紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇1
“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……”每當(dāng)聽到這首《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的時(shí)候，我的心就如大海一樣，翻涌、澎湃、跳躍。為自己是一名少先隊(duì)員處處帶領(lǐng)大家走向前兒感到驕傲！
九十年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民艱苦奮斗了九十年，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮斗的壯麗史詩。從建成了大慶油田、第一顆原子彈爆發(fā)、神舟飛船遨游太空……無不體現(xiàn)了中國綜合國力的強(qiáng)盛、國際地位的提高。尋不見了祖國昔日枯瘦蹣跚的身影，古老的中國以嶄新的姿態(tài)崛起在世界的東方！
前不久，在中國少年先鋒隊(duì)成立的紀(jì)念日，我和其他少先大隊(duì)委員作為老少先隊(duì)員的代表，帶領(lǐng)了新的一批少先隊(duì)員入隊(duì)。很自豪。也為那些新入隊(duì)的同學(xué)們感到高興。我們帶領(lǐng)著他們，在少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗下鄭重宣誓：“時(shí)刻準(zhǔn)備著，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量！”這是我第二次宣誓，又想起了年少時(shí)四年前同樣在這一天入隊(duì)時(shí)的情景。
只記得，在我還沒有入隊(duì)時(shí)是非常淘氣的。那時(shí)的我上小學(xué)一年級(jí)，雖然學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但就是淘氣。依稀想起我故意破壞同學(xué)文具盒的時(shí)候，我被老師狠狠地訓(xùn)斥了一頓，但心里總是不服氣。自從我成了一名少先隊(duì)員，在同學(xué)們的悉心幫助下，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，我變得講文明懂禮貌；我變得樂于助人、熱愛集體。也懂得了作為一名少先隊(duì)員應(yīng)該做的事、應(yīng)該盡的責(zé)任。那天，在莊重的入隊(duì)儀式上，老師告訴我們，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用的鮮血染成的！
花兒向著太陽，紅領(lǐng)巾心向黨。成為少先隊(duì)員的那個(gè)夜晚，我躺在床上，透過窗戶望著星空，覺得那晚的星星特別的亮。黨啊，你是我心中最亮的星星！
紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇2
一年級(jí)那年，在少先隊(duì)入隊(duì)儀式上，老師告訴我們：“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用們的鮮血染成的！她是神圣的，要好好愛護(hù)她！”我聽著，低頭望了望胸前佩戴的那火紅的紅領(lǐng)巾，覺得無比自豪！紅領(lǐng)巾在我胸前飄蕩，像一束火炬，照亮了我的心。那時(shí)，黨在我心中，是無比的莊嚴(yán)。
“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國……”這首歌，從小老師就教給我們。對(duì)呀！沒有了共產(chǎn)黨，就沒有了新中國，就沒有我們今天這樣美好幸福的生活！每當(dāng)站在升旗臺(tái)下，目送著莊嚴(yán)的國旗緩緩升起，我的心中便由生出一種敬佩！我們的黨是偉大的，她用無數(shù)革命先烈的血汗換來了現(xiàn)在的和平；而今，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已不再彌漫，我們迎來了新的生活。在課堂內(nèi)外，我們經(jīng)常聽到老師、家長給我們講有關(guān)黨的榮辱史。是啊！面對(duì)如今幸福的生活，從前的歷史怎能揮之而去，我們是祖國的希望，是未來的接班人！在這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們要發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦奮斗，才對(duì)得起老師，對(duì)得起父母，對(duì)得起黨，更對(duì)得起胸前那耀眼的紅領(lǐng)巾！
現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，每當(dāng)系上紅領(lǐng)巾時(shí)，心中的緊迫感與使命感更加強(qiáng)烈！我一定不會(huì)辜負(fù)先輩們的努力，從自我做起，時(shí)刻準(zhǔn)備著—為祖國而奮斗終生！
紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇3
十月一日是祖國媽媽的七十歲生日。你瞧，鳥兒在樹枝上歡快地歌唱，小溪叮叮咚咚地為鳥兒伴奏，樹葉也隨風(fēng)舞蹈，花兒在一旁露出了迷人的微笑。大街小巷全都插上鮮艷的五星紅旗，正迎風(fēng)飄揚(yáng)。大家都在慶祝這隆重的節(jié)日。
小雨嘩嘩下個(gè)不停，我們一大早就打開電視，窩在床上看國慶閱兵儀式。這是一場(chǎng)盛大的、莊重的、讓人倍感震撼的閱兵儀式。徒步方陣迎面走來，士兵叔叔們昂首挺胸、整齊劃一地向我們走來。你看他們的步伐是完全一致的，就像一排排機(jī)器人在行走，不差分毫。一輛輛高科技的戰(zhàn)車向我們駛來了，讓我感受到了祖國的強(qiáng)大。一架架飛機(jī)從天安門上空飛過，擺出了“70”這個(gè)顯眼的數(shù)字，真是壯觀！戰(zhàn)旗方陣來了，講解員阿姨激動(dòng)地講述著：“為什么戰(zhàn)旗美如畫？英雄的鮮血染紅它！”是啊，我們的國旗也是革命們用自己的鮮血染紅的。我不禁想到：紅領(lǐng)巾也是國旗的一角，我們少先隊(duì)員一定要珍惜紅領(lǐng)巾，這就是我們愛國的一種行為！
第二天，陽光燦爛。我把家中所有的紅領(lǐng)巾都找出來，準(zhǔn)備把它們都洗干凈。我拿著紅領(lǐng)巾跑到陽臺(tái)上。我先打來半臉盆水，把紅領(lǐng)巾浸濕，然后取出其中的一條，在正反兩面都抹上了香噴噴的肥皂，接著就用雙手用力地揉搓。抹上肥皂的紅領(lǐng)巾變得特別柔軟，想著通過自己的雙手能讓紅領(lǐng)巾變干凈，我的臉上露出了燦爛的笑容，我一邊哼著歌一邊繼續(xù)揉搓。等到紅領(lǐng)巾上全是嫩白的泡沫時(shí)，我就打開水龍頭把它沖洗干凈。當(dāng)看到泡沫沖走后的紅領(lǐng)巾，變得更鮮紅時(shí)，我有一種說不出的自豪感。洗完了紅領(lǐng)巾，我搬來椅子開始晾曬。我踩著椅子，把紅領(lǐng)巾一條一條地扣到夾子上?？粗约合吹募t領(lǐng)巾在陽光下更加鮮艷，我的心里美滋滋的。
祖國媽媽，我們愛您！我一定會(huì)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，讓胸前的紅領(lǐng)巾更耀眼！
紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇4
這學(xué)期，我們學(xué)校為了紀(jì)念建黨90周年，舉行了許多大型活動(dòng)，全校師生以及市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都來參加了。我覺得我也應(yīng)該做些什么事，于是我讀了《小兵張嘎》這個(gè)在解放前發(fā)生的勵(lì)志故事，深受啟發(fā)：我們現(xiàn)在解放了，比以前被日本鬼子欺壓的孩子們的生活平靜、安寧、幸福多了，這一切都?xì)w功于共產(chǎn)黨，沒有黨就沒有我們現(xiàn)在的美好生活，我們生活在黨的陽光下！
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨員們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國許多愛國人士參加了激烈的戰(zhàn)斗。他們不怕艱辛參加萬里長征，他們翻雪山，踏草地，吃野菜，啃樹皮，路途又十分遙遠(yuǎn)?？伤麄?yōu)榱俗訉O后代的幸福，與敵人硬拼到底。他們不怕犧牲，在日本鬼子面前永不低頭，沖向敵人的碉堡與敵人做殊死拼搏！
董存瑞是抗戰(zhàn)時(shí)期犧牲的光榮戰(zhàn)士的一員。他在敵人將要?jiǎng)倮哪且豢?，拿起身邊的炸藥包，沖向敵人的碉堡。他在林槍彈雨中來回穿梭，一位同志站起來想要阻止他，可董存瑞不顧自己的安危來到碉堡下。他右手猛地拉開了導(dǎo)火索，火索咝咝地冒著白煙，后面的人都被這情景嚇呆了，導(dǎo)火索只能燃燒7秒！，董存瑞在炸碉堡瞬間喊的最后一句話是：“臥倒！臥倒！快趴下！”雖然沒喊出“為了新中國，沖啊！”一聲巨響，橋型堡被炸得粉碎。但這并不影響他舍身為國的偉大形象。犧牲時(shí)他年僅19歲！他為革命獻(xiàn)身了，是我們子孫后代的驕傲！
家喻戶曉的雷鋒曾說過：“我要做一個(gè)螺絲釘，到祖國最需要的地方去?！彼沁@么說的.，也是這么做的。他總是到最平困的的地方去工作，因他一心想到祖國最需要他的地方去，所以最后到了連睡的房子都沒有的城市去工作。后來還因表現(xiàn)特別突出，被領(lǐng)導(dǎo)選上當(dāng)了光榮的解放軍，在軍隊(duì)里表現(xiàn)相當(dāng)出色，領(lǐng)導(dǎo)很看重他，到部隊(duì)不久，他就進(jìn)入了中國共產(chǎn)黨?？上麨榱俗鲆患檬露鵂奚恕Ｓ芯湓捳f的好：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車！”雷鋒做好事從不留名的，是黨員中的好榜樣。有這樣出色的黨員，是我們子孫后代的驕傲和自豪！
黨為我們了子孫后代，不顧自己的生命危險(xiǎn)，與日本鬼子做殊死平薄，實(shí)在是偉大。為革命奉獻(xiàn)生命的為人不止董存瑞，雷鋒，還有許多黨員也壯烈犧牲了。沒有黨就沒有我們現(xiàn)在的解放，就沒有現(xiàn)在的寧靜生活！我們永遠(yuǎn)生活在黨的光輝下，黨的陽光下，我們會(huì)銘記黨對(duì)我們的關(guān)懷！我愛你黨！
紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇5
