一、聽(tīng)歌談話
（音樂(lè)：《我愛(ài)米蘭》）
師：同學(xué)們微笑著坐端正。
（學(xué)生坐端正）
師：微笑著，人便有精神了，變漂亮了！
師：聽(tīng)！這首是什么歌？
生：我愛(ài)米蘭。
師：用心去聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱些什么？會(huì)唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。
師：聽(tīng)清楚了嗎？
生：歌里唱：我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭。
師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？
生：米蘭長(zhǎng)得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無(wú)聞。
二、感受師恩
師：這是一首贊美老師的歌，昨天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，田老師給你留下了什么樣的印象。
生：他年紀(jì)很輕，才華出眾。
生：他上課生動(dòng)有趣。
生：他每上一堂課，都要編一個(gè)故事。
師：同學(xué)們都對(duì)他的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師的故事嗎？
出示（娓娓動(dòng)聽(tīng)
引人入勝
身臨其境）
生：田老師每上一堂課，都要編一個(gè)故事，他講的故事引人入勝，讓我身臨其境。
生：田老師的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。
師（指圖）：看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請(qǐng)大家默讀課文想一想。
（學(xué)生默讀課文）
生：從田老師的故事中，我懂得了一個(gè)道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應(yīng)該和大家一起分享。
生：田老師的故事生動(dòng)有趣，我不知不覺(jué)地就記住了那首小詩(shī)。
生：田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息
師：原來(lái)，故事可以這樣去描寫我們的生活。
生：聽(tīng)田老師的課一點(diǎn)都不覺(jué)得累，是一種享受。
生：聽(tīng)田老師的課，我感到很快樂(lè)。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)中感受到快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？
生：春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
出示：我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
師：田老師講了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了－－
生：上千份知識(shí)！
師：誰(shuí)能也這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：如果說(shuō)一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，那么上千個(gè)故事我就懂得了上知個(gè)道理。
生：如果說(shuō)一個(gè)故事讓我感受到一次快樂(lè)，那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂(lè)。
生：如果說(shuō)一個(gè)故事就是一滴春雨，那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
師：讀讀文中的這句話。
（生讀）
師：老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的教育就像這春雨，悄無(wú)聲息，飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。
（生再讀，找到春雨的感覺(jué)）
師：在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎？一起讀。
（生齊讀）
師：在田老師的故事中，我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請(qǐng)大家看一看。
出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。
劉紹棠簡(jiǎn)介
劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！毒戳ふf(shuō)書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。
（生對(duì)劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆）
師：你還想說(shuō)什么嗎？
生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣。
生：是田老師為我的成功鋪平了道路。
生：是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。
師：大家有沒(méi)有注意到，劉紹棠給自己的這篇文章原來(lái)取什么題目？
生：《老師領(lǐng)進(jìn)門》。
師：什么意思？
生：是老師為他打開(kāi)了知識(shí)的大門。
生：是老師領(lǐng)他進(jìn)入了文學(xué)這扇大門。
師：所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？
生（齊讀）：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
（音樂(lè)起）
師：這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，想些什么呢？讀讀課文的八九自然段。
（生自由讀）
（指名讀）
師：此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮？
生：在我心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見(jiàn)到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。
生：在我的心中，小時(shí)候田老師我的老師，長(zhǎng)大了田老師還是我的老師。
師：中國(guó)有句古話：一日為師――
生：終身為父！
生：田老師對(duì)我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)，感受我對(duì)老師深深的敬意。
（配樂(lè)朗讀）
三、拓展閱讀
師：同學(xué)們，每個(gè)的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤勞動(dòng)，“十年樹木，百年樹木”提醒我們永遠(yuǎn)都不要忘記老師的教誨之恩。因此，許多人用他們的筆述說(shuō)著對(duì)老師的尊敬和想念。昨天給大家的兩篇文章讀了嗎？
