電影《一個(gè)人的課堂》講述了偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)代課教師宋文化，在家人的反對(duì)和親友的質(zhì)疑中，毅然放棄了優(yōu)越的工作，始終堅(jiān)守教學(xué)崗位，幫助留守兒童完成學(xué)業(yè)的真實(shí)故事。一部好的電影總是能夠傳遞一種文化，讓觀眾重新審視自己和周圍的一切。儒家文化對(duì)中國(guó)人的影響源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而其所提倡的“忠義禮智信”影響頗深。宋老師對(duì)講臺(tái)幾十年如一日的堅(jiān)守便是對(duì)“忠義”最好的詮釋。下面是整理的關(guān)于一個(gè)人的課堂

電影一個(gè)人的課堂觀后感范文(1)

電影《一個(gè)人的課堂》以江西贛州地區(qū)寧都四中曾慶平老師為主人公原型，著力刻畫(huà)宋文化的敬業(yè)精神以及與留守兒童唐明明之間的師生之情。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命就是他的追尋過(guò)程和創(chuàng)造過(guò)程，生命的意義并不在那個(gè)最終的結(jié)局上面而在生命的過(guò)程中，當(dāng)生命把它所追尋所創(chuàng)造的全部?jī)?nèi)容都展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，生命的價(jià)值和意義也就實(shí)現(xiàn)了?！彼挝幕蠋熞恢眻?zhí)著于講臺(tái)，哪怕只有一個(gè)學(xué)生都堅(jiān)守在教學(xué)崗位上。當(dāng)他把知識(shí)傳遞給明明，看著明明走進(jìn)更好的學(xué)校時(shí)，他的生命價(jià)值便得以體現(xiàn)了。農(nóng)村代課老師或許是落寞的，可是為了讓住在大山里的孩子有書(shū)讀，一切就變得有價(jià)值了?！兑粋€(gè)人的課堂》題材充滿著溫情，雖然鄉(xiāng)村教師和留守兒童他們本身的命運(yùn)是有一些悲涼的，但是他們之間的故事卻處處感動(dòng)著我們。影片淡化了宋文化以及明明的悲苦，而多了一份溫暖。

整部影片的鏡頭是充滿詩(shī)意的，正如俄羅斯電影人德安德烈.塔爾科夫斯基所認(rèn)為的，“詩(shī)”是一種對(duì)世界的了解，一種敘述現(xiàn)實(shí)的特殊方式，反映在電影中便是“一種生命的準(zhǔn)確觀察”。詩(shī)意是電影出彩的不可或缺的元素。質(zhì)樸的農(nóng)村在鏡頭下是唯美、清新的，畫(huà)面時(shí)時(shí)展現(xiàn)著

色彩會(huì)給觀眾帶來(lái)最直觀的感受，又能在潛移默化中渲染整部影片的氛圍。在《一個(gè)人的課堂》中，導(dǎo)演對(duì)色彩的運(yùn)用也是獨(dú)具匠心的。綠色是整部影片的主色調(diào)。山村的顏色是綠色的，平和、寧?kù)o。宋文化所從事的職業(yè)也是充滿著希望的，對(duì)于大部分山里的孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)確實(shí)是改變他們命運(yùn)的唯一出路。做為一名老師，桃李不言下自成蹊。老師這個(gè)職業(yè)影響了很多人的命運(yùn)。正如大紅色調(diào)的《紅高粱》，以黃顏色為主色調(diào)的《黃土地》，綠色基調(diào)與《一個(gè)人的課堂》這部影片的主題也是相得益彰的。

對(duì)于一部節(jié)奏緩慢、故事情節(jié)比較單一的影片來(lái)說(shuō)，演員的表演是非常顯功力的。孫海英和王乃訓(xùn)在影片中的表演可圈可點(diǎn)一個(gè)人的課堂觀后感5篇一個(gè)人的課堂觀后感5篇。宋文化是一個(gè)典型的中國(guó)鄉(xiāng)村代課教師的形象，多少年一直在簡(jiǎn)陋講臺(tái)上教書(shū)育人，用自己的大半輩子詮釋了一名老師默默奉獻(xiàn)、無(wú)私敬業(yè)的人生追求。影片中經(jīng)?？梢钥吹剿T著自行車穿梭在村子與學(xué)校之間，菜園子、山間小路、雨中的學(xué)校都顯得格外干凈，那是大城市很難擁有的純粹。而生活在這里的人也是格外純樸的。孫海英飾演的宋文化與王乃訓(xùn)飾演的唐明明之間有著深厚的師生之情。宋老師的課堂從四個(gè)學(xué)生變成了明明一個(gè)人的課堂，但他始終如往日般一絲不茍地給明明上課，這是一個(gè)老師的堅(jiān)守。當(dāng)他面臨計(jì)算機(jī)

