第一篇:《“描寫植物”小學五年級

“描寫植物”小學五年級作文

薄荷草

我家后院簡直就是一個百花園，一年四季百花盛開。有高傲的玫瑰花，有美麗的水仙，有沁人心脾的菊花，但在這些美麗的百花中，我最喜歡的就是那清涼的薄荷了。

薄荷葉全身綠油油的，葉子和我的大拇指差不多大，葉子的身上有一些細小的絨毛，但不會扎到手。葉子是一個個相對生長的，像兄弟姐妹一般的親密，它的旁邊還有一排鋸齒。到了秋天，你就會發(fā)現薄荷葉片上長出好幾朵雪白雪白的小花，好像不起眼的雪花一樣。你湊近它輕輕一聞，你一定會覺得這不起眼的“小雪花”比薄荷葉還要清涼，還要解暑呢！

薄荷草的用處可大啦！你如果患上感冒，那就可以摘下幾片薄荷草，把它們搗碎塞在鼻子里，不一會兒，你的鼻子就“通風”了。記得有一次，我牙疼，喝了好幾天消炎藥水都沒有用，媽媽聽鄰居說薄荷草塞在疼痛的地方就能緩解，媽媽聽了馬上給我試了，果然沒到兩天，我的牙就不疼了。

薄荷草雖然長得不起眼，但它有大用處，我很喜歡它。

薄荷草

我家陽臺簡直是個百花園，一年四季，鮮花盛開，點綴著我那溫馨的家。百花叢中，有可愛圓潤的多肉，有嬌羞的含羞草，有沁人心脾的月季??但我最喜歡的還是薄荷草。

薄荷草的葉子小小的，和我的大拇指差不多大，全身綠油油的，和小草的顏色差不多，如果它長在草地上，你可能還認不出它吧！這些薄荷草緊密的生長在一起，像幾個兄弟在互相依偎著。你用鼻子聞一聞，那沁心的香味一下子就撲面而來了，而這種香不像百合那種優(yōu)雅的香；也不像茉莉花那種淡淡的芳香；更不像玫瑰花那種艷麗的香。而是讓人聞到那種香味后，精神抖數、心情舒暢。

在秋天的時候，薄荷草會開出一朵朵白色的小花，薄荷草的花很小很小，花蕊是黃色的，像幾根小火柴，小花的香味比薄荷草還要好聞。

薄荷草的用處可大啦，可以治暈車還能治感冒。你要是患上感冒，只要摘下幾片葉子，揉一揉塞進鼻子里，感冒癥狀就會緩解好多。平時，我只要摘一些葉子放在杯子里，拿開水一沖，一杯清涼解渴的薄荷茶就沏好了。

薄荷草是我們家不可缺少的一員，我很喜歡它。

薄荷草

我家陽臺好像一個百花叢，里面有許多花，有月季，有害羞草還有康乃馨，但我最喜歡可愛的薄荷草。

碧綠色的薄荷草挨挨擠擠，好像姐妹一樣的關系，它的葉子小小的，和我的大拇指差不多大。湊近它，你會聞到一股淡淡的清香。葉子突出來，邊上還有一排“齒輪”，后面還隱藏著毛茸茸的刺。它的莖是深褐色的，周圍還長著又短又扎人的刺。

薄荷草的用處有很多。有次我坐長途汽車暈車難受時，媽媽從口袋里拿出了一個小袋子，里面有之前摘下的薄荷草葉子，媽媽把薄荷草葉子碾碎放在我鼻子邊上，一路上聞著淡淡的薄荷草的香味，卻一點暈璇感都沒有，而且人精神得很。你看這小小的薄荷草還挺厲害的吧！平時，我們只要摘一些薄荷草葉子放在杯子里，拿開水一沖，就沏成了一杯清涼解渴的薄荷茶。多肉作文五年級

薄荷草不僅味道清新，而且用處還非常大，就成了我們生活中的常物，我喜歡薄荷草。多肉作文五年級

薄荷草

我媽媽平時在家就喜歡養(yǎng)些植物，點綴我們的家，她在陽臺種了各式各樣的植物，一年四季，鮮花盛放。我喜歡艷麗的玫瑰花，喜歡高大的發(fā)財樹，喜歡可愛的仙人掌??我最喜歡的是清涼的薄荷草。

遠看薄荷草綠綠的，像一片片青翠欲滴的翡翠，成雙成對地長在淡紅色的莖上。如果你細心的話，你會發(fā)現薄荷草葉子的背面和莖根長著一根根透明的小刺兒，但是一點兒也不扎人，用手摸一摸非常柔軟，聞一聞摸過葉子的手指，一股清香就撲鼻而來。薄荷草的顏色也有所不同，有的淺綠柔軟，有的翠綠鮮嫩，有的深綠青蔥，它們緊挨在一起，像五六個兄弟抱成一團兒?？?！在它的葉子底下長著絨球般的小花，一節(jié)一節(jié)往上長著。很多米粒大小的花兒喜歡擠在一塊兒開放，圍繞著青色的莖開了一圈又一圈，多得數也數不清，遠遠望去，就像是一個個淡紫色的毛絨小球，可愛極了！小花散發(fā)出的清香比葉子還要濃呢。

薄荷草的用處很多。媽媽有時候做菜時，會放一些薄荷草進去，炒出來的菜有一股特別的清香，我和爸爸都愛吃極了！

薄荷草還能消炎止痛。有次，我牙齦腫痛，吃飯都很痛苦，媽媽在網上查怎么才能緩解我的疼痛，后來她發(fā)現家里養(yǎng)的薄荷草就可以，于是她摘下幾片葉子碾碎放在我牙齦處敷著，不一會兒，我就感到了陣陣清涼，薄荷草的清香跟口香糖差不多，清新怡人，頓時緩解了我的疼痛。

薄荷草還可以防止暈車和感冒。如果你感冒或暈車了，放兩片葉子在鼻子里，過一會兒，你就會覺得很舒服。

這就是我喜歡的薄荷草，它一直在默默無聞的為我們服務，我們應當學習它那種無私奉獻的精神！多肉作文五年級

仙人掌

媽媽在后院種了好多植物，我家的后院簡直就是一個百花園，一年四季鮮花盛開，點綴著我那溫馨的家。百花叢中，有鮮艷的玫瑰，有嬌羞的含羞草，有香味迷人的月季??我最喜歡的是仙人掌。

仙人掌的形狀是一節(jié)一節(jié)的，外表還長著一層密密麻麻的刺。如果你用手輕輕地碰一下刺，可能會有疼痛的感覺。如果你是用手指直接碰到刺的話，可能你的手指會有劃破或是流血的現象，也許“仙人掌”就是因此得名。

雖然仙人掌其貌不揚，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：“它可以七八天不澆水也沒關系?！蔽也恍牛阌^察了幾天，“哇，真是太神奇了，仙人掌居然真的可以七八天不澆水??！”我感嘆道。仙人掌不像其他嬌弱的植物，需要大家悉心照顧，它能頑強地活著，它的生命力真的很強。

仙人掌全身是寶，它的莖和液可以治病。有一次，我得了腮腺炎，臉腫得像個大面包，藥敷了幾天都不見好。奶奶正好來我家就給我切了半個仙人掌，拔了刺，搗爛，合著藥給我敷上，一天換一次。過了幾天，我的腮腺炎就真的好啦，實在是太神奇了，這全歸功于仙人掌。多肉作文五年級

仙人掌還能防輻射，放在房間也可以凈化空氣，媽媽在每個房間都放了一盆。

仙人掌雖沒有玫瑰那樣的富麗嬌艷；沒有牡丹那樣的國色天香；沒有茉莉那樣的幽香醉人；沒有桂花那樣的香飄十里，可它那不屈不撓、無私奉獻的精神值得我們去學習。我愛仙

人掌，它讓我感受到生命的力量！

第二篇:《可愛的多肉植物》

可愛的多肉植物

可愛的多肉植物

最近，我媽媽迷上了多肉植物。在她的影響下我也喜歡上了這類可愛的植物。

之所以稱為多肉植物，是因為這類植物的葉片通常肥肥的，富含水分，很多是生長在沙漠地區(qū)的。

也許你會說：那不就是仙人掌嘛！那你可就大錯特錯了！全世界約有多肉植物一萬余種，在植物分類上隸屬幾十個科。常見的多肉植物不僅包括仙人掌科，還有景天科、番杏科、百合科??每個科又分為好多個屬，每個屬中又有著許多各種各樣的植物。仙人掌科只不過是其中的一科，而我們常說的仙人掌又只是其中的一小部分。

在我見過的多肉植物中，我覺得番杏科的“小兔子”最可愛了。那一個圓圓的腦袋和兩個長長的耳朵，真是像極了可愛的小兔子，但不同的是——就算你“掘地三尺”也別想找到它的“身體”；當然了，在顏色上它和真正的小兔子也是完全不同的——它全“身”都是綠油油的，除此之外，是沒有其他方式可以讓你見到一只綠色的“兔子”的。排在第二的，就要數景天科的熊童子（也稱“小熊腳爪”）了，它那肥厚多肉的卵形葉片像極了肥嘟嘟的小熊掌，而葉頂部紅色的小尖角更像一個個涂了指甲油的熊爪。綠色的“熊掌”在紅色的“熊爪”的點綴下綠得更加可愛了；紅色的“熊爪”在綠色的“熊掌”的映襯下紅的更加顯眼了??

