1、 進(jìn)入了二年級(jí)，你長(zhǎng)大了，也懂事了。性格依然活潑開(kāi)朗，每天快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)生活。這學(xué)期在學(xué)習(xí)方面更積極主動(dòng)，上課樂(lè)于發(fā)言，非常喜歡朗讀課文，愿意參加語(yǔ)文活動(dòng)和表演。你的作業(yè)書(shū)寫(xiě)更加工整美觀，而且寫(xiě)字速度逐漸加快，老師為你感到高興。本學(xué)期連任語(yǔ)文課代表，工作勤奮努力，不辭辛苦。午餐時(shí)，如果你吃飯的速度能更快一點(diǎn)，老師們會(huì)更喜歡你！

2、 你是個(gè)聰明伶俐、活潑開(kāi)朗的小女孩，一張小嘴巴整天嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，就像一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。上課你認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，發(fā)言積極，聲音響亮，朗讀課文聲情并茂，老師很欣賞你這一點(diǎn)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整漂亮，讓人賞心悅目。本學(xué)期你擔(dān)任了值日班長(zhǎng)的工作，輪到你值日的一天，你總是把班級(jí)管理得井然有序，陳老師謝謝你！在學(xué)習(xí)上，如果你能更細(xì)心一點(diǎn)，你將會(huì)更優(yōu)秀！

3、 你是老師們最喜愛(ài)的學(xué)生之一！喜歡你恬靜的微笑，喜歡你溫柔的性格，喜歡你堅(jiān)韌不拔的毅力，喜歡你一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期你高票當(dāng)選值日班長(zhǎng)，在工作中，你更加積極主動(dòng)、得心應(yīng)手。上課思想高度集中，在老師的鼓勵(lì)下，也能大膽發(fā)言了，這真是不小的進(jìn)步??！你的作業(yè)書(shū)寫(xiě)娟秀工整，日記文筆流暢優(yōu)美?？蓯?ài)的女孩，愿你的明天更加美好！

4、 在老師的眼里，你是一位乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音甜美動(dòng)聽(tīng)，你走到哪兒，哪兒就有你銀鈴般的笑聲。你文靜又不失活潑，做事有條不紊，愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌。你始終把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，你積極進(jìn)取，勤奮踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。你上課愛(ài)動(dòng)腦筋，思維活躍，口齒伶俐，常常發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。老師希望今后你在學(xué)習(xí)中能大膽施展自己的才干，使自己更加出色！

5、 燦爛的笑容時(shí)刻洋溢在你的臉上，你是一個(gè)多么乖巧、惹人喜愛(ài)的小女孩呀！你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，樂(lè)于朗讀課文。老師每天布置的作業(yè)，你都能一絲不茍地完成，書(shū)寫(xiě)整潔質(zhì)量高。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，祝賀你！老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做。你活潑大方、對(duì)人有禮貌，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)的工作。若能在學(xué)習(xí)上更加勤于思考，你將更出色！

6、 每次看到了你笑瞇瞇的樣子，老師也忍不住開(kāi)心起來(lái)。本學(xué)期，你在各方面取得了很大的進(jìn)步。你熱愛(ài)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，與同學(xué)們相處得十分融洽。你聰明伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，每次上課都能認(rèn)真地聽(tīng)講、積極發(fā)言，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)；你工作大膽，做事認(rèn)真，不辭辛苦。所以，你用實(shí)際行動(dòng)贏得了值日班長(zhǎng)的職務(wù)。祝你在新的一年里爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

7、 白里透紅的漂亮臉蛋，圓溜溜的眼睛閃爍著智慧的光芒，臉上總是帶著甜甜的笑容……這就是惹人喜愛(ài)的你。課上，你總是有與眾不同的精彩發(fā)言，甜美的嗓音如同百靈鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲。課下，你精力充沛，活潑好動(dòng)。擔(dān)任值日班長(zhǎng)期間。工作大膽主動(dòng)，是老師的得力助手?？墒悄銓?duì)自己要求不夠嚴(yán)格的毛病依然存在，作業(yè)書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)成績(jī)令老師不太滿意。下學(xué)期一定要加油啊！

