讀了中國(guó)教育原規(guī)則研究第一人———鐘發(fā)全寫(xiě)的一本書(shū)《教師笑著教書(shū)》收獲特別的多：本書(shū)圍繞笑著教書(shū)，整體闡述了成就教師幸福人生的五大基點(diǎn)：笑著教書(shū)的認(rèn)同、笑著教書(shū)的五度、笑著教書(shū)離不開(kāi)的健康、笑著教書(shū)需要培育的心根和笑著教書(shū)抵達(dá)的峰頂，字字力求探尋到培育優(yōu)秀教師之根本，以鑄造天下教師的幸福及和諧人生。全書(shū)在現(xiàn)象紀(jì)實(shí)中力求悄悄地幫我們找到影響成功的絆腳石，在經(jīng)典故事中讓我們借鑒、感悟成功的.大智慧，在相應(yīng)的反思中為我們撥開(kāi)濃霧見(jiàn)青天，在建議中為我們指明迅速走上健康大道的方向，從而跨入職業(yè)幸福的行列。
譬如書(shū)中指出：教師與教師間的差距之一是：五度|（即進(jìn)度、態(tài)度、溫度、廣度、深度）不同。為什么優(yōu)秀女教師多于25歲前便嶄頭露角？為什么男教師成功看三五？這其間有什么潛規(guī)則？這是因?yàn)?5歲以前的女教師，把握好了人生的第一道進(jìn)程；超越25歲以后的女教師，保持著健康平和的職業(yè)女性心態(tài)，理智地追求成功。這是因?yàn)槟薪處熑松鸀橐唤逃笫露鴣?lái)；找到自己的佩劍，立志用十年時(shí)間去磨礪。也因此，由于把握了成長(zhǎng)的進(jìn)度，優(yōu)秀就這樣誕生了。而提升自我的精力與體力，讓自己在教育活動(dòng)中成為強(qiáng)者打造了自己的士氣；理智生成需要，克服焦躁心態(tài)與驕傲心態(tài)的產(chǎn)生，讓信心與態(tài)度統(tǒng)一在需要的大旗下又彈好了信心的前奏曲，卓越的態(tài)度就這樣練成了。保持持續(xù)的理想追求，保持健康的心態(tài)，保持良好的投入，保護(hù)好教育生命的燃燒源讓溫度持久堅(jiān)定，也鍛造了優(yōu)秀教師的教育溫度。而打開(kāi)的教學(xué)的大門(mén)、開(kāi)放的教師人生，則使教師的廣度不斷拓展。教育研究是教師職業(yè)生命質(zhì)量的籌碼，教學(xué)管理成功就像給裝糧食的口袋扎緊等潛規(guī)則，又指出了做人師的藝術(shù)和做經(jīng)師的科學(xué)，為挖掘教師的深度提供了很好的建議。達(dá)成進(jìn)度、態(tài)度、溫度、廣度以及深度等五度共振，從而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，成長(zhǎng)為優(yōu)秀首席才會(huì)是必然。
當(dāng)然，光有五度這張名片，也不一定能夠?qū)崿F(xiàn)笑著教書(shū)，對(duì)教育職業(yè)的認(rèn)同、擁有的健康或陋習(xí)有別、心根不同、站立的高度不同，也成了笑著教書(shū)和哭著教書(shū)的分水嶺。有理由相信，當(dāng)我們真正認(rèn)同這些書(shū)中所提到的潛規(guī)則，并在教育實(shí)踐中亮出這些名片，離笑著教書(shū)也就不再遙遠(yuǎn)！
電影《燭光里的微笑》觀(guān)后感一
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”這的確很難做到，但這卻是一個(gè)老師用一生去追求的信仰。
她就是王雙玲老師。
4(2)班是一個(gè)亂班，但她卻毅然接手了，接得理所當(dāng)然，接得毫不猶豫。我想她當(dāng)時(shí)想到的第一件事恐怕只有學(xué)生了，因?yàn)樗嘈?，她相信每一個(gè)孩子都會(huì)好起來(lái)，她用的不僅僅只是一個(gè)老師的心，而是一位母親的心如天使般去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。她把一切都置之度外，包括她自己的健康。
至今還記得，她對(duì)周麗萍的關(guān)懷，幫她開(kāi)脫同學(xué)的嘲笑，到她家中了解情況，連夜冒著大雨去將周麗萍找回，對(duì)她成績(jī)進(jìn)步的肯定與鼓勵(lì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似平凡而卻又不平凡的感動(dòng)深深烙印在周麗萍的心上同時(shí)也烙印在了我們的心上。
“媽……媽媽……”在王老師的追悼會(huì)上，李小x喚出了那個(gè)在心中回蕩了千萬(wàn)次卻又道不出的稱(chēng)呼。沒(méi)錯(cuò)，王老師對(duì)于小鵬來(lái)說(shuō)可能更勝于他自己的媽媽。爸爸媽媽的犯罪舉動(dòng)使他們最終走進(jìn)監(jiān)獄，但同時(shí)也剝奪了屬于小鵬的全部的親人之愛(ài)。是誰(shuí)，在此時(shí)收留了小鵬并給了他溫暖的母愛(ài);又是誰(shuí)，為了不讓小鵬學(xué)壞，心切成病。
當(dāng)聽(tīng)到他人以為小鵬是王老師的孩子，王老師說(shuō)“學(xué)生也是一樣的”時(shí)，我心中不禁一抽，王老師她也并非無(wú)兒無(wú)女，她有她的學(xué)生，她有許許多多的兒子女兒，她愛(ài)她的孩子，她的孩子們也愛(ài)她。