當然了，不同的多肉植物有著不同的栽培方法。要養(yǎng)好它們，不僅需要每一位栽培者付出心血，還需要掌握栽培的方法。就如同父母培養(yǎng)孩子一樣，要根據每個孩子的特點，摸索出最適合自己孩子的教育方法，只有這樣人才能成才，花才能成景。

五年級:繆季桓

第三篇:《五年級晨練作文8篇》

作文一：晨練

早晨，清脆的鈴聲把我從睡夢中驚醒，我和媽媽一起到東湖公園去晨練。

東湖公園的早晨一派生機勃勃，大家沐浴在晨風中，有的小孩蹦蹦跳跳的追趕著草地上的鳥兒，那些健壯的大人健步如飛的跑著步，有老態(tài)龍鐘的人在那兒打著太極，顯得十分悠閑、輕松。在優(yōu)美的音樂下，許多熱愛舞蹈的人都伴隨著音樂跳起歡快的舞蹈。

一陣夾雜著花香的的晨風撫面而來，趕走了我一身的睡意，我深吸一口氣，也隨著悠揚的音樂跑起步來，當我跑累了，我便坐在長椅上，看著周圍的紅花綠樹，聽這鳥兒 嘰嘰喳喳 的鳴叫聲，不禁心悅神怡，神清氣爽！

我們繼續(xù)向前漫步，在祈風閣的小亭子里，一些素不相識的人已歌會友，他們縱情歌唱，歌聲傳四方，連一朵朵，嬌滴滴的出水荷花都忍不住微微的點頭叫好。我坐在青石板上，聽這美妙的歌聲，我被深深的吸引住了，我也想站上前去，高歌一曲，但聽到別人的歌聲如此優(yōu)美動聽，我只能自愧不如了。

聽完了歌，我們走過一座橋，這時我看見幾支鴿子在天空中飛來飛去，多自由??！有翅膀真好，有翅膀可以象鴿子那樣在天空中自由地翱翔，看著世界的每一個角落，那該有多好啊！

隨后，我坐在椅子上，拿起書本，朗讀課文，在清晨時讀書，既可以提高朗讀水平，又可以使我詞匯量增加，真是兩全其美。

漸漸的，太陽升高了，我踏著灑滿陽光的道路，回家了。

作文二：晨練

沐浴著柔和的陽光，我們懷著高興的心情來到體育場晨練。已經來了不少人，你挨著我，我挨著你，真是人頭攢動。綠油油的草地上，轉眼間就變得五彩繽紛。紅的、藍的，黃的 真叫人看了眼花繚亂。

晨練開始了，我們先訓練五十米短跑，只見同學們都像離弦的箭一般，沖向終點，而后面還不時傳來陣陣此起彼伏的加油聲，寧靜的體育場頓時沸騰了?？燧喌轿伊?，我的心里就像有只小鹿 怦怦 地跳個不停。左腳在前，右腳在后，手握著拳頭，我按著老師的指點做著，只聽 跑 的一聲，我咬緊牙關，奮力擺臂，加快速度，超過一個，兩個。那兩人被我甩在了后面，最后我取得勝利。就這樣跑了一個來回，大家已是滿頭大汗，氣喘吁吁了，可這并沒有影響我們的心情。

接著，我們又來了個百米蛙跳。大家滿面通紅，都奮力向前跳著。瞧，那人跳得東搖西晃，這不，一不留神摔了個大跟頭?？矗莻€小男孩不緊不慢地跳著，輕巧地一躍，又一躍 又到我了，我把雙手放在腦后，下蹲，雙腳一蹬，一步一步地向終點跳去。過了好一會兒，我還只有跳到一半，但我已經筋疲力盡了。我暗暗想還是放棄吧，別把自己給累著，但轉念又想：不對，我還是應該堅持到底。通過我的不懈努力，終于成功了。

輪到立定跳遠了，這可是我最喜歡的一個項目，我顯得格外興奮。先是男生跳，只見祁永恒抬起手來，再縱身一躍，本以為他會跳出個好成績，可真是天有不測風云，他一不留神摔了個大馬趴，引得我們哈哈大笑。這時，我們班重量級的陸韋丞出場了，他這個體重60多公斤的大塊頭運足了氣力，猛得一跳 ? 的一聲，連草地都震了一震。該到我了，我深吸一口氣，抬起手來，踮起腳尖，又蹲下身子，猛地一跳。嘿！這次跳得還不錯嘛。

時間一分一秒地過去了，大家隨著人流緩緩地走回教室。熱鬧非凡的體育場漸漸平靜了下來，空空的草坪上只有那微風吹動小草的 沙沙 聲。

作文三：晨練

今天下起了小雨，天氣格外的冷，一向熱愛運動的我可不想錯過這次晨練的機會，我決定在門外的絲瓜藤后面和爸爸一起打羽毛球。

首先是我來發(fā)球，我將羽毛球向上一拋，再用拍子猛地一擊，球就朝爸爸飛了過去。爸爸緊盯著飛來的羽毛球，用拍子這么輕輕的一擋，球就在空中劃過一道弧線向我飛來。我也絲毫沒有放松警惕，側身一擊，球又被迫飛了起來，只見這球忽左忽右，搖搖晃晃。這是，我不禁在心中暗自想道：老爸，這次你肯定打不中了。誰曾想，爸爸身子向前一傾，拍子向上這么一鏟，眼看這就要落地的球又被 救活 了。而這時的我因為沒有防備，那球就剛好砸在我的額頭上，我這次是輸的心服口服啊！

羽毛球不僅可以強身健體，還鍛煉了我們的手腳反應能力，以后我們可要多多的去運動，不要天天在柔軟的沙發(fā)上看電視哦！

五年級晨練作文8篇五年級晨練作文8篇

作文四：晨練

每天早晨的晨練使我覺得有時高科技并不是很好。

每天清晨6點鐘，我會和爸爸去山里鍛煉1小時，再送我去上學，我就講講我晨練的過程吧！

我在去山里的路上，天才蒙蒙亮，我看見了早晨6點的大街，空無一人，像是一座封閉城，四周一片沉靜，只聽見風在呼嘯，真冷清?。?/p>

我們到了山里，運動是快步走，一邊呼吸這的新鮮空氣，一邊聽著喜鵲的歌聲，真是一件享受的事?。∵@么美妙的空氣在城市里是不可能擁有的，這種地方真難找啊！

我喜歡那種空氣，喜歡早晨的清凈，我更喜歡晨練時的享受！

作文五：晨練

嘰嘰嘰，喳喳喳！ 早晨我被一陣陣歡快的鳥叫聲從夢中驚醒，我馬上起床和媽媽下樓去晨練。

來到樓下，我看到空中起了一層薄薄的霧，空氣非常清新、涼爽，我的心情也頓時高興了起來。

本文來自晨練的人都精神抖擻、榮光煥發(fā)。

好球！再來一個！ 我被這聲音吸引了過去，一場毽球比賽正在進行中，一張毽球網兩邊，三人一隊，每隊兩人在前，一人在后正在激烈地比賽。

五年級晨練作文8篇文章五年級晨練作文8篇出自回了黃隊。毽球像導彈一樣飛向黃隊，黃隊一位黑衣叔叔喊了一聲： 我的！ 迅速轉過身，飛起一腳來了個倒鉤，毽球被勾了回去，灰隊的一位紅衣阿姨見勢不妙，跳起來用頭一頂，旁邊的灰衣胖叔叔配合她來個倒鉤，以牙還牙 ..真是精彩！

看到他們比賽這么激烈，我也忍不住拿出跳繩開始晨練。媽媽給我記時間，我跳了三次分別是128、135和140?？磥砦以谶M步呀！

雖然學習很重要，可體育鍛煉也不能少，同學們，讓我們珍惜這清晨的美好時光一起來鍛煉吧！

作文六：晨練

早晨，我來到人民廣場晨練。一進來就聽見悅耳鳥鳴聲在歡迎我的到來，我的心情舒暢起來，快開始跑吧！

我繞著廣場跑了起來。跑著跑著，我看見有些人三五成群地練著太極呢，瞧，那個動作就是是懶扎衣嘛。前面又有一個身材魁梧的叔叔在抽陀螺呢，抽得好有勁??！草坪上一位大伯在玩空竹，動作好嫻熟！一會兒空竹繞到了背后，一會兒又飛上了高空，一會兒在胸前繞來繞去，一會兒又到頭頂轉了起來

