四年級作文評語 1
1、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想。
2、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
4、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
5、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
6、觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
7、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
8、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
9、中心不夠明確，立意不夠清晰。
10、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
11、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
12、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
13、情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
14、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
15、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
16、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
17、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
18、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
19、過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
20、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
21、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
22、表達(dá)不清晰，說服力不強(qiáng)。
23、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
24、將…改成…更合適些。
25、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
26、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
27、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
28、充分運(yùn)用語言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。
29、開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。
30、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
31、開頭直奔主題，也是一種寫法。
32、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
33、修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
34、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
35、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
36、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
37、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
38、選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
39、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
40、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
41、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
42、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
43、反問句開頭，吸引讀者。
44、開頭直奔主題，讓人一目了然。
45、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
46、場面和氣氛描寫為文章增色不少。
47、…對精彩地方進(jìn)行簡單描述；點(diǎn)面結(jié)合。
48、簡單介紹情況，自然過渡到下一段。
49、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
50、過渡自然，每一段交待得很清楚。
四年級作文評語 2
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的`哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
13、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣、讀后令人身心愉悅，舒暢。
15、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
16、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
17、對…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致、這是文章成功的一大要素。
18、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
19、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
20、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面、文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
【日常生活表現(xiàn)】
溫和良善，個(gè)性羞怯膽小，學(xué)習(xí)漸有進(jìn)步，繼續(xù)努力。
動(dòng)作輕巧、個(gè)性溫柔，雖有時(shí)糊塗，難掩其慧心。
心地善良，課業(yè)表現(xiàn)尚佳，顯示其用心程度，唯興趣不夠廣泛，宜多培養(yǎng)。 對於自己的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)都能積極認(rèn)真，從不馬虎。 知道友愛同學(xué)，並且會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難。 知道尊師敬長，並在應(yīng)對進(jìn)退上表現(xiàn)合宜的行為。 對於正義的事，能有所堅(jiān)持，表現(xiàn)出自己的判斷力。
【團(tuán)體活動(dòng)表現(xiàn)】
對於班上的事情表現(xiàn)熱心，下課時(shí)會(huì)自動(dòng)的維護(hù)班上的清潔。 擔(dān)任班級幹部負(fù)責(zé)認(rèn)真，並且在群體中表現(xiàn)合宜的行為。 對於團(tuán)體分派的工作會(huì)努力完成，並且會(huì)向老師報(bào)告結(jié)果。 能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級團(tuán)體中需要改進(jìn)的'事項(xiàng)。