整部影片中，出現(xiàn)的最多的，就是兩個(gè)字“謝謝”，出自老師的口中，也出自學(xué)生的口中，這不是客套的謝謝，這是自心底發(fā)出的最真摯的話(huà)語(yǔ)，千言萬(wàn)語(yǔ)到嘴邊都化為一句“謝謝”，這兩個(gè)字是沉重的，它承載著學(xué)生與老師間無(wú)私的愛(ài)，這兩個(gè)字也是珍貴的.，只有心中有愛(ài)的人才能將它念得如此溫馨，觸動(dòng)人心房那最溫柔的一角。
然而這樣無(wú)私的老師，卻最終早早地離開(kāi)了她深?lèi)?ài)著的學(xué)生。在她臨終未完的話(huà)語(yǔ)中，那半張半合的雙唇中蘊(yùn)含著的留戀與不舍。我想問(wèn)遺憾嗎?或許她并不覺(jué)得遺憾，她雖然生命短暫，但她做到了，她做成了一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，她做到了“教人求真，學(xué)做真人”，她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿(mǎn)希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜愛(ài)的工作中去了，而她的孩子們，一直都深?lèi)?ài)著這個(gè)“媽媽”。
回眸瞬間，似又聽(tīng)見(jiàn)了課堂上那嚴(yán)肅卻可親的聲音。
似又看見(jiàn)了她輕輕地?fù)崦⒆觽兊哪X袋，用帶笑的明眸傳遞給他們無(wú)盡的溫暖。
似又看見(jiàn)那高大的身影向孩子們深深地一鞠躬。
似又瞥見(jiàn)那燭光中殷勤期盼的雙眼。
似又聽(tīng)見(jiàn)那甜美的歌聲：“小樹(shù)問(wèn)藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大，藍(lán)天笑盈盈，它輕輕來(lái)回答……”
這一切伴隨著含笑的眼眸，微張的雙唇漸漸遠(yuǎn)去，漸漸遠(yuǎn)去……
而我卻能感到有什么東西永遠(yuǎn)留在了我的心中。
電影《燭光里的微笑》觀(guān)后感二
在當(dāng)今社會(huì)，有的人們被暴力驅(qū)使去做違法亂紀(jì)的事。享樂(lè)主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一直在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己的全部精力投入到學(xué)生當(dāng)中，望著她的背影，我感覺(jué)到她是如此的偉大和崇高。我覺(jué)得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育意義的,只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn),就能使我們受益匪淺.
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班,然后全身心地投入,走訪(fǎng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性,后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累病倒了,然后她就悄然無(wú)聲的走了.這部影片其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影.從王老師身上,我學(xué)到了要樂(lè)于助人,要對(duì)人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪(fǎng)了學(xué)生之后，就積極幫助他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻(xiàn)自己。她，作為一個(gè)普通的教師，總是把學(xué)生放在第一位。
而當(dāng)看到她的一位學(xué)生的家長(zhǎng)因賭博，販賣(mài)盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無(wú)辜的就是孩子，這種孩子容易走錯(cuò)人生的道路，多虧了王老師的細(xì)心教導(dǎo)，才使他沒(méi)誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會(huì)一輩子受益的。
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感1
"蒙娜麗莎的微笑"，單這個(gè)名字就能讓觀(guān)眾暇思無(wú)限。數(shù)百年來(lái)沒(méi)人知曉，她為何而笑。笑得很淡定，很安靜，甚至還有些詭異。
在看電影的過(guò)程中，有幾次我默然地流淚了。不是因?yàn)楦袆?dòng)，而是為女性人生的而奈。"愛(ài)是女人生活的全部，卻只是男人生活中的一部分。"我們默認(rèn)了要結(jié)婚，要相夫教子。默認(rèn)了如果家庭需要，我們就要放棄我們的事業(yè)。
看看學(xué)校里開(kāi)設(shè)的課程~
"你可以輕松地在我這里得到一個(gè)A，但關(guān)鍵是他(你們的丈夫)給你們的成績(jī)而不是我。"
聽(tīng)到這句話(huà)，我感到女性很卑微。女人是什么?她們從來(lái)就沒(méi)有自我，不被關(guān)心她們自己需要的是什么。這個(gè)社會(huì)給她們的唯一身份是某某的妻子。并讓她們象男人一樣為了生存去攀爬去費(fèi)盡心機(jī)。不同的是她們這樣做的結(jié)果是讓丈夫更成功，自己進(jìn)一步地成為婚姻的附庸。
