導(dǎo)語：寫
論變革
1.我們的時代是空前巨大變革的時代，并且變革的速度越來越快，使人感到許多變化來得異常突然。東歐巨變、蘇聯(lián)巨變，異常突然;全球化狂飆猛進(jìn)，異常突然;各種根本技術(shù)的巨大突破，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、納米技術(shù)、基因技術(shù)的巨大突破，異常突然;特別是科學(xué)家宣布：“從基因破譯的進(jìn)展可以預(yù)期，在2030年之前，人類就能夠掌握控制衰老的基因，從而延長人類的壽命，實現(xiàn)長命千歲的愿望”，這更使人感到異常突然。綜觀我們世界的種種巨變、突變，深感我們的時代已經(jīng)進(jìn)入100倍速、1000倍速、10000倍速的時代，進(jìn)入“今天的10年超過過去的10萬年”的時代。
2.一個人、一個企業(yè)、一個組織、一個國家、一個民族，欲取得成功，必須與時代同步。古語云：“識時務(wù)者為俊杰”;今天則要說：“識時代者為俊杰”。一個有頭腦的人，要在環(huán)境欲變未變之時，見微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處靜而觀動。這方是智者之所為。假若對時代變遷視而不見，混混沌沌，必被時代拋棄。
3.“不是我不明白，而是這世界變化快”。適者生存。只有相應(yīng)地變化快，才能做“適者”。處在這個“惟一不變的就是變化”、“變化的旋風(fēng)愈轉(zhuǎn)愈快”的“十倍速”時代，你唯一的選擇就是變化得更快。
4.中國有一句古話：天不變，道亦不變。實際上，天在變，道亦在變。新世紀(jì)，新時代，科技、經(jīng)濟(jì)、政治、思想等各個方面，都面臨著千年未有之劇變。
5.五百多年前，明朝有個叫萬虎的人，把自己綁在47支火箭上，想飛上天去。他在一聲巨響中被炸得粉身碎骨。當(dāng)年嘲笑萬虎“粉身碎骨”的凄慘結(jié)局的人，怎能想到今天我們能夠飛上藍(lán)天、征服太空?
6.一切都是可以改變的。古代做不到的，并不代表當(dāng)代做不到;昨天辦不到的，明天就會變成現(xiàn)實。人類拿以前的“不可能”作為今天的“不現(xiàn)實”的愚昧的限制時，那等于自己在給自己制造一個最大的悲劇。
7.什么是革命?革命，是重大變革或根本變革。我們時代的重大變革決不是單方面的，而是在一切領(lǐng)域都發(fā)生著空前的、全方位的、令人難以想象的巨大變革。美國人類學(xué)家約翰?普拉特早在60年代末就說過：“當(dāng)前變革之巨大猶如10次工業(yè)革命和基督教改革加在一起發(fā)生在一代人之內(nèi)!”幾十年前就已如此，今天的變革之全面、深刻、巨大更是無法用語言來形容。用“革命時代”來命名，最能夠把握我們時代最本質(zhì)的特征。
8.“如果可能，那就走在時代的前面;如果不能，那就決不要落在時代的后面?！币粋€人、一個企業(yè)、一個國家，欲取得成功，必須與時代同步。
9.在技術(shù)層出不窮、發(fā)生空前變革的今天，逼得我們要做出選擇，選擇什么樣的新觀念來面對新技術(shù)?如果依然固守陳舊的觀念、錯誤的觀念，那么不是錯失機會，就是自咽苦果。
10.智慧的巨著《易經(jīng)》提出了“三易”——“變易”、“簡易”、“不易”。隨時代變化的是“變易”，超越時代不變是“不易”。我們要用“簡易”的思維方式，選擇和掌握“不易”的，以適應(yīng)時代“變易”的需要。
11.我們正處在萬年未有的大變局——物質(zhì)生產(chǎn)力、知識生產(chǎn)力、人本生產(chǎn)力神奇突變的時空點上。高自動化使物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)生突變——趨零生產(chǎn);高智能化使知識生產(chǎn)力發(fā)生突變——神腦科研;高神性化使人本生產(chǎn)力發(fā)生突變——天才輩出。這一切變化之巨大、之突然，空前未有!