一部好的電影總是能夠傳遞一種文化，讓觀眾重新審視自己和周圍的一切。儒家文化對(duì)中國(guó)人的影響源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而其所提倡的“忠義禮智信”影響頗深。宋老師對(duì)講臺(tái)幾十年如一日的堅(jiān)守便是對(duì)“忠義”最好的詮釋。他無(wú)怨無(wú)悔地守在簡(jiǎn)陋的教室里，給村里的孩子帶去知識(shí)是他最大的責(zé)任。他用大半輩子的時(shí)間默默地愛(ài)著他的學(xué)生和工作。宋老師每個(gè)月的工資并不多，但他并沒(méi)有接受學(xué)生的高薪工作邀請(qǐng)，那種甘于清貧卻始終堅(jiān)守的精神是多少中國(guó)文人共同的品質(zhì)。當(dāng)然從影片中我們也可以看到宋老師與明明之間深厚感情的含蓄表達(dá)。在明明參加跑步比賽前，宋老師陪著明明一遍一遍地練習(xí)起跑與撞線的動(dòng)作，一次又一次宋老師陪著明明一起跑向勝利?；蛟S那條并不平坦的山路已不再是一條普通的山路，那是奔向未來(lái)的沖刺，是明明也是宋老師對(duì)人生的憧憬。許多關(guān)于生命和生存的哲學(xué)寓于其中，為影片增加了生命感和厚重感。

《一個(gè)人的課堂》對(duì)留白、長(zhǎng)鏡頭等電影藝術(shù)手法的.運(yùn)用，讓影片具有獨(dú)特的美感，導(dǎo)演對(duì)空鏡頭的運(yùn)用通常能夠很好地實(shí)現(xiàn)留白這種藝術(shù)手法?？甄R頭常常能夠給人們留出足夠的想象空間，讓觀眾在畫(huà)面中融入自己的故事。就像中國(guó)的山水畫(huà)一般，“空”恰恰卻是一種飽滿的敘述?？甄R頭的運(yùn)用不僅向觀眾展示了一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，同時(shí)也留下了思考的空間。美麗的山村風(fēng)光與困境下的人們形成了強(qiáng)烈反差。學(xué)校里布滿青苔的空地，濕漉漉的空氣，影片中似乎很多時(shí)候都在下雨，一開(kāi)頭故事便是從雨點(diǎn)聲中開(kāi)始的。雨好像是一種充滿哀愁的東西，的確不管是鄉(xiāng)村代課老師還是留守兒童，他們的處境都是相對(duì)悲哀的。而極富東方美學(xué)的長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用讓整個(gè)故事如同娓娓道來(lái)般流暢。

電影是光與影的藝術(shù)。這部影片在用光方面也是極其考究的。故事中有一段場(chǎng)景是宋老師背著黑板去明明家上課的時(shí)候，室內(nèi)的光線是比較暗的。而躺在床上的明明奶奶臉上的光卻是充足的，她的輪廓十分清晰，特寫(xiě)鏡頭下她的每一個(gè)表情都在呈現(xiàn)她內(nèi)心細(xì)膩的變化。整個(gè)場(chǎng)景就像一幅油畫(huà)。

《一個(gè)人的課堂》就像一首清新雋永的用鏡頭寫(xiě)下的一闋小詩(shī)，它的創(chuàng)作帶有很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)記錄。其對(duì)鄉(xiāng)村代課教師以及留守兒童現(xiàn)象的探討與關(guān)注中表現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)理想、生命的思考。沒(méi)有過(guò)多的戲劇沖突，只是慢慢道來(lái)的一個(gè)故事。一個(gè)教室里，兩個(gè)角色，卻是說(shuō)盡了多少農(nóng)村的現(xiàn)狀與處境。人物故事雖然簡(jiǎn)單，透過(guò)平凡的故事呈現(xiàn)出生活中的真諦。電影作品最打動(dòng)觀眾的地方往往不是多絢麗，多高深，而是真誠(chéng)。在這部作品中我們看不到做作和煽情的痕跡，導(dǎo)演只是在很真誠(chéng)地向觀眾講述一個(gè)故事，樸實(shí)地表達(dá)故事的張力。或許很多觀眾的童年都有留守兒童留下的影子，導(dǎo)演說(shuō)這部電影算是對(duì)他自己成長(zhǎng)的回顧，其中很多元素和環(huán)節(jié)都是他過(guò)去生活的一些影子。觀眾看到這樣的題材會(huì)感到特別親切。做為一部公益電影或許它的社會(huì)意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越商業(yè)意義的，其籌拍的艱辛也是可以想象的，導(dǎo)演為了拍這部影片等待了十年?！兑粋€(gè)人的課堂》關(guān)注現(xiàn)代人的真實(shí)狀態(tài)，不僅紀(jì)實(shí)性地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村代課教師與留守兒童的生活狀態(tài)，更帶著觀眾去探尋了他們精神層面的現(xiàn)狀與需求，用以一種溫情的方式去講述他們內(nèi)心的真實(shí)向往。顯然這不是一部?jī)H僅停留在視覺(jué)觀感上的電影，而是會(huì)讓觀眾思考的影片。留守兒童和鄉(xiāng)村教師都是生命的一種狀態(tài)，當(dāng)我們靜靜地看著這個(gè)故事時(shí)，看到的也不會(huì)只是這個(gè)故事，而是對(duì)這些生活窘迫的群體關(guān)注。