在這部電影中，有一位女性她與眾不同，因?yàn)樗齺?lái)自未來(lái)。
新藝術(shù)史老師，美麗成熟女人凱瑟琳·沃森(朱莉婭·羅伯茨飾)卻告訴她們："不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己"
在第一節(jié)課有著良好的藝術(shù)基礎(chǔ)和家庭教育的學(xué)生們讓凱瑟琳倍感羞辱。第二節(jié)，她給學(xué)生帶來(lái)了許多另類(lèi)的藝術(shù)品。不再有書(shū)本會(huì)告訴她們這是什么，它用了什么技法，作品的意義在哪里。這些另類(lèi)嶄新的作品，讓這群一直認(rèn)為什么都有已定的、正確的、標(biāo)準(zhǔn)的答案的學(xué)生們，知道有時(shí)很多東西是需要自己去觀(guān)察的，是需要有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法的。要去看，去想，去體會(huì)，獨(dú)自認(rèn)識(shí)作品及自己。
我說(shuō)凱瑟琳來(lái)自未來(lái)。是因?yàn)槲冶葘?dǎo)演悲觀(guān)。結(jié)局太美好，讓我覺(jué)得不真實(shí)。
我相信有瓊這樣的女學(xué)生，成績(jī)出類(lèi)拔萃，能力超強(qiáng)，重視家庭，甚至愿為之放棄學(xué)業(yè)。也相信有貝蒂這樣的女學(xué)生，在深感婚姻的痛苦后，選擇嘗試全新的生活。甚而，我相信曾有過(guò)凱瑟琳這樣一位老師，讓這所被譽(yù)為"沒(méi)有男子的常青藤"學(xué)校沉悶的空氣發(fā)生過(guò)一些震蕩，讓她的女性學(xué)生們感知到自己也可以和以前有些不一樣。但真得讓他們的女性意識(shí)覺(jué)醒了嗎?我懷疑！
結(jié)尾出，在凱瑟琳的辦會(huì)室有許多"人人都可以成為梵高"的向日葵作品。當(dāng)凱瑟琳坐在車(chē)?yán)?，要離開(kāi)了。學(xué)生們騎著自行車(chē)相擁而送。我當(dāng)時(shí)就想這群學(xué)生這樣做，是因?yàn)閯P瑟琳老師的藝術(shù)史課與眾不同，還是真正意識(shí)到了自己存在的意義?我有時(shí)甚至悲觀(guān)的認(rèn)為這是一種形式主義，瓊和貝蒂由于某種感激和認(rèn)同發(fā)起了這項(xiàng)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生又不反對(duì)，所以就有了這一幕。即沒(méi)有對(duì)這位與眾不同的藝術(shù)史老師有太多的喜愛(ài)，更不是因?yàn)樵谶@位老師的教化下，自己女性意識(shí)的覺(jué)醒。
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感2
看完這部朱莉婭·羅伯茨飾演女主角的《蒙娜麗莎的微笑》，片中的凱瑟琳·沃森，這位1953年，坐落在美國(guó)馬薩諸塞州、被譽(yù)為"沒(méi)有男子的常青藤"的威斯理女子學(xué)院的新任藝術(shù)史老師，美麗成熟，特立獨(dú)行，極力推崇自由改革思想。
雖然50年代的美國(guó)女性的地位漸漸受到重視，但在上層社會(huì)封建思想依然非常嚴(yán)重，而這位女教師在試圖讓自己的女學(xué)生和世人了解，要摒棄女人接受高等教育的目的就是為了嫁個(gè)好丈夫。這一舉動(dòng)和思想與當(dāng)時(shí)的思想傳統(tǒng)格格不入。于是，伴隨而來(lái)的是對(duì)她各種不公正的議論和評(píng)價(jià)，滿(mǎn)懷志向的凱瑟琳面對(duì)的是重重的阻力和挑戰(zhàn)。
但是，這位女老師并沒(méi)有屈服，她的青春率直，以及她豐富的藝術(shù)史知識(shí)，加上風(fēng)趣熱情的授課，最終贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)和理解。
影片自始至終彌散著一種輕柔卻又強(qiáng)烈的女性柔情，而當(dāng)影片結(jié)束的時(shí)候后，我腦子里很強(qiáng)烈的反復(fù)著一句話(huà)“女人，愛(ài)情很重要，家庭也很重要，但是，女人決不是為取悅男人而生的?！?/p>
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感3
達(dá)芬奇的畫(huà)《蒙娜麗莎》，畫(huà)像中蒙娜麗莎的微笑給我甜蜜、溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)，我想知道在蒙娜麗莎的微笑下表達(dá)的是什么，所以帶著些許探索神秘氣息的心理，看完了《蒙娜麗莎的微笑》。
