篇一：寫字課評課稿
今天學習了潘麗娟老師執(zhí)教的寫字課《用楷書寫一段話》。這節(jié)課從整體上看，在教學內(nèi)容、教學設(shè)計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能基本突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究的學習能力。應(yīng)該說，這是一堂較成功的寫字教學課。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 教學引導設(shè)計生動形象.寫字教學課教學內(nèi)容較為單一,課前的引導是活躍課堂氣氛,引導學生學習興趣的關(guān)鍵. 潘麗娟老師采用書法家的故事來引導,很好的調(diào)動起了學生的學習興趣.
2、學生參與分析研究多.學生課堂參與性越強,學習掌握知識的的效果就越好. 寫字課堂教學,最容易被認為"教師講解師范,學生乖乖苦練"才是"正道".其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節(jié)課潘麗娟老師在引導學生分析研究反面做的很好.
3、板書、示范漂亮.規(guī)范漂亮的板書是一個教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說, 板書就是課堂最好的教具,學生耳濡目染才能口服心服. 潘麗娟老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設(shè)計都很漂亮.
本節(jié)課的一點不足：
課堂氣氛調(diào)節(jié)把握不夠,學生和老師的交流互動簡單.
總之，潘麗娟老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的'接受學習中解脫出來，是一堂新課程標準下較成功的寫字教學課。
篇二：寫字課評課稿
20XX年3月26日，我在五樓多媒體教室聽取了劉巖老師執(zhí)教的寫字課——《右旁書寫技法》。這節(jié)寫字課從整體上看，在教學內(nèi)容，教學設(shè)計，組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究后再書寫的學習能力，這是一堂較成功的寫字教學課。我認為這節(jié)課有兩個亮點特別突出： 第一、興趣為先，注重激發(fā)興趣
教學引導設(shè)計生動形象。寫字課內(nèi)容較為單一，課前的引導是活躍課堂氣氛，引導學生學習興趣的關(guān)鍵。劉老師采用不同的途徑，如讓學生響亮說出自己的口號：“我寫字，我快樂！”體現(xiàn)了寓教于樂的特點，并且很好的調(diào)動了學生的學習興趣。
寫字課它與語文課，它沒有形象、生動的語言作媒介，沒有有趣、動人的故事為載體，學生在寫字課堂中看到的是一些相互獨立的漢字，感受到的是比較理性的書寫技法，這樣，學生的學習活動容易缺乏趣味性。如何讓學生喜歡寫字，積極地參與到學習寫字的活動中來，獲得真正的發(fā)展呢？這就需要寫字教師要樹立“趣“字當頭的意識，采用多種方法
以“趣”牢牢抓住學生的心，使教學達成理想的效果。劉巖老師做得非常好。
開課與學生談話：你覺得自己現(xiàn)在寫得怎么樣呀？了解學情，并幫助學生樹立信心。欣賞書法作品，在學生的“哇哇——”的贊嘆聲中，讓學生感受書法之美，激發(fā)學生想寫好字的愿望。接著談話：會寫和寫得好是兩回事。書法家們寫得如此優(yōu)美是通過長期、刻苦練習成的。從正面激勵了學生。
第二、示范為先，注重規(guī)范引領(lǐng)
教師的示范作用在教學中是十分重要的，寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫地，認認真真地給學生范寫，將行筆的過程與運筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學生的面前，不僅能給學生以方法的引領(lǐng)和點撥，而且能帶給他們強烈的美感，為學生起了很好的示范榜樣作用，產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好教學效果。劉巖老師的范寫是有效而扎實的。在具體的學習寫字過程中，老師還讓學生通過觀察、比較、討論、探究，學習把字寫正確、規(guī)范，通過練習、評價、比較前后寫的字的不同，及教師的鼓勵，引導幫助學生盡量把字寫美觀、結(jié)構(gòu)比例恰當。這樣，學生一次比一次寫得好，寫字興趣逐漸濃厚，寫字效果也越來越好。
