《猜猜我是誰》說課稿1

今天我說課的課題是：《猜猜我是誰》，首先我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

一、說教材

《猜猜我是誰》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，在學(xué)在這課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，初步培養(yǎng)他們用線進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

學(xué)生在集體生活中，自己的同學(xué)是最熟悉的，也是小學(xué)美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容，畫畫人物的內(nèi)容，畫畫人物的背景形象，既讓學(xué)生增加學(xué)生之間的了解，同時也能培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。為此，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1．教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法。

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。

2．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

3．教學(xué)難點(diǎn)

如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

二、說學(xué)情

學(xué)生的發(fā)型各式各樣，尤其是女孩子的發(fā)型，線條變化十分豐富。雖然同學(xué)們每天都在一起學(xué)習(xí)，但是大部分學(xué)生從來沒有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察過同學(xué)的頭發(fā)，更沒有注意到它的美感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識之門，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：

1．創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。

2．強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。

4．發(fā)揚(yáng)個性：鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。

四、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

課前布置學(xué)生搜集生活中曾照過的背面的圖片。

學(xué)生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動時從背面照的照片。

教師展示幾幅同學(xué)的照片，提問：猜一猜照片上是哪位同學(xué)?他在干什么?

學(xué)生邊觀察邊思考、發(fā)言。

出示課題。

二、新授

1.欣賞

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的兩幅學(xué)生創(chuàng)作畫，提問：這兩幅畫畫了什么內(nèi)容？用了什么方法表現(xiàn)的?

教材中兩幅畫畫了同學(xué)們在看展覽時的情景，先畫了人物背面的寫生，然后進(jìn)行了剪貼。

2.討論、探究

師：我們今天也來表現(xiàn)一幅同學(xué)們參觀的場面。要表現(xiàn)這個場面，你們還有什么問題？結(jié)合本組背面同學(xué)及教材上的學(xué)生寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生小組研討：如何畫背面人物？

頭發(fā)怎么畫？……

小組研討：要表現(xiàn)背面人物頭部，應(yīng)抓住哪些特征？頭發(fā)的線條應(yīng)該怎樣畫？

組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。

觀察、思考、學(xué)習(xí)用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。

板書：頭型發(fā)型頭飾服裝

線條：疏密、曲直、走向

3.示范

教師請一位同學(xué)當(dāng)模特，演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。教師巡回輔導(dǎo)。

重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。

四、學(xué)生作業(yè)展示、講評。

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

各組展示自己組的作業(yè)，組際評價，請大家猜一猜都有誰在參觀。

學(xué)生觀察、分析、發(fā)言。

欣賞教材上的《未來世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步表現(xiàn)全身背面人物。

五、說板書

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點(diǎn)。板書涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和掌握，使板書設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

以上是我就《猜猜我是誰》這一課題展開的說課，懇請各位專家給予指正。謝謝！

《猜猜我是誰》說課稿2

一、教材理解：

《猜猜我是誰》是融游戲、制作、表演為一體的美術(shù)活動，屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課教學(xué)圍繞“制作面具、開展游戲”這一主題展開。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動為選擇合適的材料，撕一撕、貼一貼、制作一個有趣的面具并開展躲迷藏、猜猜我是誰等的游戲活得快樂并能大膽表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。猜猜我是誰

3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

四、教具準(zhǔn)備：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等

五、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生好奇心和求知欲，通過一年的學(xué)習(xí)，他們的形象思維能力和動手表現(xiàn)能力有了一定的提高，通過以前的訓(xùn)練基礎(chǔ)，他們這方面的能力有很大的發(fā)揮，所以本課符合他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)方法：

１.創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生在游戲的情境中觀察，提高參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

２.引導(dǎo)學(xué)生用比較和討論等方式觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

３.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究等學(xué)習(xí)方法。

４.教師示范法，多媒體教學(xué)，實(shí)物投影的運(yùn)用。

５.展示評價法。

七、教學(xué)過程:

激情導(dǎo)課：

教師戴上面具并介紹游戲要求:自己動手制作一個有趣的面具。今天我們也來制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是誰”的小游戲吧。