電影的一開(kāi)始給我感覺(jué)——這應(yīng)該是一個(gè)很有個(gè)性的教師。無(wú)論在什么場(chǎng)合，有個(gè)性，能推陳出新，總會(huì)受到別人的關(guān)注，縱然結(jié)果會(huì)不順人意。就像影片中凱瑟琳到衛(wèi)斯理女子學(xué)院的第一課，我能感受到凱瑟琳的極度尷尬，我甚至不能說(shuō)學(xué)生的不對(duì)之處，因?yàn)樗齻冋娴暮軆?yōu)秀，能把課本上的內(nèi)容了解得很透徹。隨著劇情的推移，問(wèn)題漸漸出現(xiàn)端倪，衛(wèi)斯理女子學(xué)院是一所比較傳統(tǒng)的學(xué)校，基本上學(xué)校的事務(wù)都有明文規(guī)定，從而學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人都是學(xué)校要把你培養(yǎng)成的人，而不是自己想成為的人，在某種程度上，這種教育模式已經(jīng)禁錮了學(xué)生的思維，對(duì)于社會(huì)，這是一種停滯。但凱瑟琳是一個(gè)比較前衛(wèi)、有思想、有個(gè)性的教師，在這樣的教育模式下她面臨著許多困難，不只是校方對(duì)自己教育方式的警告，還有學(xué)生對(duì)前衛(wèi)思想的不接納，但是凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領(lǐng)她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
蒙娜麗莎的微笑，是那么的令人寧?kù)o沁心，但是在微笑下面呢?相信每個(gè)人都一樣，微笑并不表示生活就沒(méi)有煩惱，而是因?yàn)樽鲎约涸敢庾龅氖拢槒淖约旱膬?nèi)心，所以流露出很自然的表情。在影片中，凱瑟琳也曾迷惑過(guò)，她氣憤這樣的教育模式，氣憤用婚姻禁錮一個(gè)女性的未來(lái)，她認(rèn)為并非每段感情都必須走上婚姻的殿堂，人生不是圍著婚姻來(lái)計(jì)劃的，結(jié)婚不應(yīng)該成為女性惟一出路。在這個(gè)方面似乎貝蒂的感受要多一些，在上學(xué)期間結(jié)了婚，按照學(xué)校的傳統(tǒng)，一邊在家里做一個(gè)家庭主婦，一邊在學(xué)校攻讀學(xué)業(yè)。但是在影片結(jié)尾處出現(xiàn)了讓人意想不到的結(jié)局——在經(jīng)歷了不幸的婚姻之后，貝蒂勇敢地選擇了離婚，并開(kāi)始邁向自己的新生活，她選擇到紐約去求學(xué)，不再活在母親的影響下。對(duì)于她來(lái)說(shuō)這應(yīng)該算是成功，敢于去挑戰(zhàn)自己的未來(lái)，不再活在他人的陰影下，會(huì)思考自己的人生，做自己內(nèi)心的自己。
本片不只是單純地表現(xiàn)了一個(gè)捍衛(wèi)女權(quán)主義的的教師戰(zhàn)勝腐朽的傳統(tǒng)教育體制，感化了無(wú)知懵懂的學(xué)生。其實(shí)她也一樣，生活在欺騙當(dāng)中，來(lái)這所學(xué)校是她覺(jué)得是被欺騙的，認(rèn)識(shí)的新男友也欺騙了她，所以她也需要從中感悟到一些東西，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。凱瑟琳給予學(xué)生的是對(duì)前衛(wèi)思想的思考，引導(dǎo)她們?nèi)プ非笞约旱娜松?。學(xué)生也給了她許多欣慰，并畫(huà)了畫(huà)給她，這說(shuō)明這群學(xué)生已經(jīng)從思想上接受了這位教師，最感人的是當(dāng)凱瑟琳離開(kāi)的時(shí)候，許多學(xué)生騎車(chē)為她送別，有淚水，也有微笑。
凱瑟琳是個(gè)有特色的教師，經(jīng)過(guò)她的授業(yè)必定會(huì)有一批不尋常的學(xué)生。師者，傳道授業(yè)解惑也。一個(gè)教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教人如何做人，要有適當(dāng)?shù)姆绞?，也要有合適的氣氛，要有自己的特色，要能推陳出新，才能育人成才，德才兼?zhèn)洹?/p>
看完這部電影，聯(lián)想起蒙娜麗莎的微笑，難免思緒又有些漂浮起來(lái)。也許我們都在給彼此方向，我們都知道人生不完美，所以用一生的時(shí)間去彌補(bǔ)，努力讓自己完美。就像蒙娜麗莎的微笑，是完美的，但是，只是一個(gè)微笑，不是別的。
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感4
不是這次的學(xué)習(xí)，我還真是陋寡聞，原來(lái)還有這一樣一部精彩的電影，那就是《蒙娜麗莎的微笑》。
影片中的傳奇老師，茱莉亞·羅伯茨扮演的凱瑟琳·華森，以及她和學(xué)生們的情誼，讓我很受觸動(dòng)。教育到底所為何物?教育到底應(yīng)該是怎樣的?這部電影告訴了我很多很多，也讓我思考了很多。
這部《蒙娜麗莎的微笑》應(yīng)該說(shuō)也是一部非常精美和有思想的影片。所反映的時(shí)代背景是上世紀(jì)五十年代，人們的觀(guān)念依舊很保守，女子要以結(jié)婚為神圣的使命。在威斯理女子學(xué)院，對(duì)學(xué)生的教育并不是教她們?nèi)绾潍@得自己感興趣的知識(shí)，而是把這些女孩子訓(xùn)練成賢妻良母，以便嫁個(gè)好丈夫。
《蒙娜麗莎的微笑》是從正面描寫(xiě)女性追求自我意識(shí)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的優(yōu)秀影片，通過(guò)主人公之口，溫和地表達(dá)了女性完全可以家庭與事業(yè)并重的看法。由茱莉亞羅伯茨扮演的凱瑟琳·沃森老師給女生們上的第一堂課非常失敗，但她沒(méi)有退縮，而是勇敢地堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，大膽地開(kāi)拓嶄新的教學(xué)思路與方法。