論智慧
12.以體力型的勞動力取勝、以技術(shù)力量取勝的時代都已接近尾聲，未來的競爭將步入以智慧力量取勝的新時代。孫子說“上兵伐謀”，管子說“必先爭謀”，孔子也說“好謀而成”。我國的《史記》高度評價謀的巨大威力：“運籌帷幄之中，決勝于千里之外”;西方的《圣經(jīng)》也高度評價謀的巨大價值：“黃金和白銀可以提供安全的保證，但是比不過腹有良謀?！?/p>
13.在古代，可以“一策而轉(zhuǎn)危局，一語而退千軍，一計而平騷亂”，可以“計就驚天地，謀就泣鬼神”。在當(dāng)代，人們越來越認(rèn)識到計謀就是效益，計策就是金錢，智慧就是財富。
13.時代變了，戰(zhàn)場也變了，但永恒不變的，是對智力的爭奪。
14.智慧，是無窮能量的源泉。無論是平定天下、治理國家，還是經(jīng)營管理、市場營銷……人類社會和日常生活的方方面面，取勝的最大關(guān)鍵都在于智慧。
15.一個人來到天堂的叉路口，問天使：走哪條路好?天使反問他：你要到那兒去?只有你的目的地定了，才能定你走哪條路，怎么走法。沒有目的地，就無所謂路，也無所謂路的好壞，走法的好壞。這是人生最大的智慧。
16.“在學(xué)校里成功，需要某一型的人，在成年人世界里成功，又需要另一型的人?！边@兩種類型的人，其實就是兩種不同智能類型的人。在學(xué)校里成功，需要的是“知識型智能”，而在成年人世界里成功，則需要“計謀型智能”。
17.優(yōu)化思維，要學(xué)會既見正面，又見背面的“兩面神思維”，既能正思、反思，又能合思的“太極思維”，既作系統(tǒng)分析，又作綜合集成的系統(tǒng)思維;要進(jìn)行橫向思維訓(xùn)練、縱向思維訓(xùn)練、立體思維訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)思維訓(xùn)練、全息思維訓(xùn)練、跳躍思維訓(xùn)練、變易思維訓(xùn)練等;要培養(yǎng)高超的辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力，邏輯思維能力，形象思維能力、直覺思維能力、靈感思維能力，使人思維不僅正確、全面、深刻，而且達(dá)到能出大智、巧智的思維高境界。
18.策劃大師都是愛思、敢思、多思、善思、靈思的人，我們開發(fā)智能也應(yīng)從“五思”入手，大力培養(yǎng)“五思”素質(zhì)。
19.凡是那些對信息有著獨到的眼光的人，在這份“眼光”的背后，必然靠著獨到的思維能力——分析力、鑒別力、判斷力等做支撐。思維能力是點“信息”成金的手指頭。沒有這個手指頭，再多的信息也是一堆毫無價值的頑石。
20.人的智力與體力不同，體力靠買賣、奴役和控制就行了，而人的智力只有靠鼓勵、激勵。
21.一輛馬車制作得再完美，也跑不過一輛簡陋的火車。
22.假如我們利用一切力量，進(jìn)行“三優(yōu)”——科技優(yōu)生、科技優(yōu)體、科技優(yōu)教，使人人開發(fā)出超人的智力、智能，同時，把計算機網(wǎng)絡(luò)變成智能網(wǎng)絡(luò)，使人類智慧聯(lián)結(jié)集合起來;并且，大搞AI(人工智能)，大搞IA(IntelligenceAmplification，智能放大)，大搞人機合一系統(tǒng)和全球智能集成總系統(tǒng)，使無數(shù)的超人的智能、無數(shù)的神奇機器的智能、無數(shù)的人機復(fù)合智能、無數(shù)的專家系統(tǒng)智能、網(wǎng)絡(luò)集成智能的相互作用，產(chǎn)生連鎖聚變效應(yīng)，形成智能爆炸，就一定會帶來智能革命!
論成功
23.成功取決于意向、認(rèn)知與實行三者的整合。從潛能角度可把成功公式簡要地表述為：成功=心能×智能×實能。
24.世界上任何物質(zhì)運動都具有其自身的客觀規(guī)律，并受其客觀規(guī)律的支配。是否按照客觀規(guī)律辦事，是決定我們認(rèn)識世界和改造世界的一切活動成敗的關(guān)鍵。孫臏有一句
25.人們常說，“時勢造英雄”。這話既對，又不對。無數(shù)人經(jīng)歷著同樣的時勢，為何有人成功有人失敗，有人是英雄有人是狗熊?