民主導(dǎo)學(xué)：

一、任務(wù)呈現(xiàn)：

任務(wù)一：自己動手制作一個有趣的面具。

任務(wù)二：玩一玩“猜猜我是誰”的小游戲。

（一）學(xué)習(xí)撕紙

1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。

（二）自主創(chuàng)作：

1、學(xué)生開始制做。

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何摳洞、怎樣進(jìn)行裝飾。

3、教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）及時反饋、糾正。

（2）幫助有困難的學(xué)生。

(3)參與其中。

三、展示交流;

（一）做游戲，猜猜我是誰。

要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。

（二）放音樂背景。

（三）游戲結(jié)束。

1、請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

2、教師可以為學(xué)生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。

3、使學(xué)生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。

檢測導(dǎo)結(jié)：

1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動

3、由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、教師最后總結(jié)。

八、板書設(shè)計：

板書是一節(jié)課的`精華，重點(diǎn)將面具的制作步驟寫在黑板上，方便在學(xué)生作業(yè)時起到提醒的作用，也使學(xué)生更明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

《猜猜我是誰》說課稿3

一、說教材：

《猜猜我是誰》是小學(xué)四年級上學(xué)期的美術(shù)課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學(xué)內(nèi)容。

生活即美。美術(shù)教師要注意學(xué)生的視覺觀察和對生活的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、知識目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。

二、說教學(xué)方法：

教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識之門，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：

1、創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。

2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。

4、發(fā)揚(yáng)個性：鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、比比看哪組坐得好，再比比看哪組注意力集中，我們來做個搶答游戲。

2、搶答游戲：教師展示人物造型，請同學(xué)們來搶答。

3、游戲中斷：對不起，老師沒來得及把題目做完，大家是不是還想玩下去呢?(答：想!)

4、那大家一起來設(shè)計游戲吧!

二、導(dǎo)入新課

1、我有個主意：每人畫張人的背面作為考題，再來搶答。

2、要畫本班的同學(xué)!畫得好的就會被選中作為考題。

3、先給游戲出個名吧，叫：猜猜我是誰

三、探究活動

在大家畫畫之前，我想采訪一下剛才答題的這位同學(xué)。

1、提問：你為什么能這么快的找出正確的答案?

(答：發(fā)型、色彩、頭飾、服裝……)

2、請同學(xué)們在畫畫時也要考慮到這些要素。(板書)

3、書上也有一課叫《猜猜我是誰》，我們來看看其他小朋友畫得怎么樣。

4、說一說：自己喜歡哪幅，為什么?

5、請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

四、課堂練習(xí)

1、布置作業(yè)：學(xué)生寫生同學(xué)的背面頭像。

2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動、細(xì)節(jié)豐富、色彩和諧。

3、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

五、游戲展評

1、教師選擇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，組織搶答游戲。

2、點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作。學(xué)生互相觀摩，互相學(xué)習(xí)。

3、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重點(diǎn)：手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

活動難點(diǎn)：撕圓形的西瓜。

【活動過程】

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長什么樣子的？

幼兒交流，教師小結(jié)。

［通過提問“西爪長什么樣子？”喚起幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出西瓜的外形特征。］

二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

1、教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里？

（情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）

師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒摸摸、說說）

師：怎樣把西瓜取下來呢？

幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

（通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙）

師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

［在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法］

2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的？我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學(xué)一學(xué)?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！保◣熞龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作）［集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能］

師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜）

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！保塾嗅槍π缘膫€別指導(dǎo)，］

師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點(diǎn)什么？（花紋）花紋是怎么樣的？（彎彎的）那你把花紋填上去吧。［引導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋］

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。

1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的？（復(fù)習(xí)兒歌）取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。［教師展示操作材料，提出作畫要求；鼓勵幼兒運(yùn)用畫筆把西瓜的花紋也畫出來］

3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；

（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

［通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。］

五、延伸活動：品嘗大西瓜

師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢？

［為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索］

【活動反思】

1、活動中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在活動中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）

活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會并且適時做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。

2、活動中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

我的新學(xué)期打算作文 篇1

新的學(xué)期又開始了，我該把我的語文學(xué)習(xí)計劃以舊換新了!

