初中物理評(píng)課稿怎么寫，以下是 初中物理《壓強(qiáng)》評(píng)課稿評(píng)課稿， 初中物理《壓強(qiáng)》評(píng)課稿評(píng)課稿是老師對(duì)這節(jié)課發(fā)表自己的看法和做法。一起來學(xué)習(xí)吧。

1 整體感覺

老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，又通過教師的例題講解和習(xí)題落實(shí)了知識(shí)與技能目標(biāo)。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的應(yīng)用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調(diào)查報(bào)告，無一不體現(xiàn)了教師從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規(guī)范。本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。

2 教學(xué)過程中的亮點(diǎn)

(1）引入——以競賽的形式創(chuàng)設(shè)了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。在進(jìn)入新課時(shí)，怎樣把一個(gè)切蘿卜的秘訣轉(zhuǎn)化成一個(gè)具體的物理問題呢？李老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用，通過三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強(qiáng)調(diào)了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識(shí)與技能的鋪墊。

(2）探究部分——發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生親身體驗(yàn)，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì)深刻。再比如在制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，雖然課本對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，有的同學(xué)就設(shè)計(jì)了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對(duì)橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗(yàn)，非常不錯(cuò)。

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師充分融入到學(xué)生中，成為他們的合作伙伴。在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。如：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該采用什么方法？怎樣顯示出壓力作用的效果？

在這幾個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，運(yùn)用科學(xué)方法能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，學(xué)生收集信息，積極尋求著現(xiàn)象中的因果關(guān)系，并歸納總結(jié)，最后兩個(gè)同學(xué)一組上臺(tái)交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

(3）在知識(shí)的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在引入壓強(qiáng)概念的時(shí)候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達(dá)式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在教師的方法中得到了逐步的提高.

(4）規(guī)范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過視頻展示平臺(tái)展示解題過程時(shí)，對(duì)書寫、單位、科學(xué)記數(shù)等等方面，做了進(jìn)一步的'規(guī)范和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(5）多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺(tái)展示解題過程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。課件只能展示教師預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，而課堂是動(dòng)態(tài)的，利用合理規(guī)范的板書對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，課堂因此真實(shí)而生動(dòng)。

3 改進(jìn)意見

但是教無定法，每一位老師對(duì)每節(jié)課都有自己的看法和做法。我談?wù)勗谶@節(jié)課的教學(xué)中，我覺得幾個(gè)值得商榷的地方和我的改進(jìn)建議。

(1）在課堂的引入部分，用游戲和競賽的方式能引起學(xué)生探究的興趣，但是要注意實(shí)驗(yàn)的方便和安全性。學(xué)生對(duì)刀具的使用并不熟練。在日常的生活中，關(guān)于壓強(qiáng)的例子隨處可見，我建議可以用細(xì)線和細(xì)繩來比較切割肥皂的難易程度來比較壓力作用的效果。

(2）在概念的教學(xué)上，要注意學(xué)生的理解，突破難點(diǎn)。在本節(jié)內(nèi)容中，壓力和壓強(qiáng)的概念是難點(diǎn)，學(xué)生也容易弄錯(cuò)。所以在教學(xué)中要予以強(qiáng)調(diào)。如：壓力的概念中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：

垂直和表面。在壓強(qiáng)中，對(duì)壓強(qiáng)表達(dá)式中壓力的大小和受力面積的大小應(yīng)該用有效的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固和理解。

(3）在探究流程中，李老師是先要同學(xué)思考什么影響壓力作用的效果呢？在讓學(xué)生體驗(yàn)鉛筆實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為這不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。是否改為先讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并進(jìn)行猜想。

(4）在學(xué)生提出猜想時(shí)，老師不應(yīng)該對(duì)猜想帶有過多的指向性痕跡，否則探究性實(shí)驗(yàn)就可能變成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。我在上這節(jié)課時(shí)，就有的同學(xué)提出壓力作用的效果可能與接觸面的材料有關(guān)等可能。在充分展示了學(xué)生的多種猜想之后，老師在從主要因素、次要因素，因素有關(guān)部門因素和無關(guān)因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。不能因?yàn)榻處煹姆N種原因而使學(xué)生的思維受到限制。

(5）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，老師和學(xué)生可以充分交流和合作，使一些現(xiàn)象更加的直觀和明顯。如學(xué)生實(shí)驗(yàn)中海綿的形變效果不明顯，可以選擇質(zhì)地松軟的體積更大的海綿塊，并且在海綿的側(cè)面畫上一些黑白相間小格，通過格子形狀變化的情況來顯示出壓力作用效果的不同。

以上就是我對(duì)本節(jié)課一些不成熟的看法，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

課堂教學(xué)大賽總結(jié)1

當(dāng)接到“20xx年南山中學(xué)青年教師賽課”的通知后，在二月的一次組會(huì)上學(xué)習(xí)相關(guān)文件，明確目的、意義及要求，全面動(dòng)員，積極準(zhǔn)備，力爭在本次賽課活動(dòng)中取得較好成績。

一、準(zhǔn)備、選拔階段

1、認(rèn)識(shí)到位：再次認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，把握原則，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，減量增效。要想上好課，首先，思想意識(shí)到位，認(rèn)真對(duì)待，態(tài)度決定一切。

2、確定預(yù)賽選手：經(jīng)組內(nèi)討論，并結(jié)合本人意愿，確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內(nèi)初賽，給青年教師一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)，選拔出參加校級(jí)賽課人員。

3、精心設(shè)計(jì)教案：要求組內(nèi)初賽選手在賽課以前設(shè)計(jì)出一套詳案，格式規(guī)范，圖文并茂，重、難點(diǎn)突出，明確知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和健康目標(biāo)，并發(fā)給組內(nèi)成員人手一份，調(diào)動(dòng)大家參與組內(nèi)活動(dòng)的積極性，發(fā)揮大家的智慧，提出意見和建議。

4、賽、評(píng)、選拔：通過組內(nèi)初賽及綜合評(píng)比，大家一致認(rèn)為：肖龍輝老師準(zhǔn)備更充分，教師的教態(tài)、氣質(zhì)更佳，課的重難點(diǎn)突出，課的強(qiáng)度、密度基本合理，尤其是多處的師生互動(dòng)處理得較為巧妙，最終在備課組組長會(huì)上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)。

二、修正、提高階段

通過組內(nèi)初賽后的評(píng)課：充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處，同時(shí)更重要的是指出問題及其改進(jìn)意見。并建議其迅速改正。如教材的搭配，最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復(fù)習(xí)排球發(fā)球動(dòng)作，此教材對(duì)學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)發(fā)展手臂力量有幫助，同時(shí)有對(duì)學(xué)生釋放壓力、 寓教于樂的作用，但考慮到組織教學(xué)工作量及技巧難度大，一旦組織教學(xué)失控，很難體現(xiàn)出體育課半軍事化的特點(diǎn)，因此建議其搭配教材改為成體操隊(duì)形集體進(jìn)行俯臥撐練習(xí)，此舉既達(dá)到了鍛煉學(xué)生手臂力量的目的，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時(shí)，對(duì)教師而言，難度最大的不是講解、示范、或保護(hù)、幫助，而是組織教學(xué)工作量較大，確保安全第一，不像在教室里上課有桌子、凳子把學(xué)生規(guī)范起來。也許教學(xué)手段的不當(dāng)，有安全隱患，但組織不當(dāng)或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此，要實(shí)現(xiàn)“安全第一”，則必須加強(qiáng)組織教學(xué)。由于在組織教學(xué)方面學(xué)生知之甚少，無法辨別安全與否，學(xué)生對(duì)教師是完全信任的，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)是不加思索的完全接受。