26.當(dāng)我們走近一顆顆英雄的心靈，當(dāng)我們呼吸到英雄們的氣息時，英雄之所以成為英雄的真諦就會被我們發(fā)現(xiàn)：就外因而言，是時勢造英雄;就內(nèi)因而言，則是雄心造英雄。
27.成功始自觀念上的超越;觀念的高下總是在無形中決定著成功的高低大小。
28.大成精神就是取法乎上的精神，就是力爭上游的精神，就是不斷進(jìn)取的精神，就是持續(xù)發(fā)展的精神。大成意識就是一流意識，就是杰出意識，就是圓滿意識，就是完美意識。我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚大成精神，大力培養(yǎng)大成意識。
29.個人應(yīng)當(dāng)追求大成。企業(yè)應(yīng)當(dāng)追求大成。國家應(yīng)當(dāng)追求大成。
30.在這個世界，只要具備“三個足夠”——足夠的智力、足夠的投入、足夠的時間，一切絕不可能的事情都可以變?yōu)楝F(xiàn)實。
31.“對于一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)?！睂τ谝粋€沒有志向的人來說，任何機遇都不是機遇。
32.成功需要具備“十大能力”——學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力;謀劃能力、交際能力、說服能力;合作能力、組織能力、自知能力、自治能力。
33.“千招會不如一招絕?！比魏稳?，貢獻(xiàn)給社會的都是他的專長方面。往往一切成就、一切幸福都建筑在最特長的一點上，即建筑在“一招絕”上。
34.有這樣一個故事：三個人一起散步，忽然其中一人首先發(fā)現(xiàn)前面躺著一枚閃閃發(fā)光的金幣，眼神頓時凝固了!其中另一人大叫：“金幣!”話音未落，第三個人已經(jīng)俯身把金幣撿到自己手里?？梢?，在機遇面前，眼快嘴快都不如手快。
35.“一語不能踐，萬卷徒空虛?！币挥嫴荒苄校嫉扔诹?。要“敏行”——立即行動，雷厲風(fēng)行，“君子訥于言而敏于行”;要“穩(wěn)行”——穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，不浮躁，不冒進(jìn)。同時，還應(yīng)勇行、勤行、力行、嚴(yán)行，培養(yǎng)全方位的行動素質(zhì)。
36.人的智能不是一種，不光是IQ，而是至少有7種，細(xì)分有20多種。每個正常人都擁有這些智能，但優(yōu)劣各異。人人既有自己的劣勢智能，又有自己的優(yōu)勢智能，也就是說人人既是庸才，人人又是天才。
37.“大器早成”與“大器晚成”是兩種目標(biāo)模式。一種可稱為“速決戰(zhàn)”，一種則是“持久戰(zhàn)”?！按笃魍沓伞迸c“大器早成”都可實現(xiàn)成才的優(yōu)化，只是優(yōu)化的程度不同。每一個人應(yīng)根據(jù)自己的情況和需要，對兩者加以選擇。不管“早成”還是“晚成”，最重要的是要“成大器”!
38.大成者的類型是多種多樣的。我們通過對古今中外無數(shù)大成者的研究，總結(jié)出大成者的五種基本類型：全面發(fā)展型;杰出特長型;專一持久型;開拓創(chuàng)新型;機遇素質(zhì)型。
39.人與動物最根本的區(qū)別何在?就在于人的兩大本質(zhì)特性——創(chuàng)造性與社會性。一個人的創(chuàng)造性越強，越能夠無限制無止境地發(fā)展?！皠?chuàng)造猶如原子裂變一樣，只需一點點就會帶來無以計數(shù)的商業(yè)效益?！?比爾?蓋茨)一個人的社會性越強，社會關(guān)系越好，越能夠得到社會的支持和幫助，越能夠變個人有限的力量為社會無限的力量。
40.一個成功的領(lǐng)導(dǎo)人，必定是善于激勵下屬的人;一個成功的教師，必定是善于激勵學(xué)生的人;一個成功的家長，必定是善于激勵孩子的人;一個成功者，必定是善于自我激勵的人。
41.怎樣的人生，才是成功的人生?對此問題，早就指出：一要生存，二要享受，三要發(fā)展。生存、享受、發(fā)展，構(gòu)成了總體的三個維度。生存之本在于體。享受之本在于樂。發(fā)展之本在于學(xué)。
42.只有相信自己能成功的人才能成功，只有相信自己能大成的人才能大成。
論生命
43.世間的一切都圍繞著生命而展開，世間的一切都源于人的生命。林語堂說：“科學(xué)無非是對于生命的`好奇心，宗教是對于生命的崇敬心，文學(xué)是對于生命的嘆賞，藝術(shù)是對于生命的欣賞……”如果對生命作哲學(xué)的思考，不難認(rèn)識生命的三重絕對性：絕對根本性、絕對一次性、絕對寶貴性。
44.在這個世界上，有的人為金錢絞盡腦汁，有的人為權(quán)力苦苦鉆營，有的人為地位揮淚流血……金錢、權(quán)力、地位與生命，到底孰重孰輕?生命一旦滅亡，附麗于生命的財富、權(quán)力、地位、榮譽、愛情等等，都將像水中的泡沫一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。
45.“孔丘盜跖俱塵?！?。孔丘是最崇高的大圣人，盜跖則是最聞名的大盜。不管是大圣人還是大盜賊，都難逃一死，死后都一樣化為塵埃。因此，死亡是人類共同的敵人。只有真正認(rèn)識死，才能深刻理解生。讓我們每一個人深深銘記：生命只有一次，人生只有一回!我們共同的最大敵人只有一個：死亡!
46.敬畏生命、珍愛生命、尊重生命。人人都有“一個生命勝過一個太陽系”的觀念，會使每一個人都認(rèn)為：珍愛生命才是最合人性、最合人道的。
47.教育最寶貴的是生命教育，科學(xué)最寶貴的是生命科學(xué)，文化最寶貴的是生命文化。
48.人命關(guān)天，生命無價，這是常識。最大的真理往往是最平凡的常識，最樸素的道理。許多人、許多民族、許多國家，往往因為這一真理最樸素、最平凡，而不知不覺地忽略它、輕視它。蒙田說：“在我們所具有的一切弱點中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的生存。”49.對一個國家來說，最寶貴的東西，不是它儲備的大量黃金或外匯;更不是它的土地或資源，而是人民的健康，人民的生命!