上學(xué)期老師對我的評語是這樣寫得：“你是一個開朗可愛的男孩，特別是能寫出一手好字令人稱贊，但你的不足之處，就是在閱讀方面和思維方面，如果你在學(xué)習(xí)上再用功一點(diǎn)，老師想信你一定是個很不錯的學(xué)生。”

下半學(xué)期，我就要把上學(xué)期老師所給我提出的不足之處給補(bǔ)足。在課外多寫寫閱讀方面的資料和積累一些好詞佳句和段落，這樣可以提高口語表達(dá)能力，寫作的時候可以得心應(yīng)手，要多舉手發(fā)言，解決難題。要多思考問題，把大腦裝滿知識，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮，要去戰(zhàn)勝面前的“敵人”!

“對”!我的馬虎毛病有時還會出現(xiàn)，在這個學(xué)期里，我一定要把“馬虎”這毛病改了，比如：掉字、加字、字詞相反……這些都是“馬虎”所引起的。所以我才下定決心要一絲不茍認(rèn)真地對待這些問題。

相信我 一定會把這些不足之處給充份的補(bǔ)回來，做一個優(yōu)良的好孩子，在新的一個學(xué)期里學(xué)好語文。

我的新學(xué)期打算作文 篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

針對語文(1)完善優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);(2)掌握各部分知識點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);(3)多翻閱書籍，將其中有沒局端記錄下來，提高寫作能力;(4)多思考，獨(dú)自去理解分析難句、難段，提高閱讀水平;(5)認(rèn)真完成作業(yè)，并且要常溫習(xí)，讓自己記得更牢;(6)謙虛一點(diǎn)，不懂的問題要及時提出來，同大家一起討論?！?/p>

針對數(shù)學(xué)(1)思維活躍，大膽猜測;(2)多爭取，學(xué)會計算技巧，提高解題能力;(3)課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè);(4)上課多舉手，要不斷突破自己;(5)多去做些與課本內(nèi)容相通的習(xí)題，合理拓展;(6)不能過于驕傲，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處?！?/p>

針對英語(1)認(rèn)讀音標(biāo)，自己學(xué)會拼讀單詞;(2)老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成;(3)經(jīng)常去翻譯英文，提高閱讀理解能力;(4)課上不能分心，課后流利閱讀英語短文;(5)多在課后拼寫單詞，聽寫時就不用愁了?！?/p>

二、行動措施

(1)多利用零碎時間，用來學(xué)習(xí);(2)多接觸一些好學(xué)生，俗話說：近朱者紅，近墨者黑嘛，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn);(3)上課認(rèn)真做好筆記(4)多翻閱好的書籍，可以跟其他同學(xué)交換，這樣就有看不完的書啦;(5)多參加一些社會組織的活動，多去實(shí)踐，不斷突破自己。

三、總結(jié)計劃

對于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我一定會努力實(shí)現(xiàn)，相信通過努力，我可以學(xué)到更多的知識，所以我要不斷爭取，沖到前頭去。在最后的學(xué)期里，我是不會松懈的，因?yàn)槲乙蚕朐诋厴I(yè)考中取得好成績嘛!

我的新學(xué)期打算作文 篇3

“光陰似箭，日用如梭?！币粋€寒假在一眨眼中悄然逝去。在這個寒假中，我學(xué)習(xí)到了很多，認(rèn)識到了很多，收獲到了很多，過了一個很充實(shí)、很快樂的寒假。

但是在不久的幾日后，我將邁入最重要的一個學(xué)期，這個學(xué)期將面臨人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)——初中。雖然還沒走上“戰(zhàn)場”，但掐指一算，完完全全的學(xué)習(xí)時間卻因雙休假日減少的只有51天!如此短暫的時間想比別人更勝一籌并非一件容易的事，不用功只會是紙上談兵!所以，我一定要在新學(xué)期里好好用功，下定新學(xué)期的計劃!

在新學(xué)年里，我的計劃如下：

一、認(rèn)真聽好每一節(jié)課的內(nèi)容，不開小差。

二、作業(yè)認(rèn)真工整地完成。

三、每天堅持做課外的習(xí)題，數(shù)量因情況而適當(dāng)增減。

四、每天在床上復(fù)習(xí)一天的知識。

五、每天看一定的課外書，多看名著之類的增長知識的書，少看漫畫、笑畫一類書。

六、多到網(wǎng)上尋找老師所提到知識點(diǎn)的知識，上課時積極舉手，大膽發(fā)言。

這些都是我新學(xué)期的計劃，我會盡量堅持做到的，也希望老師能監(jiān)督我，在我犯錯時提醒我，讓我在最后一學(xué)期里發(fā)揮出最大的潛能!