師：請(qǐng)選擇其中的一篇，瀏覽一下，看看哪一位老師的做法感動(dòng)了你。
（生瀏覽文章）
生：我很喜歡冰心的老師T女士，她是個(gè)很細(xì)心的老師，看到我考試考得不好，就來(lái)關(guān)心我，還細(xì)細(xì)地問(wèn)我的過(guò)去。
生：我喜歡潘老師，我曾經(jīng)很膽小，是在老師的鼓勵(lì)下，才一點(diǎn)點(diǎn)的膽大起來(lái)。
生：T女士為學(xué)生補(bǔ)課，不要報(bào)酬。我覺(jué)得這個(gè)老師品德高尚。
生：潘老師教我怎么做人，我犯了錯(cuò)誤以后，他能嚴(yán)厲地批評(píng)我。
師：鼓勵(lì)是愛(ài)，批評(píng)教育也是愛(ài)！
生：T女士是那樣的溫柔。她為我補(bǔ)課，每天一小時(shí)，補(bǔ)了整整一個(gè)學(xué)期。而且不收禮物，她為的只是幫助學(xué)生，讓學(xué)生成績(jī)更好，這樣的老師多了不起呀。
師：我們又認(rèn)識(shí)了兩位好老師。我們的課文中，劉紹棠把老師的故事比作春雨，向老師恭恭敬敬的行禮表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬。那么這兩篇文章的作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬和懷念的呢？找出有關(guān)的語(yǔ)句，有感情地朗讀。
（學(xué)生找有關(guān)語(yǔ)句，練習(xí)感情朗讀）
生：校園的每一處景物都會(huì)讓我想起潘老師……
生：有一天，我在東安市場(chǎng)碰見(jiàn)T女士……
生：她做著很大的事業(yè)，很好的事業(yè)。六年以前，以牙疾死于上海，追悼她的有幾萬(wàn)人。我是在從紐約到波士頓的火車上知道了這一消息。車窗外飛略過(guò)去的一大片楓林秋葉，竟失去了艷紅的.顏色。我忽然流下淚來(lái)，這是線親死后第一次流淚。
師：這一大片楓林秋葉真的失去了艷紅的顏色嗎？為什么？
生：因?yàn)闇I水模糊了我的眼睛，我看不到了楓葉的顏色。
生：紅色是一種歡樂(lè)的顏色，此時(shí)冰心的心中十分傷心，這么鮮艷的顏色在她的心中消失了。
生：因?yàn)閭?，天地失去了顏色?/p>
師：這是母親死后第一次流淚，老師在我心目中的份量和誰(shuí)一樣重？
生（齊）：母親。
師：我們一起來(lái)輕聲地讀讀這一段。
（生讀）
師：每當(dāng)想起自己的老師是那樣親切、那樣溫暖，那樣自豪。所以這兩位作者不約而同地給自己的文章取了一個(gè)題目，是什么？
生（齊）：我的老師。
師：想起老師，我感到那樣親切，該怎么讀？
生（齊）：我的老師。
師：想起老師，我是那樣溫暖，該怎么讀？
生（齊）：我的老師。
四、身同感受
師：同學(xué)們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風(fēng)朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，在每一個(gè)平凡的日子里，你有沒(méi)有感受到過(guò)老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
生：我感謝你，倪老師，我小時(shí)候很不懂事，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，是你一次次耐心地教育我，讓我改正自己的缺點(diǎn)。
師：謝謝你。
生：我感謝我們的張老師。
師：張老師就在這兒呢！
生：張老師教給我們很多東西。我姐姐在班上成績(jī)也算是好的，可我每講到什么定律規(guī)則，他總是不知道，這些都是張老師告訴我們的。
師：我們班還有原來(lái)三（8）班里的同學(xué)，今天我看到你們的楊老師也來(lái)聽(tīng)課了。有什么話跟楊老師說(shuō)嗎？
（同學(xué)們回頭，楊老師站起來(lái)，朝大家揮手。）
生：楊老師，我想把我的快樂(lè)和你一起分享！
生：我也喜歡張老師，聽(tīng)張老師的課從來(lái)不覺(jué)累，只覺(jué)得一會(huì)兒就下課了。
（張老師從座位上站起，深深鞠躬：“謝謝！”）
（上到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了，做一個(gè)老師，能得到學(xué)生的理解、感激，還有比這個(gè)更幸福的嗎？）
師：老師這堂課還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)句式，我想此時(shí)一切盡有不言中，什么都不需要說(shuō)了。
（出示：老師啊，您是，。）
（沒(méi)想到，有同學(xué)們馬上舉起了手。）
生：老師啊，您是蠟燭，您是春蠶，您是園丁。
師：你比得很好。不過(guò)今天我覺(jué)得，做一個(gè)老師，每天和大家在一起，我的生命非常充實(shí)，我很幸福，比蠟燭可幸福多了！
生：老師啊！您是大樹，我們就是您樹陰下的小苗。
師：小苗有一天也會(huì)長(zhǎng)成大樹！
生：老師啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！
生：老師啊，您是導(dǎo)航燈，為我照亮前行的道路！
生：老師啊，您是一艘大船，載著我們遨游在知識(shí)的海洋。
生：老師啊，您是藍(lán)天，我們?cè)谀鷮掗煹男貞阎酗w翔。
師：最后，讓我們用上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一首贊美老師的詩(shī)獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動(dòng)的老師。
生（齊）
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道
在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋
啊！教師的事業(yè)多么崇高
古往今來(lái)
哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞
1.下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.《左傳》是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。
B.李白是盛唐詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”之稱。他的詩(shī)大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。
C.宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物是蘇軾和辛棄疾。
D.“說(shuō)”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上跟現(xiàn)代雜文相似。
2.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.朱自清的《背影》中，父親的背影雖已遠(yuǎn)去，卻永遠(yuǎn)地定格在了作者的淚光中。
B.在德國(guó)作家都德的《最后一課》里，韓麥爾先生書寫了一曲悲壯的愛(ài)國(guó)主義之歌。
C.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪陷的年代，詩(shī)人艾青抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)。