關(guān)于一個(gè)人的課堂觀后感(2)

11月30日，第9屆未來(lái)影像·亞洲國(guó)際青少年電影節(jié)在福州舉行頒獎(jiǎng)典禮，中國(guó)青年新銳導(dǎo)演林憑借其處女作、江西電影《一個(gè)人的課堂》中對(duì)留守兒童和代課教師這些弱勢(shì)群體的溫情關(guān)注和精彩演繹，毫無(wú)懸念地征服了評(píng)委和觀眾，榮獲年度亞洲最具影響力最佳新人導(dǎo)演獎(jiǎng)。

這部長(zhǎng)片電影由青年導(dǎo)演林執(zhí)導(dǎo)，孫海英、韓三明、王乃訓(xùn)等演員聯(lián)合主演，是中國(guó)首部關(guān)注留守兒童和鄉(xiāng)村代課教師的公益電影，由共青團(tuán)江西省委、北京時(shí)光動(dòng)力國(guó)際影視傳媒有限公司和江西聚星影視傳媒有限公司聯(lián)合制作發(fā)行。電影《一個(gè)人的課堂》2013年3月在江西寧都開(kāi)機(jī)拍攝，電影取材于江西本土。它關(guān)注現(xiàn)代人的真實(shí)命運(yùn)，再現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的原初狀態(tài)，帶領(lǐng)觀眾找尋人物精神層面的追求。林導(dǎo)演表示，自己試圖以溫情脈脈的方式來(lái)敘述一個(gè)簡(jiǎn)單極致的故事，可能有些落寞但也不乏亮色，希望直指觀眾思考的內(nèi)心深處。一位名叫吳盈秋的觀影人這樣評(píng)價(jià)說(shuō)，留守兒童和鄉(xiāng)村教師都是生命的一種狀態(tài)，當(dāng)人們靜靜地看著這個(gè)故事時(shí)，看到的也不會(huì)只是這個(gè)故事，而是對(duì)這些生活窘迫的群體的關(guān)注。據(jù)了解，《一個(gè)人的課堂》近來(lái)捷報(bào)頻傳，陸續(xù)應(yīng)邀參加了第23屆金雞百花電影節(jié)、第18屆“北京放映”活動(dòng)和第2屆浙年電影節(jié)，并成功入圍第10屆中美國(guó)際電影節(jié)，斬獲了一批國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，很多學(xué)者和評(píng)委、制片人在看了《一個(gè)人的課堂》后，無(wú)論從題材上和藝術(shù)上都給予了很高的評(píng)價(jià)，是一部非常接地氣的作品。

關(guān)于一個(gè)人的課堂觀后感(3)

電影以寧都四中曾慶平老師為主人公原型，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村老師貧困不移、獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以期引起全社會(huì)對(duì)廣大農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)注。

電影講述了一位普通鄉(xiāng)村教師宋文化(片中人物名)，在山區(qū)小學(xué)代課逾20年，艱苦的教學(xué)環(huán)境沒(méi)有讓他放棄，即便是沒(méi)有編制的工作，他依舊“樂(lè)此不?！钡刈鲋?。可是，落后的教學(xué)環(huán)境，家長(zhǎng)的質(zhì)疑，讓生源逐步流失，最后課堂里只剩下一個(gè)學(xué)生――唐明明(片中人物名)。唐明明自幼命運(yùn)多舛，被親生母親拋棄，父親又不慎從13樓摔下，面對(duì)著一系列的家庭變故，年邁的奶奶無(wú)錢(qián)治病，父親工資無(wú)從討要，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的唐明明與老師宋文化(片中人物名)之間發(fā)生了感人至深的故事。

關(guān)于一個(gè)人的課堂觀后感(4)

電影《一個(gè)人的課堂》是一部呼吁全社會(huì)關(guān)注鄉(xiāng)村教師、關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心之作。