總之，這堂課有許多可圈可點之處，較子地體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。最主要的是讓學生樂于寫字，掌握了書寫的技法，值得每一位教師學習。
20XX年3月
篇三：寫字課評課材料
周三聽了高主任和謝老師的寫字課深有體會：
首先是高主任的課，整節(jié)課不管是在教學內(nèi)容、設(shè)計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，教師每個字都講解的細致到位。板書上教師能把相同結(jié)構(gòu)的字寫在一起，讓同學們能更好的區(qū)分，寫字前都會讓學生們先來說出這個字的特點，都注意些什么再進行書寫，最喜歡的部分是讓學生拿起筆來書空，這樣既鍛煉了學生的拿筆姿勢，教師還可以及時糾正，寫字中，教師采用放音樂的形式來讓學生放松，因為三年級屬于高年段了，不適合再做律動，所以這種以音樂的形式讓學生舒緩，我覺得特別好。
謝老師的寫字課針對的是學前班的小朋友，這節(jié)課講的是豎橫，又根據(jù)豎橫出示了“上、下、日、月”分別讓小朋友們讀出是由幾筆寫成的，接著講了每個字的占格，一筆一劃特別認真，小朋友們聽得津津有味，都積極回答問題，課堂氣氛活躍，小朋友們也能按照老師提出的寫字姿勢要求認真寫字，對于學前班的孩子們來說能做到基本的寫字姿勢就已經(jīng)很不容易了，謝老師對學生的教育也很有方法！ 兩位老師都有屬于自己獨特的教學方式，很值得我去學習！
篇一：寫字課評課稿
20XX年3月26日，我在五樓多媒體教室聽取了劉老師執(zhí)教的寫字課——《右旁書寫技法》。這節(jié)寫字課從整體上看，在教學內(nèi)容，教學設(shè)計，組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究后再書寫的學習能力，這是一堂較成功的寫字教學課。我認為這節(jié)課有兩個亮點特別突出：
第一、興趣為先，注重激發(fā)興趣
教學引導設(shè)計生動形象。寫字課內(nèi)容較為單一，課前的引導是活躍課堂氣氛，引導學生學習興趣的關(guān)鍵。劉老師采用不同的途徑，如讓學生響亮說出自己的口號：“我寫字，我快樂！”體現(xiàn)了寓教于樂的特點，并且很好的調(diào)動了學生的學習興趣。
寫字課它與語文課，它沒有形象、生動的語言作媒介，沒有有趣、動人的故事為載體，學生在寫字課堂中看到的是一些相互獨立的漢字，感受到的是比較理性的書寫技法，這樣，學生的學習活動容易缺乏趣味性。如何讓學生喜歡寫字，積極地參與到學習寫字的活動中來，獲得真正的發(fā)展呢？這就需要寫字教師要樹立“趣“字當頭的意識，采用多種方法以“趣”牢牢抓住學生的心，使教學達成理想的效果。劉老師做得非常好。
開課與學生談話：你覺得自己現(xiàn)在寫得怎么樣呀？了解學情，并幫助學生樹立信心。欣賞書法作品，在學生的“哇哇——”的贊嘆聲中，讓學生感受書法之美，激發(fā)學生想寫好字的愿望。接著談話：會寫和寫得好是兩回事。書法家們寫得如此優(yōu)美是通過長期、刻苦練習成的。從正面激勵了學生。
第二、示范為先，注重規(guī)范引領(lǐng)
教師的示范作用在教學中是十分重要的，寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫地，認認真真地給學生范寫，將行筆的過程與運筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學生的面前，不僅能給學生以方法的引領(lǐng)和點撥，而且能帶給他們強烈的美感，為學生起了很好的示范榜樣作用，產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好教學效果。劉老師的范寫是有效而扎實的。在具體的學習寫字過程中，老師還讓學生通過觀察、比較、討論、探究，學習把字寫正確、規(guī)范，通過練習、評價、比較前后寫的字的不同，及教師的鼓勵，引導幫助學生盡量把字寫美觀、結(jié)構(gòu)比例恰當。這樣，學生一次比一次寫得好，寫字興趣逐漸濃厚，寫字效果也越來越好。
總之，這堂課有許多可圈可點之處，較子地體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。最主要的是讓學生樂于寫字，掌握了書寫的技法，值得每一位教師學習。
篇二：二年級寫字課評課稿
