百學須先立志。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

差以毫厘,謬以千里。

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

臣心一片磁針石,不指南方不肯休。

沉默是智慧的保護者。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。

聰明人寧愿看到人們需要他而不是感謝他。

聰明人若和愚人爭論，休想能有光彩。

當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什幺東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的`時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

讀萬卷書，行萬里路

1、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度。

2、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的

3、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

4、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。

5、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

6、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

7、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠，只要做個有心人，要進行細致的積累，多花點精力在教學上，花在對自己事業(yè)的追求上。

8、一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。

9、從總體上說，學生學習知識的主要目的已經(jīng)不是學以致用，而在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

10、知識關(guān)注點是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過程。

11、學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴涌而出的“井”。

12、于是，學校在造就少數(shù)“成功者”的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學生成了心靈自卑、個性萎縮的“精神侏儒”。

13、所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時，其實質(zhì)應(yīng)該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發(fā)展的目標。

14、我認為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻。

15、最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知！

16、面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是“引導(dǎo)者”。互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的

17、教育工作者也應(yīng)當忠實于自己真實的生命體驗。

18、我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。

19、真正的教育家應(yīng)當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機。

20、教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習一致，為他們今后終身學習奠定堅實的智力基礎(chǔ)。

21、世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會不斷進步和成長。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動出讓命運的決定權(quán)，不相信人的可變性，從而也喪失了變化、進步與發(fā)展的可能性。

22、外語教育：不強調(diào)語法結(jié)構(gòu)，重在語言表達、溝通。交際的功能是第一位。

23、改變中國教育的形態(tài)，推進學習社區(qū)教育功能兩件事：大力培養(yǎng)學生強烈的信息意識與能力，讓每一個孩子知識信息時代的特征。學會在這樣時代的生存與發(fā)展。

24、歷史不會記住苦勞，但記住功勞。歷史不會記住共性，但會記住個性。

25、長期以來，學生的學習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重、記憶負擔重、作業(yè)負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！

26、如果你想擁有健康的心靈，請參加體育活動吧！如果你想擁有強壯的體魄，請參加體育活動吧！如果你想擁有成功的人生，請參加體育活動吧！如果你想擁有參加體育活動的習慣，請從學生生涯開始吧！

27、但現(xiàn)在我們的學生離大自然何其遠矣！當我們把學生關(guān)在教室里進行所謂“美育”是，學生早已不懂什么叫“兩個黃鸝鳴翠柳”，不懂什么叫“炊煙四五家”，不懂什么叫“驚濤拍岸”，也不懂什么叫“春風親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹葉的凄婉”------大自然是一部無與倫比的“美育教材”，是美育的源頭活水。

28、生命的美育的目的，就是要讓學生懂得生命至高無上的美的價值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，也尊重他人和其他形態(tài)的生命。只有這樣，我們的學生不管今后遇到怎樣的人生挫折，他都不會輕易放棄生命；不管他處于什么樣的人生階段，他都能享受到屬于自己生命的樂趣。

29、生活的美不等于生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應(yīng)有的色彩，而且，我們每一個人通過自己的行動也在創(chuàng)造著生活的美。

30、德國是一個崇尚文化藝術(shù)、重視美育的'國度，在人群中很難找到不了解音樂、不懂樂器的人。這或許是德國人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

31、我們不能要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀。

32、學校應(yīng)充分利用社會的各種教育資源，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，應(yīng)盡一切可能請進名師專家，讓教師和學生有較多的機會聆聽大師的聲音、與大師對話。這多少會機器他們向往大師、成為大師的沖動，多少會使他們覺得大師就在身邊，大師并不遙遠。

33、其實，教師不是萬能的。誰說沒有教育不好的孩子，讓他去試一試？當然，從道理上說也許沒有錯。但是在實踐中要受到教師本人的經(jīng)驗、智慧、靈感、激情以及教育對象的許多方面的制約，因此完美的教育是困難的。這也并不妨礙我們?nèi)プ非笸昝?，教師不能輕易放棄。

34、生活中的一些人，為什么沒激情？因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。

35、教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。

36、一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。

37、你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

38、教師應(yīng)該有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬卷書，其價值是一樣的。

39、我希望我們的教師認真關(guān)注窗外的世界。

40、只會教好學生的教師，不是好教師；只會教好學生的學校，也不一定是非常優(yōu)秀的學校。

41、只有愛，才能感受到生活的樂趣；只有愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛，才能享受到人生的真諦；只有愛，才能感受到人類的偉大；只有愛，才能贏得愛。

42、無論遇到什么情況，我們都不要懷疑自己的能力。一個人如果不相信自己，還能指望誰相信他呢？

43、面對生活的風風雨雨，只有具備堅強意志的人，才能活出多彩的人生。

44、以一顆快樂的心對待別人的人通常也會得到同樣的快樂。

45、教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。

46、教育的神圣是寓與教育的平凡之中的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認識教育的這種特性。

