長大的句子1
1、成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。
2、當上帝將你賜予我們的之時，幸運與你同時降臨！
3、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子，愿你做一個時間的主人！
4、樹木最好地詮釋了成長的內(nèi)涵：成長是生命的最本質特征，自我否定、自我懷疑、自我更新，直到生命體的最后一刻；成長也只能是緩慢的。而這實在是成長唯一正確的和基本的準則。
5、寶貝，你永遠都是媽媽的貼心小棉襖，和你在一起的每一天都是開心的，幸福的！媽媽祝福你永遠健康快樂！
6、所有的愛給我們的孩子，陪伴著孩子一起成長。放飛！
7、每個人在成長中都會受很多傷，會哭泣悲傷，會覺得痛。許多事情，總是在經(jīng)歷過后才明白。痛過了，便堅強了；跨過了，便成熟了；傻過了，便懂得了適時的珍惜與放棄。
8、雖然我經(jīng)歷了這么這么多，也幾近崩潰，然而我依然在成長之路上艱難的行走著。我想，人生有這么多的困難，但我們每個人都在堅持，即使受到致命的挫敗也決不放棄生活，其實我們就是在磨練與失意中長大的。該生出一份勇氣，去沉著而樂觀地面對生活。因我我知道鳳凰涅磐，鳳凰經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗，才能夠獲得重生，并在重生中達到升華。
9、每個人都有自己成長的歷程。從呀呀學語的兒童，到風華正茂的中學生，到將來走向社會，成為社會的有用之才，每一個成長的過程都飽含了我們奮斗的汗水。
10、每個人都要不可避免地成長。成長必然經(jīng)歷過一些風雨的磨礪，若一路風平浪靜，那就不是所謂成長。成長總要經(jīng)過遺忘和創(chuàng)傷，這么說，成長未免也太殘酷。
11、寶貝，現(xiàn)在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收；是絢麗的晨曦，也許有風有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。
12、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
13、美好的圖畫，你要一筆筆描繪，再難也有我的愛伴陪。
14、當我偷偷放開你的手，看你小心地學會了走，你心中不明白離愁，于是快樂地不回頭。
15、成長是生命質量的不斷進化，是人的精神和生命在一定文明層面上的疊加與沉淀。從漫潰走向明晰，成長是包裝不出追求來的，是我們窮盡心血登尋的高處座標；同樣成長也是謙虛不掉，毀損不了的，只要全身心的蘊育，我們就能真正的成長。
16、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！
17、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。
18、磨一根開心的針，抽一根愉悅的線，穿起如意吉祥，為寶寶縫制一件好運的衣裳，祝福寶寶百日快樂，千時如意，萬事順心！
19、空的快樂是萬里無云，陽光的快樂時沐浴大地，我的快樂是你收到我的溫馨祝福：愿寶寶健康快樂地成長，美好的童年、快樂的少年、有為的青年、成功之后的中年、舒適的晚年！
20、前面的路還長，你卻讓希望承載在我的翅膀。愿意帶你去飛翔。
21、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
22、愿你享有期望中的全部喜悅，每一件微小的事物都能帶給你甜美的感受和無窮的快樂！
23、前進的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結伴同行！
24、親愛的寶貝：因為有了你，一切變得更美好，可愛的小寶寶，歡迎你來到這個美麗的世界，在這漫長的人生道路上愿你健康成長，幸?？鞓?！
25、孩子，可要記住，哭泣的時候，媽媽就在這里等著你。
26、空中點點閃爍的銀光環(huán)繞著繽紛的夢想，祝福你，雙手合十許下的心愿，都一一實現(xiàn)在眼前！
27、爸爸媽媽的兩顆心乘起來等于翅膀，我們會用全部的愛為你護航，不管世界有多少漫長的路，愿你放夢想到處飛揚！
28、我們無法預知將來，也許這正是成長的美處?；谶@份留白，我們可以自由構建我們的人格結構。官職的價值不高，愛情的誘惑不重，著重坦誠而又透徹的生命，我們將人性的良行大幅向四周拓伸：自然淡泊、真正達觀，這是成長帶給我們多大多妙的體驗和饋贈。
29、進步，意味著目標不斷前移，階段不斷更新，視野不斷開闊。祝你在新的一年里取得更大的進步！
30、孩子，你知道嗎？當你出生的那一剎那，媽媽就感到是世界上最幸福的人！
長大的句子2
1、年輕的我們，心臟都是比較小的。一點苦難放進去，都顯得大。長大了的人，心臟就變大了。即使更大的悲傷裝進去，也照樣可以冷漠的離開，平靜的遺忘。所以忍耐吧。有天我們的心臟會長得比悲傷大。
2、如果真的愛一個人，怎能不害怕和他分離。而我們必須接受現(xiàn)實。于是，長大了，寂寞就是沒有了愛，比沒有朋友更寂寞。即使短暫也會刻骨銘心。那些點亮我們生命的愛，就仿佛這個發(fā)生在暹羅的愛情故事。
3、曾經(jīng)以為，離別是離開不愛的人，有一天，長大了，才發(fā)現(xiàn)，有一種離別，是離開你愛的人，有一種離別，是擦著眼淚，不敢回首。
4、有時候，曾經(jīng)的好朋友轉變成陌生人了。有時候，有些人不需要說再見，就已經(jīng)離開了；有時候，有些事不用開口也明白；有時候，有些路不會走也要變長。突然有種想哭的感覺，不經(jīng)意間我們都長大了。