聽了韓老師執(zhí)教的寫字課，我收益頗多。這節(jié)課，對于引領(lǐng)大家如何扎實、有效地開展寫字教學起到了很好的示范作用。具體而言，這堂課有以下優(yōu)點：
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的情境
這兩堂課最大的亮點就是創(chuàng)設(shè)了優(yōu)化的情境，分別以“調(diào)皮的口”和“木 字寶寶”這兩個生動有趣的形象貫穿整個教學過程，不僅使教學環(huán)節(jié)流暢連貫，而且將原本枯燥乏味的寫字教學變得富有情趣，符合低年級學生的心理需求，激發(fā)了他們的學習興趣。課堂上，學生學得輕松，趣味盎然。
一、教學手段多樣，激發(fā)寫字熱情
語文課程標準在第一學段的識字寫字目標中指出，讓要孩子“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。”寫字教學中讓學生有主動寫字、主動寫好字的愿望便是上好這堂課的關(guān)鍵。但是，寫字課教學內(nèi)容較為單一，往往會出現(xiàn)"教師細細苦講,學生被迫苦練"的現(xiàn)象。但今天的課堂上，個人認為學生學得輕松，趣味盎然。我想，這得益于韓老師運用了多樣化的教學手段：復(fù)習背誦寫字歌強調(diào)寫字姿勢要標準；卡片出示例字對比，明了寫字要不僅要正確，還要寫美觀；引導細致觀察討論，體會如何把字寫得勻稱、美觀；巧妙地小結(jié)寫字的規(guī)律，便于學生理解記憶、遷移運用；通過展示、互評、教師點評、蓋獎勵章等形式激發(fā)學生的寫字熱情；巡查點撥寫字的注意點，表揚進步之處，及時發(fā)現(xiàn)并糾正寫字過程中存在的問題；佳作展示，看故事，激發(fā)寫好字的愿望等等。尤其是韓老師對教學內(nèi)容的深入、細致的解讀，讓我記憶深刻，如“反犬旁”與“提手旁”對比觀察時，強調(diào)提手旁的提要比橫長，反犬旁的彎鉤運筆由輕至重。這些細致入微的指導，是解決寫字疑難點的關(guān)鍵，能有效地幫助學生掌握寫好字的方法。
二、訓練由淺入深，扎實有效
課堂上，韓老師指導訓練有側(cè)重點，她從難點字 “滿”字入手，首先引導學生識字字型，要求記準確，然后再引導觀察筆畫，注重寫勻稱，在此基礎(chǔ)上教師范寫，強調(diào)正確擺放在田字格里，引導寫美觀。其余的重點字指導也是如此，指導從基本筆畫入手，再到間架結(jié)構(gòu)，要求也從正確到勻稱、美觀，這樣的訓練
做到了循序漸進，有梯度，有實效。擁有正確的寫字姿勢是寫好字的前提，韓老師在教學中時時注意提醒學生掌握正確的寫字姿勢，由為注重學生書寫姿勢的訓練。
三、新型師生關(guān)系，構(gòu)建民主課堂
良好的師生關(guān)系是決定整個教學過程成效的關(guān)鍵。魏書生曾這么說：教與學之間的關(guān)系，決不是教師居高臨下，我教你學，我管理你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是民主、平等、互助的關(guān)系。在韓老師的課堂中，不再是我寫你看，我說你聽，而是明確書寫重點后，教師寫，學生監(jiān)督，而且還可以對教師寫的字進行點評，這樣新型的、平等的師生關(guān)系，營造了民主的、融洽的課堂氛圍，老師與學生在共同探究、共同學習中得到成長，提高。
小小建議：
要引導學生從多方面進行評價。在展示學生作品讓學生評價時，學生說“點寫短了”“橫寫歪了”，本該是互助的評價卻變成了“吐槽大會”，教師應(yīng)該引導學生學會從多方面進行評價，如，先引導孩子說“你覺得他哪里寫得好？”“哪里還需要改進？”這樣，讓學生“好”“壞”兩個方面較為公正地進行評價。
篇三：寫字課評課稿
今天學習了潘老師執(zhí)教的寫字課《用楷書寫一段話》。這節(jié)課從整體上看，在教學內(nèi)容、教學設(shè)計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能基本突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究的學習能力。應(yīng)該說，這是一堂較成功的寫字教學課。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 教學引導設(shè)計生動形象.
寫字教學課教學內(nèi)容較為單一,課前的引導是活躍課堂氣氛,引導學生學習興趣的關(guān)鍵. 潘老師采用書法家的故事來引導,很好的調(diào)動起了學生的學習興趣.
2、學生參與分析研究多.