電影講述的是一所山區(qū)小學(xué)只剩下一個(gè)學(xué)生和一個(gè)代課教師的故事，影片將落寞寂寥的鄉(xiāng)村中二人喜怒哀樂(lè)的生活場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，也能看到一個(gè)中國(guó)底層知識(shí)分子的吶喊和無(wú)助，這種冷靜的敘事風(fēng)格更充滿著掙扎與哀傷一個(gè)人的課堂觀后感5篇

在采訪中，林誠(chéng)懇地說(shuō)到，只愿這部電影能引起更多的人去關(guān)注和幫助他們。

《一個(gè)人的課堂》是一部公益電影，于2013年3月26日在寧都開(kāi)機(jī)拍攝，該縣安福鄉(xiāng)西甲村是主要拍攝場(chǎng)地。影片歷經(jīng)4年的籌備，3個(gè)月的拍攝，6個(gè)月的后期制作。

2016關(guān)于一個(gè)人的課堂觀后感(5)

中國(guó)首部關(guān)注留守兒童和鄉(xiāng)村代課老師的公益電影《一個(gè)人的課堂》發(fā)布會(huì)在北京天健賓館舉行。這部影片由北京時(shí)光動(dòng)力國(guó)際影視傳媒有限公司、江西世紀(jì)風(fēng)文化傳媒聯(lián)合出品。近日，片方將發(fā)起免費(fèi)請(qǐng)百萬(wàn)師生看電影活動(dòng)，呼吁全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童的受教育問(wèn)題。

孫海英在影片里飾演一位普通鄉(xiāng)村代課教師宋文化，面對(duì)著艱苦的教學(xué)環(huán)境，不斷流失的生源，以及高薪工作的誘惑，仍堅(jiān)持了這個(gè)代課教師身份。而童星王乃訓(xùn)飾演了一個(gè)父母外出務(wù)工，由奶奶照顧的留守兒童，他也是電影里西甲小學(xué)最后一名學(xué)生。據(jù)導(dǎo)演林介紹電影《一個(gè)人的課堂》是他的長(zhǎng)片電影處女作，能夠邀請(qǐng)到孫海英老師出演宋文化是他這部影片的第一個(gè)驚喜。導(dǎo)演介紹，他是通過(guò)微博發(fā)私信邀請(qǐng)孫海英老師參與演出，孫老師看罷劇本，當(dāng)即答應(yīng)自降片酬出演。拍攝時(shí)，孫海英對(duì)影片傾注了極大熱情，片中背著幾十斤的黑板在山路上行走，連續(xù)幾天的拍攝，沒(méi)有用替身，都是孫海英老師自己背著黑板，盡其所能將執(zhí)拗但又可敬的鄉(xiāng)村代課老師形象展現(xiàn)得感人至深。主演韓三明憑借電影《三峽好人》榮獲十四屆智利電影節(jié)影帝，他的加盟也為影片增色不少。

此次電影發(fā)布會(huì)上，片方將發(fā)起的“免費(fèi)請(qǐng)百萬(wàn)師生看電影活動(dòng)”，中國(guó)現(xiàn)有6000多萬(wàn)留守兒童，這些孩子的受教育問(wèn)題仍面臨諸多困難，需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持。導(dǎo)演林希望通過(guò)這部影片能讓更多的人了解中國(guó)留守兒童現(xiàn)狀，關(guān)注留守兒童的受教育問(wèn)題。在發(fā)布會(huì)上，林導(dǎo)演說(shuō)：“我們社會(huì)應(yīng)該多多關(guān)注留守孩子、留守老人、代課老師，他們不是社會(huì)的陰暗面，如果遺忘和拋棄他們，我們的內(nèi)心才是社會(huì)的陰暗面，我們必須面對(duì)這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，做自己力所能及的事情”

【延伸閱讀】

片名：《一個(gè)人的課堂》

出品：江西世紀(jì)風(fēng)文化傳媒有限公司、北京時(shí)光動(dòng)力國(guó)際影視文化傳媒有限責(zé)任公司

導(dǎo)演：林

編劇：林

主演：孫海英韓三明李素云王乃訓(xùn)

類型：故事/教育

時(shí)長(zhǎng)：106分鐘

劇情簡(jiǎn)介：

宋文化是偏遠(yuǎn)山區(qū)教書(shū)近30年的小學(xué)代課教師，來(lái)上學(xué)的都是村里的留守兒童。隨著近幾年村民外出務(wù)工的熱潮，村里孩子陸續(xù)跟著父母轉(zhuǎn)學(xué)到城市上學(xué)，學(xué)校趨于落寞，學(xué)生僅有四個(gè)，教師僅宋文化一人仍堅(jiān)守崗位