D.小說(shuō)《孔乙己》中，魯迅把舊中國(guó)濃縮為一個(gè)魯鎮(zhèn)，把焦點(diǎn)聚集在咸亨酒店，把悲劇演繹在街邊的柜臺(tái)旁，把炎涼的世態(tài)投影到孔乙己身上。
3.下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.《堂吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬(wàn)提斯。
B.魯迅的《孔乙己》和《故鄉(xiāng)》都是短篇小說(shuō)。
C.《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》中歌詠純真的愛(ài)情的名篇。
D.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”是崔顥《黃鶴樓》中的名句。
4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.《馬說(shuō)》一文的作者是我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈，他是我國(guó)唐宋八大散文家之一。
B.《楊修之死》選自清代小說(shuō)家羅貫中寫的《三國(guó)演義》。《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。
C.我國(guó)著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書》中苦心孤詣地教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。
D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
5.下列文學(xué)常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.《背影》、《濟(jì)南的冬天》、《白楊禮贊》都是散文，他們的作者分別是朱自清、老舍、茅盾。
B.陶淵明的《桃花源記》中為我們虛構(gòu)了一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、家家自給自足、人人安居樂(lè)業(yè)的理想社會(huì)。
C.吳敬梓筆下的范進(jìn)和魯迅筆下的孔乙己都是深受封建科舉制度毒害的讀書人。
D.前蘇聯(lián)作家高爾基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中塑造了保爾·柯察金這一人物形象。
6.表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.“唐宋八大家”是指包括韓愈、蘇軾、歐陽(yáng)修、曾鞏在內(nèi)的八位著名文學(xué)家。
B.我國(guó)古典名著中很多文學(xué)形象除名字外還有別稱，如：賈寶玉——怡紅公子;宋江——及時(shí)雨;諸葛亮——臥龍;孫悟空——弼馬溫。
C.“書圣”王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下行書第一”，而唐代顏真卿的書法對(duì)后世影響也很深遠(yuǎn)，有“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”之說(shuō)。
D.春節(jié)、雨水、驚蟄、清明、冬至都是我國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣。
7.下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )
A.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部
B.朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家。代表作有《春》、《背影》、《囚綠記》等。
C.《馬說(shuō)》是一篇寓言性質(zhì)的雜文。借伯樂(lè)相馬的故事諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸。
D.《春望》是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī)，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的痛苦和感傷。
8.下列對(duì)文學(xué)作品的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.《傅雷家書》中作者從如何做人、如何對(duì)待生活等方面對(duì)兒子進(jìn)行引導(dǎo)，字里行間凝聚著對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。
B.《鋼鐵是怎樣煉成的》成功地塑造了保爾·柯察金這一英雄形象。我們不僅可以感受到保爾巨大的人格魅力，而且可以從中汲取精神養(yǎng)料。
C.《伊索寓言》敘事簡(jiǎn)潔客觀，很多故事是在結(jié)尾處以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示它所蘊(yùn)含的道理。《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟。
D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興盛，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
9.下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.從《<蒲柳人家>·節(jié)選》所描寫的景物和風(fēng)情中，我們聞到了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，感受到了中國(guó)農(nóng)民質(zhì)樸的人情美。
B.《我的叔叔于勒》敘述了“我”的一家人對(duì)于于勒的態(tài)度不斷變化的過(guò)程，從而揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
C.《醉翁亭記》描寫了滁州秀麗的風(fēng)光和宴飲的場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者縱情于山水，醉心于游樂(lè)的'情懷。
D.《得道多助，失道寡助》開(kāi)頭就提出了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一論點(diǎn)，繼而指出“人和”是克敵制勝的首要條件。
10.下列文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是( )
A.《陋室銘》的“無(wú)絲竹之亂耳”中的“絲竹”指奏樂(lè)的聲音。
B.高爾基的《海燕》和屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國(guó)》這兩首散文詩(shī)都運(yùn)用了象征手法。
C.《名人傳》和《威尼斯商人》的作者分別是英國(guó)的羅曼·羅蘭和莎士比亞。
D.著名女作家茹志鵑寫的短篇小說(shuō)《百合花》成功地塑造了通訊員的形象。著名作家茅盾曾給予高度的評(píng)價(jià)，說(shuō)其風(fēng)格是：清新、俊逸。
11.下列幾項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是( )?
