總書記提出的“三嚴三實”，既樸實具體，又語重心長。是對干部作風建設的新要求，反映了群眾的期盼。廣大黨員干部都應努力將“三嚴三實”內(nèi)化于心，外化于行。
近段時間，根據(jù)群眾線路教育活動的整體安排，我以“三嚴三實”為衡量標尺，通過學習、對照，進行了深刻反思和自我剖析，重點查找了自己存在的問題和不足，并對存在問題的原因進行了深層次剖析，現(xiàn)將具體情況匯報如下，不妥的地方請領導們批評指正。
一、存在的問題：
一是學習不夠深入。沒有系統(tǒng)地學習政治理論，僅僅停留在了解一些條例、規(guī)定的部分章節(jié)、條款上，沒有結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，真正理解的政治理論更少。學習上存在畏難情緒，真正投入學習的時間不多，有時比較懶惰，做不到擠時間學習。雖然學了些政策理論和業(yè)務知識，但浮于表面的多，工作中，我深切地感受到，由于理論知識不夠豐富，經(jīng)常會感到工作思路不是很清晰，材料難寫，業(yè)務工作方向不是很明確。
二是求真務實的精神不夠。工作中偏重于看得見的重點工作，主要事情。有時認為“想到”就是“做到”，計劃措施雖然周密，一抓到底卻不經(jīng)常，存在追求形式，不重實效問題。接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此。存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。
三是欠缺創(chuàng)新認識。沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。不敢打破原有框框，求穩(wěn)怕難，碰到新情況、新問題憑
二、存在問題的'原因剖析
對照“三嚴三實”要求，深刻反思自身存在的突出問題，不管是被動適應，還是隨波逐流，都是主觀上出了問題。
1、從學習上講，忽視了理論學習，放松了主觀世界的自我改造。共產(chǎn)黨員的純潔性、先進性來自于不斷地自覺改造主觀世界。只有不斷地加強政治理論學習，才能堅定社會主義理想信念，提升自身的黨性修養(yǎng)。由于放松了學習，自覺不自覺淡化了“三觀”教育，忽視了主觀世界的改造，導致工作滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新認識不強，缺少應有的進取精神，從而產(chǎn)生了這樣那樣的問題。
2、從黨性上講，主要是宗旨認識有所淡薄，群眾觀念弱化。黨的宗旨是全心全意為人民服務，也是衡量一位黨員干部行為準則的最高標準。作為一名在機關工作的黨員，只有把自己工作融進到為群眾服務中，才能實現(xiàn)其本身價值。但錯誤以為人事編制工作難以為群眾產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，因此對群眾比較關注的問題總以為是領導斟酌的事，產(chǎn)生了事不關己、免談為好的錯誤思想。對群眾疾苦了解不多，反映甚少。究其根源，就是全心全意為人民服務的宗旨認識淡薄了，在思想深處沒有解決徹底“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題。
3、從工作上講，主要是缺乏主動性和勇于創(chuàng)新的膽識。錯誤地以為，人事編制工作多是條框內(nèi)的工作，只要循序漸進，按照上級要求處理好平常事務就完事大吉，不需要創(chuàng)新?；谶@種想法，不知不覺地產(chǎn)生了不求有功、但求無過的思想，因此學習放松了、工作松勁了、標準下降了，只求一知半解、未能精益求精，工作的主動性、創(chuàng)新認識有了差距。