50.個人的生命，是個人最根本的利益;人民的生命，是人民最根本的利益。無限珍愛生命，是絕對應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｗ钫鋹凵亲畲蟮纳?，最不珍愛生命則是最大的惡。
51.對生命的需求，超越時空，超越民族，超越階級，是人類最普遍的需求，是一切需求中最大的共性需求。君不見，無論凡圣賢愚貧富妍媸，皆歸腐骨;叱咤風(fēng)云不可一世之王侯將相，也難免如此。從古代帝王將相、朝廷大員到詩人墨客、販夫走卒，均對于長生不老、修道成仙的無比迷戀，足見人對生命的普遍強烈需求。
52.當(dāng)有人問美國著名投資家巴菲特“一旦成為美國首富，還有什么目標(biāo)”時，他毫不遲疑地回答：“成為美國最高壽的人!”
52.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展尤其是生命科學(xué)初露曙光，雖然只是“小荷才露尖尖角”，但已經(jīng)頻頻向人們展現(xiàn)出逐步實現(xiàn)長生不老的巨大可能性。
54.每個人都擁有生命，每個人都會擁有短暫的青春，而每個人的青春、生命終將被毫無選擇地收回——真是半點不由人——這就是人的最大的不自由。生命自由一旦失去，一切自由都會跟著失去。因此，人類在一項又一項自由獲得后，追求長生不老這樣的“元自由”，乃是追求人類最大、最徹底的自由解放!
55.人類將逐漸意識到自己最大的失誤是忽視自己，忽視自己的生命。21世紀(jì)，將是人類關(guān)注自己，關(guān)注自己的生命，力求真正最大自由——生命無限自由的世紀(jì)!
篇一：如此社會主義
今天上午看了一個美國拍攝的朝鮮紀(jì)錄片，真的感觸頗深。
紀(jì)錄片以兩個小體操小隊員的生活展開，他們每天訓(xùn)練的很辛苦目的是給他們偉大的領(lǐng)袖金正日將軍做表演。
“我每天都訓(xùn)練的很辛苦，但是想到能夠在將軍面前表演心里還是很高興的'樸英順說。她13歲，曾三次被選中作國慶匯演。
這里是朝鮮的首都平壤，但是從畫面上拍攝的來看并沒有什么不和諧，高大的樓房，寬敞的街道，只不過街道上隨處可見的是金日成父子的照片。他們的住房是由國家統(tǒng)一分配的，平壤的二百萬居民都三生有幸能住在這里，他們堅信在他們偉大的領(lǐng)袖指導(dǎo)下生活可以過得越來越好。
樸英順家安裝了電視，是她作為匯演的獎勵。只有一個電視頻道，每天播報5小時以上的不外乎是宣傳領(lǐng)袖，宣傳政治的節(jié)目。即使不想看，也只能把音量調(diào)小，不能關(guān)閉。
他們的革命史課大概就是我們的歷史課，但講述的內(nèi)容都是他們的偉大領(lǐng)袖。我記得很清楚老師在臺上問道，偉人之所以偉大的原因是什么?一個女生沒有回答上來。老實回答有三條，我懷疑這是不是要作為
練國體操是很辛苦很累的事，她很小的時候就開始練習(xí)，剛開始不喜歡還會逃課，不過后來慢慢的就適應(yīng)了。她是隊里表現(xiàn)最出色的。連累了她們也會唱歌，內(nèi)容多半是歌頌金正日的。我除了感到可笑之外更大的是覺得他們可憐，我記得我在另一個地方看過朝鮮除了金日成父子外沒有第三個胖子。
這情景象極了上個世紀(jì)五六十年代的中國，那的確是一個人心純潔的年代，每個人都是一邊高唱東方紅，一邊更加熱血沸騰的投入到社會主義的建設(shè)之中。我只是很客觀的作為一個觀賞者來說的感受，絕對沒有個人的主觀色彩摻雜在里面。
即使是在平壤，晚上大多數(shù)時間也會斷電，人們會圍坐在一起咒罵萬惡的美國。他們已經(jīng)習(xí)慣把所有的災(zāi)難不幸都怪在美國人身上，他們認(rèn)為如果美國沒有發(fā)動那場戰(zhàn)爭，一切都不會發(fā)生。他們看著電視里的整齊的閱兵儀式，然后不禁說'這樣整齊的步伐，那些美國人也害怕了吧”看到這里很多同學(xué)包括我在內(nèi)都笑了，笑完之后我又不禁陷入了沉思。
文化的熏陶伴隨著強烈的耳濡目染，一個國家竟然可以做到如此團(tuán)結(jié)一致，忠貞不二。這就是他們向往的美好的生活?