A.《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》?！稇?zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)稱《國(guó)策》，為國(guó)別體史書，由漢代劉向整理改編而成，具有很高的文學(xué)價(jià)值。
B.《左傳》相傳為春秋時(shí)期的左丘明所著，是我國(guó)最早的一部編年體史書，它記事詳備、文辭優(yōu)美，《曹
C.《詩(shī)經(jīng)》收集了自西周初年到春秋中葉間共305首詩(shī)，分為風(fēng)、雅、頌三部分?！遁筝纭芬辉?shī)出自“小雅”，表現(xiàn)了少女對(duì)心上人的思念之情。
D.《論語(yǔ)》、《孟子》均為儒家經(jīng)典著作，《論語(yǔ)》輯錄了孔子及其學(xué)生的語(yǔ)錄，而《孟子》則較為完整地記錄了孟子的思想和言論。
12.對(duì)下面詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.杜甫《聞官軍收河南河北》中的“漫卷詩(shī)書喜欲狂”，表現(xiàn)出詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)失地后的喜態(tài);“喜”“狂”兩字形象地寫出了喜悅情感的強(qiáng)烈。
B.蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)了與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
C.《木蘭詩(shī)》中的“朔氣傳金
D.白居易《賣炭翁》中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，勾畫了賣炭老人悲苦的外貌和艱辛的燒炭生涯。
13.下列人物形象、作品、作者(編者)、時(shí)代(國(guó)別)對(duì)應(yīng)不正確的是( )
A.鄒忌——《戰(zhàn)國(guó)策》——?jiǎng)⑾颉鳚h
B.格列佛——《格列佛游記》——英國(guó)——笛福
C.韓麥爾——《最后一課》——法國(guó)——都德
D.奧楚蔑洛夫——《變色龍》——俄國(guó)——契訶夫
14.下列詩(shī)詞名句的作者均為同一朝代的是( )
①塞下秋來(lái)風(fēng)景異 ②不畏浮云遮望眼 ③亂花漸欲迷人眼
④沉舟側(cè)畔千帆過(guò) ⑤直掛云帆濟(jì)滄海
A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑤
15.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )
A.《桃花源記》和《五柳先生傳》的作者都是陶淵明。
B.《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一部國(guó)別史，歷史散文集，作者劉向?！多u忌諷齊王納諫》選自其中的《齊策》。
C.《藤野先生》、《孔乙己》和《一面》都是魯迅先生的作品，《魯迅自傳》是魯迅先生記自己生平經(jīng)歷的一篇文章。
D.《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《古代英雄的石像》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生膾炙人口的童話作品。
16.選出下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)( )
A.《史記》的作者是西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷。
B.《陋室銘》中“無(wú)絲竹之亂耳”中的“絲竹”指奏樂(lè)的聲音。
C.《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》都選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
D.茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。
17.某班圖書角藏有：①《朝花夕拾》②《子夜》③《白毛女》④《包法利夫人》⑤《羊脂球》⑥《昌黎先生集》⑦《范文正公集》⑧《女神》等文學(xué)作品?！巴卣故健毖芯啃詫W(xué)習(xí)小組想研究魯迅、郭沫若、韓愈、莫泊桑四位作家的作品，借書順序正確的一項(xiàng)是()
A .①⑧⑥④ B.①⑧⑥⑤ C.①②⑥④ D.②③⑦⑤
18.文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是( )
A.《關(guān)雎》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的作品，《天凈沙·秋思》是元朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。
B.《棗核》和《背影》是敘事散文，《白楊禮贊》和《春》是抒情散文。
C.按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是《出師表》、《捕蛇者說(shuō)》、《醉翁亭記》、《陋室銘》。
D.契訶夫是俄國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》、劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。