為確保學(xué)生安全，我們建議肖龍輝老師再細(xì)斟酌各環(huán)節(jié)的組織措施是否恰當(dāng)，并指出現(xiàn)有的組織措施不當(dāng)?shù)?、有安全隱患的、問題又突出的環(huán)節(jié)。如學(xué)生八人一組進(jìn)行50米彎道跑后，應(yīng)馬上整隊(duì)集合，這是控制課堂秩序、確保安全的一個(gè)重要手段，但關(guān)鍵在哪里集合更合理，如直接在終點(diǎn)處集合則有很大的安全隱患。學(xué)生練習(xí)跑步時(shí)要求最后要沖，其末速度最大，沖過終點(diǎn)之后還會(huì)有十多二十米的緩沖，由于慣性很難立刻停下來，然而就在終點(diǎn)處站有1—8排的隊(duì)伍，這樣一來，跑步的學(xué)生在末速度較大的情況下沖過終點(diǎn)，就會(huì)沖進(jìn)隊(duì)伍，難免不會(huì)與從側(cè)面探頭出來觀望的學(xué)生發(fā)生沖撞，輕則碰傷肩頸部，重則正面碰撞，人往后倒……鑒于此，我們建議其要求學(xué)生在完成一組快速彎道跑過終點(diǎn)后，分別從跑道兩側(cè)的空地小步、放松的跑回起點(diǎn)，再集合。這既解決了課堂的練習(xí)密度，又讓學(xué)生在大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后有一個(gè)放松過程，還可以多一些聆聽教師對(duì)其他犯不同錯(cuò)誤的同學(xué)的教導(dǎo)，學(xué)到更多，或防范于未然。更重要的是此舉使安全隱患幾乎為零。值得表揚(yáng)的是肖龍輝老師非常虛心、好學(xué)，所提出的建議完全接受，并立即改正。

三、賽課階段

肖龍輝老師一人上課，全組參與。如分頭準(zhǔn)備場地器材，因下雨場地上有大量的積水，組織學(xué)生揮舞掃把打掃積水；給到場的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委及看課教師分發(fā)教案。這一切讓肖龍輝老師上好課信心大增。上課鈴一響，由體育委員負(fù)責(zé)集合，隨著“老師好”一聲富有震撼力的呼喊聲，賽課開始了。一切按計(jì)劃進(jìn)行著：完成課的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課的知識(shí)、技能、情感、健康等目標(biāo)，包括時(shí)間的分配都很完美。

四、賽后反思

本次賽課得到了多名領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。從總體上看，在體育與健康組集體智慧的作用及肖龍輝老師的努力下，在20xx級(jí)25班班主任黎淵老師及全體同學(xué)的傾力配合下，對(duì)一個(gè)青年教師而言，本堂課是成功的，使其教學(xué)能力提高很大。對(duì)其鍛煉也很大。但還有些不足，如組織教學(xué)及觀察能力應(yīng)加速提高，心中、眼中都要有學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)課堂的駕馭能力，講解、示范需更準(zhǔn)確，課的強(qiáng)度、密度須更合理及發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用還需加強(qiáng)等。從長遠(yuǎn)看，我們更希望這樣的賽課經(jīng)常化，使更多的青年教師參與其中，使其教學(xué)能力迅速提高，健康成長，早日成為南山教學(xué)骨干。更希望對(duì)我組的每一位成員有所促進(jìn)，在工作態(tài)度、陣地意識(shí)、上課技巧各方面都有不同程度的提高，讓組內(nèi)每一個(gè)成員都為南山學(xué)子的終身發(fā)展打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為新南山更輝煌的發(fā)展出力。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)2

選題情況

針對(duì)這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會(huì)，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見解，最后大家一致贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，通過這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念；二是本課重難點(diǎn)較突出，學(xué)生容易把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內(nèi)容豐富詳實(shí)，利于采取多種手段教學(xué)，課堂收放自如；四是本課內(nèi)容和課后練習(xí)安排銜接合理，很具典型性。

準(zhǔn)備過程

任何一堂公開課，舞臺(tái)上只有一個(gè)人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎(chǔ)上反復(fù)的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。

本堂課的優(yōu)點(diǎn)

本堂課重難點(diǎn)突出，講解過程中時(shí)間分配合理；課堂語言較精煉，前后知識(shí)銜接恰當(dāng)，拓展深度適度；課件簡潔合理，線索明了，一目了然；教學(xué)材料詳實(shí)豐富，手段靈活多變，課堂操控較好。

課堂反思

課件做的還較粗糙，以致播放失控，導(dǎo)致前后銜接過渡不夠圓潤；對(duì)學(xué)生研究度不夠，學(xué)生的主動(dòng)性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，課堂顯得還不夠靈活，比較呆板。為此，今后教學(xué)過程中一定不能脫離學(xué)生這個(gè)主體去創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情景。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)3

本組根據(jù)學(xué)校的安排，首先在教研組作宣傳，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論，然后大家集體討論，決定由新教師來參加這次課堂教學(xué)的比賽，因?yàn)樾陆處煕]有太多的固定套路，以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。

兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下，選定課題。自己開始研究教材，寫出詳細(xì)的教案，在教研組活動(dòng)時(shí)說課，全組教師提出各自的意見，由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，選擇合適的意見，再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件，在組內(nèi)講課，教研組根據(jù)大家意見，決定由劉小蓉老師來參加這次比賽，并重新修改教案，結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見，再修改，并通過3次講課，才參加學(xué)校的比賽。

參加這次比賽，本組教師集體討論，對(duì)本堂課總結(jié)如下：

本堂課主要的優(yōu)點(diǎn)：

1、通過地理熱點(diǎn)事件引入課堂，使學(xué)生對(duì)課堂更有興趣。教學(xué)過程的開始用北川地震前后的城市比較圖，讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、盡量從地圖入手，通過學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，得出結(jié)論，并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題。教學(xué)過程用中國地形圖入手，在地形圖上疊加中國城市的分布，讓學(xué)生觀察，得出平原是城市發(fā)育的理想場所，在用此原理分析世界和美國的城市分布。

3、課堂首尾呼應(yīng)，以北川的選址為開頭，結(jié)尾也以該事件結(jié)束。

4、課堂的小結(jié)比較好，以圖來展示。

5、語言親切，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)比較多。整個(gè)教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。

6、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，通過閱讀加深記憶。

7、教學(xué)過程中知識(shí)板塊過度自然，邏輯性強(qiáng)。如：從地形要素過渡到氣候，用巴西國家城市的分布，讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原，說明城市還要受氣候的影響。

8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對(duì)城市的影響，教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址，得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

缺點(diǎn)：

課堂教學(xué)過程中的靈活應(yīng)變能力較差，例如：最后的練習(xí)不夠的情況下，可以刪掉。

應(yīng)多次強(qiáng)化地理基本概念。例如：黃土高原，渭河平原，汾河谷地等要強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)。