篇二：社會熱點問題之安全
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人安全意識淡薄，導(dǎo)致在車水馬龍的馬路上“上演”了一場場不可挽回得悲劇，當(dāng)你面對那些觸目驚心得場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是因為我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。因此，我向大家倡議：
1、乘坐公共車輛，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會公德，注意交通安全。
候車時，應(yīng)依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應(yīng)擁擠在車行道上，更不準(zhǔn)站在道路中間攔車。上車時，應(yīng)等汽車靠站停穩(wěn)，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭先恐后。上車后，應(yīng)主動買票，主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應(yīng)隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應(yīng)從人行道內(nèi)通過;千萬不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。
2、上學(xué)、放學(xué)和外出活動，我們幾乎天天要在道路上行走。走路要保證安全，這里面的學(xué)問可多著呢!有不少行人，因為沒有掌握好安全橫過道路的要領(lǐng)，結(jié)果喪身與汽車輪子底下。
橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的`安全地帶。在這個地帶，機動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態(tài)。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道;再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安全橫過道路了。
橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。
3、在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4、小學(xué)生在放學(xué)排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。
5、穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。
6、穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。
7、穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機動車通過時才可以穿越馬路。
8、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
9、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。
10、綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
11、黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。
如果你記住以上得十一條倡議，我相信，發(fā)生事故的“機會”一定會少很多!!
篇三：關(guān)注食品安全，共享健康生活
近些日子來，隨著不斷被曝光的“瘦肉精”、“染色饅頭”以及“黑心豆芽”等事件，人們對于食品安全問題越來越重視。食品安全已成為目前公共健康面臨的最主要威脅之一。于是人們恐慌了，“我們還能吃什么?”可見，食品安全問題不容小視，它直接關(guān)系著群眾的身體健康和生活質(zhì)量。
我們身邊都存在哪些食品安全隱患呢?我這里先要說的是校園食品安全問題。大家可以看見在學(xué)校周圍有許多小攤，香氣撲鼻的燒烤、美味的陜西涼皮、熱氣騰騰的關(guān)東煮……可謂應(yīng)有盡有。你經(jīng)常可以看到學(xué)生三五成群的來消費。這里的食品“物美價廉”，很受歡迎。有些同學(xué)意識到這些食品不安全，但面對琳瑯滿目的食品，竟又垂涎三尺了。此時他們在“好吃”與“安全”之間迷茫了。抱著“就吃一點”的想法，他們選擇了“好吃”，卻不知道疾病的魔爪已慢慢伸來。還有些同學(xué)為了節(jié)省時間經(jīng)常到一些街邊小店用餐。這些無證經(jīng)營的小店衛(wèi)生環(huán)境很差、反復(fù)使用過洗碗水、長時間存放的菜肴……食品安全整治刻不容緩。
再來看看我們的生活。今年四月，上海盛祿食品有限公司在生產(chǎn)過程中添加色素、防腐劑等，將白面染色制成玉米面饅頭、黑米饅頭等，工人還隨意更改饅頭的生產(chǎn)日期。幾天后，湖北宜昌便曝光“問題生姜”。一些商販把品相不好的生姜用水浸泡清洗，然后用化工原料硫磺進(jìn)行煙熏，與普通生姜相比，“硫磺姜” 看上去又黃又亮，在市場上很搶手。前不久，揚州“七杯茶”奶茶被報道奶茶不含一點“奶”，加工地衛(wèi)生也令人作嘔。人民群眾恐慌無比，面對生產(chǎn)生活中食品安全問題，人們茫然了。
剛剛平息不久的“三鹿奶粉”事件中，伊利、蒙牛等多家奶企業(yè)的奶制品被查出含有三聚氰胺，市場上奶制品的銷售量急劇下降，人們對各大品牌奶制品都作出了質(zhì)疑，許多新生兒父母都不給孩子買奶粉。這些企業(yè)以及個人昧著良心賺錢，拿人民群眾的健康當(dāng)賭注，到頭來“兩敗俱傷”。危害的不僅是一個企業(yè)的信譽、個人的名譽，更是一條條鮮活的生命!我們應(yīng)該怎樣做才能將傷害減小到最低程度呢?