19.下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家高爾基的自傳體三部曲是《在人間》、《我的大學(xué)》和《母親》。
B.《西游記》是我國(guó)長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。《美猴王》抓住石猴特點(diǎn)，將“猴”“神”“人”三者的特點(diǎn)
C.《駱駝祥子》通過(guò)祥子由老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌變得麻木、潦倒、自暴自棄的經(jīng)歷，折射出不讓好人有出路的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
D.《聊齋志異》、《飲冰室合集》等作品的名稱是以作者書室名命名的。
20.下列句子和句子的出處、作者及作者生活的朝代對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的是( )
A.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。——《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a——唐朝
B.黃發(fā)垂
C.禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。——《狼》——蒲松齡——清朝
D.嘻，技亦靈怪矣哉!——《核舟記》——魏學(xué)
21. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.《醉翁亭記》以“醉”、“樂(lè)”二字提挈全篇，表達(dá)了作者與民同樂(lè)的思想。
B.《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用比喻手法既狀寫出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀，又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。
C.奧楚蔑洛夫是蘇聯(lián)作家契訶夫所著《變色龍》中的主人公。這篇小說(shuō)緊扣“變”字刻畫了沙皇忠實(shí)走狗的丑惡嘴臉，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗腐朽。
D.千古名句“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
22.《左傳》是一部編年體史書，相傳為春秋時(shí)期的①________所作。《左傳》善于記錄戰(zhàn)爭(zhēng)，其中《曹
【參考答案】
1.B解析：“沉郁頓挫”不是李白詩(shī)的風(fēng)格，而是杜甫詩(shī)的風(fēng)格。李白詩(shī)的風(fēng)格是雄奇飄逸、真率自然。
2.B 解析：都德是法國(guó)作家。
3.D 解析：D項(xiàng)詩(shī)句出自白居易的《錢塘湖春行》。
4.B 解析：羅貫中是元末明初人。
5.D 解析：《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。
6.D 解析：春節(jié)是一個(gè)節(jié)日，不是節(jié)氣。
7.B 解析：《囚綠記》是陸
8.D 解析：它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。
9.C 解析：《醉翁亭記》描寫了滁州秀麗的風(fēng)光和宴飲的場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的情懷。
10.C 解析：羅曼·羅蘭是法國(guó)作家。
11.C 解析：《蒹葭》出自“秦風(fēng)”，表達(dá)的是對(duì)故人的思念。
12.D 解析：勾畫了賣炭老人矛盾的心態(tài)。
13.B 解析：《格列佛游記》的作者是斯威夫特。
14.B 解析：①《漁家傲 秋思》范仲淹 宋 ②《登飛來(lái)峰》 王安石 宋 ③《錢塘湖春行》白居易 唐 ④《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 劉禹錫 唐 ⑤《行路難》 李白
15.A 解析： B項(xiàng)中《戰(zhàn)國(guó)策》的作者已無(wú)從查考，劉向是整理者;C項(xiàng)中《一面》是阿累回憶魯迅的作品;D項(xiàng)中《古代英雄的石像》是葉圣陶的作品。
16.C 解析：《故鄉(xiāng)》出自小說(shuō)集《吶喊》。
17.B 解析：弄清楚作家作品的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系即可。
18.C 解析：《陋室銘》是唐人作品，《醉翁亭記》是宋人作品。
19.A 解析：應(yīng)為《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。
20.B 解析：該項(xiàng)應(yīng)為《桃花源記》陶淵明 晉朝。
21.C 解析：因?yàn)镃中有兩處錯(cuò)誤：①“蘇聯(lián)”應(yīng)為“俄國(guó)”;②“資本主義社會(huì)”應(yīng)為“沙皇專制統(tǒng)治”。
22.答案：①左丘明 ②長(zhǎng)勺 ③曹