學生課堂參與性越強,學習掌握知識的的效果就越好. 寫字課堂教學,最容易被認為"教師講解師范,學生乖乖苦練"才是"正道".其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的.字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節(jié)課潘老師在引導學生分析研究反面做的很好.
3、板書、示范漂亮.
規(guī)范漂亮的板書是一個教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說, 板書就是課堂最好的教具,學生耳濡目染才能口服心服. 潘老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設(shè)計都很漂亮.
本節(jié)課的一點不足：
課堂氣氛調(diào)節(jié)把握不夠,學生和老師的交流互動簡單.
總之，潘老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，是一堂新課程標準下較成功的寫字教學課。
篇四：小學二年級寫字課評課
漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。對小學生的要求就是能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正。 對學生而言，寫字課往往是枯燥無味的，尤其是低年級的孩子，我們更是難以激發(fā)他們寫字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”，讓我獲益良多，有許多地方值得我們學習。
一、讀寫結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣
人們常說：“興趣是最好的老師”、“沒有任何興趣被迫學習，會扼殺學生掌握知識的意向?！钡湍昙壍膶W生活潑好動，注意力容易分散。（如何做的）使學生對寫字產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們對寫字的積極性和主動性。讓學生知道了寫字好，迫切想寫好字。
二、重視筆畫、間架指導
練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎(chǔ)，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。漢字的結(jié)構(gòu)雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。于老師教育孩子通過課件觀察，親眼看到起筆、行筆的全過程，觀察字的結(jié)構(gòu)，然后思考從哪起筆，怎樣運筆和收筆，直觀地感受到字的間架結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。
三、.學生課堂參與性越強,學習掌握知識的的效果就越好.
寫字課堂教學,最容易被認為"教師講解師范,學生乖乖苦練"才是"正道".其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節(jié)課潘老師在引導學生分析研究反面做的很好.
四、由教到學，培養(yǎng)學生學習的能力。
葉圣陶老前輩提出：“教是為了不教?！苯處煹慕讨饕菫榱藢W生的學。于老師的這節(jié)寫字課也正體現(xiàn)了由教到學、由扶到放的一個過程。在指導書寫“真”時，孫老師是先出示口訣，再范寫，然后讓學生描紅、臨寫，這是直接教給學生學習的方法；而指導書寫“美”時，則是讓學生自學后總結(jié)出口訣，并通過比較讓學生明確了書寫的注意點，從而使學生學會了學習，提高了學生的學習能力。
五、關(guān)注細節(jié)，注重學生的習慣養(yǎng)成
《語文課程標準》明確指出低年級要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”正確的姿勢和良好的習慣是寫好漢字的基本前提，于老師在課中不斷提醒學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，糾正學生的寫字姿勢，關(guān)注細節(jié)，不僅有利于學生把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。學生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣，將終身受益。
六、激勵評價，增強學生的寫字自信
小學生自尊心很強，自信心卻很脆弱，我們只有給予每個學生鼓勵、溫暖，才能幫助其樹立自信。于老師在課中多次（展示了學生作品），讓學生利用學到的知識和積累的經(jīng)驗進行分析品評，分析寫得好的地方及寫得不足的地方，提出自己的看法。使學生在相互評價中逐步提高寫字水平，同時孫老師的特色“大拇指”獎?wù)拢苍鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生的進取心。
七、發(fā)揮榜樣的示范作用。
規(guī)范漂亮的板書是一個教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說, 板書就是課堂最好的教具,學生耳濡目染才能口服心服.。教師的以身作則，對于學生來說，就是無聲的命令。對低年級學生來說，其年齡小，善模仿，而于老師課堂的板書注意到書寫姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，展示給學生一個個端端正正的字。
孫老師的課值得我們學習的地方還有很多很多，但也引發(fā)了我的一些思考與疑問：在寫字課中可否也加入一些筆順口訣來幫助學生記憶正確的筆順？檢驗一下學生學習的效果？ 總之，這節(jié)寫字課體現(xiàn)了以學生為主題，教師為主導的教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被接受學習中解脫出來，是一節(jié)很成功的寫字教學課。讓我們和學生一起沉醉其中，享受樂趣，真是“字‘真’意切，‘美’不勝收”！
篇1：老師對學生的評價語
1、你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績，飄灑的字跡，逼真的繪畫，優(yōu)美的舞姿，悠揚的古箏??贏得了同學們的青睞。從中看出你是個上進心很強的孩子。課堂上你也有不俗的表現(xiàn)，常常有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。
作為一個班干部，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你能做得更出色!希望幫助你實現(xiàn)自己的理想!