8、 進(jìn)入二年級(jí)，你又有了明顯的進(jìn)步！丑小鴨逐漸變成美麗的天鵝了！你默默地一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地向前追趕。上課時(shí)，你不僅認(rèn)真聽(tīng)講，還常常大膽自信地站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解。課后你認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地完成作業(yè)，卷面書(shū)寫(xiě)更加整潔美觀了。更讓人高興的是，體活課上，你奮力地奔跑跳躍，臉上洋溢著燦爛的歡笑。美麗的小天鵝，愿你練就一雙堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀，越飛越高！

9、老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期你在各方面的表現(xiàn)又取得了很大的進(jìn)步，如同一朵小小的茉莉花，散發(fā)出淡淡的清香。課堂上你認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)講，可喜的是，有時(shí)你也能舉手發(fā)言了。做事的速度也有了一定的提高，卷面書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大，變得整潔美觀了。每次單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也顯著上升。祝愿你在下學(xué)期更加勤奮踏實(shí)，再次迎來(lái)豐收的季節(jié)！

10、 你是我們班上最文靜、最默默無(wú)聞的學(xué)生。你有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很少讓老師家長(zhǎng)為你操心。通過(guò)又一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，老師們?cè)桨l(fā)喜歡你了！喜歡你純樸善良的品德，喜歡你堅(jiān)韌不拔的毅力，喜歡你一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越整潔美觀了。希望你能變得開(kāi)朗活潑一些，工作積極主動(dòng)一些，燦爛的笑容更多一些，你將更加可愛(ài)！

11、老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，你在各方面的表現(xiàn)有取得了很大的進(jìn)步。性格變得活潑開(kāi)朗了許多，能熱情大方地向老師問(wèn)好。你如同一朵含苞待放的花朵，漸漸綻放美麗的光彩。你的可貴之處在于，你不需要老師家長(zhǎng)的督促，能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。日積月累，堅(jiān)持不懈，你收獲了驕人的成績(jī)。祝愿勤奮踏實(shí)的你，再次迎來(lái)豐收的季節(jié)！

12、你活潑開(kāi)朗、熱情大方，是老師們最喜愛(ài)的學(xué)生之一！老師時(shí)常看到你在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，洋溢著歡樂(lè)的笑臉。你還是個(gè)能干的小姑娘，每次你總能將全班的作業(yè)本整理得有條不紊，并很快送到老師辦公室。上課時(shí)，你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，專(zhuān)心聽(tīng)講，準(zhǔn)確而響亮地回答出問(wèn)題；打開(kāi)你的作業(yè)本，那娟秀工整的字跡讓老師看著賞心悅目。因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)自覺(jué)認(rèn)真，所以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象。若能在學(xué)習(xí)上更加勤于思考，迎難而上，你將更出色！

13、時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。通過(guò)一學(xué)期的共同生活，老師們覺(jué)得你不僅是一個(gè)聰明能干的小姑娘，本學(xué)期你變得乖巧聽(tīng)話了，學(xué)習(xí)態(tài)度變得踏實(shí)沉穩(wěn)，寫(xiě)作業(yè)、做試卷更細(xì)心認(rèn)真了。開(kāi)朗活潑的性格使你與身邊的每個(gè)人都相處得很好，善良熱心的你對(duì)同學(xué)總是那樣的關(guān)心，你如同一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。所以，老師越來(lái)越喜歡你！希望在新的一年里再接再厲，更上一層樓！

15、與上學(xué)期相比，你逐漸有些進(jìn)步了。性格活潑多了，關(guān)鍵是能慢慢聽(tīng)懂老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并按要求去完成，做事的動(dòng)作變快了。這是多么令人高興的事情。上課有時(shí)能大膽舉起小手回答問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)也工整干凈了。但是與優(yōu)秀同學(xué)比，你還有很大的差距，老師相信你只要繼續(xù)保持不服輸不放棄的信念，你將有更大的飛躍！