后來(lái)幾經(jīng)波折，學(xué)校學(xué)生僅剩與奶奶相依為命的唐明明，宋文化依然堅(jiān)持每天到學(xué)校去上課，每天按時(shí)打上課鈴，按時(shí)升國(guó)旗，維護(hù)著學(xué)校的尊嚴(yán)。明明的奶奶辭世后，宋文化收養(yǎng)了明明，繼續(xù)維持明明的學(xué)業(yè)。

導(dǎo)演簡(jiǎn)介：

林，導(dǎo)演策劃人編劇，8年的廣告導(dǎo)演生涯，曾與美國(guó)瑞嘉傳媒、奧美、北京派格太合等知名廣告?zhèn)髅胶献鳎谱鬟^(guò)大型政府宣傳片、商業(yè)廣告片，主要電影作品有《一個(gè)人的課堂》、《火線》，微電影《兒子》、《吳愛(ài)國(guó)的新年》等，其中《兒子》獲得首屆中國(guó)國(guó)際微電影大賽一等獎(jiǎng)。

影片亮點(diǎn)：

影片聚焦“留守兒童”特殊群體的生活和教育環(huán)境，反映教師高貴品質(zhì)，是一部奉行極簡(jiǎn)主義電影的樸素之作，一個(gè)歌頌積極美好精神的人類主旋律作品。

觀影：

11月5日13:30新遠(yuǎn)國(guó)際影城;

11月6日19:00時(shí)代聯(lián)合影城;

11月7日19:00星際;

11月9日19:00奧斯卡電影大世界;

11月11日13：30翠苑電影大世界。

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領(lǐng)跑人觀后感(一)

喜歡領(lǐng)跑人這個(gè)詞——pacemaker!為的不是自己，而是讓身邊的人跑出更好的成績(jī)，這特別像一個(gè)園丁，像一個(gè)老師的角色。

因?yàn)楸旧硪彩且粋€(gè)跑者，所以對(duì)這部影片特別有感受，雖然這部電影有不足的地方和情節(jié)，部分甚至不值得推敲，但它讓我感動(dòng)了，那么就值得給一個(gè)五星。

對(duì)于以下幾個(gè)片段特別有感觸：

1、是企鵝是鴕鳥(niǎo)，跑了就知道。

人天生的本能就是跑步，關(guān)于跑步的種種，跑步的感受，別人說(shuō)了給你聽(tīng)沒(méi)用，每個(gè)人的感受都不一樣，只有自己跑過(guò)才知道。

2、你現(xiàn)在是在做自己喜歡的還是擅長(zhǎng)的事情?

這是真是一個(gè)大家都知道的選擇，但事實(shí)上現(xiàn)實(shí)的大家大多數(shù)都選擇后擅長(zhǎng)的事情，因?yàn)檫@件事情可以帶來(lái)收入，而漸漸地遠(yuǎn)離了自己喜歡的事情。當(dāng)然只要自己足夠喜歡就能把這件事情變成擅長(zhǎng)。但是我們又會(huì)面臨各種瓶頸，無(wú)論是喜歡的還是擅長(zhǎng)的。如果一開(kāi)始就選擇擅長(zhǎng)，那么在偶爾做喜歡的事情的時(shí)候就會(huì)一旦遇到挫折就止步不前。反而是一直堅(jiān)定選擇自己喜歡的事情才能不斷向前。

所以就如有人所說(shuō)的那樣——關(guān)鍵并不是我們走了多遠(yuǎn)，而是我們一直都在堅(jiān)持走著。

3、跑者腳就是光線背后別人看不到的丑陋。

看到這部分特別心酸，表面看到人家的好成績(jī)都是很羨慕，但是有多少人愿意這背后所承受的痛苦。

4、痛苦但依然想盡一切辦法跑著。

雖然馬拉松不建議這樣，還是以自己的健康為本，但是看著這一幕還是感動(dòng)了，真的是為了自己的夢(mèng)想想盡了一切辦法，甚至不顧后果不知道以后還能不能跑，只是為了跑著。

領(lǐng)跑人觀后感(二)

無(wú)父無(wú)母，朱萬(wàn)浩從小就是長(zhǎng)跑健將，為了讓相依為靠的'弟弟吃上一頓飽飯，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上不拿第一和第三，偏偏爭(zhēng)第二，因?yàn)榈诙莫?jiǎng)品是一箱泡面。盡管具有此般實(shí)力，由于腿傷，只能處在領(lǐng)跑人的位置。退役后，生活辛苦，寄居在朋友的面館，為其送外賣為生。一次國(guó)家隊(duì)為了培養(yǎng)進(jìn)軍奧運(yùn)會(huì)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家隊(duì)主教練老上司邀其再次出山，為年輕隊(duì)員領(lǐng)跑。當(dāng)萬(wàn)浩再次回到訓(xùn)練場(chǎng)地，不僅結(jié)識(shí)了明星般的跳高女運(yùn)動(dòng)員，還激發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)跑的激情。歷經(jīng)一波三折之后，在2012的倫敦奧運(yùn)賽場(chǎng)上，就算腿病復(fù)發(fā)，在弟弟突然到來(lái)的鼓舞之下，回憶起童年的種種和人生的理想，萬(wàn)浩突破領(lǐng)跑人的任務(wù)，帶病堅(jiān)持跑完全程馬拉松，最終超越無(wú)數(shù)隊(duì)員奪得冠軍成績(jī)。