5、漸漸長大的日子，不再如少年般純粹，各種的責任也款款而來，長長短短的歲月，終是經(jīng)不住你那所謂的風情萬種，不小心，就都毫不留情的沒了，只留下盛世的孤單凄涼，擾了你的心
6、阿衡轉身，滿眼淚光媽媽，那我，長大了，嫁給言希好不好？我不要兒子，不要女兒了，好不好？我不要輪椅了，好不好？
7、有些事情，不去經(jīng)歷，誰又能看得清？有些人，不受傷害，又怎能長大？多少年輕，多少愛恨，多少癡纏，不過是黃昏日落里一聲悲涼的嘆息。
8、讀書，悟史，透視人生，成長的書卷已是密必匝匝。我笑看門前花飛花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案躍動我笑，因為我明白了膚淺的華麗，消極的冷落和完美的成熟我笑，因為我知道我的成長不乏精彩，智慧在伴我成長。
9、我從小就有一個夢想，我希望長大以后，我的家里有一個很大的游泳池，泳池里都是美女，比基尼、36D，我有一個撈魚網(wǎng)，大的很夸張的，我就蹲在池邊，看中哪個撈哪個
10、成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是-條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。
11、長大了，就不得不開始面對一些東西，我們會恐慌、會害怕、會懷疑這個世界，可也在這個過程中讓自己變得更好，更強大。
12、我一直喜歡下午的陽光。他讓我相信這個世界任何事情都會出現(xiàn)轉機，相信命運的寬厚和美好。我們終歸要長大，帶著一種無怨的心情悄悄長大。歸根結底，成長是一種幸福。
13、成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
14、有些事會在時過境遷后，在我們的生命里變得模糊，如同往南方遷徙的候鳥被北方的冬季遺忘，如同春日長出的新葉被秋夜遺忘，如同雨后的虹光被時間遺忘。如同我們遇見一個人，然后忘記一個人。
15、曾經(jīng)在某一瞬間，我們都以為自己長大了。但是有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的含義除了欲望，還有勇氣、責任、堅強以及某種必須的犧牲。在生活面前我們還都是孩子，其實我們從未長大，還不懂愛和被愛。
16、小時候，我們拼命想長大，長大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無瑕；讀書時我們做夢都想工作，工作后才明白還是寒窗時光最留戀；我們是一路向前走的，走過了也就錯過了，唯有珍惜即時的擁有，生命的記憶里才會少一些悔與恨。
17、愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，還應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的發(fā)明大王。
18、成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
19、唯有埋頭，乃能出頭。急于出人頭地的話，除了自尋苦惱之外，不會真正得到什么，像一粒種子，你要它長大，就必須先要經(jīng)過在泥土中掙扎的過程。不肯忍受被埋藏的苦悶的話，暴露在空氣中一個短時期之后，就會永遠的完了。
20、拿著包子，我忽然明白，原來有些東西，沒有就是沒有，不行就是不行，沒有魚丸，沒有粗面拿著包子，我忽然想到，長大了，到我該面對這硬繃繃，未必可以做夢、未必那么好笑的世界的時候，我會怎樣呢？！
21、成長的盡頭在哪里，而我，今后又將成為一個什么樣的女孩。是這樣嗎？素淡的眉，倔強的唇，如水的目光，笑起來輕柔如風，偶爾滑落幾滴淚，也關不住滿腔的真誠。
22、記得小時候有人跟我說咱們每個人都有一顆屬于自己的星星，在天上守護著。我一直在找，小時候再找，長大再找，不停的尋找，究竟哪一顆是屬于自己的?，F(xiàn)在我找到了，就是你這一顆。
23、逐漸長大的過程中，才漸漸懂得了失望與辛酸。我沒有辦法用準確的語言去把它描述，只是覺得原來，我們都是這樣的行者，徐徐獨行間，才會發(fā)覺失去了什么，得到了什么，又換回了什么。
24、我渴望長大，努力工作，買車買房，獨自旅游，與舊識相聚長聊：得到自己所想的，做自己想做的。但以后的自己會怎么樣，無從得知；孤獨時會不會有人陪伴，痛苦時會不會有人心疼，朋友或是情人。
長大的句子3
1、童年的笑藏著彩虹，秋千和玩偶占滿心中，越過田野快快奔向天空，就像風活的那么自由。長大以后我們才懂，生命的苦樂還有更多，睜開雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。在歲月的記錄下，我從不懂事的娃娃長大了，在人生中，教育風的吹拂下，我經(jīng)歷了許許多多的往事，似乎每一件事情都印證了我的成長，成長記事中，有我最開心的，有我最難忘的，還有我最刻骨銘心的。
2、光陰似箭，日月如梭，轉眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養(yǎng)料。
3、歲月的河流緩緩流過，成長的足跡深深留下，驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我一路走來。
4、酸是成長的本味，甜是短小的插曲，讓成長不再乏味。正因為酸，桔子就有了耐人尋味的回味。也讓成長更讓人想去回味。