16、 你是一個(gè)非常聰明的孩子，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且富有創(chuàng)造性。老師喜歡上課時(shí)的你，因?yàn)槟菚r(shí)的你思維活躍，大膽發(fā)言；老師也喜歡集體活動(dòng)中的你，因?yàn)槟菚r(shí)的你活潑好動(dòng)，激情四射。本學(xué)期憑著自己的努力和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，你在各方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并光榮地當(dāng)上小隊(duì)長(zhǎng)。老師為有你這樣的'學(xué)生感到高興。希望你在新的一年里繼續(xù)更加努力奮進(jìn)！

17、你是一個(gè)有禮貌、細(xì)心、責(zé)任心強(qiáng)的男孩。你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，每一次做清潔值日你都搶著干。老師交待的事情，你都能認(rèn)真完成，老師非常喜歡你這樣的學(xué)生。本學(xué)期你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度還是十分認(rèn)真努力的，上課總是跟著老師的講課轉(zhuǎn)，有時(shí)能大膽發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也明顯干凈整潔了。與優(yōu)秀同學(xué)比，你還有很大的差距，老師相信你只要繼續(xù)保持不服輸不放棄的信念，你終將取得成功！

18、你是一個(gè)聰明伶俐的男孩，你思維敏捷，活潑好動(dòng)，能說(shuō)會(huì)道，動(dòng)手能力強(qiáng)。你時(shí)刻都充滿著自信，無(wú)論碰到什么樣的難題，你都能想方設(shè)法去解決。你獨(dú)立生活的能力很強(qiáng)，上學(xué)放學(xué)路上，總見(jiàn)你獨(dú)自往返的身影。爸爸、媽媽忙于工作，你能獨(dú)自安排好自己的生活和學(xué)習(xí)?？上О?，你投入學(xué)習(xí)上的精力只有十分之一，腦子里總是想著好吃好玩的東西，所以你的各科成績(jī)發(fā)展不均衡。下學(xué)期一定要嚴(yán)格要求自己，努力向優(yōu)秀學(xué)生靠近！

19、你擁有一個(gè)充滿智慧的大腦，因此各門(mén)功課都學(xué)得十分輕松，成績(jī)優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)理解能力強(qiáng)，思維敏銳，反應(yīng)迅速。你是個(gè)性格開(kāi)朗的孩子，能虛心接受意見(jiàn)，上學(xué)期老師指出你寫(xiě)字臟亂的問(wèn)題，這學(xué)期你天天用心練習(xí)，終于能寫(xiě)出一手美觀工整的字了，不過(guò)還有待進(jìn)一步提高哦！本學(xué)期你擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，你收發(fā)本子干脆麻利，成為老師的得力助手。下學(xué)期期待你更佳的表現(xiàn)！

20、 你是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上你專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅(jiān)持多動(dòng)腦筋思考，你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快的！

21、你活潑聰明，待人真誠(chéng)熱情。能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。你的作文，語(yǔ)言自然優(yōu)美，常被作為范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。平時(shí)，你關(guān)心集體，為班里作了不少貢獻(xiàn)。只是，作為一名干部，應(yīng)處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師真誠(chéng)地希望你在新的一年里，戒驕戒躁，爭(zhēng)取獲得更大的豐收。

22、你很聰明，老師知道有很多問(wèn)題是難不倒你的，為什么不加入同學(xué)們積極舉手的行列呢？要知道課堂上的積極思考，主動(dòng)發(fā)言是理解和掌握知識(shí)的有效手段之一，來(lái)一點(diǎn)勇氣吧！如果你上課發(fā)言再積極一點(diǎn)，做題時(shí)更仔細(xì)一些，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀的。在暑假期里老師希望你能博覽群書(shū)，提高自己各方面的素質(zhì)，做一個(gè)更出色的學(xué)生！

