關(guān)于大學(xué)生活的名人名言(

1. 向前跑，迎著冷眼和嘲笑。

2. 跌下去是恥辱，站起來是尊嚴(yán)。

3. 適可而止的放棄不會(huì)輸?shù)锰珣K。

4. 累了可以休息，但跟放棄沒關(guān)系。

5. 未曾狂熱付出，嚎哭都應(yīng)該羞愧。

6. 夢想不會(huì)逃跑就看你愿不愿意去追。

7. 被人嘲笑的夢想，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

8. 不甘心失去就要去努力爭取不是嗎。

9. 不努力怎么對得起千瘡百孔的自己。

10. 志在山頂?shù)娜?，不?huì)貪念山腰的風(fēng)景。

關(guān)于大學(xué)生活的名人名言(簡短篇)

1. 這個(gè)世界從來不缺乏機(jī)遇，而是缺少抓住機(jī)遇的手。

2. 痛苦是生命的一部分，世上的事，誰又能想得到呢。

3. 莫向不幸屈服，應(yīng)該更大膽更積極地向不幸挑戰(zhàn)!

4. 我不是天生的王者，但我骨子里流著不服輸?shù)难骸?/p>

5. 別到處嚷嚷這個(gè)世界拋棄了你，世界原本就不屬于你。

6. 誰看不起你都和你沒關(guān)系，可是自己不能看不起自己。

7. 赫爾岑說：會(huì)在快樂時(shí)微笑，也要學(xué)會(huì)在困難中微笑。

8. 我允許你走進(jìn)我的世界，但不允許在我的世界走來走去。

9. 請你別悄悄松開你的夢想遲早有一天它會(huì)在你手里發(fā)光。

10. 多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達(dá)你自己的看法。

11. 遇到困難不要抱怨，既然改變不了過去，那就改變未來。

12. 當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

13. 生活就是上帝發(fā)給你的一張手牌，無論多爛，你都得拿著。

14. 不要在你的智慧中夾雜著傲慢。不要使你的謙虛心缺乏智慧。

15. 人只能活一次，千萬別活得太累：應(yīng)該活得舒心，活得瀟灑。

16. 通向夢想的路上的確有一道高墻，但它只阻擋不夠熱愛的人。

17. 天晴了，撒了泡尿，反射出彩虹。能說不能做，不是真智慧。

18. 跟著理智走，要有勇氣;跟著感覺走，就要有傾其所有的決心。

19. 毀滅人只要一句話，培植一個(gè)人卻要千句話，請你多口下留情。

20. 我們要堅(jiān)信人生沒有過不去的坎，以勇敢的姿態(tài)迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

關(guān)于大學(xué)生活的名人名言(唯美篇)

1、大學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿光明、自由和知識的地言

2、不論男人還是女人，如果在大學(xué)里還把容貌當(dāng)作重要的東西而過分重視的話，可能不會(huì)吃虧，但是早晚會(huì)吃虧.

3、意大利都靈大學(xué)校徽：一只餓死的鷹和一匹剝皮的馬。那只鷹練就過硬的飛行本領(lǐng)，卻在飛行中餓死了，因?yàn)樗藢W(xué)習(xí)覓食的技巧;而那匹馬因貪吃飼料，喂肥后剝了皮。校方以此警示學(xué)子：真正能把人解救出來的是腳踏實(shí)地的技能與勞動(dòng)，而不是幻想。思想要能落地，心態(tài)需時(shí)常歸零

4、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門別其派，大學(xué)會(huì)其歸。

5、“死記硬背也許能讓你通過大學(xué)4年，但會(huì)毀掉你接下來的40年”

6、古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境界也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境界也;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境界也。

7、美國哈佛大學(xué)校長普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺?！?/p>

8、圖書館是一座沒有圍墻的大學(xué)。

9、中國的特殊情況是，很多家長不允許學(xué)生談戀愛，甚至在大學(xué)都有很多家長反對戀愛，但等到大學(xué)一畢業(yè)，所有家長都希望馬上從天上掉下來一個(gè)各方面都很優(yōu)秀而且最好有一套房子的人和自己的兒女戀愛，而且要結(jié)婚。想的很美啊。

10、很多大學(xué)生在剛走出校門的時(shí)候，就認(rèn)為自己已經(jīng)具備了一些經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)那并不是經(jīng)驗(yàn)，而只是一些知識。經(jīng)驗(yàn)并不能在書本上學(xué)會(huì)，而是要在實(shí)踐中獲得。

11、社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。

12、可是你犯了一個(gè)錯(cuò)誤。白純在你的保護(hù)下走進(jìn)了大學(xué)，她對周圍的一切都感到新鮮無比，她開始了無憂無慮的生活，很快就忘記了你的`忠告，和自己的老師開始了一場瘋狂的戀愛。遺憾的是這場戀愛的結(jié)果，很不幸。白純在畢業(yè)前因懷孕大出血而死。當(dāng)你不遠(yuǎn)千里，來到她的身邊的時(shí)候，她的手已經(jīng)冰涼了。

13、在大學(xué)校園里，要想辨別出新生和老生并不難，那些喜歡好幾個(gè)男生或女生興高采烈地結(jié)伴而行的是新生，兩個(gè)手牽手在小道上閑逛的是老生;離上課時(shí)間還有五分鐘拼了老命地往教室沖的是新生，上課鈴響了許久還揉著眼睛慢騰騰地朝著教室蠕動(dòng)的是老生;眼神熱烈兒向往，對未來四年充滿希翼的是新生，兩眼無神，笑容曖昧的是老生……當(dāng)然，有人更喜歡這樣區(qū)分，在飯?zhí)贸缘揭粭l蟲尖叫不已的是新生，看到碗里沒蟲就感覺到驚訝得不敢下咽的是老生。

14、古之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋?。

15、李開復(fù)以哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)第一名的成績畢業(yè)以后，順利進(jìn)入匹茲堡的卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)就讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士。在讀博士之前，他的系主任Haberman就告訴他，讀博士的目的，就是要做出世界上一流的博士

16、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

17、我一直在想，大學(xué)為什么要把課安排這么松散耗上四年，而不是像中學(xué)一樣朝七晚五學(xué)上兩年就畢業(yè)。它就是要這樣，用四年的時(shí)間，打磨你的銳氣，消耗你的夢想，拆散堅(jiān)定過的愛情，然后才能放心地把一個(gè)足夠圓滑和現(xiàn)實(shí)的你，送到社會(huì)、婚姻、現(xiàn)實(shí)里。大學(xué)，多可怕

18、讀一書，增一智。不吃飯則饑，不讀書則愚。

我的校園很奇特，因?yàn)樗x有智慧，智慧可以讓我們快樂成長。我的校園很和諧，因?yàn)樾@里到處洋溢著我們青春的氣息。我的校園很美好，因?yàn)槊刻於加须y忘的事情......

學(xué)校里有啟智廊，并且每一根柱子上都刻有名人

想必，你對我們學(xué)校已經(jīng)很熟悉，歡迎您能來我們學(xué)校。

最后，讓我們一起喊出我們的口號：我的智慧校園，讓我們一起快樂學(xué)習(xí)，天天向上。

1.立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。

反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。

我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對校情設(shè)定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無力從事課題研究。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開展教科研活動(dòng)。

4.大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。

但由于能聯(lián)網(wǎng)的`機(jī)子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.改善教師的辦公條件

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時(shí)，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級，每個(gè)年級有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件。

我認(rèn)為，學(xué)?？梢詮臄U(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!