亮點(diǎn)：

充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生，分析問題，得出基本原理，并利用原理分析新的問題。

啟示：

課后可以讓學(xué)生對(duì)北川的選址進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如：布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料，自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及你可以提出何種建議。

通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)4

20xx年11月8日至9日，xx市20xx年“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動(dòng)，派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)。活動(dòng)分開幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎(jiǎng)三個(gè)部分。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，開幕典禮別具一格

許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領(lǐng)導(dǎo)在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡迎、邀請(qǐng)、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評(píng)委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對(duì)詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。

二、教師投入，課堂教學(xué)精彩紛呈

從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對(duì)《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飛向藍(lán)天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”，作了解讀、展示、競技，進(jìn)而把素質(zhì)教育下語文三維目標(biāo)的達(dá)成，從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個(gè)維度，作了最大限度的努力?？芍^授課教師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)范而漣漪汩汩，或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn);聽課教師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點(diǎn)，或奮筆疾書下一個(gè)靈感中的閃光點(diǎn)。

三、總結(jié)精妙，素質(zhì)教育欣欣向榮

閉幕式上，xx市教科所長夏x等關(guān)注教育教學(xué)的有心人，對(duì)活動(dòng)給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)課堂的精華、“以學(xué)生為主題，順學(xué)而導(dǎo)”、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫、課件制作、小組合作、語言文字訓(xùn)練、閱讀與感悟、文本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語文教師本該追求的目標(biāo)有了較為明晰的思路。

受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經(jīng)不重要，重要的是我們教師要書寫一個(gè)“了不起”的足跡，抒寫一個(gè)不舍教育教學(xué)情懷，抒寫一泓提高教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水!

課堂教學(xué)大賽總結(jié)5

本次比賽的圓滿結(jié)束，離不開各參賽學(xué)校選手和教研團(tuán)隊(duì)的積極參與，尤其是在活動(dòng)中各校表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神更是讓人欣喜和感動(dòng)。所以，我們也期望各教研組能以本次比賽為契機(jī)，大力加強(qiáng)組內(nèi)研討、加強(qiáng)集體備課，借助團(tuán)隊(duì)的力量促進(jìn)政治學(xué)科的長足發(fā)展。同時(shí)，本次比賽也要特別感謝xx縣教研室、xx縣鳳凰中學(xué)的大力支持、謝謝各位參賽者的指導(dǎo)老師和協(xié)助者，有你們的支持，我們才可以走得更遠(yuǎn)。

一、關(guān)于比賽的幾點(diǎn)思考

本次比賽的課堂質(zhì)量整體是較好的，尤其是我們的中青年教師在比賽過程中體現(xiàn)出來的新的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人的基本素質(zhì)、修養(yǎng)、靈機(jī)應(yīng)變的能力等都得到了評(píng)委組的一致肯定。我們也關(guān)注到很多青年教師的成長和脫變，這使我們看到了我們學(xué)科發(fā)展的未來。

同時(shí)，我們也在思考，我們組織比賽的目的是什么？我想，一是推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，為課堂教學(xué)指明方向；二是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，為教師搭建成長的平臺(tái)?；谶@兩點(diǎn)，我們可能更多的要反思我們比賽過程中存在的不足。

一、對(duì)教材的研究和知識(shí)的正確把握。

我想這是包括我在內(nèi)的所有教師要一起共勉的一個(gè)話題。在本次比賽中，有不少選手都出現(xiàn)了知識(shí)解讀錯(cuò)誤或解讀不準(zhǔn)確的問題，這是年輕教師普遍存在的問題，也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中特別要注意的問題。所以，我們建議青年教師要多問幾個(gè)為什么、要多向名師、向教參、向經(jīng)典文獻(xiàn)請(qǐng)教，對(duì)每一個(gè)問題都抱著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究和深究。

二、教學(xué)素材的選擇和使用。

本次比賽中，每一個(gè)選手都搜集和使用了大量的素材，有些素材反映社會(huì)熱點(diǎn)、有些素材貼近學(xué)生生活、有些素材感人肺腑。但在課堂呈現(xiàn)的過程中，我們總感覺到老師們對(duì)素材的使用沒有遵循優(yōu)化原則，沒有讓素材更好的為教學(xué)服務(wù)，而是呈現(xiàn)出素材堆積、紊亂、甚至與教學(xué)目標(biāo)相剝離的狀態(tài)?；谶@一情況，我們建議教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，讓自己有深厚的積淀。同時(shí)，要深入理解和鉆研教材，從思維能力形成的過程和思維的邏輯性、合理性出發(fā)來組織和呈現(xiàn)素材，以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、形式如何為內(nèi)容服務(wù)。

在比賽中，很多選手采用了探究、辯論、朗誦等多種形式，這是對(duì)學(xué)生主體性的一種尊重，也體現(xiàn)了我們新的課程理念，是好的，也是值得提倡的。但如何讓形式更好的為內(nèi)容服務(wù)則是我們需要深入思考和討論的問題。以課堂探究活動(dòng)的開展為例，什么內(nèi)容需要探究？什么時(shí)候開展探究？如何組織學(xué)生探究？如何提出探究問題？等都是我們需要在課程設(shè)計(jì)的過程中要特別深思的問題。

四、對(duì)兩型課堂的真正踐行。

“兩 型課堂”是在沿用“兩型社會(huì)”新概念，秉承“以人的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”新課程理念基礎(chǔ)下，衍生出“低耗高質(zhì)，和諧共長”的新型課堂。

“低耗高質(zhì)”的“兩型課堂”中，教師角色凸顯為首席引航者。教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容、方向和教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生自主決定課堂學(xué)習(xí)中細(xì)節(jié)性的過程和方法。教師具體教學(xué)行為的淡化和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主，是“低耗高質(zhì)”的兩個(gè)重要條件。“兩型課堂”中教師的引領(lǐng)作用還體現(xiàn)在推薦學(xué)習(xí)上，指點(diǎn)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全面均衡，達(dá)成課堂教學(xué)中的“資源節(jié)約”。讓學(xué)生的智力資源盡可能地發(fā)揮到最佳狀態(tài)，形成一種終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的能力。

“和諧共長”的“兩型課堂”中，師生之間進(jìn)行通暢的信息交流，擁有交融互惠的情感態(tài)度、價(jià)值觀。彼此形成學(xué)習(xí)共同體，形成動(dòng)態(tài)、生成、發(fā)展、和諧民主而富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程?！皟尚驼n堂”中的“和諧共長” 能不斷引導(dǎo)師生自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因萌發(fā)、伸展、提升，幫助學(xué)生樹立具有可持續(xù)發(fā)展思想的人生觀、價(jià)值觀，形成健康向上的人生品格。

“兩型課堂” 的總體目標(biāo)定位為相互作用的兩個(gè)層面，即低耗高質(zhì)，和諧共長。是老師精當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生在自然和諧、合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)學(xué)生和教師的可持續(xù)發(fā)展。

賽課過程中，老師們?cè)凇暗秃母哔|(zhì)”方面存在不足，主要表現(xiàn)為：

1、素材的使用堆積；

2、無效探究活動(dòng)偏多；

3、教師語言啰嗦等現(xiàn)象。

“和諧共長”方面，我們的老師更多的關(guān)注自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，只想著怎么牽著學(xué)生完成自己的教學(xué)任務(wù)，而在教學(xué)過程中把學(xué)生當(dāng)做自己的一個(gè)教具，不注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，不關(guān)注學(xué)生的疑惑，不懂得如何把握課的生成與學(xué)生擦出智慧的火花。