不知不覺，我已經跑了很久。進到廣場里，我先是聽到了樂器的交響，有小號，有葫蘆絲，有薩克斯，有二胡，還有的人干脆就唱了起來。走到里面，收音機里奏起了動聽的音樂，有幾個人在那里跳舞呢！我的心也跟著舞動起來。

走到廣場中央，十幾位年邁的老爺爺在遛鳥。他們帶著自己心愛的鳥，把鳥籠掛在樹上，讓小鳥們感受自然的氣息，也使得自己身心舒暢。小鳥們用著自己獨特的語言互相交流著，像是在討論著什么

不知不覺，太陽已經升起來了，在陽光的照耀、鮮花的映襯下，廣場呈現出一幅美麗、和諧的畫面，真令人陶醉！

作文七：晨練

現在我早上要早20分鐘起來，因為現在我是四年級的學生了我要多加運動。

因為我從科學書中了解到人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平是多，呼出和吸入氣體的數量也比平時多。經常鍛煉身體，會增大我們的呼吸量，獲得更多的氧氣。

所以我要多多運動。

每天早上，我有的時候拍拍波波球，拍波波球是我的愛好，有時候我可以拍一分鐘，連續(xù)不掉。有的時候轉轉呼啦圈，我現在可以轉100多個呼啦圈。沒事做的時候，澆一下花兒，讓花兒快快長大。有一次，我用澆花盆的東西用來澆花壇，我澆了半天，一壇花還沒有澆好。爸爸走過來，說： 你應該用大管子澆花。

通過這次的晨練，我每天早上都要鍛煉，做一個身體良好的學生。

作文八：痛苦的晨練

晏像，起來！去晨練了！ 一個十分粗糙的聲音進入了我的耳朵，唉！一個美好的周末的早晨又泡湯了！我伸了一個懶腰，慢吞吞地穿上了衣服，輕輕嘀咕： 一個周末，為啥要起那么早？

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誰知，這個只有蚊子叫般的聲音居然也被老爸聽見了，難道是天上下凡的順風耳嗎？老爸說： 你小子，上個星期就說要去晨練，到今天才行動，還不快點！

哦。 我輕輕地說了一聲。

裝備好后，我與老爸下了樓，他命令我： 從這兒跑到北區(qū)，再轉一圈回來。 我聽了，像箭兒一樣 射 了出去，我老爸也是運動健將，一會兒便追上了我。我與老爸在一條直線上跑著，估計跑了三四百米，我的腳步逐漸慢了下來，腿腳酸痛?？墒?，離北區(qū)還有一兩千米呢。我便對老爸說： 能不能休息一會兒？

不行！誰叫你一下子跑那么快的，要勻速跑，晨練講的就是一氣呵成！

我只好繼續(xù)跑下去。突然我聞到一股肉包子的香味，便不由自主地朝肉香味跑去。剛跑到那兒，我的腦袋似乎被什么東西敲了一下，我抬頭一看，原來是老爸那巨大的手掌。老爸說： 看什么看！小饞貓，晨練就是要在空腹的情況下進行的，要吃回來再吃。

我聽了，如晴天霹靂，但無法反抗，只好離開了心愛的、美味的肉包子，繼續(xù)跑下去。為了可以早點吃到肉包子，我又開始猛沖猛撞。一分鐘，終于到達目的地，還要再返回，跑了一兩百米，我停下了，一是因為這兒是肉包子店，二是因為老爸被我遠遠地甩在后面。

老爸跑了過來，我向他大叫： 買??肉??包??子?? 老爸果然同意了，給我買了四個熱騰騰的肉包子，我一口氣塞下了一個包子，口中還含糊地嘀咕： 餓死我了！

吃完，又繼續(xù)跑了起來，這時的我，十分向往做作業(yè)的生活，這事我有如神助，如虎添翼，一下子直奔家里。終于，到家了，我喘著粗氣，上了樓。

上了樓以后，我一下子 癱 在床上，上氣不接下氣，大叫道： 晨練好痛苦??！

第四篇:《小學五年級作文評語》

1.通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

2.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

5.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

6.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

7.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

8.“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

9.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

10.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續(xù)努力你的作家夢定會圓

11.本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.

12.內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?

13.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

14.描繪景物時，寫出了自己的

15.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現…

16.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.

17.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

18.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

19.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.

20.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

21.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

22.“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

23.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

24.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。

25.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

26.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永

27.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

28.內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

29.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

30.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

31.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

32.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

33.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.

小學五年級作文評語小學五年級作文評語

34.二要學會抓動物的特點。動物都有頭部、身子、尾巴、腳或翅膀，但各不相同。觀察的時候就要抓住它們的特點。如貓的外形特點，主要是臉上有一雙會變的眼睛和長長的胡須，還有四只會捉老鼠的爪子。這是貓與別的動物不同的地方。觀察

的時候就要抓住這些特點。

35.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

36.內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

37.小作者觀察仔細,敘述時井然有序

38.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

39.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

40.在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性 意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

41.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

42.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

43.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

44.一是要學會仔細觀察。觀察可以按從整體到部分或從部分到整體的順序進行。先從整體看，它的整個身子是什么樣子的，全身的毛是什么顏色的。再按從頭到尾的順序一部分一部分地看：頭耳朵眼睛腳尾巴是什么樣子的。觀察好了，就把觀察的內容按順序先練習說一說，然后寫下來。

45.張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”

46.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

47.本文主要優(yōu)點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了的過程,結構嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確

48.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

49.文字生動,寫景如畫 刻畫入微,栩栩如生 描寫深刻生動 文句優(yōu)美,敘述生動 描寫深刻,結構謹嚴

50.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

51.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

52.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

53.真是“下筆如有神”?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果內容再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

小學五年級作文評語文章小學五年級作文評語出自，文筆優(yōu)美 。

60.小作者把小花貓寫得可愛極了。為什么寫得這樣好呢?因為小作者天天和小花貓在一起，對小花貓的樣子有什么特點，它的眼睛是怎么變的，都看得仔仔細細，記得清清楚楚。在寫的時候，是按從整體到部分的順序，先總說"它的樣子長得可愛"，按著從頭到腳，一部分一部分地寫，并注意抓住各部分的特點寫，條理非常清楚。

61.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

62.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

63.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

64.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?

65.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

66.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

67.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.

68.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

69.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動仿佛就在那激烈的賽場上你愛國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨點起來觀看這實況轉播昵你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中

70.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.

71.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

72.你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!

73.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

74.重點突出，中心明確，立意鮮明。

75.那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;

76.你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

77.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的`心路歷程。

78.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好

79.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

80.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻（初三畢業(yè)班主任評語）畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

81.作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是語言的顯著特色。

82.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

83.用了列數字,舉例子的方法,很形象.

84.最新的小學語文作文評語： 全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

小學五年級作文評語評語

85.春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

86.過渡自然,每一段交待得很清楚.

87.你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。

88.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

89.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

90.開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

91.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

92.描寫小動物外貌側重于靜態(tài)描寫，而描寫小動物活動情況，側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)有條理、有層次地觀察和描寫。

93.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大?！?/p>

94.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

95.以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

96.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

97.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

98.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

99.開頭打動人心,具有真情實感。

100.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

第五篇:《班里的一件事作文8篇》

班里的一件事作文一：班里的一件小事

說起這件事，我就后悔。因為這件事不僅使同學兩者關系疏遠了，而且我們“校園三結義”還發(fā)生了“血光之災”。事情是中午發(fā)生的。

吃過中 飯，我們“校園三結義”又聚在一起，正好迎面撞上愛打報告的湯潔瑩，我們班沒人敢惹她，別人惹不起，我們可是惹得起的。董廣福首先挑釁，說：“攔路湯，知 道我們是誰嗎？識相點就滾開，別妨礙我們走路?！睖珴崿摿⒖堂婕t耳赤的說：“有本事來呀！”我二話不說，就把何卓煜推向他，只見她裝著要發(fā)怒的表情向我走 來，三十六計走為上，我又逃到教室的另一端，她又像跟屁蟲似得跟了過來。董廣福又閃亮登場，擋住了她的去路。要知道，董廣?？墒俏覀儼啾姸嗯目诵牵瑳] 有什么他不能解決的，就算是王母娘娘都要怕他三分。

事情往往出乎我的意料：湯潔瑩可能豁出去了，她不管董廣福的阻擋，徑直向我走來。不知 怎的，湯潔瑩臉像紅蘋果似的，又是眼淚汪汪。完了“母老虎”發(fā)威了，我以每秒“五米”的速度逃到了樓下，還好沒有追來，我慶幸道。這是，我看見董廣福飛快 的跑向低段教室，也不知為什么？躲得了一時，躲不了一世，我還是上去吧！我躡手躡腳地走到樓上，正好被何卓煜發(fā)現，只見他滿頭大汗，說：“長話短說，還是 快去辦公室受罰?！闭f著硬把我拉上去?！罢娌粔蛐值埽页堕_他，說本帥哥自己會走?！钡搅宿k公室，潘老師一本正經的說：“史俊杰，你一個大男人，怎么可以 欺負小女生呢？”我只好支支吾吾的說：“不小心推了一下。潘老師二話不說，就讓我蹲下站起來回做了100下，這可苦了我的美大腿，酸死了，走路像醉漢似 的，看來得回家吃雞腿補補了，我想。