2、你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫，各種參賽所獲得的證書，還有教室里高掛著你的書法??贏得了同學們的青睞與贊賞。在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。
看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解不是更好嗎?老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的孩子。
3、你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，最難能可貴的是現(xiàn)在課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲，成績有較大的進步。你工作積極，樂意當老師的小助手，把小組長的工作干得有聲有色。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把
4、你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明、機靈、乖巧??你的理想是當個明星，這個很好，你有這個天賦，嗓音細嫩甜美，模仿力強，每次課堂上讀書和演繹課文就可以看出你的表演天賦。在學習上你也不松勁，短短的幾個月，你就把自己的聽寫趕上來了，還有上課，你也變得越來越專心了。 你就是這樣一位聰穎可人的`小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學習，加強體育鍛煉，把自己練得棒棒的，使羽毛更豐滿，還有要心靈像海洋一樣寬闊，成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!
5、你是一個積極要求上進的男孩，但是缺乏恒久性;你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。
你渴望學習上能超越其他同學，但是你勤奮不夠;你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲。但你又是一個讓我有點“提心吊膽”的男孩，你似乎還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。 愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
6、或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子?？吹贸鰜?，你也很想努力學習，有時在課堂上，你的身子坐得比誰都直，好象在說，我一定認真學習，但是學習是靠持之以恒的，如果你能把玩的激情融入學習的每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。那么，你也可以 成為一名佼佼者，愿意試試嗎?
7、你是一位天真活潑可愛的孩子，關(guān)心集體，樂意幫助別人，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，埋著頭一個勁的干，老師喜歡你這著干事的踏實勁。但是你卻總管不好自己，課堂、課間你都太貪玩了。如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。
8、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。
講臺旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序地早讀，讓同學們小鳥般的讀書聲回蕩在校園，課間你常常穿行于同學的課桌間，熱心地幫助同學解答問題。你用自己的行動在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。如果課堂上你善于質(zhì)疑問難，多思考，你會更出色的!
9、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興?？墒钱斃蠋熆吹侥阕鳂I(yè)本上潦草的字跡和上課經(jīng)常講悄悄話和做小動作時，不禁皺眉了。你知道自己父母工作的辛勞，你也在學習上盡了一些力，但是還不夠。聰明的你，一定不會讓老師失望的!對嗎?
10、你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業(yè)，老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵，更上一層樓!
11、你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認真聽講，從不漏掉一個點兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強烈的上進心和自尊心。希望你更上一層樓!但，xx，我們還有好多同學需要你幫助，你知道嗎?
12、同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演、演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構(gòu)思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。
13、你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!
14、你是老師和同學心目中的好學生，團結(jié)同學，成績優(yōu)秀，更讓老師開心的是，這學期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲。其實勤奮才出天才，別以為光學課本知識就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。
15、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友:認真學習、認真聽講，按時完成作業(yè)，那么，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了!努力爭取吧!
16、你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。
17、你一直是個很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩，更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實在了不起!只是讓老師奇怪的是:為什么做事你總是慢吞吞的?這使你與好成績總是失之交臂，真可惜呀!你那么聰明，肯定知道該怎么做，對嗎?
18、你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動，不專心，為什么要明知故犯呢?請盡快改正吧!這樣的話你一定更加了不起。
19、有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。
20、知道嗎?你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好幫手”;媽媽喜歡你，因為你是“乖乖女”;同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會更加討人喜歡羅!