5、其實成長，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無窮無盡的遐想。可是如果不加以節(jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長中的我要學會排解煩惱，保護好我們的牙齒。只有這樣，我們才會品味到更多的甜蜜與快樂！
6、伴隨著成長的歷程，知識也在不斷地增長，當我飛快地解答出一道道難題時，我體會到了知識的力量，也嘗到了成功的快樂。
7、人一經(jīng)母體落入凡間，便注定要走過一條不平坦的路，靈魂與生命最是懼怕成長的滋味，這是負重的過程，也是思想最不能自由的過程，人生是朝著無意義的心靈之旅，成長便成了心靈的探幽石。
8、成長的痕，是看似閃爍卻暗淡無光的。我們想要天上的星，故可以登高樓去摘折。我們要的是閃爍，要的是光芒，卻不知，我們早已遺忘了它的本質。虛榮的光環(huán)套在身上，卻怎么也掩蓋不住它本身的暗淡無光。當心開始敏感，我們再也找不回幼時的耀眼，幼時的驕傲。
9、我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛日讀經(jīng)。是說意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈臺空明塵埃無。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，蘊含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養(yǎng)分。
10、生活往往不是這樣，并不是你擁有夢想就一定能夠功成名就，可是沒有夢想你一定不會成功。但無論失意也罷，得意也罷，成長路上總有那么一種期待，冥冥中給我力量，也許這就是夢想吧，怪不得海子曾經(jīng)說過，要有最樸素的生活和最愛的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。成長的路途，永遠沒有盡頭，但當你勇敢地走下去你自會發(fā)現(xiàn)，不知不覺間前方就是絢麗多彩的風景。
11、許每一個都希望自己能夠盼望輝煌與精彩的時刻，但并非每一個人都能夠明白青春路途上并不是付出一定就會有收獲，可是只要我們努力過，拼博過，在人生這條平凡的小路中勇敢地走下去，自會發(fā)現(xiàn)前方一片燦爛的天空。在追夢中成長，那是何等甜蜜而幸福?？傆幸惶?，我相信我會真正地成長，真正地翱翔。那波瀾壯闊的夢想，已然彼岸花開。
12、我們的成長更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨特的人文品格。達則兼濟天下，窮則獨善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質樸的，關系人類生存的人文品格都被忽略了。
13、我更相信，成長教會我們的不僅僅是寬容與感悟，它是一種信念，讓我們知道，凋零的可以是花，但絕不會是春天。
14、我始終相信成長是一定的。官場的寒喧、市井的嘈雜、小人的哄鬧，相對于成長總會裉去，而且當我們從中頑強和執(zhí)著的成長出我們不理會哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實和并不陡峭的高度，那么，這種長進又會顯得多么彌足珍貴。
15、我們也要樂觀面對成長。雖然我們最終都會看到鏡子中的自己一點點憔悴，但也不要失望，誰的身體都會老去，幸虧自己的內(nèi)心還在成長。更值得慶幸的是，我們現(xiàn)在還沒有老去，正植青春年華，正有著蓬勃的朝氣，正是成長的最佳時期。
16、傾吐成長歲月之心聲，展我之風采。把天真幼稚的童年和純潔的少年時光，存入生命的檔案，我們不必惋惜美好時光一去不復返，也不必嘆惜歲月如梭梭梭催人老。我們應展開翅膀，為了理想的明天做好充分的準備，為童年而歡呼，為成長而喝彩！
17、不要為沒有達到目標而沮喪，因為你在出發(fā)前就已經(jīng)明白了挫折的意義。這成長的煩惱，也正是我成長的快樂，我應該從容地面對它。唯有挫折，才能讓我進步，讓我邁向成功的方向，為我修建成功的道路。
18、風的成長是從微微拂面的清風轉變?yōu)榇颠M人內(nèi)心那有力強勁的狂風。雨的成長是從那細絲般，甚至于讓人有微微浪漫感覺的綿綿細雨，到連巨傘都抵擋不了的傾盆大雨。而人的成長到底意味著什么呢？
19、在成長路上，我忘記了停留，忘記了想象，但怎能忘記夢想。成長路途中，因為還有夢想，所有的失落都不值一提。生活雖然辛酸無奈，但時光長河中，夢想足已讓每一個人迸發(fā)出屬于自己的光芒，在歷史的豐碑上留下屬于自己的一筆。
20、中年，一個具有自我選擇能力的年齡，是我們該為成長正經(jīng)做事的時候。我們不要因環(huán)境所迫方才覺醒，而應自覺于自我的不斷超越：漂洗原始欲望，過濾社會雜念，超越嗜好、超越才情、超越時間，以孜孜追求的意志力寄托我們對成長的歆羨。
21、成長是強力誘惑的生命本體，成長是自覺對苦難生活追求質量的思想情懷，成長是著力構建的精神（包括智慧、品行、操守等）品味。
22、無憂無慮的童年在我們天真浪漫的笑聲中一天天過去，我們從整天過家家的玩童成長為朝氣蓬勃的少年。如今，打開成長的匣子，看見了童年的歡聲笑語，但是，也有揮之不去的煩惱。
長大的句子4
1、沒有人永遠十七歲，但永遠有人十七歲。
2、不喜歡又能怎樣？心里有數(shù)就可以了。不可能要求世上所有人都是你的朋友，都是關愛你的人。珍惜對你好的人，其他的，就隨她們?nèi)グ桑?/p>
3、不要輕易用過去來衡量生活的幸與不幸，每個人的生命都是可以綻放美麗的，只要你珍惜。
4、成長就是這樣，痛并快樂著。你得接受這個世界帶給你的所有傷害，然后無所謂懼的長大。