對於多數(shù)的決定能夠在充分表達(dá)自己意見之後，貫徹多數(shù)的決定。 知道自己的一言一行，都會(huì)對群體有重要的影響。 能夠遵孚團(tuán)體的規(guī)範(fàn)與紀(jì)律，並視為最高榮譽(yù)。 對於同學(xué)破壞群體的行為，能善加規(guī)勸。
【導(dǎo)師總評】
閱讀能力進(jìn)步許多，
也養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣， 常會(huì)主動(dòng)提出自己對事物的看法， 心思細(xì)膩，常能發(fā)現(xiàn)別人易疏忽的地方， 對自己很有信心，
國語咬字清晰，語調(diào)自然，是個(gè)朗讀高手， 頭腦清晰，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)突出， 常能舉一反三，
會(huì)主動(dòng)指導(dǎo)程度落後的同學(xué)， 是個(gè)小老師，
天資聰穎，學(xué)習(xí)能力佳，
在繪畫和創(chuàng)作方面的表現(xiàn)出色，是個(gè)可造之才， 上課態(tài)度積極進(jìn)取， 學(xué)習(xí)慾望強(qiáng)， 會(huì)主動(dòng)查詢資料，
博學(xué)多聞，常能為同學(xué)補(bǔ)充常識， 上課較不專心，
希望能繼續(xù)保持，
若能改進(jìn)，一定能有更好的表現(xiàn)， 希望家長能多給予鼓勵(lì)， 實(shí)在是個(gè)叫人喜愛的好孩子。 注音符號運(yùn)用能力進(jìn)步許多，
蘭心慧質(zhì)、嫻雅溫柔，頗有大家閨秀的風(fēng)範(fàn)， 做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，
老師交代的事，一定會(huì)努力做好， 與同學(xué)相處融洽， 會(huì)和同學(xué)分享事物，
同學(xué)有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)的給予幫助， 常會(huì)主動(dòng)幫忙老師，是個(gè)能幹的小助手， 善良貼心，懂事乖巧， 深得同學(xué)的喜愛，人緣極佳，
常愛賴在老師身邊，與老師分享心情， 是個(gè)叫人疼愛的小可人兒， 是個(gè)叫人喜愛的好孩子， 是老師和父母心目中的好寶貝， 謙恭有理，懂得應(yīng)對進(jìn)退， 個(gè)性憨厚、不善與人爭， 活潑端莊有禮貌， 謙恭有禮，循規(guī)蹈矩， 熱心服務(wù)，樂於助人， 聰明活潑，努力向上， 文靜乖巧，孚分負(fù)責(zé)，
個(gè)性活潑大方，很會(huì)表達(dá)自己的意見。 溫和良善，個(gè)性羞怯膽小，可繼續(xù)努力。
動(dòng)作輕巧、個(gè)性溫柔，雖有時(shí)糊塗，難掩其慧心。 蘭心蕙質(zhì)，嫻雅溫柔， 頗有大家閨秀的風(fēng)範(fàn)，
個(gè)性溫厚善良，很會(huì)為別人著想， 個(gè)性憨厚，不善與人爭，
喜歡看書、畫圖，能安靜，耐心的把自己的事情完成，是個(gè)可愛的孩子。 天賦聰穎，很有主動(dòng)求知的精神， 性情溫和，不善與人爭，安分孚己。
天賦不錯(cuò)，也頗肯努力，表現(xiàn)尚佳，為人和善，且熱心助人，很得人緣。
性情溫和，課業(yè)未盡全力，寫字也很草率。 求學(xué)態(tài)度已見進(jìn)步，可謂漸入佳境。
為人寬厚大家愛，有時(shí)糊塗來作伴，不忮不求人安樂， 沉默寡言，性情溫和，不善與人爭，宜多鼓勵(lì)。 待人寬厚、個(gè)性較活潑、好動(dòng)。 字體端正，學(xué)習(xí)已漸入佳境。 努力向上，負(fù)責(zé)盡職
坦率直言、做事粗率、課業(yè)表現(xiàn)佳。 喜愛閱讀，學(xué)習(xí)專心，努力向上。 粗心大意，常常糊塗，課業(yè)不專。 性情溫和，安分孚己，課業(yè)漸入佳境。
性情溫和，不愛讀書，請多努力。 個(gè)性憨厚、不善與人爭，課業(yè)宜加強(qiáng)。
天資聰穎學(xué)習(xí)佳，活潑端莊有禮貌，品德學(xué)業(yè)樣樣優(yōu)，父母心中好寶貝。 謙恭有禮，循規(guī)蹈矩，上課易分心，提醒自己要注意。
蘭心慧質(zhì)、嫻雅溫柔，頗有大家閨秀的風(fēng)範(fàn)，功課表現(xiàn)亦佳，可謂品學(xué)兼優(yōu)。 文靜輕巧、不善交際，學(xué)業(yè)已有進(jìn)步，值得嘉許。
溫和良善，個(gè)性羞怯膽小，學(xué)習(xí)漸有進(jìn)步，繼續(xù)努力。
天資聰穎學(xué)習(xí)佳，活潑端莊有禮貌，品德學(xué)業(yè)樣樣優(yōu)，父母心中好寶貝。 聰明活潑，努力向上，熱心服務(wù)，是個(gè)令人喜愛的好孩子。 心地善良，課業(yè)宜加強(qiáng)。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，也不喜歡發(fā)言，需多鼓勵(lì)。 溫和良善，個(gè)性羞怯膽小，學(xué)習(xí)漸有進(jìn)步，繼續(xù)努力。
天資聰穎學(xué)習(xí)佳，活潑端莊有禮貌，品德學(xué)業(yè)樣樣優(yōu)，父母心中好寶貝。 個(gè)性活潑大方，很會(huì)表達(dá)自己的意見。
溫和良善，個(gè)性羞怯膽小，學(xué)習(xí)漸有進(jìn)步，繼續(xù)努力。 動(dòng)作輕巧、個(gè)性溫柔，雖有時(shí)糊塗，難掩其慧心。 溫和良善，個(gè)性羞怯膽小，學(xué)習(xí)漸有進(jìn)步，繼續(xù)努力。
心地善良，課業(yè)表現(xiàn)尚佳，顯示其用心程度，唯興趣不夠廣泛，宜多培養(yǎng)。
1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表揚(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺，我非常喜歡，希望今后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的?！北M管寥寥數(shù)語，但是這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺怎么樣？”“敘述的事件，采用插敘的`方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言若是再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)使人回味無窮，你認(rèn)為呢？……”
一、贊賞式：對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識。
1、我忍不住要多看兩遍，真好！
2、你真棒！最近學(xué)得真棒！
3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
4、祝賀你每次都考一百分！
5、就這樣做下去，孩子！
6、喜歡你的認(rèn)真勁兒！
7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！
9、今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?
10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家！
二、確定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。
1、這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！
2、孩子，你在努力！我能感覺到！
3、這就是耕耘后的收獲！
4、這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！
5、有進(jìn)步啦！