原來董廣福跑向低段教室是潘老師讓他用2分鐘時間對二年級老師叫一樣東西，而我和何卓煜就收了同樣的苦?？磥頊珴崿撌莻€“危險分子”，我們惹不起，還躲不起嗎？以后每次撞見她，我們就知趣的退開了。

二：班級中的一件小事

班級中的事像流水從我記憶中流過，但有一件事，一件小事，深深印在我心里，讓我記憶猶新。

那天傍晚，同學們都走了，只剩我們幾個值日生在做值日，還有幾個同學在做作業(yè)。過了一會兒，幾個做作業(yè)的同學收拾好書包飛一樣沖出教室，教室邊的掃把被他們給弄倒了。一位同學回過頭來說：“呀！掃把倒了！”另一個同學使勁拽著他說：“值日生會撿的，快走吧！”說完，他們頭也不回地走了。他們走了以后，誰也沒有去扶掃把。

這時候，打水的同學回來了，她提著滿滿的一桶水向教室走來，她看見倒下的掃把，便放下水桶，慢慢地走過去扶起掃把。夕陽照在她身上，把她的身影拉得好長。她在夕陽下擦了擦汗水，欣慰地笑了。

這件事只是芝麻大的一件小事，但它卻令我始終難忘。

三：班里發(fā)生的一件事

前幾天，在班里發(fā)生了這樣一件事兒：在上學的環(huán)城車上這幾個同學撿到了400元錢。這隊于我們來說可不是一個小數目?？梢阅脕碣I好多東西哦。但是，他們想：如果這錢是農民伯伯辛辛苦苦掙的血汗錢；還有可能掉錢的人家中正在病危的老母正在主院！“哎呀，別想了，快去教給老師吧！”于是他們緊握著撿到的400百元錢，來到老師辦公室，交給了老師。

這件事讓校長知道以后，立刻決定把這件好人好事在升旗儀式上表彰，并把他們評為優(yōu)秀少年。

班里的一件事作文8篇班里的一件事作文8篇

這個班就是五四中隊。

四：發(fā)生在班里的一件事

有一天， 語文課上，回答問題爭奪紅旗時我們小組輸了。下了課，張弛一生氣，把鋼筆往地上一扔。他沒想到，鋼筆在地上摔壞了，地面，墻面上都有濺上墨水了，把我們精心愛護的教室的墻壁弄臟了，我眼前一片昏暗，我心里很難受。我真想一拳從張弛的肚子上打過去或一拳打向他的臉和鼻子。有人會問：“你為什么要打他？”因為他把我們班的教室弄臟了，破壞了我們學習的環(huán)境，我氣壞了?？墒?，我的手不聽命令了，叫我放松、放松……

老師的話又在我的耳邊響起：“我們不能因為一點小事打架。不管什么時候，學生打架都是不對的?！边^了一會兒，我才平靜下心來。我走過去，張弛低著頭對我說：“今天中午，你和蘇建軍幫一幫我，把墻壁弄干凈，行嗎？”我說；“行，我去問蘇建軍同意不同意？”蘇建軍過來了，說：“干嗎？”“今天中午幫他清除墻上的墨水?！蔽艺f。蘇建軍接著說：“中午不休息要向老師請假。”到了中午，吃過飯，我們三個人一起去問時老師：“時老師，我們去教室做保護環(huán)境的事，行嗎？”時老師說：“去吧。”

我們來到教室，我和蘇建軍拿出小刀，看看墻上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干凈。把墻上的污跡刮干凈以后我說：“我們再把地面掃干凈好不好?！蔽覀兇蠹叶加姓f好。快干完了，我們的臉上布滿了笑容。蘇建軍累了，就把頭一歪，還堅持干著，我說休息一會兒吧，他說，等會干完再說吧。

我想：“張弛不應該把自己心愛的鋼筆扔在地上，我也不該脾氣，這多不好??！這件事讓我們深深地記在心里吧。”

我們終于在上課前把墻上和地面上的墨水污跡擦干凈了。教室里還是像過去一樣明凈。

五：發(fā)生在班里的一件事

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星期四，班主任茅老師出差去了，中午我們在教室里吃飯時，一件不愉快的事發(fā)生了：

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今天輪到我們組盛飯，第3節(jié)下課鈴一響，我們把飯菜搬進了教室。今天的菜是土豆燉牛肉，我們一盤一盤地盛好，又一盤一盤地送去。我們給自己組送了一盤時，同學們就發(fā)現我們自己的菜土豆少，牛肉多。他（她）們不禁抱怨了起來：“你們這么這么自私的??？給自己那么多肉！”“就是嗎！”“真是的！”我們組一個男同學（在這里我就不點名了）馬上反駁說：“有種你們來盛呀！”另一個女生說：“你們別吵了，我們不是故意的，牛肉是盛沉積到湯底了，所以我們越往下盛牛肉就越多。等一下給你們加多一點就好了。”“那等一下都盛光了嘍！”“就是嗎！”“那你們不盛好了嘍！”那位男生再一次露出利爪攻擊他們。這反而讓他們吵得更兇了，那位男同學忍無可忍了，把自己盛好的飯菜摔在了地上，飯菜四賤。把一位女生的衣服賤臟了。隔壁朱老師聽見吵鬧聲，馬上趕來給我們解了圍。

事后我想：大家遇到事情，要寬容一些，冷靜一些，就能大事化小，小事化了。

八：班里發(fā)生的一件事

12月25日那一天事圣誕節(jié)，班上要搞活動，后來我們班上把這次的活動推遲了一天，12月26日那天還下著毛毛細雨，當時我們正在教室里搞活動。

教 室的四周都搞得漂漂亮亮的，黑板上還寫著幾個大字“圣誕節(jié)快樂”，講臺上還有一顆漂亮的小圣誕樹，上課鈴響了，我們的活動也就開始了；接著陳宇琦和肖玉婷 就帶著微笑走到臺上說著一些動聽的開幕詞；接著她們其中的一個人就來報節(jié)目，第一報到的是李建，他拖拖拉拉地不肯上去表演，然后就報第二個表演的人上場， 在那次活動中，我記憶比較深刻的有四個節(jié)目，第一個就是黃婷、劉怡孜、劉芳演唱的《不想長大》；第二個是王淑美、資雨倩、謝佳玉的《明天過后》；第三個是 戴孫樂、袁溪晨的《崇拜》，第四個是何慧敏演唱的《隱形的翅膀》。她們在那里唱的有聲有色。那時她們唱完一首歌就拿一個噴雪的東西去噴，噴到頭上，像一座 山，旁邊的就像小花小草極是有趣。大家一個個都在盡情地表演；臺下一個個是那樣地激動不已。一兩個小時過去了，這次的活動也結束了。

活動結束之后，有的同學拿著噴雪的向劉老師噴去，劉老師不但沒有生氣，還很高興的呢！看，漂亮極了。這次的活動真是辦得有趣呀！

第六篇:《小學五年級寫事的作文》

篇一：寫事的作文500字

放假了，隨著下課鈴的一聲響，我們的暑假生活就開始了。

放假之后，我千方百計地爭取到媽媽的同意，終于可以輕松一天了，這天再也不用跟 啞巴老師 書本打交道了。

第二天，我和暑假作業(yè)展開了 賽跑 ，我在和暑假作業(yè)不斷地 賽跑 中，一點一點地消耗它的 體力 ，在爸爸媽媽的幫助下，我終于贏了暑假作業(yè)，可暑假作業(yè)還有一個 弟弟 老師的附加作業(yè) 公式、單詞、對話，

我的暑假生活是五顏六色的，不僅是寫作業(yè)這一種色彩，我也有放松的時候，有的時候爸爸媽媽帶我去旅游，有的時候我與智慧的集合 電腦交交朋友。

不知什么時候起，每當我睜開朦朧的睡眼時，奶奶那 高音喇叭 就開工了， 媽媽要上班了，快去送媽媽一程到樓下 。我無奈地三下五除二的穿上衣服，有一次，我將媽媽的小背心穿上了，剛到樓下， 一個叔叔望著我梧嘴偷偷地笑，我心想叔叔中了五百萬吧，笑得如此開心。我向叔叔問早上好，叔叔指了指我的衣服說： 騁騁，你怎么一夜之間就長大了啊!你媽媽的衣服也適合你穿?我恍然大悟原來穿錯了衣服，我的臉刷的一下孌成一個red apple, 扭頭就大步流星往家跑。我跑回的途中明白一個道理，做任何事情都應該一絲不茍。

我的暑假生活不僅是這樣，還做一些力所能及的家務，例如，刨土豆，洗碗，拖地......小朋友們，不僅要愛學習，也要熱愛勞動。

這就是我的暑假生活，你呢?