作為學(xué)生，我們應(yīng)該注意飲食衛(wèi)生，不到無證餐點就餐，不吃無包裝的路邊小吃，應(yīng)在學(xué)校餐廳或正規(guī)餐廳就餐。人民群眾應(yīng)提高自我防護(hù)能力，購買食品時認(rèn)清生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，以及一些防偽標(biāo)識等。企業(yè)應(yīng)增強社會公德，完善管理體質(zhì)，不能只追求經(jīng)濟(jì)利益而忘了社會責(zé)任意識。同時因為我國食品安全與質(zhì)量法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)的法律體系上存在一些弊端和問題，我國應(yīng)研究、借鑒發(fā)達(dá)國家的法律體系和其他國家的
語文復(fù)習(xí)計劃（一）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、進(jìn)取主動地參與語文實踐活動，以到達(dá)課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
二、復(fù)習(xí)資料
1、識字、寫字
（1）聽寫；
（2）看拼音寫字、寫詞；
（3）按要求寫字；
（4）選字填空;
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
2、閱讀
語言積累
（1）形近字、同音字、多音字組詞；
（2）背誦指定和自我喜歡的資料；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
（4）按課文資料或積累運用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）按要求寫詞語；
（9）造句等。
語言感悟
（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；
（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達(dá)的思想感情；
（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；
（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
3、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；
復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、具體資料及分工
團(tuán)體備課部分
成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累
修改病句、照樣貌把句子補充完整
課內(nèi)閱讀抓住重要段落和文章中心復(fù)習(xí)即可。
課外閱讀復(fù)習(xí)重點是對語言的積累、感悟和運用。
作文審題選材訓(xùn)練習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過回憶、反思本學(xué)期的習(xí)作情景，針對薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)取采取相應(yīng)措施補缺補漏。教師應(yīng)就存在的共性問題及習(xí)作的基本要求（如資料具體、感情真實等）多作指導(dǎo)，提高習(xí)作水平。
語文復(fù)習(xí)計劃（二）
一、基本情景
古城校區(qū)高20ｘｘ級共有22個教學(xué)班，其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班，10-18班為二段實驗班，其余為普通班；科任教師共11人；七一校區(qū)高20ｘｘ級共有20個教學(xué)班，科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材，共30個模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每兩周（約12課時）復(fù)習(xí)3個模塊。選修六至選修七為選修教材，共12模塊，計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為約6課時復(fù)習(xí)兩個模塊。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套201*年課改卷高考真題，以幫忙學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)11個語法專項。
二、指導(dǎo)思想
面向20ｘｘ年高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，進(jìn)取主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
1、以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。
2、將語言輸入和語言輸出截然分開，忽略了讀與寫的結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)過程中的"以教師講，學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法，致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事。
4、不注重學(xué)法指導(dǎo)，過分強調(diào)知識的傳授。
5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇分析本事的培養(yǎng)。
6、只重視教書，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
四、教學(xué)目標(biāo)與備考原則
1、明確方向
應(yīng)對20ｘｘ年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。回顧近幾年高考英語試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進(jìn)行。語言知識題的命題原則為在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為（1）語言必須放在實際的并盡可能不一樣的情景中運用；（2）語言必須適合具體的交際行為；（3）考核焦點在于是否到達(dá)交際目的；（4）語言交際行為除了需要語言本事外，還需要一些其他的本事。
2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則
針對高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們在復(fù)習(xí)時，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗、增強語感、使原有的聽說讀寫本事上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析確定等本事，改善學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時應(yīng)堅持一些原則
（1）實踐性原則。（2）綜合性原則。（3）針對性原則。（4）學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計及復(fù)習(xí)計劃安排
1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)本事的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用本事上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實用的方法。
2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)習(xí)時，教師要抓住重點，突破難點，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；教師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是經(jīng)過訓(xùn)練使學(xué)生了解自我的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設(shè)錯方式遵循811或721的原則（8錯1多1缺；7錯2多1缺或7錯1多2缺）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)必須資料后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試資料應(yīng)與復(fù)習(xí)資料接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改可是夜、評析在次日。評析試卷要避免教師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小教師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只供給答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生經(jīng)過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，教師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)
第一階段基本功訓(xùn)練階段（201*年7月—20ｘｘ年2月底）
1、把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語法構(gòu)成一個知識網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段鞏固提高階段（20ｘｘ年3月—4月中旬）
3、可集中做專項練習(xí)，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯等，適當(dāng)做一些綜合試題。此時可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯練習(xí)的同時開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯練習(xí)。做翻譯練習(xí)時要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
4、這一階段要很多閱讀。
第三階段綜合本事訓(xùn)練階段（20ｘｘ年4月20日—5月25日）
5、做綜合試題。
6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7、針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結(jié)。
8、每一天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自我錯過的地方。
第四階段反思調(diào)整階段（5月26日—高考）
語文復(fù)習(xí)計劃（三）
各部分復(fù)習(xí)要點
（一）漢語拼音部分
主要資料共13課有四個復(fù)習(xí)練習(xí)
主要任務(wù)
1、熟練地掌握23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、掌握漢語拼音的拼讀方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲和輕聲。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、能按四線格的要求規(guī)范地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（二）識字寫字部分
這部分資料目前對學(xué)生來說既是重點也是難點。
主要資料
1、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。會在田字格里工整、規(guī)范地書寫。
3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
本冊要求學(xué)生認(rèn)識20種筆畫（148頁漢字筆畫名稱表）。
認(rèn)識43個偏旁
三點水提手旁火字旁日子旁足字旁言字旁單人旁走之豎心旁方框禾木旁雨字頭月字旁木字旁草字頭絞絲旁廣字旁穴寶蓋立刀兩點水人字頭四點底反文門字框雙耳反犬旁寶蓋兒鳥字旁提土旁八字頭女字旁竹子頭風(fēng)字框心字底雙人旁王子旁蟲子旁目字旁方字旁食字旁子字旁石字旁
（三）課文閱讀部分
本冊共20篇課文，分四個單元。第一單元主要以寫景為主；第二單元主要以狀物為主；第三單元主要以敘事為主；第四單元主要以小故事為主。課文比較簡短的一般都要求會背。課后有明確要求背誦的課文共有12篇分別是《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》《我多想去看看》《自我去吧》《雪地里的小畫家》。
一年級閱讀要求
1、語言學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。
2、情感喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
3、技能學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要資料，了解詞和句子的意思。
4、標(biāo)點認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號四種標(biāo)點符號。
（四）語文園地部分（包括課后練習(xí)）共有六個語文園地。
復(fù)習(xí)方法
1、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)資料的掌握情景，及時地對學(xué)生做好查漏補缺的工作，盡其所能的使每一位孩子過好學(xué)習(xí)生涯的第一關(guān)，體會到“豐收的喜悅”。
2、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。復(fù)習(xí)生字時要想盡各種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生不僅僅牢記字形，并且要做到靈活運用。
3、先按單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，最終再綜合復(fù)習(xí)。
語文復(fù)習(xí)計劃（四）
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為夢想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實際情景，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。
一、期末復(fù)習(xí)的總體要求
1、首先要求各學(xué)科、各任課教師對自我所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，制定出貼合本學(xué)科本班學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。
2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；
3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體資料，體此刻各自的復(fù)習(xí)計劃中；
4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課；
5、能夠查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化；
2、構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與本事之間建立新的聯(lián)系；
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。
4、經(jīng)過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識，基本本事、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、復(fù)習(xí)思路和方法復(fù)習(xí)思路
采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最終進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法
1、先制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有計劃。在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情景，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還能夠提議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
2、抓住要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對性。
（1）過教材以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
（2）串知識在復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過聽講，進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，構(gòu)成框架，然后再經(jīng)過練習(xí)在實踐中掌握。
（3）練技能側(cè)重對做題技巧的`講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等本事。
3、針對學(xué)生實際，查漏補缺，反復(fù)練習(xí)，強化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實際情景，把準(zhǔn)每個學(xué)生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補差工作。
4、復(fù)習(xí)要突出合作性。