在第二節(jié)課上，凱瑟琳給學(xué)生們展示了教學(xué)大綱外的幾幅藝術(shù)作品，并順著爭(zhēng)論不休的學(xué)生們的思路，自然而然地提出了這門(mén)課所要回答的最重要的問(wèn)題——“什么是藝術(shù)?是什么決定了藝術(shù)的好壞?又由誰(shuí)來(lái)決定?”這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)難回答，它往往使人陷入更深層次的思考。凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領(lǐng)她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
電影故事中很多情節(jié)讓我想到：
1、教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的多元化發(fā)展空間，教師自己應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的風(fēng)格及，讓學(xué)生們有自由獨(dú)立思考的能力。
2、在評(píng)判一件事物之前，先全面了解它。
3、每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個(gè)獨(dú)特的自己而驕傲。我們的教學(xué)也應(yīng)該如此。
真正優(yōu)秀的教育電影，常常是在電影藝術(shù)、人生哲理與教育行為方面都有極其豐富的蘊(yùn)藏。好的電影，讓人終身難忘，終身獲益。
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感5
電腦里積攢了許多亂七八糟的電影，有些已經(jīng)存了多年卻還沒(méi)有看。今天終于把《蒙娜麗莎的微笑》看完了。
很喜歡“大嘴”美女朱莉亞羅伯茨，總記得在《我最好朋友的婚禮》中，最后她在婚禮上的淚與笑，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)張那么大嘴哈哈大笑的姑娘還能這么美！那時(shí)候我覺(jué)得她的光芒完全閃耀過(guò)了新娘。恩，跑遠(yuǎn)了，回到《蒙娜麗莎的微笑》。剛看到標(biāo)題時(shí)，以為主題是講某個(gè)類(lèi)似蒙娜麗莎的女人，美麗而神秘?？吹胶髞?lái)才發(fā)現(xiàn)是講女性尋求獨(dú)立人格的主題，而且背景是二戰(zhàn)結(jié)束后。我很難想象那時(shí)候的女性有多保守，但是根據(jù)看的一些影視劇，大概那時(shí)候大多女人尋求的就是相夫教子。其實(shí)即使在今天，很多女子也將這個(gè)作為人生一大追求。在越來(lái)越多時(shí)代新女性的今天，這個(gè)話(huà)題仍然很有意義。
我自認(rèn)為沒(méi)有資格去評(píng)論女性究竟是否應(yīng)該將日后組建的家庭作為第一位，這是社會(huì)對(duì)女性的期望，但也在很多時(shí)候成為阻礙女性發(fā)展自己獨(dú)立人格的絆腳石。很多人說(shuō)可以二者兼顧，就像Katherine告訴Joan的一樣。的`確這種情況是可行的，但也有一些時(shí)刻你必須做出選擇。可是怎么選擇并沒(méi)有好壞之分。就像Joan對(duì)上門(mén)來(lái)找她的Katherine說(shuō)，也許有一天她會(huì)醒來(lái)為自己沒(méi)有成為律師感到遺憾，但絕不會(huì)比她沒(méi)有在她的家庭陪伴這丈夫和孩子的遺憾要大。她知道自己放棄了什么，選擇了什么，而這時(shí)候她的選擇就不再讓人覺(jué)得她好像犧牲了自己的發(fā)展，因?yàn)樗雷约赫嬲胍?。家庭主婦只是別人給她的標(biāo)簽，這并不會(huì)讓她變得更愚昧、或者降低自己的人格。這也是為什么Joan是這里面最可愛(ài)的學(xué)生，她明白老師告訴她的，但并不因此改變自己所想。
而與她看起來(lái)同樣優(yōu)秀的Betty就沒(méi)有這么好的運(yùn)氣了。她和Spencer沒(méi)有Joan和Tom之間的親密，她看起來(lái)特立獨(dú)行，似乎一切都有自己的想法，敢發(fā)社論趕走老師，卻一直活在母親給她灌輸?shù)膬r(jià)值觀(guān)的陰影中。就拿朗誦詩(shī)來(lái)說(shuō)，她知道Spencer不想讀，但她因?yàn)槟赣H告訴她，好妻子會(huì)讓丈夫覺(jué)得他做的選擇是出于自己，而不是被妻子逼，她就想辦法讓Spencer讀詩(shī)。
在表面上看，她似乎得到了一切想要的，可是結(jié)婚之后卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)噩夢(mèng)。而最讓她傷心的是母親并不接納她，并且母親最在意的仍然是外部的東西。其實(shí)我不是很確定她是在什么時(shí)候改變對(duì)Katherine的印象，是那次家庭主婦的幻燈片，還是在和母親對(duì)話(huà)的絕望后？不過(guò)我這才明白蒙娜麗莎的微笑的來(lái)源?！?/p>