陣陣涼爽的秋風(fēng)拂面而來，片片枯黃的葉子隨風(fēng)而舞，帶走夏天的酷暑，迎來秋天的涼意。在這個(gè)秋高氣爽的一天里，新的一屆小少先隊(duì)員們紛紛掛上一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，臉上洋溢著自豪的笑容，已身為老少先隊(duì)員的我不禁為他們感到驕傲。當(dāng)我看著他們胸口那一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在空中，看著鮮艷的五星紅旗隨風(fēng)舞動(dòng)，不禁回憶起了曾經(jīng)那難忘的入隊(duì)儀式。
記得那天，我們也是排著一排又一排整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步子來到操場(chǎng)上，放眼望去，這片寬闊的操場(chǎng)上都是高年級(jí)的哥哥姐姐。那時(shí)，我的內(nèi)心世界波濤洶涌，笑容里洋溢著自豪。我們來到指定的地點(diǎn)，四年級(jí)的哥哥姐姐已經(jīng)等候在那，當(dāng)主持人說：“給新一屆的少先隊(duì)員掛上紅領(lǐng)巾！”哥哥姐姐們把鮮艷的紅領(lǐng)巾疊好，當(dāng)太陽灑下縷縷柔和的陽光，條條紅領(lǐng)巾顯得格外鮮艷，哥哥姐姐們用熟練的手法把紅領(lǐng)巾掛在我們胸前，頓時(shí)，我心中充滿了無法用言語表達(dá)的滋味，臉上洋溢著難以遮掩的笑容，那感覺，比吃了蜜糖還甜，比考了100分還高興，抬頭望，天空是那么藍(lán)，云朵是那么白，一切都是如此美好。掛完紅領(lǐng)巾，哥哥姐姐們緊接向我們敬了一個(gè)隊(duì)禮，看到哥哥姐姐們是如此歡迎我們，這時(shí)，我的身體和手像是不受控制般，情不自禁地也回敬了一個(gè)禮。
時(shí)間如水，一去不返。一轉(zhuǎn)眼，原本還小、不懂事的我們都變成了成熟五年級(jí)大哥哥大姐姐了，原本是別人為我們掛上紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在變成我們給新一屆少先隊(duì)員們掛上紅領(lǐng)巾了，紅領(lǐng)巾就這樣代代相傳。望著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，我不由自主地挺挺胸膛，內(nèi)心呼喊著：我要做一名優(yōu)秀的實(shí)小學(xué)子！
紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇6
每個(gè)人心中都有一個(gè)永遠(yuǎn)的紅領(lǐng)巾情結(jié)，紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)歌、呼號(hào)，組成了我們少先隊(duì)豐富多彩的生活。都擁有一段與紅領(lǐng)巾緊密相連的激情回憶……都擁有一段與紅領(lǐng)巾緊密相連的激情回憶……
但更多的是每個(gè)人心中都有一個(gè)永遠(yuǎn)的紅領(lǐng)巾情結(jié)。我們每個(gè)小朋友心中都有一個(gè)夢(mèng)想那就是對(duì)黨的忠誠對(duì)全國人民的忠誠，一定要做一個(gè)愛黨愛人民的國家又用人才，從小懷揣遠(yuǎn)大理想，爭(zhēng)取長大以后做一個(gè)對(duì)國家有用的棟梁之才爭(zhēng)做四好少年，爭(zhēng)做新一代兒童學(xué)習(xí)的楷模，這就是我這個(gè)小小學(xué)生心中的夢(mèng)想。
同學(xué)們，童年是快樂的，而一個(gè)人一生只能擁有一個(gè)童年。你們的童年更是幸福的，因?yàn)槟銈兊耐甏蟛糠置篮玫臅r(shí)光是在花園似的母校度過的。但我堅(jiān)信你們會(huì)把胸前的紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)地存留在心里。這是因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表的是焰火，紅領(lǐng)巾代表的是人民利益高于一切，我堅(jiān)信，你們心中的紅領(lǐng)巾將比胸前的紅巾更紅、更艷。
每個(gè)小朋友心中的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)都是不一樣的，所以要努力的方向也是不相同的。但是我們愛國愛家的熱情卻都是一樣的。我們想要報(bào)效祖國的決心也是一樣的。就讓我們?yōu)榱宋覀兊膫ゴ罄硐胍黄饖^斗吧。
紅領(lǐng)巾心向黨作文 篇7
紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是我們?nèi)松缆飞系穆窐?biāo)。少先隊(duì)是溫暖的團(tuán)體，是我們成長進(jìn)步的搖籃。在我們的人生里都曾是光榮的少先隊(duì)隊(duì)員，都擁有一段與紅領(lǐng)巾緊密相連的回憶。
少先隊(duì)隊(duì)員是祖國的花朵，祖國的希望，祖國的未來。當(dāng)我在戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，我就對(duì)自己說：我一定得做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
同學(xué)們，我們的童年是快樂的，而一生只能擁有一個(gè)童年。童年更是幸福的，因?yàn)槲覀兇蟛糠謺r(shí)間都是在自己的母校度過，雖然我們將要邁入初中的大門，但紅領(lǐng)巾它會(huì)永遠(yuǎn)的印在我的心中。因?yàn)榧t領(lǐng)巾是代表的火焰，代表的幸福。以及對(duì)革命戰(zhàn)士的懷念。
花兒離不開陽光，魚兒離不開水，紅領(lǐng)巾也離不開黨，我們也離不開祖國。
在我的心中有一首難以忘懷的歌——中國先鋒隊(duì)的隊(duì)歌。有一面難以忘懷的旗——中國的國旗。還有一種難以忘懷的標(biāo)志——我們胸前的紅領(lǐng)巾。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
語文教學(xué)
一、基本情況分析
兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記
敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，
最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、情況分析：
1、教材教學(xué)：
高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。
寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以'閱讀'和'寫作'教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施：
1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作。或點(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
再接一年級(jí)新生，心里除了激動(dòng)，期盼，還有一絲緊張，面對(duì)那無數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，贏在起跑線上，我將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃制定如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
1、定時(shí)、定期地閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液。
2、向身邊的老教師，新同事學(xué)習(xí)，努力取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來。
二、鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課前，先熟讀教材，教師用書。優(yōu)秀
2、準(zhǔn)備充分，積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我要準(zhǔn)備充分，將學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、模式策略，主要流程、板書設(shè)計(jì)等精心設(shè)計(jì)，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師，并將自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的困惑提出來與大家研討，在補(bǔ)充修訂的過程中，形成共識(shí)，完成預(yù)案。
3、抓好課堂，夯實(shí)語文雙基。
打造高效課堂，力求40分鐘出效率。一年級(jí)的語文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對(duì)于漢語拼音、識(shí)字、寫字，每一個(gè)任務(wù)都要完成好，在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn)，多鞏固，夯實(shí)語文雙基。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，抓好常規(guī)訓(xùn)練
1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。開學(xué)初第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響，快進(jìn)教室做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課，老師提問認(rèn)真想，回答問題聲音響，老師夸我好孩子”教會(huì)孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜地等待老師來上課。
2、讀書寫字好習(xí)慣。在每一堂課上，都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒“頭正、肩平、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”，爭(zhēng)取做到姿勢(shì)不對(duì)不開讀，姿勢(shì)不對(duì)不提筆寫。而對(duì)于錯(cuò)誤的姿勢(shì)要耐心地去糾正，多監(jiān)督多提醒。