五、比賽結(jié)果：

結(jié)果也許是很多老師特別關(guān)心的，但我一直認(rèn)為，去獲得結(jié)果的過程更為重要，尤其是在比賽的過程中收獲成長、增長見識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)比結(jié)果本身更有意義。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)6

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期近一個(gè)月的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

這次公開課的授課、聽課、評(píng)課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評(píng)課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導(dǎo)處對(duì)本次公開課作如下總結(jié)。

一、取得的成績。

1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設(shè)計(jì)的課體現(xiàn)了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。

4、教案備寫很注重實(shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。

5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學(xué)生的思緒帶到了遠(yuǎn)古的荒涼邊塞，引發(fā)了對(duì)征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動(dòng)漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

二、存在的問題：

1、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少，形式較單一，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。

3、過分運(yùn)用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標(biāo)題和幾個(gè)詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

5、個(gè)別教師的上課存在隨意性。

6、由于時(shí)間問題沒有組織說課和個(gè)別評(píng)課。

三、努力的方向。

1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。

3、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。

4、任何一堂公開課，舞臺(tái)上只有一個(gè)人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽和修改，進(jìn)行集體備課，這樣收效會(huì)更大。

總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的'搞好教學(xué)工作。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)7

一、啟動(dòng)與組織

本期學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實(shí)課改目標(biāo)的突破口。語文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)”活動(dòng)，迅速反應(yīng)，成立了相應(yīng)團(tuán)隊(duì)，組成了評(píng)委組，指導(dǎo)組，立即開展賽課準(zhǔn)備工作。

二、選拔

（一）初選

以各年級(jí)備課組為單位，在青年教師中組織除參加過市級(jí)以上賽課獲一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評(píng)議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內(nèi)比賽推薦

根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。

用兩周教研組會(huì)時(shí)間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評(píng)議分?jǐn)?shù)。3月25日下午，評(píng)委組根據(jù)六位選手的參賽得分，考慮參加學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評(píng)議推薦滕濤，黃繁鵬代表語文組參加學(xué)校比賽。

三、參賽的組織和準(zhǔn)備

（一）成立參賽指導(dǎo)組

姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。

（二）選題

3月26日，指導(dǎo)組召集兩位參賽老師召開第一次研討會(huì)。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課，從立意設(shè)計(jì)到課堂過程環(huán)節(jié)做了細(xì)致分析。以兩位參賽老師個(gè)人判斷為主要依據(jù)，指導(dǎo)組給以具體建議，確定參賽題目。

（三）準(zhǔn)備

兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組意見，著手立意與設(shè)計(jì)。3月28日，楊劭斌老師代表指導(dǎo)組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導(dǎo)老師，討論教案，提出更加具體的修改意見。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見。4月1日，全組聽兩位老師參賽課，并開展了落實(shí)的評(píng)議。

四、參賽及結(jié)果

4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎(jiǎng)。

五、對(duì)兩位選手的評(píng)議意見

黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語文教師的素質(zhì)。

本課切入點(diǎn)小，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實(shí)現(xiàn)突破。課堂程序清楚，學(xué)生活動(dòng)有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學(xué)生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓(xùn)練，反映了執(zhí)教者在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的新課標(biāo)意識(shí)。課程進(jìn)行中，巧妙穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言鑒賞的訓(xùn)練，落實(shí)到位。課堂結(jié)束階段，學(xué)生誦讀有明顯提升，效果顯著。

教師還要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應(yīng)的能力，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識(shí)到具有極大價(jià)值的問題，去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價(jià)值的問題。

滕濤：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語文教師的素質(zhì)。

本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個(gè)核心，試圖解決（或著手解決）學(xué)生閱讀能力的問題。課程難度大，對(duì)于參賽，對(duì)選手來說，具有極大的挑戰(zhàn)性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過參賽，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提升的良好意識(shí)。立意和設(shè)計(jì)目的明確，課程進(jìn)行中學(xué)生活動(dòng)積極，課程程序清楚，很多問題設(shè)計(jì)都起到了促動(dòng)學(xué)生思考的作用。

本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏，對(duì)參賽者而言，這正是自我提升的價(jià)值所在，為選手指明了在個(gè)人成長歷程中努力的方向和途徑。

六、反思

1 青年教師的成長離不開團(tuán)隊(duì)，教研組的重要工作是加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2青年教師的成長需要有許多機(jī)會(huì)，重要的是自己要把握機(jī)遇。

3 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團(tuán)隊(duì)力量，促使每個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)8

7月中旬，根據(jù)運(yùn)教研函字[20xx]42號(hào)文件精神，我們河津市教育局組織了“基礎(chǔ)教育課程改革十年回顧——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽”活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、主要特點(diǎn)

1、組織嚴(yán)密，層層選拔。

4月份，我們接到運(yùn)城教研室關(guān)于組織首屆小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽的文件后，立即以“河教研”的文件形式轉(zhuǎn)發(fā)給我市各單位，要求自下而上按上級(jí)文件精神組織大賽。各單位制定了實(shí)施方案，并于4月—5月進(jìn)行了校級(jí)初賽，5月中、下旬，每個(gè)單位選拔出2名教師準(zhǔn)備參加市級(jí)復(fù)賽，共34名選手。

7月中旬，我們下發(fā)了補(bǔ)充通知，在河津第四小學(xué)舉辦市級(jí)大賽。大賽分低、中、高三段，各確定一個(gè)課題，同講一節(jié)課。（低段一年級(jí)下冊(cè)《回收廢品》；中段三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長》；高段五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》），并對(duì)每名選手編號(hào)，面對(duì)評(píng)委講課，當(dāng)堂亮分，力求公正、公平賽出真水平。

最后，在34名講課教師中選拔出一等獎(jiǎng)3名（其中2名并列），二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名（其中3名并列）。

2、選手整體素質(zhì)明顯提高。

34名選手風(fēng)格各異，34節(jié)課精彩異呈，人人亮特點(diǎn)，節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進(jìn)行教學(xué)；任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)；郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學(xué)方法等等。

此外，34節(jié)課也有共同的特點(diǎn)：首先，參賽選手都能運(yùn)用新課程理念來設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。比如三維目標(biāo)的結(jié)合、教師角色的轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用等等。最為突出的是：在《回收廢品》這節(jié)中，老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應(yīng)用已學(xué)方法解決新問題”的教學(xué)模式，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標(biāo)。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中，老師們注重滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生采取“自主探索、動(dòng)手操作、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。在《什么是周長》一節(jié)中，老師們大都以故事情境引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考興趣，能利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)講解“周長”這個(gè)抽象的概念。其次，所有參賽選手能在沒有多媒體的情況下，將承載多種教育功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強(qiáng)，很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽的低效教學(xué)的問題。

無論我們推薦的選手在運(yùn)城的比賽結(jié)果如何，我們內(nèi)心都很欣慰，我們教師的整體素質(zhì)上了一個(gè)臺(tái)階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與課堂觀察研討活動(dòng)，尤其是近兩年來，在我們局領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室米文革主任帶領(lǐng)下組織進(jìn)行的“聯(lián)片教研”，當(dāng)然更離不開我們基層學(xué)校與一線教師的研究學(xué)習(xí)。如果說培訓(xùn)觀摩是“綠葉陪襯紅花”，以點(diǎn)帶面的話，那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益。