篇二：寫事的作文500字

今年暑假,爸爸和奶奶帶我去上海玩,我可高興了!高高興興地和爸爸奶奶去了,哇!從鹽城到上海的路可真長呀!有四個小時多呢.

可能是做了四個小時的車吧,下午我一到上海就渾身無力,我問爸爸: 爸爸,我們住哪? 爸爸說: 我在網上訂了上海的賓館,我們住賓館,就在前面. 一路上我無精打采地問: 到了沒?到了沒? 終于到了賓館,找到了我們的房間,做了四個多小時的車,我、爸爸、奶奶都玩精打采，所以我們下午就不去玩，睡覺。

第二天早晨，我們早早就起來了，因為我們要去上海的歡樂谷玩，聽說歡樂谷非常好玩，所以我們就去了，沒有想到我們早上去，到中午才到，因為來回做車就做了兩個多小時。中午，我們餓了，就在歡樂谷里買了一份飯菜，吃了。吃飽了，我們就去玩了，歡樂谷好玩的項目可真多啊!有摩天輪、旋轉木馬、風景車、還有我最愛玩的蜻蛙跳，我們排好長的隊，好久才到我們，開始我不怕，工作人員幫我系好了安全帶，等到一上一下的時候我怕了，然后我都嚇哭了，但我覺得很好玩，本來我還想玩的，爸爸說要去接爺爺，時間趕不上了。

第三天，我們去城皇廟玩，只做了幾站車就到了，我們去拜見城皇、城皇父母、城皇娘子，還捐了款。中午，我們在城皇廟內買了四份包子吃了。出了廟，我就買了許多小紀念品做紀念。我們又去了外灘，看船又拍了許多照片，然后我們回賓館了。

第四天，我們就做車回家了。

小學五年級寫事的作文小學五年級寫事的作文

【篇一】

在我的腦海里，有許多難忘的事情。但最令我難忘的是去年除夕時，爸爸帶我去寶源放煙花!

那是一個星星稀少的夜晚，我和爸爸乘車來到寶源。還沒到煙花場就聽到了煙花清脆的爆炸聲，遠遠向煙花場的方向看去，只見那黑魆魆的天空中不時有美麗的煙花出現。我恨不得立刻就飛到煙花場。

來到煙花場時，那里已是人山人海。我們迫不急待地買了煙花，立刻去找空地。找到空地后，我放了幾枚煙花火箭。只見灰色的引線不停的噴出紅色的火花，伴隨 嗖嗖 的聲響，火箭沖向漆黑的天空，宛如一條條火蛇一樣?；鹕咴诳罩袨t灑地繞了一圈后，便爆開了，無數的焰火像一顆顆亮晶晶的小星星。幾秒后，漸漸消失在黑色的天空中。接著我又點燃了一個 天女散花 ，煙花凌空直上，緊接著在天空中出現了幾棵銀白色的楊柳，真美啊!我不禁大聲地喊出來。那邊爸爸也放了一個 萬事如意 。隨著煙花騰空，幾秒鐘的寂靜之后，天空中一下子出現了幾十個焰火，大團的五彩煙花點綴著深藍色的天空，真的是象征著祖國和千家萬戶 萬事如意 。隨后我又放了個 孔雀展翅 ，天空立刻被五彩繽紛的焰火打扮得格外美麗，真得好似孔雀在向大家顯示它絢麗多彩的羽毛。我忍不住又點燃了一個狀如乒乓球的煙花。只聽 哧 的一聲，煙花飛上了 小學五年級寫事的作文來自熊貓吹球 。幾秒后，天空被染得五顏六色，出現了一朵朵小花，真美麗啊!

望著綻放在天空中絢爛的煙花，我覺得開心極了。而這一切都是父母的辛勤勞動，才使我生活的無憂無慮，快快樂樂，我心里不禁生出對父母的感激之情。

雖然這件事已過去很久，但在我的腦海里卻好像是昨天才發(fā)生的事情。煙花帶給我美麗的景色，也讓我了解了父母親的親情，這個除夕之夜和美麗的煙火及父母親的愛是我最難忘的。

【篇二】

在我的成長過程中，有許許多多令人難忘的事， 這些事像一顆顆劃破夜空的流星。這些事中，有一件給我留下了非常深刻的印象。

小學五年級寫事的作文文章小學五年級寫事的作文出自我說： 沒有呀! 爸爸的神情變得嚴肅了，我有些不安，心里想：我該不該把事情告訴爸爸。爸爸又說： 既然你沒有欺負小朋友就去寫作業(yè)吧。 寫作業(yè)的時候我心里又想：我已經說謊了，我該不該把事情告訴爸爸，爸爸會不會批評我。寫完作業(yè)我勇敢的把事情的經過告訴了爸爸，結果爸爸不但沒有批評我，還表揚我是個誠實的孩子。

這件事雖然過去了很久很久，但我確怎么也忘不掉。這一件事讓我懂得了不要欺負小朋友，要做一個誠實的孩子。

【篇一】

童年,像一條絡繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里.條小溪里,既有歡樂的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽了，頓時手足無措。為呢?家里只剩下我人，她出去，丟下我人在家，又不知會事?感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說： 我?guī)湍グ邀}買回來。 你? 外婆疑惑地看著我。 對!我還去過幾次了呢! (事實上我并去過)外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我驚慌，也顧盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的講給外婆聽。還未說完，外婆捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說： 傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。 說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了道理：凡事皆要三思而后行。

【篇二】

童年，是夢的開始;童年，是夢的符號。發(fā)生在童年中的趣事就像天空中的星星數不勝數，可最亮的一顆星莫過于養(yǎng)烏龜，讓我們一起分享吧!

幾個月前，我養(yǎng)了一只小巴西龜，這只小龜十分有趣。

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兩顆芝麻般的小眼睛，脖子兩邊有紅紅的印記，殼上有著深綠色的花紋。

我最喜歡把小烏龜翻過來了，它腹部上的花紋很有趣：像漩渦、像黑寶石般的眼睛 可真是奇形怪狀!烏龜的小爪子又細又短，爬起來沒有一點聲音。它的小尾巴更有趣，經常搖搖擺擺，好像在跟我們打招呼呢!

這只小巴西龜雖然可愛，但是也很 膽小 。每天我放學回家，看小烏龜是我一定要做的事。

真是奇怪，我都養(yǎng)這只小龜好幾個月了，它應該已經和我熟悉了，可為什么每次我走過去的時候，它就會把頭縮回殼里呢?我明白了，是小龜誤解了我來的目的，以為我不懷好意。其實，我是不想讓它挨餓。所以，我只好悄悄地放下一丁點兒肉，跑到遠處，看小龜吃肉的樣子。

不一會兒，它便把頭轉了過來，我猜，它一定是聞到了那濃濃的肉香。它一口把肉吞下，一點兒不含胡，可真有趣!

小龜是我的知心朋友，我有什么傷心事都跟它說，雖然它的頭縮在殼里，但我認為它在傾聽我的訴說，要不它的尾巴怎么像在跟我招手呢!

這只小龜在我的童年時光中天天與我作伴，與我共同成長，我很喜歡這只小烏龜!

2021三年級科學上冊實驗教學計劃1

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。 主要措施: 一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。 實驗教學是科學學科中最主

指導思想:

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。

主要措施:

一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

2021三年級科學上冊實驗教學計劃2

一、指導思想：

以黨的教育方針為指針，圍繞科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，以三個面向為宗旨，以提高學生素質為根本任務，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的自身素質，發(fā)展學生的特長，全面提高教育質量，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度，養(yǎng)成科學的行為習慣，喚起學生強烈的求知欲。

二、實驗要求：

（一）認真?zhèn)湔n、備實驗，按要求寫好《實驗通知單》，在使用實驗室前，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單），寫明使用的時間、班級、人數，需要的儀器、藥品和實驗材料，以及數量、型號規(guī)格交給實驗教師。

（二）演示實驗要求

按照課程標準和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法，做好實驗準備。

實驗前要使學生明確實驗目的，實驗原理和對觀察現象的要求，實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生積極思考，師生共同探討，揭示現象的本質，實驗過程中，要做到操作操作規(guī)范，熟練，實驗現象明顯，安全，使全體學生都能觀察到實驗操作及現象。

（三）學生實驗要求

應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的，原理，步驟和方法后，動手進行操作。

實驗時加強學生思維能力培養(yǎng)，讓學生制定實驗方案，經討論后確定實驗方案，在實驗中要按實驗方案進行操作，應明確觀察目的，認真觀察并做好記錄，分析思考，得出結論。要特別注意調動學生探究積極性，培養(yǎng)他們的科學素質，提高他們分析問題，解決問題能力。

在實驗課上，巡回指導，發(fā)現問題及時解決，對普遍性的問題，在實驗課結束時，要作全班講解，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應允許學生重做。