23、你是一個(gè)能干乖巧聽(tīng)話的女孩。你有很好的表演天分，聲音甜美，表情豐富，還愛(ài)跳舞，后半學(xué)期作業(yè)質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步，不過(guò)，你有一個(gè)小缺點(diǎn)，那就是脾氣有點(diǎn)犟，老師希望你能大度的面對(duì)一切，不耍小脾氣。好好表現(xiàn)，你一定會(huì)更棒！

24、你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考。你的每個(gè)字都寫(xiě)得那么工整，每篇作文都寫(xiě)得聲情并茂，深得老師和同學(xué)們的喜歡，這個(gè)學(xué)期最讓老師值得表?yè)P(yáng)的是：你比以前大膽多了，敢搶在別人的前面回答問(wèn)題了，老師真為你的進(jìn)步感到驕傲，你是好樣的！

25、你能與同學(xué)們打成一片，大家都非常喜歡你；老師希望你今后能更好地學(xué)習(xí)，更好地表現(xiàn)。把上課偶爾分心偶爾講話的毛病改掉，那就更棒了，讓老師拭目以待喲！

26、如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們就會(huì)喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧！

27、你是一位聰明的孩子。不過(guò)，有時(shí)課堂上思維還不夠積極。作業(yè)還不能保證按時(shí)完成。老師盼望你能克服不足，努力學(xué)習(xí)，成為老師心目中的好學(xué)生。

28、老師知道，你是一個(gè)非常懂事，也非常想進(jìn)步的孩子。但光想是沒(méi)有用的，不敢表現(xiàn)自己更加沒(méi)用。你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始有所改變嗎？老師一直關(guān)注著你！

29、一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你讓老師看到的都是在退步的你，這樣子可不是老師所喜歡的，希望你下學(xué)期能改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，成為老師心目中的好學(xué)生。

30、你尊師守紀(jì)，做值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)自己的努力，成績(jī)進(jìn)步很大。你認(rèn)真的時(shí)候，寫(xiě)得一手好字，說(shuō)明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績(jī)。

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)中心校的聯(lián)系與統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校際交流觀摩課于20xx年10月25日舉行。現(xiàn)將活動(dòng)情況

本次活動(dòng)有哲覺(jué)各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師、岔河、大街、黑石、五里崗等地的

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。各位教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。

一、各位教師觀摩課的優(yōu)點(diǎn)及建議：

黑石鎮(zhèn)的朱興珍老師：在《相交與平行》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂

建議：語(yǔ)言不夠精煉，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。 哲覺(jué)鎮(zhèn)的江聰梅老師：在《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征》一課的教學(xué)中，從學(xué)生在已學(xué)的圖形與生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過(guò)渡自然，流程清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。

建議：在引入新課時(shí)用的不夠恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，沒(méi)有進(jìn)行新課

岔河鄉(xiāng)的卯升廣老師：在《找規(guī)律》一課中，課前準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀，注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。

建議：課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程有點(diǎn)快。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

需要說(shuō)明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次觀摩課中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且是普遍存在的一些問(wèn)題，在此一并說(shuō)明。

1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而

提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來(lái)，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋?zhuān)Y(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的`老師

3、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用的恰當(dāng)，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。

在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。

4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。

5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應(yīng)對(duì)？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿1

今天上午有幸聽(tīng)了馮老師的講課，講了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)關(guān)于“數(shù)學(xué)王國(guó)”的課程，從聽(tīng)課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn)：

1、教師的課堂引導(dǎo)非常有趣，從數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)鑰匙的密碼引入課堂，讓學(xué)生利用1和2組成一個(gè)兩位數(shù)來(lái)揭開(kāi)大門(mén)的鑰匙，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)初步接觸利用數(shù)字組成一個(gè)數(shù)的可能性是多個(gè)的，另外結(jié)合地圖的涂色來(lái)引入第一個(gè)例題。

2、教師利用了一條主線貫穿全課堂，利用數(shù)字王國(guó)的大鎖密碼，開(kāi)始課堂，最后又用大鎖的密碼結(jié)束課堂，并且對(duì)本節(jié)課做了升華提升，提高學(xué)生的解題能力，有始有終。