二、不足之處

1、教材處理不恰當(dāng)。比如《平行四邊形的面積》一節(jié)，主要重點(diǎn)是平行四邊形的面積計(jì)算方法的探索以及會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積，可有些老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題過多過難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實(shí)際問題，重點(diǎn)是探索理解解決方法，有些老師卻歸成類型題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法；其次教材上解決問題的方法有前后順序，應(yīng)是通過擺小棒等實(shí)際操作理解加減法的意義，之后再列式計(jì)算，有些教師是先列式再通過擺來計(jì)算結(jié)果。

2、概念講解不透徹。比如《什么是周長》一節(jié)中，周長的概念是比較抽象的，怎么與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，如學(xué)生熟知的通俗的說法“一圈”，而不是讓學(xué)生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解，這些都將有助于學(xué)生對(duì)周長概念的理解。

3、學(xué)生探索活動(dòng)的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)，在轉(zhuǎn)化過程中，如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，學(xué)生的方法很多也都不同，而多數(shù)老師們只選擇了一種來展示。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與教材配套的《教師教學(xué)用書》。準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內(nèi)涵，正確處理教材內(nèi)容，能創(chuàng)造性地使用教材。

2、注意細(xì)節(jié)處的教學(xué)。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程中，沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個(gè)長方形，老師們的演示幾乎都是挪開的，不是平移的。再比如《什么是周長》的教學(xué)中，老師演示沿邊線摸一圈時(shí)，一只手拿圖形，另一只手摸，摸著摸著就斷開了。為什么？拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢？可讓拿圖形的手放在確定的起點(diǎn)處就可避免尷尬。

3、絕不能出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。比如，《什么是周長》的教學(xué)中，有位老師板書：“物體表面或一周的長度叫做圖形的周長”。雖然老師疏忽了，可給學(xué)生留下了模糊甚至是錯(cuò)誤的印象。

以上意見，目的只有一個(gè)，供大家參考。如果當(dāng)中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的因素，那就是我的最大期待。

應(yīng)該說，這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅(jiān)持！

總之，提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)9

一、學(xué)校舉行了青年教師賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教研組、備課組和參賽教師認(rèn)真、充分和精心的準(zhǔn)備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶來了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動(dòng)展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程，如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，體現(xiàn)學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式主體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例，為大家以后的教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。

二、本次活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在。教材的把握，學(xué)生的啟動(dòng)，課堂實(shí)效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個(gè)方面。在學(xué)校詳細(xì)策劃下，經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作，保證了活動(dòng)的圓滿結(jié)束。

三、對(duì)物理組兩位教師上課的總體評(píng)價(jià)

葉德金 《圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析》

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設(shè)（如F1賽車等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來了一系列問題，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練，恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，通過講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性，能以問題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生中的問題做了及時(shí)評(píng)價(jià)，通過教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范性，本節(jié)課講解到位，流暢，語言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強(qiáng)，課件對(duì)本節(jié)需要解決的問題幫助明顯，問題有一定深度，有利于學(xué)生思考。

本節(jié)不足之處：歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成后向教師反饋，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學(xué)生形成的錯(cuò)誤，從而失去了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問題，傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說明問題。

賈學(xué)明 《帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)》

本節(jié)課緊扣教材進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，教師注重了知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，目標(biāo)與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密，對(duì)重、難點(diǎn)的突破有一定的對(duì)策，如試驗(yàn)演示和利用多媒體，教學(xué)語言較為準(zhǔn)確和規(guī)范，體現(xiàn)了講練結(jié)合，教師教態(tài)自然、親切。

不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒有能將新課程理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示的問題過于簡單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教師對(duì)學(xué)生已明確的問題講解過多，演示實(shí)驗(yàn)難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢解決，教學(xué)進(jìn)程前松后緊，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標(biāo)沒能很好的完成，總之，本節(jié)課僅為一堂講授式的課。

四、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些思考

1、創(chuàng)設(shè)情景中，調(diào)動(dòng)什么教學(xué)資源來針對(duì)問題，從而一開始就能充分吸引學(xué)生。

2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關(guān)系。

3、多媒體如何突破教學(xué)難點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)中的難點(diǎn)。

4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。

5、怎樣讓學(xué)生在出錯(cuò)學(xué)習(xí)中最終回歸正確。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)10

我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)候。這時(shí)候，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，學(xué)生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽作業(yè)內(nèi)容。如此等等，都是因?yàn)檎n堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學(xué)效果。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我試著采用以下幾種結(jié)尾方式，取得了較好的效果。

一、總結(jié)預(yù)習(xí)式。

這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí)，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力。如在學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識(shí)以后，我們可從以下幾方面加以總結(jié)和幫助預(yù)習(xí)：

1.什么樣的圖形叫梯形？

2.什么是梯形的底邊（上底、下底）、腰和高？

3.梯形和長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

4.我們能夠計(jì)算長方形、正方形的面積，能不能計(jì)算出梯形的面積呢？如果能，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

這樣設(shè)計(jì)，既幫助學(xué)生理清了思路、把握了教學(xué)重點(diǎn)，又鞏固了新知識(shí)、強(qiáng)化了記憶。更重要的是，能促使學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，進(jìn)入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括總結(jié)能力，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了過渡和鋪墊。

二、延伸拓展式。

這種結(jié)尾方式，就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會(huì)和接觸新知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。如教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，我們可以這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾：

教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結(jié)和提問：

我們通過學(xué)習(xí)和證明，已經(jīng)知道了三角形的內(nèi)角和是180度，那么這些圖形的內(nèi)角和是多少呢？

當(dāng)學(xué)生面有難色時(shí)，教師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：

計(jì)算和證明三角形的內(nèi)角和時(shí)，我們采用了拼圖法；對(duì)于這些圖形我們能不能采用類似的方法呢？比如是否可以用分圖法，把它們分解成幾個(gè)三角形，再計(jì)算它們的內(nèi)角和呢？

這時(shí)學(xué)生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個(gè)、３個(gè)、４個(gè)三角形，從而得出：三角形內(nèi)角和是1802，四邊形內(nèi)角和是1803五邊形內(nèi)角和是1804。

在此基礎(chǔ)上，教師再設(shè)問：

照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內(nèi)角和又是多少呢？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

這樣，既鞏固了學(xué)生已學(xué)過的三角形的知識(shí)，又拓寬了思路，擴(kuò)大了認(rèn)知的領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、判斷、推理的能力，還為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)埋下了伏筆。

三、趣味游戲式。

這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課。如在教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)時(shí)，可以設(shè)計(jì)找朋友，離教室這樣的結(jié)尾：

教師出示帶有數(shù)字的卡片說：你們可以為我出示的這些數(shù)字找朋友。如果你的座位號(hào)是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了朋友并可以離開教室了。在離開以前，你要走上講臺(tái)，為你的座位號(hào)再找出兩個(gè)朋友并大聲說出來，才能走出教室。這兩個(gè)朋友，一個(gè)是它的約數(shù)、一個(gè)是它的倍數(shù)。學(xué)生頓時(shí)倍添興趣。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)11

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課?，F(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)總結(jié)于后。

