第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：“要”用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
①出示：
②出示：生字不帶拼音。
③出示會(huì)認(rèn)字：
yāo要
④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？
板書(shū)：低飛
游到水面
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第1段：
1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？
2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”畫(huà)下來(lái)。
（彎、直）
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2、3段：
1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。
3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？
4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？
出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色朗讀課文。
①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。
②請(qǐng)一組對(duì)讀。
③教師指導(dǎo)：
小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話。
④師生配合，分角色朗讀這一段。
教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。
三、總結(jié)學(xué)法：
1、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。
3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。
五、學(xué)習(xí)4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？
①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。
②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）
③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、電腦出示2個(gè)句子：
讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
書(shū)中用的是“都”為什么？
4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？
6、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？
出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
（1）分小組讀課文4、5、6段。
（2）分角色讀課文。
（3）教師指導(dǎo)讀。
7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
（小魚(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）
讀小白兔的.問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。
（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
七、學(xué)習(xí)8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。
九、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書(shū)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“兔、彎”
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）鞏固生字的音。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？
3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
（二）巧記字形，了解字義。
1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。
2、請(qǐng)小老師講解：
3、請(qǐng)小老師講解：
兔：tù“兔”字上面是“刀部”，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞：小兔子。
彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。
直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。
得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。組詞：飛得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法記，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞：好呀。
高：gāo
用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。
捉：zuō用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記，左邊加上“提手旁”，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。
呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“”，合起來(lái)就是“呢”字。
往：wǎng
左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。組詞：來(lái)往，
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，修改！
3、學(xué)生把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)：兔、直、彎。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）教師指導(dǎo)“兔”字。
①實(shí)物投影打出帶田格的“兔”字。
②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
③教師范寫(xiě)“兔”字。邊寫(xiě)邊講：“”寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線上?！捌病痹谪Q中線上起筆，“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。
④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“兔子”
⑥評(píng)改!
（2）教師指導(dǎo)寫(xiě)“彎”字
①電腦打出帶田格的“彎”字，讓學(xué)生觀察占格位置。
②學(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：“亦”這部分要寫(xiě)在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長(zhǎng)一點(diǎn)，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些。
③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“彎”字，寫(xiě)后同桌互相評(píng)改!
④在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“彎”字。
⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫(xiě)得好!哪筆寫(xiě)得不太好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
（3）教師指導(dǎo)寫(xiě)“直”字。
①電腦出示帶田格的“直”字，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。
②教師范寫(xiě)：第一筆橫不要太長(zhǎng)，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點(diǎn)。最后一筆“橫”稍長(zhǎng)些，中間是三個(gè)橫，第一橫寫(xiě)在橫中線上，三個(gè)橫的長(zhǎng)短一樣，橫與橫之間的距離比較均勻，小橫挨左不挨右。
③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后評(píng)改！
（4）其他幾個(gè)字學(xué)生在書(shū)上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，在田格本上寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、完成課后練習(xí)3。
①先讓學(xué)生讀讀題的要求
②讀讀這幾個(gè)詞。
③想想怎樣用5個(gè)詞組成一句話。
④指名說(shuō)一說(shuō)。
⑤把句子寫(xiě)在書(shū)中的橫線上。
3、完成課后練習(xí)4
①自己讀讀這3個(gè)句子。
②通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)到怎樣把句子寫(xiě)具體。
五、教師小結(jié)
六、板書(shū)：