3、專心聽講習(xí)慣。孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，普遍都坐不住，很難堅(jiān)持一節(jié)課都專心聽講，當(dāng)孩子們上課說話、做小動(dòng)作、注意力不集中時(shí)，我會(huì)用課堂
提示語提醒他們，如：小嘴巴，不說話；小小手，放桌上。當(dāng)然，及時(shí)的鼓勵(lì)或表揚(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識(shí)孩子，不吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng)。
4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開學(xué)初的第一次家長會(huì)上，我便讓家長了解了語文學(xué)科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍，每天的語文作業(yè)不會(huì)超過10分鐘，以讀為主，加之大書（目標(biāo)）的輔助練習(xí)，要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)。通過家校合作，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
四、批改輔差，完善教學(xué)工作
1、把練習(xí)擠進(jìn)課堂，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)盡量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。
2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改，反饋，糾錯(cuò)。個(gè)別的錯(cuò)誤找生當(dāng)面糾正，集體的共性錯(cuò)誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練。
3、面對(duì)學(xué)困生要不拋棄、不放棄，尋找機(jī)會(huì)幫助她樹立學(xué)習(xí)的自信心，多多關(guān)照，使其不掉隊(duì)。
267班68個(gè)孩子來自68個(gè)不同的家庭，接受了不同的啟蒙教育，雖素質(zhì)不一，但我始終相信通過一段時(shí)間的努力，她們會(huì)盡快入軌，喜歡上小學(xué)生活，也愛上語文這門有趣的課程。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀:
本班共有學(xué)生xx人。通過一學(xué)期的教學(xué)了解到大家對(duì)于語文的興趣濃厚，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，部分學(xué)生還是缺乏自制力，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，還需要加強(qiáng)管理，因此在這學(xué)期，我將針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行方法的制定，讓大家都能夠獲得進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
2、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書籍、讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)。
5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
6、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
8、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
教學(xué)內(nèi)容
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、 走，我們?nèi)ブ矘?、第一朵杏花
3、燕子 4、古詩兩首 練習(xí)1
練習(xí)1 單元測(cè)試
5、蘋果里的五角星
6、最佳路徑 7、人類的“老師”練習(xí)2
單元測(cè)試
8、三顧茅廬9、祁黃羊
10、公儀休拒收禮物 練習(xí)3 單元測(cè)試
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士12、“番茄太陽”13、第一次抱母親
14、我不是最弱小的 練習(xí)4
單元測(cè)試 （復(fù)習(xí)） 期中測(cè)試
期中檢測(cè)
15、 鳥語16、天鵝的故事
17、生命的壯歌 練習(xí)5 單元測(cè)試
18、 沙漠中的綠洲19、云雀的心愿
20、古詩兩首 練習(xí)6
單元測(cè)試
21、愛因斯坦和小女孩
22、宋慶齡故居的樟樹 23、黃河的主人
練習(xí)7 單元測(cè)試
期末復(fù)習(xí)
期末檢測(cè)
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)“三個(gè)面向”，深化素質(zhì)教育。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語文實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的成長奠基。同時(shí)在教學(xué)中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學(xué)中。
二、教學(xué)目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期在初一的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、基本情況分析
1、學(xué)情分析
經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、教材分析
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教學(xué)要求
1、以學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指篇】：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；提高學(xué)生容學(xué)習(xí)積極性、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合學(xué)校自成教育體系，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學(xué)生的道德生命，增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)，升華學(xué)生的生命意識(shí)，為學(xué)生走向成功奠定思想基礎(chǔ)。
五、教改措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、 教材內(nèi)容：
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由導(dǎo)語，課例，口語交際習(xí)作，回顧拓展四部分組成。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)目標(biāo)：
１、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
３、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
４、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
５、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
７、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
８、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。四、班級(jí)情況分析本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的`廣度和深度上下功夫。
五、方法措施
１、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
２、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。
３、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
４、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
５、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
６、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
７、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想高中語文課程改革實(shí)驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的全部內(nèi)容。
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度
第一階段 語文必修5 第1至9周
第二階段 語文必修5檢測(cè) 第10周
第三階段 語文選修（古代詩歌、現(xiàn)代散文） 第11至19周
第四階段 語文選修（古代詩歌、現(xiàn)代散文）檢測(cè) 第20周
四、教學(xué)建議
1．整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3．深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
4．按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。
5．守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。