我的新學(xué)期打算作文 篇4

今天，我已經(jīng)是一位三年級的小學(xué)生了。為了讓自己更上一層樓，我要寫出新學(xué)期的計劃。

俗話說無規(guī)矩不成方圓，能讓自己在紀(jì)律與學(xué)習(xí)等方面能夠全面發(fā)

展所以我為自己制定的計劃如下：

1、上課認(rèn)真聽講、好好學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、節(jié)約水、電、糧食。

3、不玩危險游戲、不撕紙本、不瘋打鬧、不小氣、不吃零食。

4、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，積極參加班里的各項(xiàng)集體活動。

希望通過自己的努力會成為一位合格的好學(xué)生，我會嚴(yán)格按照計劃要求自己。請老師同學(xué)們拭目以待吧!

我的新學(xué)期打算作文 篇5

愉快的寒假就要結(jié)束了。爸爸說過年人要增歲增智，那怎么增智呢？我覺得如果在新學(xué)期，我有了更大的進(jìn)步，那我就增智了。為此，在新學(xué)期，我打算努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，遵守紀(jì)律。要戴紅領(lǐng)巾，不遲到，周一到周四按規(guī)定穿校服，上課認(rèn)真聽講，不交頭接耳，不搞小動作，積極舉手發(fā)言，下課后不追逐打鬧。

第二，同學(xué)之間互相幫助。同學(xué)有難題時要盡量幫忙。與同學(xué)發(fā)生口角時，要靜下心來想一想，自己錯在哪里，并主動向?qū)Ψ降狼?，盡早解決問題。另外，要多與老師、同學(xué)溝通，并且要主動、大膽一點(diǎn)，別扭扭捏捏的，像個小姑娘似的。

第三，加強(qiáng)體育鍛煉。將來無論從事什么工作，沒有一個好的身體，便什么也干不成。為此，我要注重平常進(jìn)行體育鍛煉。每天早上堅持跑步20分鐘，課間大活動，不再懶懶地待在教室，而是去操場參加各種活動。多看綠色植物，認(rèn)真做眼保健操。

第四，提高學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。上課認(rèn)真聽講，盡可能地把當(dāng)堂講解的內(nèi)容消化吸收了。做好課前預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑問作出標(biāo)記，便于聽課時集中注意力。堅持背好老師要求背誦的內(nèi)容，堅持早晚誦讀的習(xí)慣。

以上是我的新學(xué)期的打算。我要爭取做到，也希望老師、同學(xué)和爸爸媽媽對我進(jìn)行監(jiān)督。

我的新學(xué)期打算作文 篇6

暑假一晃就結(jié)束了,又要迎來緊張而繁忙的學(xué)習(xí)階段了。新的學(xué)期,我就要成為四年級的學(xué)生啦!

為了使自己繼續(xù)保持好的成績,我定了一個學(xué)習(xí)計劃:1.上課要認(rèn)真聽講，不許講話，也不許回頭；2.作業(yè)按時完成；3.字要寫端正干凈；4.每天晚上準(zhǔn)備好第二天要用的學(xué)習(xí)用品；5.堅持預(yù)習(xí)功課;6.堅持復(fù)習(xí)功課,孔子曰:“溫故而知新”。

我對自己的學(xué)習(xí)成績還有以下要求：為了提高寫作水平，平時要多看作文書等課外書，語文成績保持在90分以上；做數(shù)學(xué)題要多動腦，多思考，成績保持在95分左右；每天堅持聽讀英語，成績要達(dá)到95分以上。

我相信如果我能堅持做到以上幾點(diǎn)，我的學(xué)習(xí)成績一定會穩(wěn)步上升的，我還要爭做德、智、體、美、勞全優(yōu)的好學(xué)生，拭目以待吧!

決不會辜負(fù)老師,爸爸媽媽對我的期望!