5、歸根到底，成長是一種幸福。
6、上天不會只永遠眷顧一個人，給她多大的幸運，日后必會給她多大的磨難。她能做到的只是把握住幸福的時機，憑借它努力地沖上最大可能的頂峰。所以，絕不可以錯過任何機會。
7、世界上沒有什么人是可以真正相信的，只有相信自己，因為只有自己不會不會背叛你自己，欺騙自己，離開自己。
8、我們終歸要長大，帶著一種無怨的心情悄悄地長大。
9、我想要靠自己的力量立足在這個世界，有足夠的影響力，有足夠的錢，可以守護我想守護的人，可以在面對任何突如其來的災難時，都不會被打倒！
10、我一直喜歡下午的陽光。它讓我相信這個世界任何事情都會有轉機，相信命運的寬厚和美好。
11、習慣了軟弱，心也會逐漸軟弱起來，習慣了依賴，會漸漸忘記如何依靠自己。一旦眼淚失去效力，一旦陷入孤立無援的境地，如果變得軟弱了，該怎樣去保護身邊的親人和自己？
12、因為依賴一份只有我記得的回憶，我已經(jīng)長大。長到可以勇敢的面對人間所有的風風雨雨。
長大的句子5
1、輕輕地關上成長的匣子，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在成長的路上，煩惱雖然給我們帶來了憂慮、困惑，但是正因為有了煩惱才讓我的情感更豐富，我的意志更堅強，我的笑容更加燦爛。
2、成長的滋味究竟是什么？是甜的么？還是澀。幼兒時代，陪伴著我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴隨著我的便是棒棒糖，一圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一種循環(huán)了又循環(huán)的甜?，F(xiàn)在的我，甜酸澀，似乎成了我成長中的三部曲，而恰似這種滋味的，是檸檬。
3、回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些?！叭f卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”我要采擷智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。
4、成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。
5、童年的笑藏著彩虹，秋千和玩偶占滿心中，越過田野快快奔向天空，就像風活的那么自由。長大以后我們才懂，生命的苦樂還有更多，睜開雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。在歲月的記錄下，我從不懂事的娃娃長大了，在人生中，教育風的吹拂下，我經(jīng)歷了許許多多的往事，似乎每一件事情都印證了我的成長，成長記事中，有我最開心的，有我最難忘的，還有我最刻骨銘心的。
6、蔚藍的天空下，陽光普照，讓我們沐浴和煦的陽光，共同分享成長的苦與樂。讓我們一起，祝福青春，把握青春，享受青春。
7、有人說，如果今世一個愿望屢屢矚目，就會埋下一個伏筆，待來世苦苦地追索與廝守。那么，請讓我一輩子體味成長的喜悅與艱辛，讓我在陽光下，撿拾到成長的足跡。
8、光陰似箭，日月如梭，轉眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養(yǎng)料。
9、加了糖的檸檬汁，甜中帶酸，酸中略甜，似乎也像是成長中的成功與失敗。不管是成功或是失敗，過程永遠是艱辛的。沒有勤奮地學習和鉆研，人的一生就不會有成功。一張張獎狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。其實我認為，成功、失敗，都是一樣的，最后都是喜悅，都是甜。
10、雖然我經(jīng)歷了這么這么多，也幾近崩潰，然而我依然在成長之路上艱難的行走著。我想，人生有這么多的困難，但我們每個人都在堅持，即使受到致命的挫敗也決不放棄生活，其實我們就是在磨練與失意中長大的。該生出一份勇氣，去沉著而樂觀地面對生活。因我我知道鳳凰涅磐，鳳凰經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗，才能夠獲得重生，并在重生中達到升華。
11、前進的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結伴同行！
12、縱然我曾被郭敬明那無病呻吟、多愁善感觸動過、感染過。但我的青春依然是充滿堅強與勇敢。我應成長于那摩登而活力的紐約，那溫馨而祥和的阿姆斯特丹，那神秘而浪漫的巴黎，那高雅而華麗的維也納。青春愛情智慧不再是我成長的旋律，只有懷著高尚的心情，握著堅強、勇敢、有理想的智慧，才能執(zhí)手乾坤。
13、酸是成長的本味，甜是短小的插曲，讓成長不再乏味。正因為酸，桔子就有了耐人尋味的回味。也讓成長更讓人想去回味。
14、走出寒冷，走出困頓。我們需要嘗試。在嘗試中，讓我們的心靈堅毅，讓我們的生命重塑價值。在嘗試中，我們體味著命運的歷練，我們張開臂膀，擁抱藍天。在嘗試中，我們成長，成長為迎寒盛開的木棉，成長為沖破阻礙的彩蝶，成長為新一輪的旭日。
15、成長，似乎是一個不可逆轉的話題。處在這個階段的我們總是十分興奮，十分叛逆，十分迷茫。我們會偷偷注意身邊的人的一言一行；我們開始狂躁，不再是父母身邊乖巧的安琪兒；我們失去了那份“初生牛犢不怕虎”的勇氣，變得唯唯諾諾。
16、落葉飄泊，日子轉眼逝去。不經(jīng)意間自己稚嫩的臉上，徙增了幾許滄桑。而我依然如往常一樣懷抱夢想，不怕千辛萬苦，勇敢拼博，只為心中所愛。成長路上，回首看看那一路的印記。心中不禁掀起一陣辛酸與感動，只因對夢想那一世的執(zhí)著與牽掛。恰同學少年，風華正茂。愿更多的仁人志士，挑起心中的抱負，勇敢拼搏，點亮前方的旅程。