6．堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。教研活動(dòng)安排詳見每月“活動(dòng)表”。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
新學(xué)期開始了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，稍有疏忽，就會(huì)造成大面積兩極分化現(xiàn)象，因此，我計(jì)劃在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好本學(xué)期工作，特制訂計(jì)劃如下：
一．指導(dǎo)思想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，注意研究北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的熱點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。
3.要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
二．教學(xué)措施 ：
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《20xx年北京卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。
2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力。
3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識(shí)，認(rèn)識(shí)詩文規(guī)律，針對(duì)新高考的兩個(gè)閱讀延伸題，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力。
4．語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶要全面扎實(shí)，方法指導(dǎo)要及時(shí)到位，抓好落實(shí)。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因?yàn)殚喿x過程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強(qiáng)的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計(jì)劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三．教學(xué)安排：
復(fù)習(xí)進(jìn)度：
三月份（第一周——第四周）：
1．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；
2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓(xùn)練；
3．詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；
4．綜合訓(xùn)練，做“20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)抽樣測(cè)試題”；
5．寫作訓(xùn)練；
6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練；
7．課文背誦默寫。
四月份（第五周——第八周）
1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；
2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；
3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練；
4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；
5．寫作訓(xùn)練；
6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練；
7．課文背誦默寫。
8．各區(qū)一模試題檢測(cè)訓(xùn)練
五月份（第十——第十二周）
1．各區(qū)二模試題檢測(cè)訓(xùn)練；
2．查缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固；
3．考場(chǎng)作文訓(xùn)練指導(dǎo)；
4．定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。
四．教學(xué)要求
1．牢固樹立時(shí)間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識(shí)。
2．把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。
三是重視講評(píng)練習(xí)。
計(jì)劃一經(jīng)制定，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實(shí)施的過程中要根據(jù)學(xué)情，做好調(diào)整。
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開始階段,經(jīng)過認(rèn)真回顧和思考,特?cái)M定了以下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃：
一、學(xué)生存在的問題分析：
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識(shí)掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范。
4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
三、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
五、復(fù)習(xí)原則
１、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
３、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程見附表。
５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
六、復(fù)習(xí)方法和措施
分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路：
1、積累運(yùn)用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
2、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在復(fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會(huì)學(xué)生這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
3、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵
初中語文教學(xué)計(jì)劃(2) 句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
4、作文?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
另外，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
附：教學(xué)進(jìn)度
第一階段：教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)（約五周）2.14—3.20
梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序：先復(fù)習(xí)6、5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是1、2、3、4的順序。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①課文中的字、詞、句，理解記憶。
②③古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。
③綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。
④課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。
⑤掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。
第二階段：專題講練、提升能力（大概用時(shí)五周）3.10—4.25
依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。
（二）閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）
2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）
3.語文綜合實(shí)踐專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。
第三階段：綜合性復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周） 工作計(jì)劃
語文教學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
指導(dǎo)思想：
圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）在課堂”這一工作重點(diǎn)，大力推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”，進(jìn)一步強(qiáng)化初中語文課外讀書活動(dòng)，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）的培訓(xùn)活動(dòng)”遵照初中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實(shí)規(guī)范語文教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進(jìn)一步本市提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：七年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用“初中語文有效課堂教學(xué)模式”、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn)，把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心。