上復(fù)習(xí)課單是教師講學(xué)生聽效果并不必須夢想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事，所以我們要開動腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們能夠用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，經(jīng)過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一齊歸納總結(jié)，一齊分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一齊完成教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。
5、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、復(fù)習(xí)時間安排
6月10日——20日單元復(fù)習(xí)、階段檢測
6月21——7月2日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗
五、期末考試要到達(dá)的目標(biāo)
上等生繼續(xù)前進(jìn)，堅持上游；中等生至少前進(jìn)一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。
以上是我校暫定的期末復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)的過程中將根據(jù)教師和學(xué)生的實際情景及時的作以調(diào)整，以便學(xué)生能夠取得更加優(yōu)異的成績。
語文復(fù)習(xí)計劃（五）
2020年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成2017屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)2017年高考語文成績的提高，力爭在2016屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本計劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。
二、復(fù)習(xí)備考思路
1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試本事、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，經(jīng)過高考團(tuán)隊、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。
2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，構(gòu)成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。
4、繼續(xù)積累2016屆高三語文的備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
5、進(jìn)一步強化達(dá)標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，經(jīng)過知識模塊測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，構(gòu)成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個復(fù)習(xí)階段。
7、作文復(fù)習(xí)。（穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件）
三、重點工作及措施
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。
（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實踐中構(gòu)成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實到個人，并經(jīng)過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
四、常規(guī)工作及措施
1、備課
（1）認(rèn)真研究考綱、考試說明、2017年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的團(tuán)體力量，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生進(jìn)取動起來。
（3）認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。
（4）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對我校學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)語文的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生經(jīng)過考試認(rèn)識到自我的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
（7）結(jié)合不一樣階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。
2、授課
原則一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。
（1）力爭做到從本班學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補差”。
（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充很多高考知識。
（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)
（1）認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。
（2）課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
（3）各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉(zhuǎn)中。
（4）注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導(dǎo)
（1）分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定資料，講評時結(jié)合高考考點。并借助全?？平M團(tuán)隊力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。
（2）課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情景，針對實驗班尖子生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。
5、閱讀寫作
（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動型作文觀點表達(dá)不是很流暢的特點，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。
（2）每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為高考滿分作文、《人民日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發(fā)2015、2016人民日報的時事評論文章，增加學(xué)生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。
（4）作文講評（重點班爭取能夠面批），以不一樣學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不一樣分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進(jìn)行修改，怎樣修改就能夠提升分?jǐn)?shù)。
（5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并構(gòu)成規(guī)律。
6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查抓聽課狀態(tài)；提示改善不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情景。
針對考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務(wù)必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。
統(tǒng)一資料。統(tǒng)一教學(xué)安排。統(tǒng)一教學(xué)資料。統(tǒng)一教學(xué)方法。統(tǒng)一教學(xué)時間。統(tǒng)一教學(xué)檢測。
2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范；強調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關(guān)注2017年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài)；進(jìn)取參加省市區(qū)各項教研活動，開展不一樣形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。
語文復(fù)習(xí)計劃（六）
一、指導(dǎo)思想
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不一樣的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
（一）、基礎(chǔ)知識方面
1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
3、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
4、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
5、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的本事。
6、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀。
1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分主角朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文資料，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。
（三）、習(xí)作。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
2、能把自我看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
三．學(xué)生情景分析
本年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，僅有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果，針對上述情景，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”本事的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有必須幅度的提高。
四、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強學(xué)生的生字連詞、組詞的本事；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際本事，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)。
7、閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想資料的本事和探究重點字詞句的本事，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的本事。作文方面重點是命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)資料
主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；異常要了解多音字、多義字在不一樣詞語中的意義。主要題型如（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如（1）照樣貌寫詞語（2）根據(jù)意思寫詞語（3）用詞造句（4）找近義詞或反義詞（5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（6）把能夠搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式。
（2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）。
（3）要能正確地修改病句，病句的類型主要是用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
（4）擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5、標(biāo)點正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自我的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情。
1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀本事，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自我平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的資料來看，有寫人、記事，有寫景。
六、復(fù)習(xí)措施
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、團(tuán)體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是經(jīng)過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是經(jīng)過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想資料的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫忙他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，必須要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。
語文復(fù)習(xí)計劃（七）
復(fù)習(xí)方法
1、扎實掌握課內(nèi)知識，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識，識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的資料和作者的思想觀點態(tài)度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地研究寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自我獨特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要，
展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描述、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
時間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語、標(biāo)點符號、文學(xué)常識等課本知識。
第19周(元月2日——元月7日)重點復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的資料，必須要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據(jù)自我的掌握程度有針對性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代、主要資料、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。
第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。
用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，認(rèn)真完成每道題，實在沒時間，對照答案認(rèn)真讀讀都能夠。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現(xiàn)個性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不必須會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要十分熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀本事，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看教師評語或講評筆記，明確應(yīng)當(dāng)如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自我的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前必須要列提綱，寫作時注意細(xì)節(jié)描述與刻畫，把筆墨用到描述的主要對象身上!