3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較巧妙，尤其是對(duì)于涂色的設(shè)計(jì)，根據(jù)地圖進(jìn)行了改變，讓學(xué)生理解題意，注意題意的要求，并在黑板上進(jìn)步擺出圖形，結(jié)合自己制作的圖，讓學(xué)生明白定位法的確定方法，可以先確定前面的，也可以先確定后面的。

4、教師通過(guò)幾次個(gè)例題和操作實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己探究實(shí)踐，對(duì)具體的方法最后提出總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)，挑出能夠快速完成的幾個(gè)，總結(jié)方法，讓學(xué)生來(lái)了解方法的重要性。

5、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也別出心裁，形式多樣，有排數(shù)字，合影留念，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生倍感興趣，而且在練習(xí)上也拓寬思維，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行編號(hào)排序。

對(duì)本節(jié)課意見(jiàn)和建議：

1、課堂的開(kāi)始地圖出示雖然比較新穎有趣，引起學(xué)生關(guān)注區(qū)分比較，但占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?，直接給出陽(yáng)泉地圖，把盂縣和郊區(qū)的地圖首先圖上不同顏色，問(wèn)學(xué)生還有其他涂色方面嗎，口頭回答幾個(gè)后，直接開(kāi)始涂表格，不用涂地圖。

2、講解定位法和交換法是是否可以再具體詳細(xì)些，感覺(jué)學(xué)生課上還是不是很明白如何定位。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿2

太行開(kāi)放有幸聽(tīng)了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭配》，從聽(tīng)課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn)：

1、教師的.課堂引導(dǎo)非常有趣，從數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)鑰匙的密碼引入課堂，讓學(xué)生利用1和2組成一個(gè)兩位數(shù)來(lái)揭開(kāi)大門(mén)的鑰匙，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)初步接觸利用數(shù)字組成一個(gè)數(shù)的可能性是多個(gè)的，另外結(jié)合地圖的涂色來(lái)引入第一個(gè)例題。

2、教師利用了一條主線貫穿全課堂，利用數(shù)字王國(guó)的大鎖密碼，開(kāi)始課堂，最后又用大鎖的密碼結(jié)束課堂，并且對(duì)本節(jié)課做了升華提升，提高學(xué)生的解題能力，有始有終。

3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較巧妙，尤其是對(duì)于涂色的設(shè)計(jì)，根據(jù)地圖進(jìn)行了改變，讓學(xué)生理解題意，注意題意的要求，并在黑板上進(jìn)步擺出圖形，結(jié)合自己制作的圖，讓學(xué)生明白定位法的確定方法，可以先確定前面的，也可以先確定后面的。

4、教師通過(guò)幾個(gè)例題和操作實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己探究實(shí)踐，對(duì)具體的方法最后提出總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)，挑出能夠快速完成的幾個(gè)，總結(jié)方法，讓學(xué)生來(lái)了解方法的重要性。

5、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也別出心裁，形式多樣，有排數(shù)字，合影留念，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生倍感興趣，而且在練習(xí)上也拓寬思維，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行編號(hào)排序。

對(duì)本節(jié)課意見(jiàn)和建議：

1、課堂的開(kāi)始地圖出示雖然比較新穎有趣，引起學(xué)生關(guān)注區(qū)分比較，但占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?，直接給出地圖，首先涂上不同顏色，問(wèn)學(xué)生還有其他涂色方法嗎，口頭回答幾個(gè)后，直接開(kāi)始涂表格，不用涂地圖。

2、講解定位法和交換法是是否可以再具體詳細(xì)些，感覺(jué)學(xué)生課上還是不是很明白如何定位。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿3

數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）是20xx年人教版二上數(shù)學(xué)廣角中一個(gè)全新改版的知識(shí)內(nèi)容。涂老師根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)情及年齡特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組，為我們展示了一堂十分精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。涂老師這節(jié)課上的很成功，其中數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)也這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