（一）推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”
1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（2）整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。（3）形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。（4）做出評(píng)價(jià)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題?，F(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：
（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞的掌握、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感、態(tài)度的感受。
（2）整體感知：學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知（理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段），讀書的方式要靈活多變。
（3）分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。 品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會(huì)語言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價(jià)值觀），揣摩文章的語言特色（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)）。
（4）拓展感悟：引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì)。
（5）總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的活動(dòng)過程和心理變化，值得注意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)；從局部看，有時(shí)又析中有品，品中有悟，相互交融。
2、文言文閱讀教學(xué)模式
初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。（2）理解文言句子。（3）把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：
（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞讀音的掌握和對(duì)有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的了解情況。
（2）朗讀課文：從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式要求學(xué)生進(jìn)行讀書，并檢查學(xué)生的讀書情況。
（3）理解詞句：要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨(dú)立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對(duì)文章的翻譯。
（4）把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用。
（5）總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式
（1）明確目標(biāo)：根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計(jì)劃，明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)。作文訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
（2）指導(dǎo)技法：提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循。
（3）研討題目：圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討訓(xùn)練的具體題目，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。
（4）實(shí)踐操作：要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。
4、作文講評(píng)課教學(xué)模式
（1）回顧目標(biāo)，總體評(píng)價(jià)：師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評(píng)的針對(duì)性。然后教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（2）展示范文，取其所長：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。
（3）出示病例，研討修改：出示典型的病例，學(xué)生分組討論、修改，然后交流。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法。這也是作文評(píng)講課質(zhì)量高低之所在。
（4）相互交流，獨(dú)立修改：組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見，個(gè)人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。
注重作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫作素材，做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá)。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化初中生課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的精神成長和 終身發(fā)展。
課外讀書活動(dòng)要求全市中學(xué)生全員參與，堅(jiān)持每天閱讀，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，即“不動(dòng)筆墨不讀書”，每天寫一篇讀書心得，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每學(xué)年組織一次讀書競(jìng)賽活動(dòng)，一次讀書現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，一次
制定閱讀計(jì)劃：閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容，閱讀材料，活動(dòng)的時(shí)間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。
細(xì)化實(shí)施方案：閱讀課上課表，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書筆記有檢查，讀書活動(dòng)有材料，讀書效果有檢測(cè)。
考核評(píng)比：重過程，看數(shù)量，比質(zhì)量。
材料：計(jì)劃，方案，活動(dòng)的開展，讀書筆記，獲獎(jiǎng)情況等。
觀察：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動(dòng)，關(guān)注讀書課的開展情況，檢查課表、教案、讀書筆記等。
方式：量化積分。
二、畢業(yè)班教學(xué)工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到有的放矢。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的依據(jù)，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的
范圍、內(nèi)容和要求，就能夠避免盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是精心設(shè)計(jì)的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及測(cè)量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園”，值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本方法進(jìn)行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù)；另一方面，語文知識(shí)是語文能力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)，就無法提取應(yīng)用；只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練。
3、要重視語文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞等，要學(xué)會(huì)化整為零，日積月累。對(duì)語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練。
4、樹立大語文觀，擴(kuò)大閱讀面，提高語文能力。