第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。
現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間能夠做幾道高考題，找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平測試，側(cè)重本事，已經(jīng)開始向高考靠攏了!
語文復(fù)習(xí)計劃（八）
一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識系統(tǒng)化。
二、分項復(fù)習(xí)
1、基礎(chǔ)知識積累及運用
A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
C、綜合性學(xué)習(xí)活動把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)資料整理一下，梳理出教師平時強調(diào)的知識點。
D、文學(xué)常識找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等資料。
E、名著閱讀在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀主要是課內(nèi)，選取課文的重點段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時的課文批注。
3、文言文閱讀
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注意的問題。
(一)、從思想上重視
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)可是是平時已學(xué)過知識的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最終導(dǎo)致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習(xí)情景的檢查與總結(jié)，考試時往往側(cè)重于對一個學(xué)期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調(diào)的不單純是時間的投入，更是“頭腦”的投入，僅有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會使自我平時零散的所得到的知識系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種本事。
(二)、復(fù)習(xí)講究方法
俗話說工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高本事外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自我的實際情景，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。那里向大家重點推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家能夠根據(jù)自我的實際情景選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點資料和重點題型。復(fù)習(xí)時做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自我的情景，并擬定適合自我的復(fù)習(xí)計劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自我的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。
4、根據(jù)不一樣資料和自我的不一樣情景，采取適合自我的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照教師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與教師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以那里我要強調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)當(dāng)按照教師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，教師們都會按照考試的重點要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們必須要按照教師的要求對所學(xué)的知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自我的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較夢想的成績呢這還取決于考試時是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。
應(yīng)對策略能夠經(jīng)過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等資料，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，構(gòu)成鳥瞰狀態(tài)后再動筆，就不會犯方向性錯誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略仔細(xì)審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須到達(dá)多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)當(dāng)明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
應(yīng)對策略明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價值的信息確定依據(jù)是命題。體此刻題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息貼合要求或者說更貼合要。
既然我們清楚了考試時容易出現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習(xí)的時候我們就應(yīng)當(dāng)努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們必須會取得夢想成績的。
語文復(fù)習(xí)計劃（九）
一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題本事為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。
三、小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃(五年級)在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點提高學(xué)生的閱讀本事和習(xí)作本事。
四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試本事。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀本事方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對幫忙，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
附復(fù)習(xí)課時安排
第一課時
復(fù)習(xí)資料漢語拼音
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復(fù)習(xí)資料字、詞
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、理解本冊288個生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
3、會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按必須的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
語文復(fù)習(xí)計劃（十）
四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)資料
1.鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。
2.能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩詞。
3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并經(jīng)過必須的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4.經(jīng)過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字本事、閱讀分析本事、作文的審題和寫作本事等。
三、復(fù)習(xí)重點、難點
本復(fù)習(xí)計劃，針對不一樣層次學(xué)生，確定了不一樣的重點難點。
優(yōu)生、中等生重點在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。
難點在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀本事。
后進(jìn)生重點以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫.難點閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，
鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變本事，最終提高閱讀本事。
四、具體措施
（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題本事的培養(yǎng)。
（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
五、具體資料及時間
時間:6月5日-----6月27日
第一階段語基部分
依據(jù)教材和試卷資料，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。
第二階段閱讀部分
資料要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強課外閱讀指導(dǎo).形式以學(xué)生練習(xí)為主，教師有針對性地重點評講.
第三階段習(xí)作部分
1.寫事的，把過程寫清楚。
2.寫景的，抓住景物特點。
3.寫人的，要讓人活起來。
4.想象的，想象事實相結(jié)合。
第四階段做綜合試卷，全面提高.
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點
1.突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要異常注意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。
2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