影片由韓國(guó)新人導(dǎo)演金達(dá)鐘執(zhí)導(dǎo)，《白色巨塔》中的實(shí)力派演員金明民主演，老牌影帝安圣基和清純女高雅拉配戲。至于故事背景是否有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，無(wú)從查對(duì)。金明民的齙牙叔形象裝扮的很樸實(shí)到位，苦逼外形十足。影片秉承著一如既往的韓式風(fēng)格，溫情細(xì)膩，摻雜著小感人。特別是最后兄弟倆對(duì)視后，哥哥堅(jiān)持病痛跑完全程的橋段，盡管嬌柔做作有點(diǎn)不可想象，還是感動(dòng)有加令人輕微心悸。

韓國(guó)電影向來(lái)不乏運(yùn)動(dòng)題材，而且特別偏好從底層小人物到光輝頂點(diǎn)的人生歷程，感人催淚震撼有加，有正規(guī)敘事的《舉起金剛》和《國(guó)家代表》，有笑料十足整蠱無(wú)數(shù)的《少年壯士麥當(dāng)娜》，還有偏重于溫情的《冠軍》和《斗魂》，更有關(guān)注問(wèn)題少年格斗生涯的《少年菀得》。完全一副與歐美電影風(fēng)向接軌的趨勢(shì)，不僅注重運(yùn)動(dòng)題材的

對(duì)于已經(jīng)拍攝成商業(yè)電影的《孔子》我倒是要打個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？現(xiàn)在整部片子看完雖然也沒(méi)覺(jué)得差到像韓寒的2分以及網(wǎng)評(píng)的低分，但是感動(dòng)之處卻也難以達(dá)到催淚的效果，下面大致說(shuō)說(shuō)觀感吧！

看完電影我發(fā)現(xiàn)影片里所有具備一定水準(zhǔn)的好鏡頭早已經(jīng)在短短幾十秒的預(yù)告片里幾乎全部曝光完了，除了那些賞心悅目的亮點(diǎn)，整部電影的畫(huà)面基本都比較平淡，取景也粗糙隨意?？桃舛哑龅奶匦Т髨?chǎng)面構(gòu)圖形式也“模式化”，令人回味的場(chǎng)景甚少。

周潤(rùn)發(fā)對(duì)孔子這個(gè)角色的駕馭還算自如，大多數(shù)時(shí)候確實(shí)也散發(fā)著一個(gè)仁者所具有的敦厚氣質(zhì)，雖然我對(duì)周潤(rùn)發(fā)不感冒，但還是肯定下?？鬃訍?ài)徒顏回的古典形象很溫文爾雅，清澈的眼神中甚至感覺(jué)到有點(diǎn)GAY的柔和氣質(zhì)，在冰窟里拼命搶救落水竹簡(jiǎn)的時(shí)候來(lái)個(gè)“出水芙蓉”般的慢動(dòng)作特寫(xiě)驚艷鏡頭，確實(shí)夠“美麗凍人”，影片杜撰他“紅顏命薄”結(jié)局確實(shí)讓我不舍！周迅扮演的南子亮相于草地樹(shù)林，很現(xiàn)代很小資的感覺(jué)，除了手上拿來(lái)翻閱的不是《時(shí)尚》雜志，而是竹木簡(jiǎn)之外，我一度懷疑自己究竟是在看古裝片還是時(shí)尚大片？踏步飛奔起來(lái)又覺(jué)得像是影樓拍攝的婚紗照。而她勾搭孔子那一段感覺(jué)很媚俗，將本來(lái)已經(jīng)拍得不怎么上檔次的電影硬是拉低了幾個(gè)層次，不說(shuō)也罷了！