三、今后努力的方向和改進措施
通過對照檢查，自我剖析，使我更加清醒的認識到自身存在的問題和產(chǎn)生這些問題的根源，也更增強了我改進不足、提高修養(yǎng)的動力，在今后的工作中將從以下幾方面改進和提高。
1、治國必先治黨，治黨務必從嚴
2、君子為政之道，以修身為本
3、修身齊家治國平天下
4、公生明廉生威
5、君子檢身，常若有過
6、“庸懶散奢”是從業(yè)之弊，勤政廉潔是立業(yè)之基。
7、依靠群眾撼山易，脫離群眾搬磚難。
8、為民貴在勤，為事貴在實，為政貴在廉。
9、服務如水至周，執(zhí)法似鋼至剛。
10、唯德唯廉唯實，盡心盡職盡力。
11、勤勉如攀登泰山，漸入佳境，廉潔似汶水行舟，海闊天空。
12、心中無官人自清，心中無私人自正，心中無位人自廉，心中無欲人自潔。
13、崇德為民，明法至公。
14、常思貪欲之害，常戒非分之想，常懷律已之心，常修從政之德。
15、民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行。
16、察民情知民意關注民生，幫民困解民憂贏得民心。
17、一草一木當曉百姓利益，一言一行勿忘黨的宗旨。
18、一言一語不忘公仆形象，一舉一動常思百姓冷暖。
19、言行不忘公仆志，舉止常思愛民心。
20、泰山職責，公仆情懷。
21、為政重在廉，做人重在誠，說話重在信，辦事重在實。
22、學為先，實為重，嚴為要，新為貴，民為本。
23、出以公心自會寵辱不驚，兩袖清風方能正氣凜然。
24、人才是壓出來的，高效率是嚴出來的'。
25、清正在德，廉潔在志。
26、錢財害苦受賄者，過河拆橋賄賂人。
27、一分一文當思來路要正，一言一行要想是否莊重。
28、勿以官小而不廉，勿以事小而不勤。
29、以身作則，忠實履行職能。
30、要想過的痛快，千萬不要腐敗。
31、私欲不能有，否則必獻丑；私欲若太大，早晚被拿下；當官不為公，早晚現(xiàn)原形；生活不檢點，丟人又現(xiàn)眼。
32、不羨別人千百萬，只為清白保平安。
33、堅持把真理的力量和人格的力量統(tǒng)一起來。
34、做官先做人，萬事民為先。
35、勤補拙苦作身永學毋惰，嚴律己廉為政常滌細非。
36、洋洋得意收禮金，早早晚晚大牢蹲。
37、慎權慎欲慎微慎獨；想事謀事干事成事。
38、大事小事秉公辦事，小節(jié)大節(jié)廉字為節(jié)。
39、賢能興家，廉可避禍。
40、行賂的人人都是垂釣者，受賄的個個死在釣魚鉤。
41、家庭應該是廉政的港灣，而不應該成為腐敗的漩渦。
42、歪風不止，正氣難樹；正氣不樹，事業(yè)難成。為那些想事和干事的黨員干部撐腰壯膽，排憂解難。
43、閑時靜心思己過，他日清正無是非。
44、智者為官，替國分憂，為民解難，鞠躬盡瘁，一生盡得平安。愚人居吏，為己謀財，弄權求利，機關算盡，永世難求幸福。
45、貪欲自古迷心竅，犯罪歷來法難容。
46、從政以民為本，倡廉以慎為要。
47、受賄貪得一時歡，一朝坐牢悔終生。
48、欲火不滅釀大禍，毀了自己害家人。
49、為官浮云遠，春風鑄精神。
50、魚貪餌，容易上鉤；人貪利，終落陷阱。
51、貪欲無度，牢獄自筑。
52、為政不貪，頭頂藍天；為政不廉，利劍高懸。
53、腦勤要多思，眼勤要多看，嘴勤要多問，耳勤要多聽，手勤要多記，腿勤要多跑。
54、把住自己的嘴，清靜如水。拴住自己的腿，足不沾灰。管住自己的手，甘愿吃虧。收住自己的心，無私無畏。
校長三嚴三實嚴以用權學習研討會發(fā)言材料
作為一名基層學校管理者，我對“三嚴三實”的樸素認識是：科學用權，干在實處，努力辦人民滿意的學校。
一、怎么理解“嚴以用權”?