17、其實成長，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無窮無盡的遐想?？墒侨绻患右怨?jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長中的我要學會排解煩惱，保護好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會品味到更多的甜蜜與快樂！
18、我該是長大了，在朋友的雙眸中我已找不著曾今的天真；我是長大了，我已成為一名孤獨的俠客，我把最傷心的最痛苦的記憶埋在心底，用帶鎖的本子掩蓋起來，等待夕陽盡落時再來重溫，哭泣已完全沒有意義，眼淚只是代表懦弱；我完全長大了，我不再佩服自己有著偉大的志向，前面尚有很長的苦難的歷程，我想我已能每走一步都思考著下一步。
19、伴隨著成長的歷程，知識也在不斷地增長，當我飛快地解答出一道道難題時，我體會到了知識的力量，也嘗到了成功的快樂。
20、我們生活在時下一個信息量大，物質財富不斷增長的時代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來陶冶情趣，用傳統(tǒng)文化來鑄造性情，用人文品格來指導人生，才能彰顯生命的價值，呵護成長的旅程，規(guī)范發(fā)展的軌跡。
21、成長就像是一場幸福的災難！幸福、災難——我總歸是喜歡這兩個詞的，尤其是它倆在一起的時候，總是出奇的迷人。很簡單的詞，卻長滿了那些關于成長關于愛的所有所有的糾葛。
22、成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。
23、樹木最好地詮釋了成長的內(nèi)涵：成長是生命的最本質特征，自我否定、自我懷疑、自我更新，直到生命體的最后一刻；成長也只能是緩慢的。而這實在是成長唯一正確的和基本的準則。
24、成長的盡頭在哪里，而我，今后又將成為一個什么樣的女孩。是這樣嗎？素淡的眉，倔強的唇，如水的目光，笑起來輕柔如風，偶爾滑落幾滴淚，也關不住滿腔的真誠。
25、傾吐成長歲月之心聲，展我之風采。把天真幼稚的童年和純潔的少年時光，存入生命的檔案，我們不必惋惜“美好時光”一去不復返，也不必嘆惜“歲月如梭”梭梭催人老。我們應展開翅膀，為了理想的明天做好充分的準備，為童年而歡呼，為成長而喝彩！
26、成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的`旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
27、成長的痕，是看似閃爍卻暗淡無光的。我們想要天上的星，故可以登高樓去摘折。我們要的是閃爍，要的是光芒，卻不知，我們早已遺忘了它的本質。虛榮的光環(huán)套在身上，卻怎么也掩蓋不住它本身的暗淡無光。當心開始敏感，我們再也找不回幼時的耀眼，幼時的驕傲。
28、我們成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著辛酸與煩惱。而挫折好比一塊兒鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。
29、成長讓我體會到無盡無休的快樂。忘不了和小朋友一起嬉戲，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老師一起學習太多太多的快樂令我回憶。
30、我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛日讀經(jīng)。是說意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈臺空明塵埃無。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，蘊含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養(yǎng)分。
31、歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。
32、生活往往不是這樣，并不是你擁有夢想就一定能夠功成名就，可是沒有夢想你一定不會成功。但無論失意也罷，得意也罷，成長路上總有那么一種期待，冥冥中給我力量，也許這就是夢想吧，怪不得海子曾經(jīng)說過，“要有最樸素的生活和最愛的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡?！背砷L的路途，永遠沒有盡頭，但當你勇敢地走下去你自會發(fā)現(xiàn)，不知不覺間前方就是絢麗多彩的風景。
33、我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
34、成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
35、每個人都要不可避免地成長。成長必然經(jīng)歷過一些風雨的磨礪，若一路風平浪靜，那就不是所謂成長。成長總要經(jīng)過遺忘和創(chuàng)傷，這么說，成長未免也太殘酷。
36、成長除了青春、中年、老者這樣的自然成長過程，還對應包括一個理解生命、覺醒思想、營建精神的抽象成長過程。