一、參賽教師重視，全組協(xié)助

參賽教師重視，在賽課的各個(gè)環(huán)節(jié)全力以赴，全組參與備課、試講等各個(gè)準(zhǔn)備過程。

二、在賽課的課堂中，我組的參賽教師體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、貫徹新課標(biāo)，按照問題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，以問題為線索，以探究為基礎(chǔ)，以解決問題為目的，以課時(shí)學(xué)案為依托，以能力培養(yǎng)為核心。

2、突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用，并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。

3、精心設(shè)計(jì)問題：（1）直觀性原則 （2）啟發(fā)性原則 （3）層次性原。

4、能適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。

三、存在的問題：

1、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力，和學(xué)生的交流能力等。

2、關(guān)注學(xué)生不夠，還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

3、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué)，關(guān)注不同層次的學(xué)生。

課堂教學(xué)大賽總結(jié)12

經(jīng)過半個(gè)多月的精心準(zhǔn)備和兩天的說課答辯與課堂教學(xué)，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動(dòng)已圓滿結(jié)束。9位中青年教師參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的說課答辯與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還

是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，全體教師在活動(dòng)中都得到鍛煉和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功?；仡櫛敬伪荣惢顒?dòng)，主要有以下特點(diǎn)：

1、高度重視，準(zhǔn)備充分。

首先本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處精心安排，使活動(dòng)順利有序開展。

其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認(rèn)真準(zhǔn)備，全身心參加活動(dòng)。活動(dòng)布置后，全體中青年教師積極報(bào)名，無一落下。參賽前教師準(zhǔn)備工作非常充分，收集資料，上網(wǎng)查詢，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備教案，課前安排學(xué)生準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)，這些工作為活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中所有教師認(rèn)真對(duì)待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時(shí)趕回來參加了活動(dòng)，XXX老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導(dǎo)，一節(jié)課下來聲音沙啞，額頭滿是汗珠。

2、全體教師積極性高，通力合作，展現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)布置后，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學(xué)生，準(zhǔn)備說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，并加班加點(diǎn)查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時(shí)間完成涂色加工，XX老師在課外時(shí)間制作暗箱、轉(zhuǎn)盤，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精美實(shí)用，這都是在課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改完成的。在活動(dòng)開展時(shí)及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點(diǎn)多。

沒有參賽的老師在這次活動(dòng)中也沒有閑著，他們作為評(píng)委參與了活動(dòng)的全過程，每天參與說課、聽課評(píng)課，忙的不亦樂乎。X校長每次都是提前到場，講課、聽課、老師、學(xué)生他都要操心；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來參加活動(dòng)；XXX和XXX老師更是一節(jié)課不落下，還要照顧本班學(xué)生，一個(gè)人干兩個(gè)人的事。

全體教師都把本次活動(dòng)看作一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每次聽課，除了評(píng)委教室后面都坐的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，有時(shí)準(zhǔn)備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節(jié)課。評(píng)課時(shí)大家暢所欲言，本著學(xué)習(xí)長處、幫助提高的目的，大家評(píng)課十分中肯，對(duì)存在的問題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關(guān)系，是非常難能可貴的。

3、課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，教育理念悄然變化

①情境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意，課堂教學(xué)開端良好。XXX的分餅游戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球游戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開始就將學(xué)生的注意力吸引過來，成為一個(gè)良好的開端。

②大量使用課件教具學(xué)具，教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語言表達(dá)無法達(dá)到的，動(dòng)畫演示把復(fù)雜的道理一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前?？ㄆ?、轉(zhuǎn)盤、呼啦圈實(shí)物教具學(xué)具的使用讓學(xué)生流連忘返，課堂活躍而充滿靈性。

③把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問就會(huì)自己解答的！”通過自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動(dòng)，學(xué)生一下子就明白球體更容易滾動(dòng)，如果前翻滾時(shí)更接近球體，這個(gè)動(dòng)作豈不更容易完成？通過啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子不勝枚舉。

④課堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以優(yōu)美的語言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語世界，陳蕾老師的游戲讓學(xué)生興趣盎然，XXX、XXX老師的數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密精當(dāng)，XXX老師的體育專業(yè)性極強(qiáng)，XXX老師的課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新教師XX則很好的把握課堂有效教學(xué)時(shí)間，輕松愉快地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過這次活動(dòng)我們猛然發(fā)現(xiàn)，原來身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎啊！

4、評(píng)課坦誠，共同提高的效果明顯。

每上一節(jié)課，所有參與聽課的老師都坐到一起，各人說出自己的看法，優(yōu)點(diǎn)相互學(xué)習(xí)共勉，存在問題毫不回避，并說出自己的設(shè)計(jì)參考意見。通過評(píng)課，授課教師、聽課教師都受益匪淺。

回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精。

本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說成瑕瑜互見會(huì)更準(zhǔn)確些。活動(dòng)中有的還存在準(zhǔn)備不夠充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當(dāng)，部分存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問只是少數(shù)學(xué)生參與。此類細(xì)節(jié)問題還不少，希望全體教師以此為契機(jī)，揚(yáng)長避短，平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探索中開辟一片屬于自己的嶄新舞臺(tái)。

2、更新教學(xué)思想和理念。

本次公開課也發(fā)現(xiàn)一些教師墨守成規(guī)，只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)，不敢創(chuàng)新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當(dāng)作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。我們應(yīng)該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來指導(dǎo)教育實(shí)踐，更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對(duì)學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負(fù)面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專業(yè)成長有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注學(xué)生，重視知識(shí)形成的過程與方法。

學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓(xùn)練有素，書到用時(shí)才不會(huì)少。教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓(xùn)練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂。

總之，本次比賽是對(duì)我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來，也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習(xí)、共同提高。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對(duì)容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。

教師公開課總結(jié)1

作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！

其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。

上完了課，自我回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分教師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好

不足之處是語言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。透過這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來越好！

教師公開課總結(jié)2

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)，我感覺受益匪淺。課后，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：

一、多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說。

在本節(jié)課中，我雖然有演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn)，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn)，可是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實(shí)驗(yàn)，組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新教師，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自我在上頭講解。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程，這并不浪費(fèi)時(shí)間；第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)?？偠灾?，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主。

二、深層次地挖掘知識(shí)，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中，我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入，不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣，可是，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準(zhǔn)備的知識(shí)必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三、嚴(yán)謹(jǐn)用語，避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽課的教師聽出了誤會(huì)，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我必須會(huì)注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語。

四、注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自我。

首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方，以后必須要注意。

其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最終，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。

教師已經(jīng)提出來，學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時(shí)候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵(lì)他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。可是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會(huì)做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù)，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以，在日后的教學(xué)過程中，我必須要注意這一點(diǎn)，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

說了這么多，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了，成長了，我會(huì)時(shí)刻反思自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！

教師公開課總結(jié)3

本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。

下面針對(duì)語文團(tuán)隊(duì)公開課總結(jié)如下：

本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù)。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學(xué)法到說過程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。

四年級(jí)的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。

三年級(jí)的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。

的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。

公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。

1、 加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。

2、 把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。

3、 找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。

4、 重視口語交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。

5、 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

教師公開課總結(jié)4

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解，可是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師，想上好課，我認(rèn)為必須要做到兩個(gè)方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍；二是多聽課，向每一位教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。

一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

李教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李教師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變成本事。

聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。經(jīng)過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。

作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

教師公開課總結(jié)5

6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng)，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長更快，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

