建構(gòu)主義學(xué)家皮亞杰)

9、 我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時(shí)期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個(gè)人的人格基礎(chǔ)?！獯罄膳_(tái)索利教育家

10、 孩子頭三年經(jīng)驗(yàn)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們過去所想像的，嬰兒和學(xué)步的孩子，每個(gè)生活中簡(jiǎn)單的動(dòng)作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要?！绹?guó)哈佛懷特

11、 了解孩子是一個(gè)?好老師?的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。——南京師大博士生導(dǎo)師 虞永平

12、 幼兒園課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是老師跟孩子共同行動(dòng)的過程。

13、 獨(dú)處與集體學(xué)習(xí)使大腦發(fā)育是不同的?！暇煷蟛┦可鷮?dǎo)師 虞永平

14、 讓孩子在不同活動(dòng)中忙碌著，這是我們老師的責(zé)任。——杜威

15、 什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！逃?陶先知

16、 播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！《仍娙颂└?duì)?/p>

17、 大自然、大社會(huì)都是我們的活教材?！慂Q琴

18、 我們不是來讀死書的，我們來創(chuàng)造一個(gè)新世界。——陳鶴琴

19、 尊重兒童的人格，愛護(hù)他的天真爛漫。——陳鶴琴

20、 游戲是兒童的生命?！慂Q琴

21、 生活即教育?！招兄?/p>

22、 教育即生活。——杜威

23、 孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。(張于義)

24、 讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。(張石平)

25、 讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的.甘甜。(薛燦芝)

26、 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。(趙秀朵)

27、 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界!(阮庚梅)

28、 每個(gè)對(duì)孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。(藍(lán)天)

29、 無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。(趙秀玲)

30、 父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)

31、 一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。(趙靜波)

32、 只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來。(顧欣)

33、 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。(呂斌)

34、 在孩子的成長(zhǎng)過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。(元曲)

35、 對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。(張海濤)

36、 教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。(高山)

37、 喜歡孩子，但不溺愛。(李旭)

38、 保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。(甄世田)

39、 一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。(甄世田)

40、 父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。(馬文會(huì))

41、 要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。(盧梭)

42、 孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后、社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。 --宋慶齡

43、 教學(xué)做合一?！招兄?/p>

44、 音樂是思維著的聲音。——雨果

45、 音樂是兒童生活中的靈魂。——陳鶴琴?

著名的教育家名言警句【1】

1) 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。——韓愈

2) 師者，人之模范?！獥钚?/p>

3) 知識(shí)就是力量?！喔?/p>

4) 要做人民的先生先做人民的學(xué)生。

5) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>

6) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

7) 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！抖Y記·學(xué)記》

8) 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！涿兰~斯

9) 只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者?！袑?/p>

10) 問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！R梭

11) 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

12) 人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！R克思

13) 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>

14) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神?！招兄?/p>

15) 紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯

16) 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>

17) 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈

18) 教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>

19) 三人行必有我?guī)??！鬃?/p>

20) 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的?！蹇?/p>

21) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

22) 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

23) 凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

24) 一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

25) 捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

26) 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基

27) 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

28) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>

29) 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子

30) 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！抖Y記·學(xué)記》

著名的'教育家名言警句【2】

1) 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭

2) 一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始?！R梭

3) 盡信《書》，則不如無《書》?！献?/p>

4) 教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平 反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

5) 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

6) 從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

7) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基

8) 我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶

9) 學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯

10) 不憤不啟不悱不發(fā)?！鬃?/p>

11) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

12) 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯

13) 言必信，行必果?！鬃?/p>

14) 誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>

15) 建國(guó)君民，教學(xué)為先。——《禮記·學(xué)記》

16) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

17) 玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！抖Y記·學(xué)記》

18) 做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人?！慂Q琴

19) 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成

20) 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

21) 教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文

22) 我愛我?guī)?，我更愛真理?！獊喞锸慷嗟?/p>

23) 國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子

24) 我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。——陶行知

25) 學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》

26) 有健康的身體，才有健康的精神?！蹇?/p>

27) 學(xué)為人師，行為世范。

28) 教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》

29) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

30) 學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

31) 腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。

32) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培