37、讀書，悟史，透視人生，成長的書卷已是密必匝匝。我笑看門前花飛花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案躍動……我笑，因為我明白了膚淺的華麗，消極的冷落和完美的成熟……我笑，因為我知道我的成長不乏精彩，智慧在伴我成長。
38、我們的成長更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨特的人文品格。達則兼濟天下，窮則獨善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質樸的，關系人類生存的人文品格都被忽略了。
39、在你的成長路上，也一定遇到很多的煩惱吧！在我的成長路上，我遇到了很多煩惱，可被我解決了。在我的成長道路中，我的煩惱越來越少了，也學會了自立，也懂得了怎樣克服困難。
40、我更相信，成長教會我們的不僅僅是寬容與感悟，它是一種信念，讓我們知道，凋零的可以是花，但絕不會是春天。
41、加了糖的檸檬汁，甜中帶酸，酸中略甜，似乎也像是成長中的成功與失敗。不管是成功或是失敗，過程永遠是艱辛的。沒有勤奮地學習和鉆研，人的一生就不會有成功。一張張獎狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。其實我認為，成功失敗，都是一樣的，最后都是喜悅，都是甜。
42、我始終相信成長是一定的。官場的寒喧、市井的嘈雜、小人的哄鬧，相對于成長總會裉去，而且當我們從中頑強和執(zhí)著的成長出我們不理會哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實和并不陡峭的高度，那么，這種長進又會顯得多么彌足珍貴。
43、可是，假想畢竟是假想，永遠不能成為現(xiàn)實，我只能自己躲在角落里默默的哭泣，默默的想象，嘴里默默的，默默的念著不想長大，唱著我不想長大的歌曲默默地懷念。
44、成長讓我們錯過了太多玩耍的機會，讓我們不得不在父母的喋喋不休下努力學習；不得不在老師的噂噂教導下溫故而知新。這就是成長的代價！
45、我們也要樂觀面對成長。雖然我們最終都會看到鏡子中的自己一點點憔悴，但也不要失望，誰的身體都會老去，幸虧自己的內(nèi)心還在成長。更值得慶幸的是，我們現(xiàn)在還沒有老去，正植青春年華，正有著蓬勃的朝氣，正是成長的最佳時期。
46、人在選擇一些東西的時候必然跟著失去一些東西，無論怎樣完美的選擇都不會做到盡善盡美，我在成長的過程中無數(shù)次地站在岔路上，無數(shù)次地選擇，也無數(shù)次地失去，有時我覺得其實沒有選擇才是最幸福。
47、成長中的歲月，如去摘一枝美麗的玫瑰，鮮艷奪目使人忘了那扎手之痛，她又像一杯濃濃的咖啡，微微苦澀后能享甘甜之味。
48、傾吐成長歲月之心聲，展我之風采。把天真幼稚的童年和純潔的少年時光，存入生命的檔案，我們不必惋惜”美好時光“一去不復返，也不必嘆惜”歲月如梭“梭梭催人老。我們應展開翅膀，為了理想的明天做好充分的準備，為童年而歡呼，為成長而喝彩！
49、成長是快樂的，但肯定也伴隨著挫折，只要我們想辦法，動腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個個克服，成功以后將是給我們帶來一段美好的回味。比如說，小學畢業(yè)前的那次軍訓就是一次美好的回憶。
50、陽光總在風雨后，不經(jīng)歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛煉到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。
51、不要為沒有達到目標而沮喪，因為你在出發(fā)前就已經(jīng)明白了挫折的意義。這成長的煩惱，也正是我成長的快樂，我應該從容地面對它。唯有挫折，才能讓我進步，讓我邁向成功的方向，為我修建成功的道路。
52、我一直認為，成長是這世上最無遮掩的奇跡。它使人在溫暖中學會關愛，把希望一次次點燃，將甜蜜一遍遍譜寫；但它分明又有著倔強的硬骨隆起，叫人在泥濘中懂得了堅強與責任。
53、我們無法預知將來，也許這正是成長的美處?；谶@份留白，我們可以自由構建我們的人格結構。官職的價值不高，愛情的誘惑不重，著重坦誠而又透徹的生命，我們將人性的良行大幅向四周拓伸：自然淡泊、真正達觀，這是成長帶給我們多大多妙的體驗和饋贈。
54、成長是生命質量的不斷進化，是人的精神和生命在一定文明層面上的疊加與沉淀。從漫潰走向明晰，成長是包裝不出追求來的，是我們窮盡心血登尋的高處座標；同樣成長也是謙虛不掉，毀損不了的，只要全身心的蘊育，我們就能真正的成長。
55、在嘗試中成長。退縮時，懷想每一次木棉花開，每一次破繭成蝶。在嘗試中成長，就能看到，自己的人生，春暖花開。
56、我一直都以為，一個人從小長大是輕輕松松很容易的一件事，可是五一放假時看了我小時候拍的錄像帶后才發(fā)現(xiàn)，原來在我成長的道路上，有那么多人付出了那么多關愛。
長大的句子6
1 、一直都是這樣，在人群中因為某種悵然的心情，我總是習慣性的沉默，和安妮一樣，夜晚的陰郁讓我平靜，在失去睡眠的寂靜中，能聽到花瓣在風中飄落的聲音，就像血液里沉淀的畫面飛掠的尖叫，在寂靜中習慣性的回憶過去，從小到大所有經(jīng)歷過的灰暗和陰霾，像淋漓的雨水一般，一滴一滴墜落在我的心中，激蕩出一圈又一圈只屬于自己的漣漪，黑夜讓我學會了掩飾憂傷，也讓我懂得了沉默。
2 、在那些黑風圈起的流年里，有你相伴，走到哪我都不孤單。
3 、能頂著風險做自己熱愛之事的人，都經(jīng)歷過很多磨難。
4 、不敢說出口，因為我膽小，因為如果你拒絕，我以后就不能夠再見到你了，寧愿默默的愛著你，不能讓你知道，直到，直到你投進別人的環(huán)抱!