（一）具體上課情況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評(píng)：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：1.開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，因?yàn)槲易约阂矝]能投入。2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。

（二）教學(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開課對(duì)比）：

“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了。看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

教師公開課總結(jié)6

3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對(duì)于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì)，通過這次公開課，自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)。

但是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最后正式上課，整個(gè)過程中，自己對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，但是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不是很活躍。

三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了對(duì)比和問題教學(xué)的方法，形式相對(duì)比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候應(yīng)該是用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生。但是，在這次公開課上，自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

下一步，針對(duì)這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

教師公開課總結(jié)7

為進(jìn)一步提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，使幼兒教師由實(shí)踐性向反思型、研究型轉(zhuǎn)變，因此我園在20xx年11月13日開展了說課評(píng)比活動(dòng)。

由我園正副園長及教師代表組成評(píng)委團(tuán)，根據(jù)教師示范課的各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化打分，教師們根據(jù)園內(nèi)指定的領(lǐng)域及課題進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，再進(jìn)行授課?；顒?dòng)前教師們積極準(zhǔn)備，參閱相關(guān)理論書籍，做好說課準(zhǔn)備，比賽中，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)水平，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依托，理論結(jié)合實(shí)踐。授課時(shí)，每位教師充分地體現(xiàn)出活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，彰顯自己教學(xué)特色和活動(dòng)亮點(diǎn)。并體現(xiàn)出教師們的用心準(zhǔn)備、大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，讓人耳目一新，推出了一些設(shè)計(jì)新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)。

通過本次比賽，不僅增強(qiáng)了教師設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的自主性、目的性，還能進(jìn)一步提升教師的理論水平，促進(jìn)全園教師的整體素質(zhì)不斷提高。

教師公開課總結(jié)8

體育教學(xué)，一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的、具備時(shí)代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長的體育教師隊(duì)伍。

一、教研組基本情況

我校體育教研組共有七名成員。其中小學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)一級(jí)教師3名，二級(jí)教師2名，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎(jiǎng)?wù)?名。組內(nèi)教師都具有一定的'體育專項(xiàng)特長，并獲得不同等級(jí)的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有十余人次獲得市、鎮(zhèn)、校級(jí)先進(jìn)個(gè)人、嘉獎(jiǎng)、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù)。

作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強(qiáng)勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標(biāo)》的要求下，面臨新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考，正默默無聞、辛勤耕云、一步一個(gè)腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面，一個(gè)個(gè)新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個(gè)個(gè)新的輝煌有他們續(xù)寫……

二、教研組主要工作做法

1、師資隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)

建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。

⑵立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。

⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。

⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、以課堂教學(xué)為突破口

教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn)，全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格按照教材制訂各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，同時(shí)制定統(tǒng)一的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。其次，重視備課，寫好教案，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師在備課時(shí)，能行之有效地把握教材，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，做好既備教材，又備教法，既備學(xué)生，又備器材，使教案具體、生動(dòng)、詳實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。

過去我們聽課和評(píng)課主要注重教師對(duì)體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法運(yùn)用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位，教師語言、教態(tài)和動(dòng)作是否合理、準(zhǔn)確，課的強(qiáng)度、密度是否合理等?，F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生能否互動(dòng)，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí)，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，現(xiàn)在對(duì)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不是看教師講得如何，而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。

教研組對(duì)教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動(dòng)密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽課評(píng)課。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。

3、教育科研面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

踏踏實(shí)實(shí)地開展體育教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的開展旨在教師走上教研的第一線，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展。我們制訂體育教研計(jì)劃，并按計(jì)劃組織開展教研活動(dòng)，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討，尤其是面對(duì)新形勢，針對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認(rèn)為，唯有強(qiáng)壯的身體，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力，投入學(xué)習(xí)、工作，才能使學(xué)生增長知識(shí)，鍛煉才干；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí)、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí)。所以，我們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì)，為此，我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”、“評(píng)課”一條龍教研活動(dòng)。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課、觀摩課、示范課。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開展示活動(dòng)，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中，我們每個(gè)體育教師開課每學(xué)期不少于兩次，累計(jì)達(dá)十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對(duì)全校上示范課，做到課前有計(jì)劃，課后有反思，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）我們認(rèn)真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼，解除困惑關(guān)鍵的一步。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律，就是我們?cè)诮虒W(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變，是我們研究的重中之重。

（3）認(rèn)真研究如何實(shí)施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。

（4）我們根據(jù)新的課程理念，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內(nèi)容，我們就把教研的重點(diǎn)放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。

（5）我們認(rèn)真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式，這樣對(duì)我們推進(jìn)課程改革起著重大作用，這樣防止了教學(xué)模式化，重點(diǎn)研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識(shí)。

（6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀，注重形成性評(píng)價(jià)的研究，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。

教育教學(xué)的研究與檢驗(yàn)是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師們?cè)谌粘９ぷ髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高，身心健康發(fā)展，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神、認(rèn)知能力得到發(fā)展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評(píng)比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。

4、群體工作

廣泛宣傳，開展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還舉辦學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”中的體育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

做好常規(guī)工作，認(rèn)真做好早操、眼保健操課外活動(dòng)的組織、指導(dǎo)和檢查工作。同時(shí)我們認(rèn)真做到課外活動(dòng)的安排和管理工作，活動(dòng)正常，出勤有制度，活動(dòng)有記載，在活動(dòng)的過程中，做到定人、定時(shí)、定物、定地四落實(shí)。

積極參加教育工會(huì)系統(tǒng)的各項(xiàng)比賽，并多次組織、承辦工會(huì)舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。

5、訓(xùn)練比賽

踏實(shí)苦干，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作。隨著體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓(xùn)工作，培養(yǎng)體育尖子，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而，體訓(xùn)工作任務(wù)重、責(zé)任大、運(yùn)動(dòng)量大、體力消耗大，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實(shí)干，持之以恒，訓(xùn)練有六個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)：即田徑隊(duì)、男子籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跳繩、踢毽隊(duì)、健美操隊(duì)、圍棋隊(duì)。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對(duì)象、定計(jì)劃、定任務(wù)、定組織、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入?yún)墙袌F(tuán)體名次。

我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)合作精神。我們將不斷進(jìn)取，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績。

教師公開課總結(jié)9

一、活動(dòng)概況

這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。

這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀，滿腔熱情，揷縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍(lán)結(jié)對(duì)子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對(duì)青年教師成長的熱切關(guān)注，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心。

總之，這次活動(dòng)，參與度高，涉及面廣?？傆?jì)聽課人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺(tái);這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。積極組織本組教師聽課，評(píng)課。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。

二、授課評(píng)價(jià)

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì)，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請(qǐng)教。令人欣慰的是，他們?cè)谡n堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對(duì)性，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。

不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時(shí)也沒有特別充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，學(xué)案組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預(yù)計(jì)的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。

文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際，訓(xùn)練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練，或?qū)W生板演，或介紹解題思路，對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對(duì)思路紊亂、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問題、解決問題。

主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有的教師動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺(tái)上等。

整個(gè)過程別開生面，生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，嘗試改革，關(guān)注運(yùn)用肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對(duì)來講，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺(tái)，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。

三、總體建議:

總的說來，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們?cè)诮虒W(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們?cè)趫?jiān)持自己特色的同時(shí)，更加注重實(shí)效，深入探索教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識(shí)的方法。教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念