1、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，童趣評(píng)價(jià)。

涂老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了有趣的開(kāi)啟數(shù)學(xué)大門(mén)的情境，當(dāng)數(shù)學(xué)正確回答出笑臉擺放順序時(shí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)打開(kāi)了，隨即一陣熱烈的掌聲也送給了學(xué)生。這種借助媒體充滿童趣的評(píng)價(jià)方式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，教師激勵(lì)導(dǎo)向評(píng)價(jià)。

在整堂課的教學(xué)中，涂老師充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)自主性、主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性等學(xué)習(xí)品質(zhì)時(shí)，涂老師能有針對(duì)性，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在學(xué)生探究用紅黃藍(lán)三種顏色任意選兩種，給衣服和褲子涂上不同的顏色，你們會(huì)涂嗎？你想怎么涂？學(xué)生試涂1號(hào)學(xué)習(xí)卡時(shí)，涂老師及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)：“第一、二小組小朋友又靜又快，一下子涂好了。”在探究衣服褲子用三種顏色涂色，到底有幾種不同的涂法時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)：“楊億楠雖然坐在最后面，但是他的小眼睛是最亮的?！薄皒xx小朋友觀察得最仔細(xì)，小眼睛最亮。”“xxx小朋友就像個(gè)數(shù)學(xué)家?！痹谔骄坑?、2、3組成兩位數(shù)。每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)。你讀懂了什么？當(dāng)學(xué)生回答：只能在數(shù)字1、2、3中選。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：“只能在1、2、3里面選，劉毅非常會(huì)審題。”對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，教師也進(jìn)行了充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)：“今天xxxx小朋友也學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)方法，老師獎(jiǎng)勵(lì)一張智慧卡?！钡鹊取＿@種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不但使學(xué)生在心理上得到了滿足，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也有效的調(diào)控了課堂，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、以生為本，多元主體評(píng)價(jià)。

在探究用3中顏色給衣服和褲子涂上不同的顏色，你有幾種涂法時(shí)，涂老師大膽開(kāi)放的設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生留有充分思維的空間和教學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)。在反饋交流時(shí)，涂老師展示學(xué)生作業(yè)，9（4、6）種涂法你同意嗎？為什么？給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也使學(xué)生在互評(píng)中進(jìn)一步體會(huì)了排列的有序性，積累了初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

總之，涂老師這節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，尊重學(xué)生個(gè)性化的解決問(wèn)題，進(jìn)行了有效的個(gè)性化的評(píng)價(jià)，彰顯了小班化教學(xué)特色。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿4

二年級(jí)王老師和高老師同課異構(gòu)講了數(shù)學(xué)廣角的《搭配中的學(xué)問(wèn)》。兩位教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決有一定挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生他們解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效果良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，兩位教師創(chuàng)設(shè)了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的故事形式，無(wú)論是王老師的幫助小雞、小鴨、刺猬解決雨傘的問(wèn)題，還是高老師的游數(shù)學(xué)城堡，都創(chuàng)設(shè)了對(duì)學(xué)生有吸引力的情境，深深地吸引了學(xué)生注意力，開(kāi)了個(gè)好頭。

2．體現(xiàn)學(xué)生為主體的課標(biāo)理念，注重學(xué)生自主探究。

兩位教師都是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生自己總結(jié)出搭配的方法，交換位置法和固定法，在教師的引導(dǎo)下做了方法的優(yōu)化。教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3．教學(xué)設(shè)計(jì)符合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律。

兩位教師注重了學(xué)生知識(shí)新舊的銜接和由易到難的特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，都是從兩個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)兩位數(shù)為基礎(chǔ)，探索三個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)數(shù)，以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，使學(xué)生很容易想到三個(gè)數(shù)字同樣可以用交換法來(lái)組數(shù)，水到渠成掌握了交換法，在老師的指導(dǎo)下做到了不重復(fù)，不遺漏，教學(xué)重點(diǎn)突出。

建議：

1、王老師的教學(xué)內(nèi)容在稍加拓寬，將生活中的應(yīng)用解決問(wèn)題會(huì)更好。

2、在學(xué)生活動(dòng)后，高老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思路，長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)提高很快，同樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。