47、享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。我們捫心追問，在學校的每一天，我自己快樂嗎？孩子們快樂嗎？答案可能是不樂觀的。幸福是一種體驗，同樣的日子，有人覺得幸福，有人卻感覺不到幸福。但是，可以肯定，沒有教師的幸福，就不會有孩子們的幸福。

48、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

49、生活毀滅人是無聲無息的，就象滴水在不經(jīng)意之間慢慢穿過石頭一樣。同樣，生活成就人也是無聲無臭的，只有關(guān)注生活的細節(jié)和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。

50、童心是一種境界。老子的著作、李贄的文章都對童心倍加推崇。難得的是人過童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能會有天才的洞察力，驚人的創(chuàng)造力。

51、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說過，“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積?！边@個命題不知多少次被教育家們說提出，但現(xiàn)實的教育生活總是在舍本求末。沒有靈魂的教育其實與訓獸差不了多少。

52、每個人都有兩個重要的世界----情感世界與智慧世界。一個人是否幸福，是否快樂，在很大程度上取決于這兩個世界的滿足的情況。教師也是如此。而且，這兩個世界又是互相影響的。在情感世界，如果我們的老師能夠真正地把愛心給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學生的溝通，他一定會感受教育的樂趣、體驗教育的幸福。同時，在智慧的世界，他也一定會找到“把發(fā)現(xiàn)留給學生”的辦法，讓學生每一天都在期待和驚喜中度過。

53、“如果說少年期成長的關(guān)鍵是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的關(guān)鍵則完全取決于主體因素了，取決于一個人有沒有良好的自我認識能力，能否選擇一個富有意義而又切實可行的人生目標；取決于一個人有沒有充分的自信心，相信只有自己才是自己命運的主人；取決于一個人有沒有高度的自控力，努力扼制自己的非目標行為，調(diào)節(jié)自己的整個身心活動向著目標邁進。在這個意義上說，能否成才，在很大程度上取決于自我心理的訓練和不斷完善?！?/p>

54、只有做到“有所不為”，調(diào)節(jié)自己的全部身心向既定目標邁進，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命運的主宰者。

55、父母和老師在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力因素的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。作為成人，更沒有必要對自己的智力水平持懷疑態(tài)度，乃至自怨自艾或怨天尤人。應(yīng)當知道，所謂“三分天注定，七分靠打拼，會拼才會贏”，只有自己才是命運的主宰。

56、對我影響較深的教育信念是：教給學生們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學的理念引導(dǎo)其發(fā)展。

57、“大凡有成就的教師，對教育都應(yīng)當具有獨特的思想建樹；而要形成獨特的思想建樹，又必須深深地扎根于教育實踐，對教育有深入的思考與研究?！?/p>

58、人與人的差別在很大程度上在于有沒有精神，正如死人與活人的差別在于有沒有一口“氣”。因此，怎樣振作精神，活得精彩，是我們每一個教師應(yīng)該思考的問題。

59、教育的最高境界是以不變應(yīng)萬變。其實，教育的真理應(yīng)該是有永恒的一面的，我們不能老是跟在檢查與評估后面跑。這樣，我們的行走就會從容一些，心理就會坦蕩一些。

60、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

2019勵志名言

1. 只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西?！麅?nèi)加

2. 明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。

3. 沒有感恩就沒有真正的美德?！R梭

4. 有望得到的要努力，無望得到的不介意，無論輸贏姿態(tài)都會好看。

5. 每一件事都要用多方面的角度來看它。

6. 記?。耗闶悄闵拇L，走自己的路，何必在乎其它。

7. 人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。

8. 每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里?！枚?/p>

9. 當你伸出兩個指頭譴責別人時，佘下的三個指頭恰恰是指著自已的。

10. 只要有信心，人永遠不會挫敗。

11. 你能夠用愛得到全世界，你也能夠用恨失去全世界。

12. 有人在光明中注視著陰影，有人在陰影中眺望著光明。

13. 快樂不是因為擁有的多，而是因為計較的少。

14. 只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草?！斞?/p>

15. 以前擁有的不要忘記，已經(jīng)得到的要珍惜，屬于自已的不要放棄。

16. 有一則諺語說，綿羊每"咩咩"叫上一次，它就會失掉一口干草，如果你的心態(tài)是沉重的，總是抱怨你的苦惱，那么每說一次你便失掉一個快樂的機會。

17. 先把魚網(wǎng)打開，魚兒才能找到漁網(wǎng)的入口。

18. 一個真正的朋友會握著你的手，觸動你的心。

19. 明天的希望，讓我們忘了今日的痛苦。

20. 我們不行，往往不是因為我們不行，而是因為別人說了我們不行。

21. 不如意的時候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。

22. 用鞭子抽著，陀螺才會旋轉(zhuǎn)。

23. 天將降大任于斯人也，必先苦其心智勞其筋骨餓其體膚空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