指導學生根據實驗報告的項目，做好實驗記錄并逐步培養(yǎng)學生獨立寫出實驗報告。

實驗前要使學生明確實驗目的，實驗原理和對觀察現象的要求，實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生積極思考，師生共同探討，揭示現象的本質，實驗過程中，要做到操作操作規(guī)范，熟練，實驗現象明顯，安全，使全體學生都能觀察到實驗操作及現象。

（三）學生實驗要求

應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的，原理，步驟和方法后，動手進行操作。

實驗時加強學生思維能力培養(yǎng)，讓學生制定實驗方案，經討論后確定實驗方案，在實驗中要按實驗方案進行操作，應明確觀察目的，認真觀察并做好記錄，分析思考，得出結論。要特別注意調動學生探究積極性，培養(yǎng)他們的科學素質，提高他們分析問題，解決問題能力。

在實驗課上，巡回指導，發(fā)現問題及時解決，對普遍性的問題，在實驗課結束時，要作全班講解，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應允許學生重做。

2021三年級科學上冊實驗教學計劃3

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1——5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6——9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的'親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

（四）、水的科學：（15——19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

五．教學進度安排

六．評價工作安排：

（一）注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七．教研專題及研究措施

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

八．教研課安排

根據學校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學經驗，提高授課水平。

九．業(yè)務學習

（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）.第二周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條

十．學科實踐活動安排

根據學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具 第十四周 科學探索故事

生物與非生物

教學目標

1、知道蝸牛的形態(tài)結構和生活習性，知道蝸牛能對外界刺激做出反應

2、通過觀察和思索，認識周圍的世界，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別，動物和植物的區(qū)分

3、學會使用放大鏡，能設計并做簡單的實驗來觀察生物，學習做生物實驗簡單的記錄方法

4、培養(yǎng)學生的歸納和表達的能力，能夠用自己的語言表達生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學生觀察和對比的能力

教學重點

1、學會通過觀察，去區(qū)分生物與非生物，動物和植物。

2、其中生物和非生物的區(qū)別讓學生盡量的都列出。

3、動物和植物的區(qū)別關鍵的兩點要強調。

教學難點

1、學會通過觀察，去區(qū)分生物與非生物，動物和植物。

2、其中生物和非生物的區(qū)別讓學生盡量的都列出。

3、動物和植物的區(qū)別關鍵的兩點要強調。

【基礎知識梳理】

一、觀察蝸牛

1、身體結構：蝸牛身體結構分為五個部分

（1）觸角：蝸牛頭上有四個觸角，兩個長，兩個短。

（2）殼：蝸牛有殼，但是沒有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進殼里面去，也能從殼里伸出來

（3）腹足：蝸牛沒有腳，只有一片扁平的足，即是腹足，是蝸牛的運動器官，腹足會分泌黏液使蝸牛的身體在黏液中滑行。所以我們經?？梢钥吹剑伵＝涍^的地方有一條亮亮的足跡。

問：黏液對蝸牛的滑行有什么好處？

（4）眼：蝸牛的眼睛在觸角上

（5）口：蝸牛有口，主要以植物的莖葉為食。

2、蝸牛的生活習性：陸生，有夏眠和冬眠的生活習性，棲息于陰暗潮濕的環(huán)境中，夜間活動。對農作物有危害作用，是農業(yè)害蟲。二、生物與非生物

二、生物的基本特征

有七點。這也是區(qū)別生物與非生物的基本標準。

1、生物具有嚴謹的結構——細胞是生物體結構和功能的基本單位。但是要注意，不是所有的生物都有細胞結構，這個在后面會講到。

2、生物體都能進行新陳代謝——時時刻刻與環(huán)境進行物質和能量的交換，即吸收外界的營養(yǎng)物質，用來組成自身的物質，儲存能量，例如：我們吃飯，植物的光合作用；同時，生物又能分解自身組成的物質，釋放能量，并將廢物排出體外，例如：我們運動，呼吸作用。注意：新陳代謝是生物與非生物的本質區(qū)別。

3、生物都有生長的現象——只要是生物，都能生長，比如你們中學生的身高體重都在增加，這就是生長；又比如小樹苗長大了，蝌蚪長成了青蛙等等，這些都是生物的生長現象。

4、生物體都有應激性——生物體對外界的刺激都能做出反應，例如將蝸牛放在陽光底下，蝸牛會向陰暗的角落運動；強光照射人的眼睛，人的眼睛會閉上；輕輕觸碰含羞草，含羞草的葉子會合攏等等，這些都是應激性

5、生物體都能生殖和發(fā)育——生物體都能生出自己的后代，從而保證種族的延續(xù)。如果生物體不能生殖產生后代，這個物種會滅絕。

6、生物體都有遺傳變異的現象——生物的子代和親代，在形態(tài)、結構和生理功能上常常相識，這就是遺傳。譬如別人都說你像你父親，這就是遺傳的原因。同時子代和親代，子代和子代或多或少都有一些差異，這就是變異。比如說你和你父親不可能一模一樣，你和你兄弟姐妹也不可能一模一樣，這就是變異。

7、生物體都能在一定程度上適應環(huán)境，并且也能改變環(huán)境。例如：變色龍通過變色來適應環(huán)境，而植樹造林可以改變當地的氣候。

三、動物和植物

動物與植物的區(qū)別：

1、獲得營養(yǎng)的方式。

植物：有綠葉，能進行光合作用，自己制造營養(yǎng)物質。動物：通過吃食物來獲得營養(yǎng)，自己不會制造營養(yǎng)物質。注意：獲得營養(yǎng)方式的不同，是最主要的區(qū)別方式

2、運動的快慢

植物：不能快速運動。動物：能自由快速運動

3、應激性

植物：不能對刺激作出靈敏的反應動物：可以對刺激作出靈敏的反應

4、細胞結構

植物：細胞結構中存在細胞壁（關于細胞的具體結構后面會講到）動物：細胞結構中沒有細胞壁

四、【典型例題剖析】

1、觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現蝸牛會向遠離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的感覺是（）

A.觸覺B.視覺C.味覺D.嗅覺

解析：白醋具有非常明顯的刺激性氣味，當蝸牛受到白醋刺激后，馬上遠離，說明蝸牛具有嗅覺的功能。

答案：D

2、下列屬于生物的是（）

A.鯽魚的肋骨B.鯽魚標本C.“喝水”的鯽魚D.鯽魚“喝”的水解析：鯽魚肋骨，鯽魚標本和水沒有生命的特征，因此它們都不屬于生物。

答案：C

3、下列生物屬于動物的是（）

A.含羞草B.豬籠草C.捕蠅草D.海葵

答案：D

4、下列各種現象中，屬于生命現象的是（）

A.自行車廠生產大量相同的自行車B.冰雪隨著氣溫升高而融化

C.柳枝在風中擺動D.綠豆萌發(fā)豆芽

解析：自行車廠生產自行車，冰雪融化、柳枝風中擺動不符合生命現象的特征，綠豆萌發(fā)成豆芽，是生物的生長現象。

答案：D

5、大家都知道松樹和狗中一種是植物，一種是動物，那你能從下列答案中選出它們之間最根本的區(qū)別是（

A.松樹固定生活，狗能運動B.狗能繁殖生小狗，松樹不能

C.狗能發(fā)出聲音，松樹不能D.松樹自己制造養(yǎng)料，狗通過攝食獲得營養(yǎng)解析：植物能夠自己制造養(yǎng)料，屬于自養(yǎng)；動物只能從外界獲得營養(yǎng)。

答案：D

6、小明平時很愛動腦子，有一些問題引起了他的興趣：蚯蚓有沒有眼睛？蚯蚓有沒有嗅覺？蚯蚓的身體上有沒有感光細胞？為了弄清這些問題，他做了如下實驗：

實驗一：先抓來３條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹葉、鉛筆、紅領巾分

別在它們前面晃動，結果發(fā)現它們毫無反應。

實驗二：找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥

下面去了。

實驗三：用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，結果發(fā)現它們很快朝屋里陰暗

處爬去。

（１）實驗一說明了蚯蚓沒有_________，實驗二說明蚯蚓頭部有_________，實驗三說明

蚯蚓頭部有_________。

（２）小明還想了解蚯蚓的生活習性，于是又做了下面這個實驗：他先在塑料盒內放一些

干土，然后在盒的一側加入適量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放１０多條蚯蚓，過一段時間后，分別數出干土和濕土中蚯蚓的數目。

請寫出小明設計的這個實驗要研究的問題是_____________________________。

解析：（1）實驗一中分別用不同的物體在蚯蚓前面晃動，蚯蚓沒有反應，說明蚯蚓沒有視覺。實驗二中用不同氣味的物體進行實驗，蚯蚓能夠做出反應，說明蚯蚓有嗅覺，因此可以得出蚯蚓的頭部有嗅覺器官。實驗三中蚯蚓很快向陰暗處爬去，說明它能感受到光線的明暗變化。