Noteverythingisasitseems.”蒙娜麗莎在微笑，她是否真的幸福？她看起來(lái)是開(kāi)心的，所以幸不幸福似乎沒(méi)那么重要了？這就是她母親在意的，“theappearance”?？措娪暗臅r(shí)候總會(huì)覺(jué)得Betty是礙眼的，太自以為是了，讓人忍不住想說(shuō)“suchabitch”。但是她的面貌很大程度是由她母親造成的，也令人同情。她一直活在期望中，以組建人人稱(chēng)羨的家庭為目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)得到的只是一具華麗的空殼，不管她怎么證明，是拍照發(fā)社論或是其他，她都沒(méi)有辦法改變她自己是不幸福的事實(shí)。最后她和Giselle一起離開(kāi)，雖然她也不知道從何開(kāi)始，但至少她邁出了逃離她母親控制的第一步。
再說(shuō)說(shuō)Connie和Giselle。Connie讓我有點(diǎn)琢磨不清，總覺(jué)得她跟《其實(shí)他沒(méi)那么喜歡你》中的Gigi有點(diǎn)像。她敢于追求自己想要的，卻又特別容易受人影響。當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)就是她也相信。所以一旦發(fā)現(xiàn)真相，她又會(huì)重新勇敢地追求心之所向。而Giselle可能是唯一最與當(dāng)時(shí)女性形象不符的了。她可以追求任何她想要的男子，不管是她的老師還是已婚男人，不管她在別人眼里看來(lái)是不是沒(méi)有尊嚴(yán)的追求。她隨心而動(dòng)，不顧外界，卻還是并不開(kāi)心?？赡苁且?yàn)樗齼?nèi)心的痛，就是她真正想要的卻得不到。這大概和她父母離異有關(guān)，不過(guò)電影中并沒(méi)有過(guò)多著墨。但是她的優(yōu)點(diǎn)就是理解痛苦，因?yàn)橥纯噙^(guò)，所以懂得，所以在Betty歇斯底里沖她破口大罵時(shí)，她還可以忍住憤怒，并看透Betty心中的痛，給她擁抱，讓她感受愛(ài)。
最后看看我們的女主Katherine。顯然她是電影的主旋律，也是尋求女性獨(dú)立人格的典范。但是我禁不住在想，如果她18歲訂婚的男朋友沒(méi)有離開(kāi)，她是不是也會(huì)組建一個(gè)幸福的家庭，放棄去UCLA讀書(shū)的機(jī)會(huì)。然而并沒(méi)有如果。正是變數(shù)早就了今天的她。她在片中和兩個(gè)男人的關(guān)系對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)突然，甚至不記得她是怎么跟Bill開(kāi)始的，又為什么因?yàn)锽ill拒絕了從千里之外趕來(lái)的男友。但是撇開(kāi)她的感情生活不說(shuō)，她其實(shí)并沒(méi)有明確的反對(duì)婚姻，她也說(shuō)“I guess Iassume that I will at some time”，只不過(guò)她不把結(jié)婚作為計(jì)劃。但是，有想法的人也容易犯一個(gè)錯(cuò)，就是把自己的想法強(qiáng)加于他人身上，所以她幾次三番想要“指引”Joan做出她認(rèn)為正確的選擇，而Joan最后回復(fù)她的話(huà)也成為本片的一大亮點(diǎn)。所以，擁有獨(dú)立的人格和前衛(wèi)的想法并不代表要完全與社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)背道而馳，最重要的是了解自己，知道自己想要什么，從而選擇自己的路。當(dāng)然有她這樣的女性代表的好處就是，她給我們打開(kāi)了一扇思考的窗戶(hù)，我們不一定要選擇跟她一樣，但我們可以思考她的話(huà)的意義，那些我們一直認(rèn)為對(duì)的價(jià)值是否真的適合我們。那就是交流最大的意義了。
想法有些零散，也要草草收尾了。不過(guò)我覺(jué)得一部電影能給人些思考、啟示就是有意義的，至于打星，那是影評(píng)人做的。我在這部片子里面看到了不同的女性形象，不同的性格特征，不同的人格魅力，還順便學(xué)習(xí)了英語(yǔ)（自我安慰，哈哈），那就足夠了。
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感6
《蒙娜麗莎的微笑》在美國(guó)出品并在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關(guān)注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛(wèi)斯理四季美人的校園風(fēng)景，20世紀(jì)50年代經(jīng)典的布魯斯唱腔的音樂(lè)和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現(xiàn)的衛(wèi)斯理這所百年學(xué)府的尊貴與典雅的古典氣質(zhì)與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認(rèn)為影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一個(gè)人物鮮活、情景生動(dòng)、扣人心弦的教育故事。它觸動(dòng)了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內(nèi)心蘊(yùn)積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生發(fā)無(wú)限的遐思與幻想。我利用課余閑暇安靜之時(shí)整理出我對(duì)它的教育理解。