6、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！
7、字跡美觀，頁面整潔！
8、這么端正的作業(yè)，一定下了非常大功夫!
9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅(jiān)持！
10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！
三、批評式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問題，促其改正。
1、學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你！
2、你沒有認(rèn)真完成！
3、放松要求了吧……
4、為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！
5、這不是你的水平！
6、認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！
7、驕兵必?cái)。?/p>
8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！
9、后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！
10、不能對自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁茫?/p>
四、激勵(lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。
1、加油！超過別人！
2、放飛夢想，突破渴望！
3、讓大伙兒看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油?。〖佑停。?！
6、對，希望你更專注些，再把目的定得高些！
7、你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！
10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！
五、說理式：通過說明道理，幫助其占敗困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、失敗乃成功之母，別泄氣！
2、一份耕耘，一份收獲！
3、對自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！
4、你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！
5、別人能做到的，你也能！
6、不要辜負(fù)老師和家長對你的希望??！
7、你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？
8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
10、孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！
六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！
1、看看你同桌的作業(yè)，他的格勢更美觀！
2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！
3、再加把勁！
4、不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！
5、要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。
6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！
7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！
8、選擇一些文學(xué)類讀物，對你的言語表達(dá)會(huì)有好處！
9、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會(huì)更欣賞你的韌性！
10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？
七、指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
1、詳略不得當(dāng)！
2、你應(yīng)該概括得更片面些！加油！
3、言語可以更活潑些！
4、嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)！
5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！ 銅陵教育網(wǎng)
6、字要寫正，不出格。
7、我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！
10、大小一致，行款整齊。
八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
1、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。
2、今天我看到你寫作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！
3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！
4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！
6、太喜歡你的言語，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！
7、你讓我送給他一個(gè)淺笑，對嗎？孩子。
8、鼓瀝，對你很重要，我記住了！謝謝你！
9、你能感覺到老師對你的期待嗎？
10、用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！
九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢，進(jìn)行總結(jié)。
1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
2、讀史可以明智，你寫得好！
3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。 銅陵教育網(wǎng)
4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！
5、駁論，有助思維，你做得好！
6、勤奮地學(xué)習(xí)，匯成功，你做到了，我很高興！
7、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！
8、人性的真善美！
9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！
10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！
十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。
1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
3、向你學(xué)習(xí)！
4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。
5、共同努力，共同進(jìn)步！
6、你的努力給我力量！
7、我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！
8、在你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！
9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！
10 富有童趣的言語，讓我變得年老！