（2）根據不同環(huán)境中蚯蚓的數目可以判斷出蚯蚓適應生活的環(huán)境。

答案：（1）視覺嗅覺器官視覺器官

（2）蚯蚓適合生活在怎么樣的環(huán)境中？

本課小結

1、自然界的物體可分為生物和非生物，他們共同構成了自然界。

2、生物區(qū)別與非生物的基本特征有以下幾個方面：有新陳代謝、生長現象，能對外界刺激做出反應，能繁殖后代，有遺傳變異現象，有嚴整的結構，能適應環(huán)境并影響環(huán)境等。其中新陳代謝是主要區(qū)別

課后練習

一、選擇題

1.通過“觀察蝸?！钡幕顒樱牢伵ο铝泻畏N刺激不產生反應（）

A．觸摸B．強光C．酸醋D．拍手聲

2.下列各項中，屬于生物基本特征的是（）

A．生物都能快速運動B．生物都有新陳代謝的功能

C．生物都能進行光合作用D．生物都是由細胞構成的

3.一粒種子能夠長成參天大樹，說明了生物能（）

A．運動B．生長

C．繁殖D．對外界刺激做出反應

4.動物和植物最主要的區(qū)別是（）

A．能否運動B．營養(yǎng)方式

C．是否綠色D．能否與外界進行物質交換

5.洞穴中的'魚類，因終年不見日光，故可推論哪一部分器官可能會退化？（）

A.觸覺B.嗅覺C.視覺D.鰭

6.如果有一天太陽毀滅了，那么無法在地球上生存的生物有哪些（）

A.只有人類B.只有人類和其它動物

C.只有人類和綠色植物D.地球上所有有生命的物體

7.含羞草對刺激做出反應與下列哪一生理現象相同（）

A.母雞下蛋B.一母生九子，連母十個樣

C.龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會打洞D.人的手被針刺后縮回來

8.下列何者不是生命現象？（）

A.植物種子發(fā)芽B.細菌由一個變兩個

C.蝌蚪長出后肢D.小刀生銹

9.下列關于生物和非生物的說法不正確的是（）

A．生物能動，非生物不能動B．生物能生長，而非生物不能

C．生物能繁殖，產生后代。而非生物不能D．生物要呼吸，而非生物不呼吸

10.下述有關動植物的描述正確的是（）

A．動物需要營養(yǎng)，植物不需要營養(yǎng)

B．用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應是動物，課桌無反應，是植物

C．含羞草受振動時，葉子立即垂下來，說明植物對外界刺激也有反應

D．向日葵的花盤能向著太陽轉動，所以向日葵是動物

11.小虎在尋找蝸牛時，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現蝸牛的數量（如圖所示）。據此，你可推測最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是（）

A.陽光充足

B.陰暗潮濕

C.空氣新鮮

D.高溫干燥

二、填空題

12.生活中的物體可以分為_________和________兩大類。

13.生物在地球上一般不會滅絕，這是因為生物能__________；生物能從幼小的個體變成較

大的成體，這時因為生物能_______。

14.動物和植物都是生物，但是它們是有區(qū)別的，它們的主要區(qū)別是____________的不同，

植物可以進行______________，動物________________。

三、探究題

15．通過觀察蝸牛，請你回答下列問題：

（1）通過筆尖觸碰蝸牛的各個部位，你認為蝸牛的_________最敏感，_________有保護作用，它的攝食器官是_________，運動的器官是_________，蝸牛爬行時候會出現什么現象？_____________________________________________________

（2）野生的蝸牛是農業(yè)的_________（填“害蟲”或者“益蟲”）。

（3）通過實驗，我知道蝸牛有_________、_________、_________、_________等幾種感覺，但是沒有_________。

四、簡答題

16．某同學為了探究昆蟲的觸覺功能，設計并記錄了如下實驗：捉幾只蝗蟲在紗罩下，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆木屑，蝗蟲會不時地用觸角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它會爬過去吃糖，而不吃木屑。如果將它們的觸角剪去，請你繼續(xù)觀察它們能否區(qū)別出糖和木屑，并回答：

生物與非生物教案篇二：自然教案-第一冊1、1生物與非生物

教材分析

本節(jié)教材是初中自然科學的起始課，具有較強的趣味性﹑直觀性和引導性，而且知識的條理性較強，容易被學生接受。這節(jié)課是幫助學生認識自然這門課，培養(yǎng)他們的學習興趣的很好載體。教材通過具體生物和非生物、動物和植物的特征對比以及某些生物的特殊點的展示來擴大學生的知識面。

教法指導

一、授課思路與方法

在教學過程中應充分尋找知識教學和方法教學的結合點，引導學生課內外相結合，采用實物或錄像等直觀教具以加強教學效果。根據本節(jié)教材特點，采用比較、討論和列舉實例分析的方式，發(fā)揮學生的學習主動性。在教學中循著兩條主線即知識目標線和技能目標線進行。在教師的引導下，學生自己去發(fā)現問題和解決問題，在活躍的課堂氣氛中開拓學生的視野，增強學習的興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

教案實例

一、教學目標

㈠認知目標

通過對自然界物體的分類，介紹生物區(qū)別于非生物的特點；了解植物界和動物界的涵義。

㈡技能目標

使學生初步了解觀察、比較、分類的科學方法。

㈢情感目標

通過渲染大自然的豐富多彩激發(fā)學生熱愛自然科學、探索自然界奧秘的興趣。同時對學生進行愛國主義教育。

一、教學重點與難點

⒈教學重點：植物界和動物界的主要特征。

⒉教學難點：生物區(qū)別于非生物的特點。

二、教學準備

生物與非生物、動物與植物等與教材相關的錄像片或幻燈片、水母、鴕鳥、豬籠草圖片，仙人球以及幾株綠色植物實物。

三、教學過程

教師講解多種多樣的自然現象后，提出下列問題，讓學生討論：

①在同一季節(jié)，為什么有些地方山清水秀，有些地方卻冰天雪地？

②太陽為什么會東升西落，一年中為什么會有四季更替？

③鐵在潮濕的空氣里為什么會生銹？

④成熟的蘋果為什么總是往下掉，而氫氣球卻能往上升呢？

學生代表發(fā)言后，說明同學們已經知道一些問題，但還有許多不了解的地方。通過學習自然科學，就能掌握大自然的規(guī)律，就能更好地利用大自然，使大自然為人類服務，用錄像或幻燈片展示大自然的風光，讓學生感受祖國的大好河山：有山青水秀的風光；有一望無際的沙漠；有晶瑩透明的冰川；有直插云霄的高山；有波濤洶涌的大海。說明大自然給予我們的不僅是美的享受，還有無窮的奧秘，等待我們去探索。

㈠生物體與非生物體

投影幾組圖片，區(qū)分生物與非生物，學生展開討論，并填入表格。

在學生討論并填表的基礎上，教師進行總結：生物體與非生物體之間的區(qū)別在于生物體具有繁殖、新陳代謝、應激性、能生長等特點，而非生物體則不具有這些特點。

提問：那么生物與非生物有什么關系？

學生回答后教師小結：生物與非生物共同組成了人類賴以生存的自然環(huán)境。讓學生討論：地球上如果沒有生物，那景象該是怎樣的？

㈡動物界與植物界

教師指出地球上的生物多種多樣，形形色色，并提問：

⑴是否所有的生物只包括植物和動物？

⑵會動的生物就是動物嗎？

⑶植物和動物的獲取營養(yǎng)方式相同嗎？

在學生討論的基礎上教師小結：我們接觸最多的是動物和植物，在自然界的生物除了動物、植物外，還有一類叫微生物，會動的生物也并不一定是動物。

區(qū)別動物與植物主要在于獲取營養(yǎng)方式的不同。植物大多是綠色的，能利用陽光、二氧化碳和水，通過光合作用制造養(yǎng)料，而動物只能通過攝取現成的有機物為食，并且動物所需養(yǎng)料最終也來自于植物。

展示幾種綠色植物（實驗）讓學生進一步講述光合作用的概念。

1.沙漠中生活的仙人球，葉子退化成刺狀，是為了適應怎樣的環(huán)境？

2.非洲鴕鳥不會飛，是世界上最大的鳥，一步可跑幾米？

3.水母在水中漂浮生活沒有足，依靠附肢捕食，在深海中還能發(fā)光，水母中的水占體積的百分之幾？

4.豬籠草葉子上有長圓形的籠，有什么作用？

地球上的生物形形色色，有生活在水里的，有生活在空中的，也有生活在陸地上的，教師列舉一些生物，區(qū)別動物還是植物。

小結：我們生活的自然環(huán)境中的物體分為生物和非生物兩大類，生物區(qū)別于非生物的基本特征在于生物具有新陳代謝、繁殖、應激性、生長，它的一切運動變化具有自主性。生物多種多樣，常見的是動物和植物，植物靠光合作用制造養(yǎng)料，而動物只能從食物中獲得養(yǎng)料。動物和植物分別組成了動物界和植物界。