5 、交友原則：不敬父母的不交，遺棄家庭的不交，背信棄義的不交，利字當先的不交。
6 、有些人的一生，是直達車。有些人卻是慢車，中間總要經(jīng)過許多站，經(jīng)歷許多人。有人總是下錯站，坐過頭，不是錯失了窗外的風景，就是錯過了身旁的人。我不在乎坐上那一輛車，只想知道，能陪我坐到終點站的人，究竟是誰。
7 、你做對事的時候，常常不會被人們提起；當你做錯事的時候，常常不會被人們忘記。
8 、最初我們來到這個世界，是因為不得不來；最終我們離開這個世界，是因為不得不走。
9 、我不難過，這不算什么，只是為什么眼淚會流。
長大的句子7
1、當他喜歡你時候，在你面前，他似乎很健談，告訴你有關他和他家人的許多情況，諸如他的愛好啊、他的出生年月啊、他的父母有沒有什么怪癖啊等等，目的就是讓你走近他，拉近你們之間的距離。
2、或許她有她的故事、或許她已經(jīng)有喜歡的人、或許她喜歡的是女生、或許她只是不想要我傷心，于是干脆跟我斷絕聯(lián)系、或許關于愛情，她也有自己的傷口，自己的議題需要處理，在那之前，她還沒有辦法接受一段新的感情。
3、光陰似箭，日月如梭，轉眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養(yǎng)料。
4、長大就是每個孩子無法避免的結局。
5、長大了知道世間本有太多的殘酷事，集中再多的善良也管不完人類自己，一時還輪不到牛。然而即使心腸已經(jīng)變得那么硬也無法面對斗牛，因為它分明把人類平日眼開眼閉的忘恩負義，演變成了血淋淋的享受。
6、就算眼前的這個男人，千般好，萬般好，處處是優(yōu)點，他不愛你，這個缺點，你永遠改變不了。
7、長大了，遇見了自己真正喜歡的人，卻還是來不及。
8、我不想長大，因為長大之后，必須要面對許多問題。我不想面對現(xiàn)實，現(xiàn)實是殘忍的，我不想走進大人們的世界，不要勾心斗角，我喜歡生活在童話與幻想中，即使這是不可能的。
9、不想長大，不想擁有一張成熟的臉，不想在書山題海中苦苦掙扎，不想為考試而懊惱，更不想和最親的人離別時嘗到淚水的滋味。不想，不想長大！
10、童話里王子永遠只愛公主一個人，那是童話，要保留純凈?，F(xiàn)實是，公主和王子都已經(jīng)慢慢長大，人和人之間會漸行漸遠。城堡已經(jīng)凋敝，粉紅的玫瑰早就開始敗色。
11、當你嘴上說著我不想長大，可是你的影子卻在慢慢地變化。
12、不想長大，因為小時候沒有煩惱，活得比較瀟灑。
13 、小時候，總去幻想外面的時界多精彩，長大后才發(fā)現(xiàn)外面的世界有多無奈。有時候真的不想長大，可是歲月還是褪去了我們小巧的外衣，換上了成熟的裳容。
14、每個人都要不可避免地成長。成長必然經(jīng)歷過一些風雨的磨礪，若一路風平浪靜，那就不是所謂成長。成長總要經(jīng)過遺忘和創(chuàng)傷，這么說，成長未免也太殘酷。
15、沒有嘈雜的浪花翻滾，沒有刺目分的水面反光，只有安寧、和平的氣息，令他和她感動的還有那些守候落日的人們，那些在夕陽中起舞的人們，都是同一片天空下，同一片陽光中的靈魂，在微涼的晚風中唱著自由的歌，相互愛戀著。
16、我們都長大了，成熟了。很多事，早已淡忘。今天聽著他們稚嫩的童聲。突然有種很想哭的沖動?？粗难劬Γ睦锇俑薪患?。似乎離這樣的歲月太久太久。久到忘記自己也曾擁有過。就像斷了線的風箏。遙不可及的遠。誰又記得他飄去了哪里。就好比你是否會記得別人曾對你的好。我想，這僅是青春而已。
17、我們總是在長大，有一些委屈從說不得，到不必說。
18、我們怎么就長大了？我記得，我還那么小。
19、很多人說，人一旦長大就會失去很多東西。開始，我不相信。但現(xiàn)在我深有體會。那些燦爛的笑容早已消失。換來的只是淺淺的微笑，不再哭鬧。
20、你是一個什么樣的人，就會聽到什么樣的歌，看到什么樣的文，寫出什么樣的字，遇到什么樣的人。你能聽到治愈的歌，看到溫暖的文，寫著倔強的文，遇到正好的人，你會相信那些溫暖，信念，夢想，堅持這樣子看起來老掉牙的字眼，是因為你就是這樣子的人。
長大的句子8
1、在嘗試中成長。退縮時，懷想每一次木棉花開，每一次破繭成蝶。在嘗試中成長，就能看到，自己的人生，春暖花開。
2、世間真有消解矛盾的利器嗎？其實無需鋒利或者堅硬的外物，我們的心就能做到。那片柔軟的領地里，愛是唯一的神明，他融化黑暗，析出一縷一縷的光明，直至填充滿我們的世界。
3、當真命天子出現(xiàn)，我突然就明白，從前喜歡過或是以為自己愛過的那些人，不過是歷練，使我長大和蛻變，一切一切，都是為了恭迎你的出場。你早已經(jīng)在時間的另一端等著我。我們的相逢，天意常在。
4、成長是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個男孩。
5、年輕的我們，心臟都是比較小的。一點苦難放進去，都顯得大。長大了的人，心臟就變大了。即使更大的悲傷裝進去，也照樣可以冷漠的離開，平靜的遺忘。所以忍耐吧。有天我們的心臟會長得比悲傷大。
6、遙想起當年怎樣怎樣，我才發(fā)現(xiàn)原來我們已然長大，也有了所謂的曾經(jīng)，也有了故事可講。
7、小時候，希望自己快點長大，長大了，卻發(fā)現(xiàn)遺失了童年；單身時，開始羨慕戀人的甜蜜，戀愛時，懷念單身時的自由。很多事物，沒有得到時總覺得美好，得到之后才開始明白：我們得到的同時也是在失去。
8、如果真的愛一個人，怎能不害怕和他分離。而我們必須接受現(xiàn)實。于是，長大了，寂寞就是沒有了愛，比沒有朋友更寂寞。即使短暫也會刻骨銘心。那些點亮我們生命的愛，就仿佛這個發(fā)生在暹羅的愛情故事。