24. 時間是一位可愛的戀人，對你是多么的愛慕傾心，每分每秒都在叮囑：勞動，創(chuàng)造!別虛度了一生!——于沙

25. 寧可失敗在你喜歡的事情上，也不要成功在你所憎惡的事情上。

26. 成功人的背后總會有一個不尋常的故事。

27. 你相信你行，你就活力無窮;你認為你自已不行，就會精神萎靡。

28. 生活中的許多事，并不是我們不能做到，而是我們不相信能夠做到。

29. 是的。當你握著兩手沙子時，必須就拿不到地上那顆珍珠了。

30. 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

2019勵志名言

如果你心中有陽光，就不會恐懼前方的坎坷；如果你心中有勇氣，就不會畏縮不前；無論前方風多大，雨多大，闖過去就是一片海闊天空！孩子別憂傷，生命的美麗就是堅強的走過坎坷！

雖然現(xiàn)實生活中，不是所有的夢想都能開花結(jié)果，也不是所有的人都能夢想成真。但每一個夢想都是絢爛多姿，每一個人都因追逐夢想而生活得更加精彩。

青春是一個想象的世界，展開自己的思維，盡情沐浴陽光，每當早上站在房頂上，看著新生的太陽從東邊泛出暖暖的陽光，它揮灑大地，從不向人類索取什么，只是一味的付出。這也是我們所要的，一天新的開始，怎么也會讓我多一份熱情對待新的事物，每一天我都朝著夢想出發(fā)，無論是失敗還是成功，我都會笑一笑對自己說，加油，不要放棄。是我的夢想讓我每一天朝氣蓬勃，無論是清晨還是黃昏

人生的起跑處，我們都差不多，沒有背景，沒有世故，只有無邊的夢想；我們要走的路很長，過程很艱辛，于是我們學會了圓滑，學會了逃避，很多人在倉皇奔跑之中，把夢想弄丟了，只撿到了平凡、平淡、平庸。夢想是不能丟的，你決心走哪條路，想成為哪種人，堅守的時間越長，你才能走得越遠。

自暴自棄便是命運的奴隸，自強不息是生命的天使；我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體，我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會遺忘，該遺忘的我不會存放。

人的一生很迷惘，在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中，可能會得到很多，也可能失去很多，這也許是天意弄人，所以，朋友們，要珍惜眼前擁有的，別在失去以后才后悔！

要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。

成長是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長大的勇氣。

不夠優(yōu)秀，才會那么依賴其他人；不夠成熟，才會信任所有耀眼的外衣；不夠強大，才會浪費時光去迎合他們的'玩鬧。

天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。失敗，怕什么，有信心撐腰，下次可以做得更好；失落，怕什么，有努力相伴，陽光依舊燦爛；失意，怕什么，面對困難不怕，泰山也在腳下。在生活中，難免挫折連連，主要是保持心態(tài)，有信心就是嶄新一天！

無論有多困難，都堅強地抬頭挺胸，告訴所有人，你并非他們想象的那樣不堪一擊。

人生就像一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點上停止的時候；人生，我們不求活得完美，但求活得實在；人活在世界上，都是在自覺不自覺的寫書。寫得好寫得壞，寫得厚寫得薄，寫得平庸寫得精彩，全看你自己如何運筆。人生不會太圓滿，我們要擺正心態(tài)面對酸甜苦辣。

有時候，我們感覺走到了盡頭，其實只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個過程，總有結(jié)束的時候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風景。

生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。

說了一萬次想要實現(xiàn)的目標，都不如從當下開始培養(yǎng)自己的行動力，把每一朵期望的花都涂上最艷麗的色彩。多年以后回頭望，你才有資本給自己一個微笑，告訴自己，這些年你沒有辜負。

沒有破繭的勇氣，哪來飛舞的雙翼。蛻殼時的痛，便是稚幼走向成熟的代價。

自己大膽往前走就好，別在乎別人怎么想，做你該做的事情，只為你自己。

一條路，人煙稀少，孤獨難行。卻不得不堅持前行。因為它的盡頭，“種著”夢想。

不要認為只要付出就必須會有回報，這是錯誤的。學會有效地工作，這是經(jīng)營自我強項的重要課程。

哪怕是最沒有期望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最終就會擁有期望。

相信自我；越活越堅強，我沒有靠山，自我就是山，我沒有天下，自我打天下，活著就該逢山開路，遇水架橋，生活！你給我壓力，我還你奇跡！

生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

不必太糾結(jié)于當下，也不必太憂慮未來，當你經(jīng)歷過一些事情的時候，眼前的風景已經(jīng)和從前不一樣了。