在基層學校，校長的權利十分有限，相反，責任和義務卻“亞歷山大”，原因是學校是培養(yǎng)人的場所，經(jīng)常會出現(xiàn)理想和現(xiàn)實之間的矛盾，良知與利益之間的沖突，文明與野蠻之間的撞擊。作為學校校長，怎樣用好手中的一點點權利，顯得尤為重要。
一是要不要用權?答案當然是肯定的。雖然校長的責任大于權力，但是責任本身也是一種權力。法律賦予了校長依法管理學校的權力，校長要用手中的權力推進學校的改革與發(fā)展，維護學校的公平與正義，保護師生的正當權利不受侵害。校長手中的權力不是為自己謀私利，而是為教育事業(yè)的發(fā)展擔當盡責。如果校長不善于用好權，就是對教育事業(yè)的不負責任。
二是為誰用權?總書記明確提出“權為民所賦”的觀點，強調(diào)“權為民所賦，權為民所用”是領導干部應有的世界觀、權力觀和事業(yè)觀。很明顯，校長要為師生和家長用權，要用權力推進學校又好又快發(fā)展，讓教師有成就感，讓學生有幸福感，讓家長有成功感。這才是衡量為誰用權的標尺。
三是怎么用權?我的觀點是科學用權，善于分解權力，不要集中權力。學校里的事務繁雜，有些事務本身就裹挾著小小的權力，校長要善于把權力與義務對等下放，只要做好監(jiān)管，權力不用偏，就不怕權力下放。要用制度規(guī)范權力，減少個人手中的實際權力。這幾年，我們下大力氣修訂制度，把關系教職工切身利益的職稱晉升、崗位聘用制度化，用數(shù)據(jù)對教職工的各項指標進行量化，公開透明，看似減少了校長手中的權力，但推進了學校的民主化進程，減少了矛盾，營造了公平公正的競爭氛圍。
二、怎么理解“真抓實干”?
一是要用真心、真情教書育人。教師是學校發(fā)展的關鍵， 他們觸摸的是靈敏的心弦，彈奏的是詩意的樂章。作為校長，衡量教師是否優(yōu)秀的第一標準，是看他是否有一顆關心、愛護學生的愛心。師愛是發(fā)自教師內(nèi)心深處的真愛和真心，只有愛得深，愛得嚴，才能在學生心靈的沃土上根植美好和夢想，所以，學校師德教育要細膩、要具體，老師們不愛假、大、空的說教。
二是要有真抓實干的工作作風。實干興邦，實干興校。學校要發(fā)展，需要一大批真抓實干的教職工。教職工的實干精神從哪里來?一是來源于領導干部的'示范引領，領導干部率先垂范，干在前列，教師自然不敢懈怠。二是來源于管理，要通過營造務實干事的校園文化氛圍，建立嚴格科學的考評機制，引導教職工愛校如家，舍小家為大家，苦干、實干、巧干，干出成效，促進學校發(fā)展。
三、怎么理解“辦人民滿意教育”?
“辦人民滿意教育”對于基層學校而言，就是要辦人民滿意的學校。隨著人民群眾對教育需求的日益提高，學校的辦學壓力也越來越大。家長對教育的需求不僅體現(xiàn)在眼前的升學上，還要求學校著眼孩子的未來和當下的成長感受上。作為學校，既要滿足家長的現(xiàn)實需求，還要尊重教育規(guī)律，緊跟教育發(fā)展潮流。
一是要樹立“為孩子的未來發(fā)展奠基”的教育理念。畢竟教育的功能不僅僅是讓孩子考上高中、大學，還要培養(yǎng)其未來生存的本領。要把遠期目標和眼前利益有機結合。
二是緊跟時代潮流，推進課程改革。教育改革的潮流就是未來社會發(fā)展的方向。作為落后地區(qū)的學校，我們還要多走出去，學學發(fā)達地區(qū)教育改革的成功經(jīng)驗，在課程改革上下大力氣，努力實現(xiàn)教師教和學生學的方式的根本轉變，實現(xiàn)跨越發(fā)展，讓孩子和家長受益。