影片刻畫(huà)最多的是凱瑟琳老師，沒(méi)有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒(méi)有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛(wèi)和另類(lèi)的改革者的教師形象。所謂前衛(wèi)是說(shuō)凱瑟琳沃森是一位不依賴(lài)男人的女性。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，而更多的是認(rèn)為，作為有知識(shí)的女性，不應(yīng)該只想著結(jié)婚，要勇于追求夢(mèng)想，活出自己的人生。所謂另類(lèi)是說(shuō)她勇于公開(kāi)在課堂上講授課程大綱以外的非正統(tǒng)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品，能夠基于獨(dú)特的理解質(zhì)疑藝術(shù)和美的既定標(biāo)準(zhǔn)，用于背離乃至顛覆男權(quán)至上的主流價(jià)值觀(guān)，并且擁有在反抗社會(huì)正統(tǒng)價(jià)值觀(guān)和強(qiáng)大主流力量的過(guò)程中不屈不撓永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質(zhì)。凱瑟琳課程改革的成功，來(lái)自她執(zhí)著的專(zhuān)業(yè)追求，她對(duì)女子教育的她有一種大無(wú)畏的精神堅(jiān)定的信念執(zhí)著的追求核對(duì)女性未來(lái)獨(dú)到見(jiàn)解。凱瑟琳的教育實(shí)踐體現(xiàn)的是我是自由女性的代表的教育內(nèi)涵。她不是把自己的教育理解強(qiáng)加給學(xué)生而是以藝術(shù)史教師特有的教育詩(shī)性智慧融入女生們的生活世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個(gè)時(shí)代衛(wèi)斯理需要的教師，而且是我們這個(gè)時(shí)代需要的教師。
電影中開(kāi)學(xué)典禮儀式的鏡頭：當(dāng)學(xué)生會(huì)主席瓊向冷模以對(duì)的校長(zhǎng)大喊“我代表所有女性，通過(guò)努力學(xué)習(xí)喚醒我的心智，并奉獻(xiàn)畢生于知識(shí)”的時(shí)候，頭戴彩色邊呢帽的各班級(jí)同學(xué)，擁擠在禮拜堂的門(mén)口。單看這個(gè)儀式，就是讓所有的學(xué)習(xí)者知道，知識(shí)的尋求靠的是自身對(duì)知識(shí)的渴望與需要，靠自己打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)，不斷追逐自己想要的?！巴ㄟ^(guò)努力學(xué)習(xí)喚醒我的心智，并奉獻(xiàn)畢生于知識(shí)”呈現(xiàn)給我的是大學(xué)的內(nèi)涵——刻苦求知、健全心智的圣殿。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，大學(xué)的目的在于使他在以后的生活中擺脫對(duì)學(xué)校的需要，大學(xué)的任務(wù)是在于幫助他成為能夠進(jìn)行自我教育。曾有位哲人說(shuō)了這樣的話(huà)“上天給我們有限的物質(zhì)，但給我們無(wú)限的精神”，是精神帶領(lǐng)人們上升到環(huán)視全球的高度。教育應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷求知武裝起最先進(jìn)的思想和環(huán)顧世界的眼光。因?yàn)?，先進(jìn)的思想才能促成、推動(dòng)先進(jìn)的行動(dòng)。教育首要的目的，應(yīng)該是為國(guó)家培養(yǎng)合格的國(guó)家公民，為世界培養(yǎng)合格的世界公民。但是建學(xué)校、辦教育的目的不止于此。
當(dāng)學(xué)生們正在觀(guān)賞一部杰克遜.波洛克的作品時(shí)，凱瑟琳告訴她們?cè)撟鼍褪撬伎?。這一情節(jié)啟示我：教育不是用書(shū)本知識(shí)把學(xué)生的腦袋塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而是教育要“留白”，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的多元化思維空間，教師自己應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的風(fēng)格及內(nèi)涵，讓學(xué)生們有自由獨(dú)立思考的能力。在評(píng)判一件事物之前，先全面了解它。人之所以為人，是因?yàn)橛凶约旱乃枷?。拋棄僵化的?biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個(gè)獨(dú)特的自己而驕傲。如同影片臺(tái)詞所說(shuō)，“沒(méi)有錯(cuò)的答案，也