篇2：老師對學生的評價語
1. 你以文靜善良，熱心獲得了同學們的一致好評。平時能尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人。學習上認真刻苦，具有較好的文學功底。還能模范遵守校規(guī)校紀，為人謙遜。希今后與同學多加強溝通，珍惜每一次活動機會，多鍛煉自己，以爭取在各方面取得更大進步。
2. 你平時寡言少語，但老師知道你的內(nèi)心世界其實非常豐富。誠懇善良的個性使你能擁有良好的同學關(guān)系。學習上，你自覺認真，進取心強并取得了優(yōu)異的成績。希今后多參加集體活動，努力成為一個全面發(fā)展的人才。
3. 你思維活躍，看人待事往往有獨特見解。有一定的創(chuàng)新思維能力，同學關(guān)系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今后無論在哪方面，你都能更上一層樓，如愿成為優(yōu)秀的人才。
4. 踏實勤奮刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
5. 你思想純樸，待人隨和誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，你學習上的進步，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績能進一步提高
6. “ 學之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W習基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最后的沖刺學年里，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止，你才能考進理想的高一級學校。
7. 你的
8. 你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
9. 文靜穩(wěn)重善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信：路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
10. 該生有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀律，熱愛班集體，好愛學習，講衛(wèi)生，認真做好每一節(jié)課的筆記，課堂上聽講專注!學習上，學習刻苦，遇到不懂的問題能不斷地向老師請教，有時也較固執(zhí)。望能進一步完善自我，力爭成為一名全面發(fā)展的人才。
11. 你是一個在各方面都很自覺的學生，能模范遵守各項校規(guī)校紀，性格溫和，為人善良熱誠，樂于助人，集體榮譽感強。今后若能再抓住機會鍛煉自己，使自己能得以全面發(fā)展，再發(fā)揮你的所長，老師相信你會更加出色。
12. “精誠所至，金石為開。” 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明機靈的孩子?？赡阌袝r顯得那樣的不'聰明'了。上課時，你常常走神;做作業(yè)時，你很多題目不會做，令老師多么著急啊!其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽，課后認真復(fù)習，有什么不懂的問題及時向別人請教，成績是會跟上來的。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習鍛煉當中去。
13. 你的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”。 你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學習方法還不是最佳，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補足自己的不足，最終實現(xiàn)自己的遠大理想。
14. 你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙?！闭\然，你與同學相處多以禮相待而融洽。但作為學生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>
15. 你的自信樂觀活潑和率真，思維靈活，接受能力強，為人處事有自己的獨特見解。你能遵守各項校紀校規(guī)，學習上也能保持著一種積極向上的勢頭，進步明顯。在平時你還能積極參與各項集體活動，樂于助人。保持這種上進心，你會給大家展示出一個更加與眾不同的你。
16. 你熱愛學校，熱愛班級，熱愛專業(yè)。在平時尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，愿意替同學分憂。能積極參加各項體育活動。學習 上較認真，刻苦，有較強的進取心。希今后注意學習方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。
17. 尊敬師長，團結(jié)同學，待人誠懇，樂于助人，熱愛班級。能嚴格遵守校規(guī)校紀，學習較為認真刻苦，這些都是你留給老師和同學們的好印象。今后若能加強自我約束力，經(jīng)常利用各種機會進行自我鍛煉，并在學習上加倍努力以提高各科成績，定能在各方面有所發(fā)展。
18. 該生性格活潑開朗，尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑，成績優(yōu)良。
19. 在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優(yōu)的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結(jié)同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎(chǔ)加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。
20. 該生性格活潑開朗，尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑，成績優(yōu)良。
21. 你擁有很強的自信心和上進心，這從你一貫以來的表現(xiàn)就可以看出。獨立和自覺使你在學習上保持了你在班級名列前茅的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，以使自己更加全面。
22. 你熱愛學校，熱愛班級，熱愛專業(yè)。在平時尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，愿意替同學分憂。能積極參加各項體育活動。學習 上較認真，刻苦，有較強的進取心。希今后注意學習方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。
23. 你的自信樂觀活潑和率真，思維靈活，接受能力強，為人處事有自己的見解。你能遵守各項校紀校規(guī)，學習上也能保持著一種積極向上的勢頭，進步明顯。在平時你還能積極參與各項集體活動，樂于助人。保持這種上進心，你會給大家展示出一個更加與眾不同的你。
24. 你能尊敬師長團結(jié)同學，以心直口快給老師和同學留下了深刻的印象。在學習上你自覺認真，課堂上能積極思考，平時也能積級參加各項集體活動。希今后多開展批評與自我批評，進一步完善自我，力爭成為一個全面發(fā)展的人才。
25. 你擁有很強的自信心和上進心，這從你一貫以來的表現(xiàn)就可以看出。獨立和自覺使你在學習上去得了穩(wěn)定的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，不斷的超越目標，以使自己更加全面。
26. 學習上，你從來不用別人督促，行為規(guī)范上你也遵規(guī)守紀。你還能積極參與班級組織的各項活動，只是在與同學的交流中還略顯拘謹，今后只要在這方面加以注意，你就會更加全面。