五、板書設計

生物：能繁殖、生長、新陳代謝、生長

1.人類的自然環(huán)境

非生物

2．通過光合作用合成有機物植物植物界

通過攝取食物獲得有機物動物動物界

六、習題與解析

⒈隨堂練習

⑴看一段錄像，回憶錄像中看到的物體哪些是生物？哪些是非生物？（其中物體有熊貓、白鰭豚、揚子鱷、火車、木材、鋸子、斑馬、水杉、仙人球、昆蟲、蛇、鷹、青蛙、草、蘋果樹）。

⑵在題（1）的生物中哪些是植物？哪些是動物？

⑶下列具有生命現象的是（）

(A)砍伐了的樹木(B)制成標本的青蛙

(C)黃豆發(fā)成豆芽(D)陳列的恐龍化石

⑷下列各組中，前者屬動物，后者屬植物的是（）

(A)仙人掌水母(B)蚯蚓草履蟲

(C)豬籠草含羞草(D)鴕鳥紅楓

⑸動物和植物的主要區(qū)別是（）

(A)是否能運動(B)是否需要捕食

(C)自身是否能制造養(yǎng)料(D)是否具有運動器官

⒉課后作業(yè)

⑹填寫你所熟悉的六中植物、、、、、和六種動物、、、、、。

⑺綠色植物和動物的根本區(qū)別是什么？

⒊參考答案

（1）生物：熊貓、白鰭豚、揚子鱷、斑馬、水杉、仙人球、昆蟲、蛇、鷹、青蛙、草、蘋果樹；非生物：火車、木材、鋸子（2）植物：水杉、仙人球、草、蘋果樹；動物：熊貓、白暨豚、揚子鱷、斑馬、昆蟲、蛇、鷹、青蛙（3）(C)（4）

(D)（5）(C)（6）略（7）綠色植物能利用陽光、二氧化碳和水制造營養(yǎng)，放出氧氣，能自身合成養(yǎng)料，動物主要通過攝取食物以獲得養(yǎng)料。

七、參考

動物的感官

所有動物都能意識到它們所處的環(huán)境。動物和人類都用觸、嗅、味、視和聽五種感覺來了解周圍發(fā)生的事情。有些動物的一些感覺器官比人類的更復雜：狗的鼻子對各種氣味特別敏感，它除了用眼，也用鼻子來“看”世界。又如魚，借用接受四周生物放出的微量生物電，就可以確定自己的方位。魚還用身體兩側一排叫側線的感覺器官測水的振動。

動物的感覺器官和它的體形一樣，都是演化的結果，是適應動物的需要的。眼睛對某些動物，如長期在黑暗中生活的穴魚可能沒有什么作用，這些動物依賴嗅覺和觸角等其它感覺器官，有些動物的感覺器官是十分特殊的，如雄帝蛾可以用它那長長的，有毛的觸角“嗅”到5公里以外的雌蛾氣味。

生物與非生物教案篇三：2.1生物與非生物學生學案

一、課前預習與疑惑

1.觀察蝸牛的工具是________。

2.生物與非生物的區(qū)別____________________________________。

三、課堂練習與評價

1.蝸牛沒有的感覺是()

A.觸覺B.視覺

C.聽覺D.嗅覺

2.蚯蚓在干燥的環(huán)境中不久就會死去的原因是()

A.蚯蚓是穴居動物，怕光

B.神經系統(tǒng)受到損害

C.循環(huán)系統(tǒng)受到損傷

D.不能呼吸，窒息而死

3.下列屬于生物的是()

A.恐龍骨骼化石B.會笑的洋娃娃

C.爬山虎D.鐘乳石

4.分類是學習科學的一種學習方法。下列屬于生物的是()

A.進行足球比賽的智能機器人

B.地層中挖掘出來的各種生物化石

C.通過網絡傳播的病毒

D.引起艾滋病的HIV病毒

四、課后作業(yè)與測控

（一）、選擇題

1．下列物體中，屬于生物體的是()

A.大熊貓B．機器人

C.電腦D．月亮

2．下列物質不屬于生物的是()

A.病毒B．河水

C.蘑菇D．魚

3．下列物體中，不屬于生物的是()

A.機器人B．珊瑚

C.發(fā)光水母D．水稻

4．蝸牛爬行時會留下痕跡，主要是由于什么器官能分泌黏液()

A.殼B．眼

C.觸角D．足

5．下列關于生物和非生物的說法，不正確的是()

A.生物能動，非生物不能動

B．生物能生長，非生物不能生長

C．生物能繁殖后代，非生物不能

D．生物要呼吸，非生物不呼吸

6．蝸牛四處爬行的主要目的是()

A.尋找食物B．逃避天敵

C.繁殖后代D．鍛煉身體

7．下列哪種現象不能表示生長現象()

A.植物的種子萌發(fā)

B.甘薯長出新葉子

C.糖水蒸發(fā)后產生糖的晶體

D.家中的鴨由0.5千克增加到2.5千克

8．公雞早晨會啼叫，這種現象屬于()

A.生物的繁殖

B.生物的生長

C.生物對環(huán)境的適應

D生物與環(huán)境的物質交換

9．在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現了一些能運動的綠色小顆粒。下列哪些選項不能作為這些小顆粒是生物的依據?()

A.有細胞結構

B．能生長和繁殖

C．體小且綠色

D．能對壞境的變化作出梧應的反應

10．使用下列儀器觀察蝸牛的外形，你覺得適當的是()

A．放大鏡B．望遠鏡

C．顯微鏡D．玻璃板

11．根據你對蝸牛的認識，覺得蝸牛生活的環(huán)境是()

A.干燥溫暖B．潮濕溫暖

C.潮濕寒冷D．干燥寒冷

12．放大鏡可以擴大視野范圍，通過放大鏡我們可以看到的是一個被觀察物體的()

A.放大正立的像B．縮小正立的像

C.放大倒立的像D．縮小倒立的像

（二）、填空題

13．自然環(huán)境中的物體可分為有生命的________和沒有生命的________。________對刺激有反應，________對刺激沒有反應。

14．蝸牛身體中，體外有________，頭部有兩對________，兩只________，一個________，腹部是________，是蝸牛的________器官，其內有________，能分泌________。

15．生物和非生物最本質的區(qū)別是________________________________。

16．生物在地球上一般不會滅絕，這是因為生物能________________。生物能從幼小的個體變成較大的成體，這是因為生物能________。

（三）、實驗、簡答題

17．星期天小明在秋游的時候捉到了一只蝸牛，他想知道蝸牛的結構。在進行了一系列的探究之后，他終于有了一定的了解。

(1)請你幫助他把圖填完整。

(2)通過實驗可知，蝸牛在________情況下會縮進殼里

去，這說明殼對蝸牛具有_______作用。同時也說明蝸牛

對外界刺激會________。

(3)通過進一步的實驗可知，蝸牛具有________、

________、________、________等感覺。

18．假設蝸牛有視覺，請你利用學過的知識，設計一個實驗方案來證明你的假設。

方案：______________________________________________________________。

五、教學后記與心得

2．1生物與非生物

【課堂學習要點】

1．放大正2．殼眼、口和兩對觸角黏液腹足運動3．視觸嗅味聽

4．是否有應激性、能否生長、是否需要營養(yǎng)、能否繁殖、能否呼吸、是否進行物質交換等。

三、課堂練習與評價

1.C解析：蝸牛的神經系統(tǒng)比較發(fā)達，觸覺比較靈敏，尤其是觸角最靈敏；在較長一段觸角的頂端生有眼，有感光功能，該觸角還有嗅覺功能。蝸牛沒有聽覺。

2.D解析：蚯蚓呼吸是利用溶解在體表粘液里的氧氣，若環(huán)境干燥，體表干燥，蚯蚓就無法進行氣體交換，就會窒息死亡。這也是蚯蚓生活在陰濕環(huán)境中的原因。

3.C解析：恐龍骨骼曾經是生物體的一部分，但是形成化石后已經不具備生物的特征，所以不是生物；洋娃娃會笑是因為笑聲裝置發(fā)出的笑聲，沒有生物其他的共同特征；鐘乳石盡管也能不斷地“生長”，但是沒有生物其他的共同特征，也不是生物；只有爬山虎這種植物具有生物具有的共同特征。

4.D解析：機器人、生物化石、網絡病毒對外界刺激無反應，不能生長，不需要營養(yǎng)，不能呼吸等等，他們是沒有生命的，是非生物，而HIV病毒是微生物，是有生命的。

四、課后作業(yè)與測控

1．A2．B3．A4．D5．A6．A7．C8．C9．C10．All．Bl2．A

l3．生物非生物生物非生物14．殼觸角眼口足運動足腺黏液

15．是否有生命16．繁殖后代生長發(fā)育17．(1)從左到右，從上到下填：殼眼觸角口足(2)受到外界各種刺激保護產生反應(3)視覺觸覺嗅覺味覺