我的新學(xué)期打算作文 篇7

新學(xué)期打算 春天來了,新學(xué)期也來了.老師會有一個新的打算,我也一樣：我迎來了五年級的生活，與之俱來的還有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

所以，我心須要制定具體可行的學(xué)習(xí)計劃，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中獨(dú)占鰲頭。

首先，要有自信心，自信是成功的第一秘訣，無論在生活，還是在學(xué)習(xí)中，自信是至關(guān)重要的，不管明天怎樣，但今天已經(jīng)到來，把握今天，才是最明智的選擇，不管自己與別人有多大的差距，但是進(jìn)入五年級，又是一個新的開始，相信自己終能成功。首先我要做出符合實(shí)際的目標(biāo)，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

接下來就要落實(shí)在行動上。上課積極活躍，認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言充分利用好課內(nèi)四十五分鐘。課前做好預(yù)習(xí)。課余多用點(diǎn)時間加強(qiáng)自己的薄弱科目。語文課特別要寫好作文，提高寫作水平，因此，必須掌握有關(guān)知識，豐富視野，閱讀各種名著，多讀課外書籍，拓寬自己的知識面。至于數(shù)學(xué)就要多練，牢固已學(xué)的知識，并加以提高。英語就要多讀多聽，提高聽力水平和口語能力。不懂或有疑問的地方就要問老師或和同學(xué)進(jìn)行交流，不斷提高自己的成績。 還要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)視為一件其樂無窮的事，這樣學(xué)起來就事半功倍。

收回被漫長的暑假沖得散漫的心，認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭取在今后的學(xué)習(xí)中取得成功。用自己的實(shí)際行動來充實(shí)我的五年級。

我的'新學(xué)期打算作文 篇8

寒假在我們的歡聲笑語中馬上就要接近尾聲了，雖然我們的心里有一萬個舍不得，但是我們還是要打起精神迎接新學(xué)期，對于這個新學(xué)期，我做好了全面的打算，一定要在這個學(xué)期里把學(xué)習(xí)搞上去。

課前要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、先把課文讀的滾瓜爛熟;2、把不理解的詞語圈起來，再根據(jù)上下文或查字典理解他的意思;3、寫出這篇課文的主要內(nèi)容;3、找出每段中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明天到校討論。

上課時。學(xué)習(xí)每門功課，一個最重要的環(huán)節(jié)就是上課時要仔細(xì)聽講，上課時應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、上課時最重要的就是理解，如果不懂，要積極舉手。3、筆記要寫的干凈、清楚;4、上課時做筆記后，下課后還要整理筆記。

做作業(yè)。1、做作業(yè)之前必須對當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí);2、仔細(xì)審題，弄清楚題目寫的是什么意思和要求;3、明確解題思路;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，做完后還要認(rèn)真檢查;5、遇到不會做的題目不要急于問老師，要通過層層分析、步步推理，解決題目。五、課后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時將當(dāng)天的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，課本、筆記一起運(yùn)用，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好上面三個方面，在課前做好預(yù)習(xí)，上課的時候認(rèn)真聽講，不懂的要及時的問，課后要認(rèn)真做作業(yè)，把各個知識點(diǎn)都掌握好，這就是我新學(xué)期的打算。

我的新學(xué)期打算作文 篇9

時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼又到了新的學(xué)期。我現(xiàn)在已經(jīng)不是一、二年級的小不點(diǎn)了，而是三年級的小學(xué)生了。周老師在課堂上講了三年級是很關(guān)鍵的，我也要像《小毛蟲》故事里講的那樣，堅信自己的理想，成為漂亮的花蝴蝶。為了實(shí)現(xiàn)理想，新學(xué)期我給自己制定了如下的目標(biāo)：

1。我要增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的主動性，合理安排學(xué)習(xí)時間。不需要爸媽再跟在我的屁股后面天天催我做作業(yè)了。

2。增強(qiáng)我的閱讀能力，多看各類課外書，特別是優(yōu)秀的小說，并提高我的寫作能力 。爸爸媽媽經(jīng)常和我說，要想作文寫的好，不是靠一天兩天就能練成的，一定要靠平時多看課外書，慢慢積累好詞好句，這樣以后寫的作文內(nèi)容才會生動有趣。

3。三年級的數(shù)學(xué)課程越來越難了，并多了自然科學(xué)和英語，我需要提高自己的學(xué)習(xí)能力，以此不斷進(jìn)步。

總之，我要給自己退出更高的要求，向更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)！