要用好課本。“課本”是學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫作的能力；然后再把這些知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語文成績自然就會(huì)大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)和能力與中考題相對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。當(dāng)然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課
內(nèi)外“對(duì)照”解決的，這就需要在平時(shí)閱讀中，培養(yǎng)語言的感知能力，做到能讀會(huì)寫，有了過硬的本領(lǐng)，才可以做到以不變應(yīng)萬變。
5、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。
“生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，思考生活的本質(zhì)，抒寫生活的感悟。凡是有真情實(shí)感、語言表達(dá)能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時(shí)可多進(jìn)行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，可以進(jìn)行一些單項(xiàng)性序列訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動(dòng)。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”，才能抒寫具有真情實(shí)感的好作文。
6、有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。
①多做“精典”的題目。所謂“精典”，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選；要選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。
②多做分類練習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。做題時(shí)多做分類練習(xí)，把握知識(shí)鏈，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實(shí)處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu)、分布及其分值比例情況，做到對(duì)試卷整體心中有數(shù)，有利于對(duì)時(shí)間的調(diào)控和對(duì)不同難度題目的處理。
③加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求，要掌握其中的規(guī)律、方法和要求。
⑺注重積累，提高解題技巧。
語文能力的提高，要經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過程中有意識(shí)地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成，并加以識(shí)記，才能日積月累，逐步達(dá)到全面掌握。既要善于觀察、多加思索；還要善于整理歸納，把零散的收獲系統(tǒng)起來，形成規(guī)律，并再有意識(shí)地運(yùn)用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目，及時(shí)總結(jié)，不斷提高，才能取得好的成績。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇1
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”“天高云淡，望斷南飛雁……”“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月……”一陣抑揚(yáng)頓挫的聲音從津市二小198班的教室里爭(zhēng)先恐后地傳出來。一只小鳥驚奇地飛進(jìn)教室一看：哦，原來同學(xué)們正在舉行“長征精神代代傳”的詩歌朗誦會(huì)呢！
一首首膾炙人口的詩歌從同學(xué)們口中脫口而出，有的聲情并茂，有的手舞足蹈，有的惹人發(fā)笑，有的發(fā)人深省。座位上的聽眾，有的哈哈大笑，有的豎起大拇指，還有的使勁鼓掌……場(chǎng)面熱鬧極了。
《長征精神》——只見蕊廷，芷希等幾位同學(xué)落落大方地開始她們的演講?！堕L征精神》——明瑞等幾個(gè)同學(xué)也毫不示弱，非要與上一組分個(gè)高低?！肚迤綐妨P山》思綺、鑫穎等同學(xué)一邊朗誦，一邊載歌載舞，真讓人耳目一新。
終于，輪到我們這一組了。我既興奮又緊張，我的心“怦怦”地跳著，懷里就像揣了一只兔子，不知如何是好?！皠e緊張，放松心態(tài)，照常發(fā)揮就好?！蔽野参恐约?，并深吸了幾口氣，心情漸漸平靜下來?！皯浨囟?，婁山關(guān)”我清了清嗓子，開始朗誦，腿卻不由自主地顫抖起來。突然，我的同伴朱智“卡殼”了，我更是急得像熱鍋上的螞蟻，急忙低頭小聲地提示他：“雄關(guān)漫道真如鐵?！敝熘且幌伦酉顸c(diǎn)通了穴，馬上接起來。很快，我們的表演結(jié)束了。我想，我們這組多訓(xùn)練幾回就好了。
早聽說威銘，京城一組有場(chǎng)好戲，我做好準(zhǔn)備洗耳恭聽。原來是他們自編的小劇，故事發(fā)生在長征路上，一老一少爬雪山，爺爺很樂觀，一邊爬，一邊念《過雪山草地》，以此激勵(lì)孫子不怕艱險(xiǎn)。孫子很聰明，很快領(lǐng)悟到爺爺?shù)男乃迹盍艘皇住肚迤綐妨P山》，向爺爺表達(dá)自己將革命進(jìn)行到底的決心。爺爺笑了，放心地對(duì)孫子說：“孩子，你先走，一定要趕上大部隊(duì)??！爺爺老了，歇會(huì)兒，再走?！皩O子大步流星地去追趕大部隊(duì)了。可剛走幾步，又覺得有些不對(duì)勁，回去找爺爺。爺爺已經(jīng)奄奄一息地倒在一塊大石頭旁?？匆妼O子又轉(zhuǎn)身回來，爺爺悲喜交加，可此刻的爺爺連說話的力氣都沒有了。爺爺愛憐的看著孫子，終于，攢盡自己最后的力氣向?qū)O子行了一個(gè)軍禮，便倒在了雪地上……
我的淚差點(diǎn)奪眶而出……下課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們都還沉浸在詩詞的意境中。
在同學(xué)們聲情并茂的演講中，我終于明白：我們要學(xué)習(xí)革命先輩們樂于吃苦，不畏艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，不堅(jiān)不摧的革命英雄主義；重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇2
長征是歷史上紀(jì)錄的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。長征精神指引我們向著光明跋涉，指引我們不畏艱險(xiǎn)，勇敢與困難作斗爭(zhēng)。
80年來，許許多多的人們都在歌頌長征精神，但是有人卻說："長征已經(jīng)成為一個(gè)老外婆的故事"。但是現(xiàn)實(shí)卻表明，隨著歲月流逝，它以自己越來越深刻的魅力，吸引著越來越多的人們到長征路上去追尋，去思考。一位重走長征路的年輕青年寫出了這樣的詩句"地址都成了遺址，笑容都成了遺容；長征是他們的苦難，苦難是他們的光榮。"
"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。"我們今天的美好生活永遠(yuǎn)離不開毛主席，永遠(yuǎn)離不開長征，永遠(yuǎn)離不開長征路上那千千萬萬拋頭顱、灑熱血的英勇壯士。在那段風(fēng)雨如晦的歲月里，30萬紅軍經(jīng)過長征，只剩下了3萬，而他們活到今天的已不足300人。但這用無數(shù)生命寫下的英雄史詩，已成為中國革命和人類歷史上一座高聳入云的豐碑，一段永不磨滅的鐵骨精魂的回憶。
有一次過草地時(shí)，一位在戰(zhàn)斗中剛剛?cè)朦h的警衛(wèi)員，為了搶救陷入泥沼的文件箱，獻(xiàn)出了年僅18歲的生命。當(dāng)他漸漸沉下去的時(shí)候，手里緊緊攥著一塊白洋，這是他第一次也是最后一次黨費(fèi)。他的年齡和我們相差并不遠(yuǎn)，可他那視死如歸，熱愛祖國，寧愿犧牲小我，成全大我的精神與我們今天有些人是完全格格不入的。有些人不愛自己的祖國，發(fā)出"月亮都是外國的圓"的怪論；有些人為了個(gè)人利益，寧愿對(duì)外國人卑躬屈膝，毫不在乎祖國和民族的尊嚴(yán)，他們真不配做中國人，不配做長征精神的傳人！
在長征中，有這樣一個(gè)故事：一位紅軍將領(lǐng)的母親，在當(dāng)?shù)匾垼犝f兒子在部隊(duì)享福，便氣沖沖找上山去。隊(duì)伍正好開飯，老人看到的是清水煮的樹皮、草根，外加一段生皮帶她流淚了，提起籃子將自己要來的生芋頭全部倒進(jìn)了鍋里。就這，竟成為將士們難得的一頓美餐。為了歡迎老人的到來，戰(zhàn)士們演唱了自編的《牛皮腰帶歌》："牛皮腰帶三尺長，草原荒地好干糧，熬湯煮菜別有味，端給媽媽來品嘗。"老媽媽掛滿淚花的臉上露出了欣慰的笑容，在這些可親可敬的戰(zhàn)士面前，她怎能不為之動(dòng)情，為之自豪？
長征中，這樣奇特感人的事情幾乎天天都有，這樣的奇跡幾乎天天都在發(fā)生。然而隊(duì)伍每天都在頑強(qiáng)地向前，向前……美國著名作家索爾茲伯里驚呼這是前所未有的神話。而遠(yuǎn)涉中國的西方斯諾則把這稱之為"東方魔力"。千百年來我們所固有的，具有強(qiáng)大凝聚力、鼓舞力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的民族精魂支撐著紅軍，創(chuàng)造了這一驚心動(dòng)魄的奇跡。從孟子"貧賤不能移，威武不能屈"，到譚嗣同的"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"；從文天祥的"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"，到吉鴻昌的"恨不抗日死，留作今日羞"。歷史雄辯地證明：民族的精神一旦喚起，其威力是無窮無盡的！