沒(méi)有教科書(shū)告訴你該怎么想”。也如同蔡元培先生所提出的“兼容并包”。在學(xué)生接觸足夠多來(lái)自各方面的信息和材料并經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)以及自己充分的比較和分析，樹(shù)立獨(dú)立鮮明的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)就不再那么困難。
在另一堂精彩的藝術(shù)課中，凱瑟琳老師給學(xué)生們分享梵高著名的繪畫(huà)作品《向日葵》。她評(píng)價(jià)說(shuō)：“他（梵高）畫(huà)出感受，而非眼睛所見(jiàn)。人們不能理解。對(duì)他們而言，它幼稚又粗糙?！背錆M(mǎn)理想與熱情的凱瑟琳老師向?qū)W生們所表達(dá)的一個(gè)重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫(huà)法，沒(méi)有約定俗成的正確標(biāo)準(zhǔn)化的答案，每個(gè)人要按照自己的理解去欣賞去創(chuàng)造。她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費(fèi)自己的聰明才智，能夠好好地思考：什么是女性的自由？什么是女性的價(jià)值？什么是女性的夢(mèng)想?她希望這些女孩子對(duì)藝術(shù)和人生能有新的認(rèn)識(shí)——每個(gè)人都有自己的選擇權(quán)，你能選擇順從家庭和社會(huì)強(qiáng)加于你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個(gè)人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。
影片的可貴這處就是結(jié)尾并沒(méi)有為女性應(yīng)該成為什么樣的社會(huì)角色提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案。所謂“婦女解放”，，目的并非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔(dān)和他們一樣的社會(huì)責(zé)任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯大學(xué)升學(xué)的機(jī)會(huì)，貌似是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)的妥協(xié)，實(shí)則是她獨(dú)立人格的體現(xiàn)。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個(gè)性的解放，女子教育則是致力于培養(yǎng)她們獨(dú)立的思考力自我人生價(jià)值以及選擇人生道路的決斷力。無(wú)論相夫教子抑或升學(xué)就業(yè)成為職業(yè)女性，還是兼而有之，都要通過(guò) 理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，都是正確的。
《蒙娜麗莎的微笑》是一部很值得觀(guān)看具有教育意義勵(lì)志片。我希望今后教育領(lǐng)域出現(xiàn)更多的像凱瑟琳那樣敢于超越、大膽創(chuàng)新、追尋真實(shí)自己的教師。
《蒙娜麗莎的微笑》觀(guān)后感7
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《蒙娜麗莎的微笑》這幅名畫(huà)吧!沒(méi)錯(cuò),她就是誕生在達(dá)芬奇筆下,世界文化寶庫(kù)中一顆最璀璨最耀眼的明珠。
我與她素未謀面,但卻在書(shū)中真真正正的體會(huì)到了蒙娜麗莎的美。
蒙娜麗莎啊那微抿的雙唇,微挑的嘴角,好像有話(huà)要跟你說(shuō)似的。臉上那“神秘的笑容”時(shí)而讓人覺(jué)得十分親切,時(shí)而讓人覺(jué)得略顯哀傷······達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫(huà)筆,,是蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情變成了永恒的美的象征。
蒙娜麗莎那矜持的身姿,使身后的一切景物都顯得如夢(mèng)如幻。
蜿蜒的高山,崎嶇的山路,清澈的湖水,一切都使蒙娜麗莎變得更加美麗。
蒙娜麗莎那茶褐色的衣服,讓一切事物都顯得更加朦朧。山、水、路都使蒙娜麗莎顯得更加美麗,這些事物襯托出蒙娜麗莎高貴、矜持、優(yōu)雅、恬靜,已深深地嵌在了我的心中,成為了我靈魂的一部分,讓我認(rèn)識(shí)到了蒙娜麗莎的美。
蒙娜麗莎是創(chuàng)造與達(dá)芬奇筆下的最杰出的肖像畫(huà),而達(dá)芬奇也是經(jīng)過(guò)不斷的努力才創(chuàng)造出了《蒙娜麗莎的微笑》這幅名畫(huà)的。
藝術(shù)是經(jīng)過(guò)人們不斷努力才創(chuàng)造出來(lái)的,山路雖然崎嶇盤(pán)旋,但都通向頂峰。