我的觀影的過(guò)程不是很專心，電影里的孔子在為自己人生理想奮斗奔波的時(shí)候，與我一同觀看的弟弟則時(shí)而在我耳邊在滔滔不絕地講述自己的現(xiàn)實(shí)人生理想。不知是電影體現(xiàn)的精神感動(dòng)激勵(lì)了弟弟還是因?yàn)橛捌ξ抖_(kāi)小差沒(méi)話找話說(shuō)呢？不過(guò)影片里僵硬的說(shuō)教味確實(shí)讓人有點(diǎn)抵觸，若真要想了解孔子思想精髓，與其花不便宜的錢(qián)到電影院看教育片還不如免費(fèi)google或者百度一下自學(xué)呢！不過(guò)倒也真服了這班編劇，為了能夠展現(xiàn)《論語(yǔ)》中的每字每句經(jīng)典，硬是將這些之乎者也，諾來(lái)諾去的原文融入到虛構(gòu)橋段里那“半白半文”的對(duì)話中，而且又保持基本不笑場(chǎng)，這個(gè)算相當(dāng)難得了。

雖然影片對(duì)孔子十幾年的顛沛生涯講述得格外地“淺入淺出”，缺乏深厚情感鋪墊，但最終一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人回到魯國(guó)，步履蹣跚踏上故土的那一刻我確確實(shí)實(shí)是被感動(dòng)了，也許這是電影最真實(shí)的部分，雖然細(xì)節(jié)和史實(shí)一定有偏差，但是對(duì)于一個(gè)顛沛了十幾年的老者來(lái)說(shuō)，那份感慨和肺腑作為現(xiàn)代也應(yīng)該可以感受得到！

對(duì)于影片自我定義為史詩(shī)電影我實(shí)在不敢認(rèn)同，整片看完并沒(méi)感覺(jué)到史詩(shī)電影所具備的氣質(zhì)和氣勢(shì)。畫(huà)面、色彩、音樂(lè)、特效、大場(chǎng)面、煽情橋段等雖然可以借鑒和杜撰，但是氣質(zhì)卻是永遠(yuǎn)無(wú)法復(fù)制的一種神秘元素。僅僅靠一兩次感動(dòng)和眼淚就將影片歸類為史詩(shī)電影實(shí)在草率?！犊鬃印穾Ыo我的感動(dòng)和震撼其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些動(dòng)畫(huà)片，比如《埃及王子》和《小馬王》，過(guò)了這么多年！我的播放專輯里依然有他們的原聲樂(lè)曲和主題曲，也時(shí)不時(shí)拿來(lái)聆聽(tīng)和回味。但是由另類流行天后王菲演唱的《幽蘭操》是否有成為經(jīng)典的潛質(zhì)呢？

結(jié)局的孔子身著潔白長(zhǎng)袍，已經(jīng)化身為圣人形象。當(dāng)最后一抹陽(yáng)光照在臉上，眼睛輕微閉上的時(shí)候定格了主人公的生命！我比較接受這個(gè)理想化的處理手法，對(duì)于任何一個(gè)真正的仁者來(lái)說(shuō)，總希望他走得寧?kù)o安詳。隨著鏡頭向窗外拉近，特效制作的粗糙景色漸漸映入眼簾。同看電影的弟弟在我耳邊提醒道：“看哦！蒲公英，蒲公英！”我隨口回了一句：“不，是圣母樹(shù)的種子！”

電影孔子觀后感6

孔子，中國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

這部電影講述公元前七七O年——公元前四七六年，外有戎狄入侵，內(nèi)有諸侯割據(jù)，周天子失去權(quán)威，社會(huì)動(dòng)亂、禮崩樂(lè)壞；諸侯車間竟相稱霸，戰(zhàn)火連連，紛爭(zhēng)不斷，而孔子正是生活在春秋后期的魯國(guó)。他為社會(huì)的混亂情形而憂心忡忡，希望以他超越時(shí)代的思想和智慧來(lái)影響春秋諸國(guó)的歷史進(jìn)程。

他在魯國(guó)以其勇敢和智慧帶給魯國(guó)以尊嚴(yán)和強(qiáng)大的希望，但最終政治理念破滅于現(xiàn)實(shí)之前。隨后孔子為了理想率領(lǐng)眾弟子奔走在列國(guó)之間長(zhǎng)達(dá)十四年之久，傳播其思想，想與整個(gè)時(shí)代抗?fàn)?，只可惜世間不容其推崇。他曾多次被亂軍圍困而身陷絕境，也曾被卷入政治陰謀的旋渦，甚至曾被世人誤解……最終年邁之時(shí)返回魯國(guó)，在失意中離世，一腔報(bào)國(guó)熱血付諸東流。

時(shí)至今日，他的思想在我們現(xiàn)在的21世紀(jì)具有很高的評(píng)價(jià)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

“因材施教”是孔子在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中首創(chuàng)的一個(gè)教育原則，即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)?？鬃右虿氖┙痰乃枷牒蛯?shí)踐，不僅對(duì)我國(guó)古代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)今天九年義務(wù)教育具有十分重要的啟示意義。為此，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能高質(zhì)量地完成普及義務(wù)教育的歷史重任。