當(dāng)同學(xué)們你們美好絢爛的向往化為烏有時(shí)，當(dāng)你們因一點(diǎn)小小的困難而準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)時(shí)，當(dāng)你們嫌棄食堂飯菜的無味而將其倒掉時(shí)，當(dāng)你們厭惡衣服的檔次低而羞于穿它時(shí)，當(dāng)你們因零花錢少而感到抬不起時(shí)……想一想長征吧，我們的紅軍在槍林彈雨，雪山草地之間打不爛，拖不垮，他們的骨頭無疑是最硬的；面對(duì)敵人的屠刀與誘惑，沒有絲毫的奴顏和媚骨，他們的性格無疑是最寶貴在奔向21世紀(jì)的長征路上，我們同樣需要這種錚錚鐵骨的精神，同樣需要這種用黃河、用泰山塑造起來的民族精魂！
傳承長征精神，就是要樹立忠于人民、忠于事業(yè)的理想主義精神；傳承長征精神，就是要艱苦奮斗、百折不撓的英雄主義精神；傳承長征精神，就是要發(fā)揚(yáng)萬眾一心、團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義精神。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。走進(jìn)21世紀(jì)的中國青年，請(qǐng)相信我，也請(qǐng)相信你們自己，你們一定能夠接過前輩長征的火炬，譜寫出更加壯美的青春之歌！
弘揚(yáng)長征精神征文 篇3
“長征萬里路遙迢，風(fēng)蕭蕭，雨飄飄。浩氣比天，千軍勢(shì)如潮。為雪國恥灑熱血，真理在，恨難消。夢(mèng)斷推窗聽鼓角，冷月皎，流螢高。身居京華，常盼歸鴻早。抽出心絲填舊句，寫往事，萬年驕?！崩钪久裨凇督亲印獞涢L征》這首詞中，生動(dòng)地描寫出當(dāng)年紅軍長征途中歷經(jīng)的艱苦。
有人說“紅軍隊(duì)伍是地球上一根長長的紅飄帶?！笔前。〖t軍在地球上的每一個(gè)角落都留下了足跡。湘江，一條碧綠的河流，如今卻被鮮血染紅，這血是我們紅軍所流，它時(shí)時(shí)提醒著人們保衛(wèi)自己祖國，為祖國利益所戰(zhàn)！
在長征途中，紅軍需翻過一座座雪山，穿過一片片草地，紅軍不能因?yàn)槔鄱Ｏ履_步，因?yàn)榇藭r(shí)的每一分鐘都可能牽扯到國家的安危。
1927年8月1日周恩來、朱德、賀龍、葉挺、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)了著名的八一南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍。在南昌起義影響下，全國暴發(fā)了秋收起義、廣州起義、百色起義等大小武裝起義100多次，建立了井岡山根據(jù)地、中央根據(jù)地、陜北根據(jù)地等十幾個(gè)革命根據(jù)地到1930年，全國紅軍發(fā)展到10萬人。蔣介石心有不甘，開始“圍剿”，但是紅軍在周恩來、朱德指揮下，執(zhí)行的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，勝利粉碎敵人四次“圍剿”。
如今，我們提起紅軍長征我們不會(huì)感到羞恥，在1927年8月1日，周恩來、朱德、賀龍、葉挺、劉伯承等一些領(lǐng)導(dǎo)了著名的八一南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍。
蔣介石為了在湘江消滅紅軍，組織了第四道封鎖線。他調(diào)調(diào)集了25個(gè)師40萬賓力········11月30、12月1日，戰(zhàn)爭(zhēng)到達(dá)了白熱化程度。在紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的抗擊下，湘江西岸的紅軍帝王了南北夾擊之?dāng)?。東岸的紅軍且戰(zhàn)卻走，以最快的速度向江邊靠近。7月26日，紅25軍西行甘肅境內(nèi)，8月1日在寶雞致函中的公路上殲滅了胡宗南部的一個(gè)營。徐海東在俘虜名單中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫冷夢(mèng)藝德少將參謀，不由心中一喜：此人的肚子里一定有很多重要的情報(bào)！損失大的原因是紅二方面軍緊跟在紅四方面軍后面過草地。前面的部隊(duì)已經(jīng)將能吃的草和葉菜吃光了，一路上不停的游人倒下，1.7萬人的隊(duì)伍，出草的是只剩下8000人了。全國紅軍在長征前發(fā)展到18萬余人，經(jīng)過長征后，只剩下3萬人，損失了15萬人。到了1948年11月27日，可恨的日本鬼子終于向我們中國投向了。
你瞧，雖然只是這一本小小的書，但這一本小書告訴了我們不少的指示。也讓我們了解了不少關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事情。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇4
什么是紅軍精神？沒有他們哪來的祖國？當(dāng)我們中國四分五裂的時(shí)候，紅軍叔叔們把維護(hù)祖國團(tuán)結(jié)的重任扛了下來。他們不怕辛苦，艱苦奮斗的精神更是深深的鼓舞了我。
記得有一次，我的英語考了67分，這個(gè)數(shù)字讓我刻骨銘心。我甚至覺得自己不可能再考好了，永遠(yuǎn)都是這種分?jǐn)?shù)。我垂頭喪氣的回到了家，不愿意和任何人說話，爺爺看我垂頭喪氣的樣子，就過來問我怎么回事。我把事情的原委都告訴了爺爺，于是爺爺給我講了紅軍長征的故事。原來爺爺年輕的時(shí)候是名老黨員，他很佩服紅軍叔叔們爬雪山，過草地，吃樹皮種種英雄事跡從爺爺講的故事里我學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、認(rèn)真。我暗地里對(duì)自己說：“我可以的，紅軍叔叔那么困難的情況下都能確定戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，我也能把我的英語成績完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”！我不再像以前那樣沮喪了，就算我還是考不好，但是我也用長征精神時(shí)時(shí)的激勵(lì)我自己，失敗是成功之母，失敗了一次并不可怕，可怕的是自己沒有繼續(xù)下去的堅(jiān)持！很感謝長征精神給我?guī)砹伺ο氯サ挠職猓?/p>
了解了紅軍叔叔的故事，讓我知道了堅(jiān)持的重要，我們不要因?yàn)橐淮慰疾缓镁蜌怵H，堅(jiān)持下去，陽光總在風(fēng)雨后！
從此，長征精神在我的心中留下了一枚深深的印記。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇5
每當(dāng)我看見鮮艷的五星紅旗在陽光的照耀下，徐徐升起的時(shí)候，心里的那種無比自豪的感覺就會(huì)油然而生?；厥淄拢钭屛腋袊@的就是那令人難以置信的長征。
長征，從1934年10月開始到1936年10月結(jié)束，時(shí)歷兩年，行程兩萬五千里，到如今，已經(jīng)有七十一年的歷史了。在長征期間發(fā)生的戰(zhàn)役、故事，數(shù)不勝數(shù)，著名的戰(zhàn)役有巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、四渡赤水等。長征的故事有《馬背上的小紅軍》、《豐碑》、《金色的魚鉤》……
紅軍在漫長的征程中，以不屈不撓的精神，一面抵抗追兵，一面迎戰(zhàn)堵截的敵軍，多少幕刀光劍影、槍林彈雨，多少人前赴后繼，血流成河。他們是為了什么，是為了自己，為了家人？不，他們是為了人類的解放事業(yè)，是為了我們今天的幸福美滿的生活啊！
想起彭德懷率領(lǐng)的紅三軍團(tuán)，他們肩負(fù)起了紅軍的殿后任務(wù)，在前方的軍團(tuán)沒有東西吃，還可以吃野草，而他們卻什么也吃不到了。無奈之下，彭德懷只好將他自己最喜歡的坐騎——大黑騾子及其它五頭牲口全部槍殺充饑。雖然彭德懷很愛他的大黑騾子，但是他更愛他的戰(zhàn)士。為了贊揚(yáng)他與戰(zhàn)士們同甘共苦、浴血奮戰(zhàn)的精神，特別贈(zèng)詩給彭德懷：山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳騁。誰敢橫刀立馬，惟我彭大將軍！
在波瀾壯闊的長征中，紅軍以氣吞山河的氣概、艱苦奮斗的精神、視死如歸的勇氣戰(zhàn)勝了重重困難，完成了人類歷史上的偉大壯舉。
作為生在和平年代，成長在新世紀(jì)，享受幸福生活的我們，應(yīng)該牢記歷史，勤奮讀書，努力培養(yǎng)社會(huì)主義“榮辱觀”，弘揚(yáng)長征精神，立志成才報(bào)國！
弘揚(yáng)長征精神征文 篇6
我的爸爸從小在肅南縣長大，對(duì)肅南的山山水水比較了解。自從我上小學(xué)開始，每個(gè)暑假爸爸都要帶我去肅南的大山深處，看看祁連山一年中最美的風(fēng)景。每次游玩回來，我都要寫寫所見、所聞，除了快樂的回記，似乎也沒有太多的'心情可陳述。然而，這個(gè)暑假從肅南游玩歸來，我自覺查閱了好多資料，在爸爸的幫助下，終于搞清楚了80年前，在那美麗的大山深處所發(fā)生的悲壯的故事。
七月的肅南康樂草原正是一年最好看的時(shí)節(jié)，極目四望，藍(lán)天萬里、遠(yuǎn)山含云、九排松蒼蒼翠翠、百花灘彩蝶紛飛，呼吸著清新的空氣，信步走在草地上，悠哉悠哉。心中不由得說，啊，這兒真美！“爸爸，你為什么以前不帶我們來這里游玩？”
“以前你不是還沒長大么，上山的路好險(xiǎn)，怕嚇著你，現(xiàn)在你長大了，除了這里，過會(huì)我還要帶你去看另外一個(gè)地方，紅西路軍石窩會(huì)議紀(jì)念碑處看看?！?/p>
吃過美味的手抓羊肉，爸爸開車帶我們?nèi)⒂^紅西路軍石窩會(huì)議紀(jì)念碑。山路蜿蜒，越走越高，一個(gè)多小時(shí)后，轉(zhuǎn)過一道山崗，我們來到了海拔3400多米的石窩山頂上。在這里有座樣式獨(dú)特的紀(jì)念碑靜靜佇立著。最先映入我眼簾的是碑體上那一面飄動(dòng)的紅旗，旗面正中央鑲嵌“紅西路軍石窩會(huì)議紀(jì)念碑”十一個(gè)金光閃閃的大字，我不太明白這有什么含義，只感到一種以往從未感到過的肅穆?？粗乙荒樀牟唤?，爸爸慢慢給我講了它的來由：1936年10月至1937年3月，一支來到我們甘肅，我們張掖的紅軍西征行動(dòng)部隊(duì)，后來人們叫這支紅軍部隊(duì)為紅西路，在征河西的過程中多次受挫，損失慘重。1937年3月初，在經(jīng)過咱們張掖臨澤縣梨園口、肅南康樂草原馬場(chǎng)灘就是剛看過的那個(gè)地方、肅南康隆寺等戰(zhàn)斗后，敗退至肅南康樂石窩村。3月14日紅西路軍軍政委員會(huì)在石窩村一處山崖下召開了最后一次會(huì)議，決定主要領(lǐng)導(dǎo)回延安匯報(bào)情況，剩余部隊(duì)分三路突圍。至此，紅西路軍西征行動(dòng)正式宣告失敗。為緬懷紅西路軍征戰(zhàn)祁連山的悲壯歷程，1985年肅南縣決定，修建“石窩會(huì)議紀(jì)念碑”。1986年8月1日紀(jì)念碑正式落成。2012年8月，鑒于原紀(jì)念碑年久殘破，肅南縣決定在原址重建框架結(jié)構(gòu)紀(jì)念碑一座。因?yàn)榧t西路軍歷史上至關(guān)重要的“石窩會(huì)議”，這里后來被當(dāng)?shù)厝罕娊凶觥凹t石窩”。聽爸爸這樣一說，我終于明白了這座高山上的紀(jì)念碑來由。