另外，上課時(shí)，不宜在講臺(tái)上或過道里頻繁地走動(dòng)，應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四、寄語

學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對(duì)這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注，對(duì)舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn);占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái)，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年教師們，是不是應(yīng)對(duì)自己認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn)，爭取能用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價(jià)值。

教師公開課總結(jié)10

一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。

這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。

這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。

我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”， 我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。

新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

教師公開課總結(jié)11

11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。

學(xué)校一向在提學(xué)科整合，最初我覺得有點(diǎn)難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動(dòng)和音樂有機(jī)的結(jié)合起來，使得語文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的進(jìn)取性完全調(diào)動(dòng)起來。

第二，小小智慧樹運(yùn)用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤?dòng)愛說的的特點(diǎn)，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。

第三，韓教師構(gòu)成了自我固有的教學(xué)模式。我異常欣賞她課前讓學(xué)生和教師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛！

第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學(xué)生給予了不一樣的評(píng)價(jià)。

第五，教學(xué)方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大??；逐步延長句式，讓不一樣層次的學(xué)生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。

（二）郭紅娟教師的聽障班語文。

首先，我們說聽障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭教師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的本事，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，并且積累了許多的詞匯。

第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。

第三，經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，經(jīng)過這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。

（三）劉艷霞教師的微機(jī)課。

首先，我想說：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且無論教哪門學(xué)科都干得十分出色！

第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學(xué)生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！

第三，課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵(lì)的話語，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生簡便地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉教師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最終設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，不難看出，這是一個(gè)長期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)當(dāng)向劉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

當(dāng)然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。

以上就是，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一齊交流，共同提高。

教師公開課總結(jié)12

6月2號(hào)的一、二節(jié)我上了公開課，實(shí)際也就是我們實(shí)訓(xùn)處內(nèi)部聽課，一學(xué)期一次。有十多口子老師，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

學(xué)生進(jìn)入教室后，上課之前，我就放上音樂、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。

正式開課，說實(shí)在的，開始是有些緊張，可很快就適應(yīng)了。因?yàn)槠綍r(shí)不用多媒體，公開課又要求必須用，不是我們不想，資源?。《n件，我昨天晚上才做好，沒正式用過，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會(huì)兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。

課題回顧，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點(diǎn)，集體提問的。

課題引人，從回顧順接而來，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn)，后定片啟問：如何控制？并結(jié)合以實(shí)習(xí)過的電動(dòng)機(jī)控制課題，問題、試解答、新問題、新課題。 之所以費(fèi)這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求戰(zhàn)欲望。

新課內(nèi)容，八部分：用途、型號(hào)含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項(xiàng)、要點(diǎn)總結(jié)。

用途、型號(hào)含義，為數(shù)不多的全文子片，各一頁，用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件，以圖片的形式展現(xiàn)，這部分是一些基礎(chǔ)知識(shí)，或許我在此部分用時(shí)有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物，并且是帶著我提的問題去的。所以，在這一部分的講解時(shí)我的老師和學(xué)生互動(dòng)有回顧的傾向。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識(shí)的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會(huì)用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒有講原理，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò)。我不以為然，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過，對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過，我曉得，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備，只會(huì)使用能稱之為掌控嗎？說實(shí)在的，我在一線時(shí)接手的學(xué)生各方面知識(shí)儲(chǔ)備基本為零，包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時(shí)，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求，到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過：鉗工、電工的實(shí)習(xí)教學(xué)，這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習(xí)教學(xué)，我喜歡新東東，刺激、挑戰(zhàn)，plc教學(xué)我也很有興趣，可惜沒機(jī)會(huì)過去教教看。

關(guān)于原理的講解，之所以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不用講原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，教了也是不會(huì)，不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差，這點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)情況，近十年的技校生素質(zhì)（姑且這樣說吧）和十年前沒法比，由于大學(xué)的擴(kuò)招，最后來到技校的學(xué)生，基本上是家庭認(rèn)為無其他希望的，學(xué)生們中大部分也失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)趥魇诩寄苤R(shí)時(shí)，枯燥、照本宣科的知識(shí)傳授方式，學(xué)生不愿意學(xué)，也學(xué)不會(huì)。并且學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純，想法很簡單，教好學(xué)生是我的愿望，其他的無所謂，激勵(lì)不著我，也抑制不了我，所以有時(shí)我以無欲自居。

的，廢話太多，言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，激發(fā)啊。授課時(shí)盡量多的老師和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)各種發(fā)言；講解生產(chǎn)現(xiàn)場，將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵(lì)、鼓勵(lì)、愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上：我給學(xué)生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人，我們老師不可以，點(diǎn)燃他們的希望。當(dāng)然，愛護(hù)不是放縱，我的課堂紀(jì)律很嚴(yán)，你可以隨心所欲的和老師互動(dòng)，可其他的別想。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容、方式、魅力了，呵呵。

電方面的知識(shí)，電路圖、原理是其中的靈魂，如何教哪？我在探索中，我現(xiàn)在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的），在和元器件建立直觀聯(lián)系后，從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理。當(dāng)然學(xué)生一定的知識(shí)儲(chǔ)備還是必須的，如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識(shí)一概不知的話，很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器的原理講解，需要有電工實(shí)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪？從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際，找出原有知識(shí)的不足、解決問題、再發(fā)現(xiàn)、再解決，直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時(shí)，已“變形之旅”開場，先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時(shí)畫畫、全程的老師和學(xué)生互動(dòng)，將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形，最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋：一部分學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)了，我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了，我估計(jì)我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了（估計(jì)他以前聽了聽不懂，所以.....）。

還有其他的一些要點(diǎn)我也想強(qiáng)調(diào)，下周吧，下周我在用這課件講一遍，不是領(lǐng)導(dǎo)要求，我找領(lǐng)導(dǎo)要場地，熟悉我的課件，多媒體的確方便教學(xué)。

不足，我準(zhǔn)備的知識(shí)量太多，共46副幻燈片，百分之九十是圖片，或圖片加文字，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識(shí)量大、重點(diǎn)的講授方式、大量的師生互動(dòng)，所以不是兩節(jié)課能講完的，實(shí)際上是四節(jié)課的內(nèi)容，兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容，還拖了十分鐘。可以說，對(duì)于聽課的程序來講一定程度是失敗的。可沒辦法，第一次用此課件，再說，我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的，我是給學(xué)生準(zhǔn)備的。無欲，無欲則剛。呵呵，把把孩子的夜，睡了。

教師公開課總結(jié)13

為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況

一、活動(dòng)開展情況

1。本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的

2。各開課老師認(rèn)真對(duì)待，

3。青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，

揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材，

4。本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)

5。廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀

二、主要收獲

1。通過此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。

2。推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。

3。許多

三、存在的不足

參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，

1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的

2、多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在

教師公開課總結(jié)14

歷時(shí)四個(gè)周的我園聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開展的方法途徑。

人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵(lì)人人參與講公開課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。

同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同一方法。如，我們?cè)诼犃舜?、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟悉、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)開展，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，一改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

以上是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙?，我能做，我?huì)做。

教師公開課總結(jié)15

本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。

通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實(shí)的校長。

在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。

三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用〉兩課中，一年級(jí)的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；

〈江山多嬌〉社會(huì)課中，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們?cè)谶@樣的課上自然收獲了許多知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。

五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求情況。

陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；

雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。