結(jié)合電影《孔子》，我受到如下啟示：

1、要深入了解和研究學(xué)生，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才可能正確實(shí)施因材施教。

2、要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育。

3、從教育教學(xué)上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。

4、從學(xué)生出發(fā)，用愛(ài)來(lái)溫暖學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)愛(ài)崗，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)并儲(chǔ)備內(nèi)在動(dòng)力。

5、提升自身的素質(zhì)，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這樣我們才能真正從根本上因材施教，提高義務(wù)教育質(zhì)量，打造高效課堂。

電影孔子觀后感7

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；人不知而不慍，不亦君子乎……”一讀起瑯瑯上口的《論語(yǔ)》，就讓我情不自禁的想起了中國(guó)古代教育家孔子。今天下午，學(xué)校組織我們?cè)诎嗌峡戳恕犊鬃印愤@部電影，進(jìn)一步加深了我對(duì)孔子的了解，給我?guī)?lái)了巨大的心靈震撼和深刻的思想洗滌。

孔子出身于魯國(guó)，是一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的人，主張禮儀仁和。當(dāng)時(shí)的社會(huì)極其混亂，孔子仕官于魯國(guó)，并以其勇敢和智慧帶給魯國(guó)以尊嚴(yán)和強(qiáng)大的希望，但最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù)。隨后的十四年，孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國(guó)，傳播其思想，并進(jìn)行文獻(xiàn)整理工作，他的思想和學(xué)說(shuō)為后世留下了極其深遠(yuǎn)的影響。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，我覺(jué)得這句話說(shuō)的非常好。在當(dāng)今社會(huì)，大家都愛(ài)面子，怕丟臉。因?yàn)閻?ài)“面子”，有的人在某些時(shí)候會(huì)變得不懂裝懂。我以前也有這個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)候老師上課講的題目，我似懂非懂，本想下課后去問(wèn)老師或同學(xué)，可又怕他們說(shuō)班干部還不認(rèn)真聽(tīng)，所以，就一直把題目憋在心里，而導(dǎo)致成績(jī)下降。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)缺點(diǎn)實(shí)在是太可怕了，它使我不會(huì)的題目越積越多，腦子里一片糊涂，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我再也不會(huì)不懂裝懂了，上課認(rèn)真聽(tīng)，遇到難題先思考，實(shí)在想不出，就再去向老師和同學(xué)請(qǐng)教，把每一道題都想清想透，成績(jī)也在一點(diǎn)點(diǎn)的上去。

作為一名學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孔子對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí) “敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的精神，以及剛正不阿的做人品格，成為一個(gè)有知識(shí)、有思想、品德高尚的博學(xué)之人。

電影孔子觀后感8

這個(gè)寒假，我看了《孔子》這部電影，對(duì)此，我很是感觸。

對(duì)于孔子，我們也已經(jīng)對(duì)他的了解很少了，我想，我們這些后代，也正是需要去了解這些中華民族上曾經(jīng)的歷史。

影片中感觸最深的，是理想與現(xiàn)實(shí)的沖撞?？鬃訌恼?，希望實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)理想，卻被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地拋棄。孔子一心只想實(shí)現(xiàn)自己的理想，對(duì)可能的困難估計(jì)不足，最終只能黯然離去。

孔子到了晚年，認(rèn)清了理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。他最能影響社會(huì)的，是教育弟子，而不是從政。他的弟子有各種各樣的才干，可以將他的思想傳播到更多的地方。孔子把精力放在講學(xué)上，能夠影響到更多的人，意義要遠(yuǎn)大于參政。

聯(lián)系到實(shí)際生活中，我們也經(jīng)常會(huì)抱怨身邊的事不如自己所愿，不完善，不合理等等，還喜歡去描繪一個(gè)理想的情境?？墒?，這些都于事無(wú)補(bǔ)。

現(xiàn)實(shí)擺在這里，我們也只有從思想上轉(zhuǎn)變，親自去行動(dòng)，不要總依賴于別人。不要只是替別人著急，看到自己應(yīng)該做的，才最重要。這樣，把握好方向，有步驟、有計(jì)劃、從實(shí)際出發(fā)，理想才會(huì)越來(lái)越近。

這部影片人物刻畫(huà)的生動(dòng)形象，也能讓人深受教育，人們能在這種場(chǎng)景中得到知識(shí)。孔子面對(duì)貴族與惡勢(shì)力不低頭，面對(duì)困難不畏縮，面對(duì)孤苦不冷漠，我想，他的精神會(huì)激勵(lì)我永遠(yuǎn)向上。

所以，我們這一代新世紀(jì)的幼苗，一定要銘記這位開(kāi)創(chuàng)教育先河的人物——孔子。