回來的路上，爸爸問我“知道我為什么要帶你來這兒?jiǎn)?？?/p>
我認(rèn)真地回答說：“知道，今年是紅軍長征勝利80周年，通過參觀紅西路軍石窩會(huì)議紀(jì)念碑一方面讓我了解發(fā)生在家鄉(xiāng)的歷史事件，一方面更加堅(jiān)定了我好好學(xué)習(xí)的決心，珍惜先烈們用生命換來的和平美好生活！做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！”聽到我的回答，爸爸微微笑了，再不作聲，專心開車起來，我的心緒卻久久不能平靜。
就在幾個(gè)小時(shí)前，我以為祁連山最美的風(fēng)景是康樂七月的草原，現(xiàn)在我才明白，那高原的藍(lán)天、挺拔的雪松、盛開的鮮花不過是自然的造化，這飽含著歷史、明示著未來的紅軍紀(jì)念碑才是這山中最美的風(fēng)景?。?/p>
評(píng)語：學(xué)生能對(duì)自已的所看有所感悟，寫得較真實(shí)自然。不足之處是對(duì)歷史事件的來由交待的不是太清楚，導(dǎo)致行文較平淡。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇7
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸……”長征，是一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲！長征，把驚濤壯觀推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍(lán)天！那波瀾壯闊的歷史畫面，那高唱“英特納雄耐爾一定要實(shí)現(xiàn)”的肝膽豪情，化作一種不朽的精神，光照千秋、流芳萬古！“長征是宣言書”、“長征是播種機(jī)”、“長征是宣傳隊(duì)”，這是毛主席對(duì)長征的重大意義給予了詩話般的高度評(píng)價(jià)。
1934年10月開始的二萬五千里長征，縱橫十一個(gè)省份、攻占七百多座縣城，進(jìn)行了三百余次戰(zhàn)斗，突破敵人的重重包圍，兩奪金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，穿越荒無人煙的地區(qū)，終于勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地，開創(chuàng)了中國革命的新天地，創(chuàng)造了人類歷史上的偉大奇跡。林莽沉沉，裸山如刃，黃沙大漠，激浪長河，刻下長征者鏗鏘的足音；寒風(fēng)砭骨，雪壓冰封，矗立起長征者不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生，艱苦奮斗英勇的雕像。
82年后的今天，長征將士的夢(mèng)想早已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，新中國已巍然屹立在世界東方改革開放已推進(jìn)多年、人們的物質(zhì)生活有了極大的豐富和改善，我國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正在為把祖國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。這就是新的偉大長征。我們要為取得新長征的勝利付出巨大而艱辛的努力。而我們不可否認(rèn)，當(dāng)代不少中國人的精神生活卻出現(xiàn)了不容忽視的嚴(yán)重危機(jī)：道德滑坡、精神空虛、信仰缺失……隨之出現(xiàn)了貪、黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象。各種丑惡現(xiàn)象的沉渣泛起，毒化著社會(huì)風(fēng)氣，吞噬著人們的心靈，也在危害著國家的未來——青少年一代的靈魂……這些就是沒有繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神的后果啊！
大家別忘記，如今，中國正在進(jìn)行著翻天覆地的社會(huì)主義建設(shè)，讓中華民族巍然屹立在世界強(qiáng)國之林的光榮任務(wù)就落在我們這一代人的肩上。古人說得好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”。我們是祖國的未來，“國家興亡，匹夫有責(zé)”，請(qǐng)革命前輩和先烈放心，我們革命的下一代決不會(huì)辜負(fù)老一輩的希望！我們將與全國人民一起奮發(fā)圖強(qiáng)，開拓前進(jìn)，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)長征精神，使長征精神代代傳，在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新長征道路上不斷奪取新的勝利。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇8
十年寒窗苦讀，為的是一朝金榜題名。70年前，中國革命的開拓者們做出了一個(gè)常人不敢想也不敢做的決策——進(jìn)行長征。長征的道路是漫長的，將士生活是艱苦的，但是，堅(jiān)持往往就代表著勝利。最終，長征結(jié)束了，以我們的勝利、敵人的失敗而告終。
70年后，長征精神仍然激勵(lì)著莘莘學(xué)子不斷奮斗。我們是幸福的，我們的幸福是那無數(shù)的將士用熱血和生命換來的。我們要讓幸福持續(xù)下去，也要將長征精神延續(xù)下去，我們也要走“長征路”，吃“長征苦”，讓長征精神在我們心中永駐。
也許，我們的“長征路”有時(shí)很艱辛，但是，只要有長征精神在心中，縱然就是天塹也會(huì)變通衢。
也許，我們的“長征路”有時(shí)很漫長。但是，只要長征精神在心中，我們的人生就會(huì)有導(dǎo)航，指引我們找到正確的方向。
其實(shí)，我們的人生“長征路”，并不長，也不難。說它長，不過就數(shù)十年而已。孔子就說過：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間過得很快，彈指一揮間，十余年，已經(jīng)過去了。說其難，也不過為與不為而已。彭端叔曾說過：“天下不事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣！”基于此，走自己的“長征路”，又為何樂而不為呢？
人生中的“長征路”是為了我們的人生而走的，就如同70年前長征將士走長征路，是為廣大人民而走的。他們能成功，我們也能成功。
我們常說自己是中國21世紀(jì)的接班人，那么作為接班人，我們的心靈在接受了長征精神之后，又會(huì)怎樣呢？
在漫漫的人生長征路上，我們的心靈需要翱翔于藍(lán)天，接受風(fēng)霜雨露的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗(yàn)；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪……所有這一切，都為我們的心靈充進(jìn)了“糧食”，也為我們的身子骨加進(jìn)了“鈣”。
屈原曾說：“路漫漫其悠遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭绱?，我們的人生長征路也要不斷求索。
弘揚(yáng)長征精神征文 篇9
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”紅軍四渡赤水河，穿過大草地，翻越大雪山，穿的是單衫破絮，宿的是露野濕地，吃的是草根樹皮，喝的是溝洼積水，踏著泥濘，頂著嚴(yán)寒，在風(fēng)云突變的環(huán)境中穿行。不經(jīng)意的一腳就會(huì)沉陷泥潭之中，不經(jīng)意的一坐也會(huì)成為一座佇立的豐碑。一切條件如此艱苦，但頑強(qiáng)的精神力量鑄就了紅軍的鋼鐵意志，一切自然的、社會(huì)的坎坷在他們腳下成為“細(xì)浪、泥丸”。
這種頑強(qiáng)拼搏，永不言棄的精神是我們民族的一筆豐厚的財(cái)富，正是憑著這種精神，老一輩走出了草地，走出了險(xiǎn)境，走出了一個(gè)新中國。
漫漫長征是這樣，茫茫人生又何嘗不是如此，我們也需要頑強(qiáng)拼搏，永不言棄的精神。
我的理想是做一名救死扶傷的醫(yī)生?？墒俏椰F(xiàn)在學(xué)習(xí)成績門門都不理想，連完成學(xué)業(yè)也很困難，更別說將來救死扶傷了。但是這樣的現(xiàn)實(shí)更讓我認(rèn)清了自己，知道自己應(yīng)該朝著哪個(gè)方向努力。紅軍當(dāng)年不也是在岌岌可危的形勢(shì)之下開始長征的嗎？紅軍不也是在長征的途中才確立了正確的指導(dǎo)思想嗎？紅軍不也是在輾轉(zhuǎn)騰挪之中才峰回路轉(zhuǎn)的嗎？我相信，只要頑強(qiáng)拼搏，永不言棄，我會(huì)在茫茫人生長征路上走出一片新天地的！
紅軍可以走出險(xiǎn)境，完成長征。我也敢在學(xué)海中泛游，在書山上攀登，完成我的長征。不管學(xué)海有多深多廣，不管書山有多高多峭，我都會(huì)像當(dāng)年紅軍一樣跨過大江若細(xì)流，踏平坎坷成坦途。我會(huì)駕著自己的人生之船去探海取珠，我會(huì)穿著自己的人生之履去登山折桂，哪怕一次，兩次，三次……我都會(huì)堅(jiān)持下去。毛主席說：“世上無難事，只要肯登攀?！辈皇菃幔恳苍S學(xué)海本就不深，也許書山本就不高，也許登上長城，縛住蒼龍，本就是水到渠成之事。
高中是重要的人生片斷，它是獲得才華的重要一步，是塑成性格的關(guān)鍵一程，是練就堅(jiān)強(qiáng)自我的黃金歲月，是走向成功的寶貴年華。雖然路漫漫還須跋涉，但不到長城非好漢，不走到終點(diǎn)決不罷休。
不會(huì)忘記，洪戰(zhàn)輝13歲開始照看一個(gè)嬰兒和半瘋的父親，12年，這是超越自我的長征；王順友，以原始的方式在大山中送信，20年，這是敬業(yè)奉獻(xiàn)的長征；青藏高原上的筑路工人，在生命的禁區(qū)開辟出通天之路，4年，這是超越極限的長征。
頑強(qiáng)拼搏，永不言棄，這種精神正是我最需要的，有了它，夢(mèng)想不再空洞，有了它，總有一天我會(huì)展翅搏擊長空。