9、其實我們一直沒有長大過，我們只是在學習如何偽裝，偽裝得成熟、淡然、一笑而過，或許會遇見讓你笑到胃抽的人，或許會遇見讓你痛到夢醒的人，總有一個人能讓你丟盔卸甲棄不成軍。
10、曾經(jīng)以為，離別是離開不愛的人，有一天，長大了，才發(fā)現(xiàn)，有一種離別，是離開你愛的人，有一種離別，是擦著眼淚，不敢回首。
11、五歲時，媽媽告訴我，人生的關鍵在于快樂。上學后，人們問我長大了要做什么，我寫下“快樂”。他們告訴我，我理解錯了題目，我告訴他們，他們理解錯了人生。
12、有的思念是種刻骨銘心的疼痛感，有的更遺留陣陣纏綿余音。如果想要見面，想訴說，想擁抱，想要一聲回答都顯得奢侈，無論你跋山涉水無論你天塌地陷，都不可能實現(xiàn)。那種思念，一旦發(fā)芽長大，一定蔓延致死。
13、有時候，曾經(jīng)的好朋友轉變成陌生人了。有時候，有些人不需要說再見，就已經(jīng)離開了；有時候，有些事不用開口也明白；有時候，有些路不會走也要變長。突然有種想哭的感覺，不經(jīng)意間我們都長大了。
14、成長是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時路，會心一笑；轉過頭，面對前方，無言而努力的繼續(xù)攀登。
15、長大了知道世間本有太多的殘酷事，集中再多的善良也管不完人類自己，一時還輪不到牛。然而即使心腸已經(jīng)變得那么硬也無法面對斗牛，因為它分明把人類平日眼開眼閉的忘恩負義，演變成了血淋淋的享受。
16、成長是一次次的蛻皮。蛻皮是痛苦，是流血，有風險，有失??；但也是對未來的憧憬和期待，變得成熟與美麗。
17、漸漸長大的日子，不再如少年般純粹，各種的責任也款款而來，長長短短的歲月，終是經(jīng)不住你那所謂的風情萬種，不小心，就都毫不留情的沒了，只留下盛世的孤單凄涼，擾了你的心
18、記憶里你還是那個小孩，我也還沒長大；記憶里我們還如當初那般稚嫩、那般天真，光著腳丫捉蜻蜓，你的一個笑容，便溫暖了我那一段的所有回憶……
19、阿衡轉身，滿眼淚光——“媽媽，那我，長大了，嫁給言希好不好？我不要兒子，不要女兒了，好不好？我不要輪椅了，好不好？”
20、十年前，我是個孩子。十年后的現(xiàn)在，我依舊是個孩子。是不是下一個十年，我仍可以是個孩子？我是不是可以永遠是個的孩子，即使我現(xiàn)在長大了，還在做這樣的白日夢。
21、走了那么遠，我們?nèi)ふ乙槐K燈。你說，它就在大海的旁邊，像金橘那么美麗，所有喜歡它的孩子，都將在早晨長大。
22、夜天使的墜落不可收拾，渴望長大的星星使力眨眼，努力窺探著夜天使衣襟下的秘密，被騙拐的狼牙種下想念的毒瘤，只剩下一絲不掛的夢軀純粹著黎明，借秋的名義在星原里收割寧靜，不可救要的誘惑在魔鬼的懷抱里撒嬌，肆無忌憚的看透。
23、無數(shù)次，耳畔聽到飛機從高空掠過發(fā)出的轟鳴聲，心里就期待著長著面團臉的自己能快速長大，最好能像梨花般一夜綻放，變成臉龐堅毅、眼神篤定、能掌控自己命運的人。我想擺脫這樣的孤獨，它跟隨自己太久，有一天，應該刑滿釋放。
24、有些事情，不去經(jīng)歷，誰又能看得清？有些人，不受傷害，又怎能長大？多少年輕，多少愛恨，多少癡纏，不過是黃昏日落里一聲悲涼的嘆息。
25、成長是放在床頭的那一摞摞的武俠小說。英雄美人，俠客伴侶，一部一部驚心動魄，蕩氣回腸。
26、我就算明天被淘汰出組，我今天一樣會認真的過，因為我覺得這不是浪費時間，遇到你們每個人對我來說，都是珍貴的經(jīng)歷，將來無論我在哪兒，回想起來在仁華的日子，我也不會有什么遺憾。
27、讀書，悟史，透視人生，成長的書卷已是密必匝匝。我笑看門前花飛花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案躍動……我笑，因為我明白了膚淺的華麗，消極的冷落和完美的成熟……我笑，因為我知道我的成長不乏精彩，智慧在伴我成長。
28、有時不知道長大成熟是件好事還是壞事，只覺得得到什么的同時總要失去點什么，到最后越來越麻木，連失去了什么都不知道了。
29、我一直認為，成長是這世上最無遮掩的奇跡。它使人在溫暖中學會關愛，把希望一次次點燃，將甜蜜一遍遍譜寫；但它分明又有著倔強的硬骨隆起，叫人在泥濘中懂得了堅強與責任。
30、我從小就有一個夢想，我希望長大以后，我的家里有一個很大的游泳池，泳池里都是美女，比基尼、36D，我有一個撈魚網(wǎng)，大的很夸張的，我就蹲在池邊，看中哪個撈哪個
31、成長中的種種困惑如石頭般吵我砸來，處在迷茫中的我，來不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨自去品嘗身心的痛楚。
32、成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是-條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。
33、人，小時候簡單，長大了復雜；窮的時候簡單，富有了復雜；落魄時簡單，得勢了復雜；君子簡單，小人復雜；看自己簡單，看別人復雜。世界其實很簡單，只是人心很復雜。
34、望著這一本本書，我淡淡地笑了。書，在我的生命中，在我成長的路途中，猶如一盞明燈，點亮了我的雙眼。多少年后，我仍會記得它們，是它們，將我成長的道路，點綴得芳香彌漫。
35、長大了，就不得不開始面對一些東西，我們會恐慌、會害怕、會懷疑這個世界，可也在這個過程中讓自己變得更好，更強大。
36、長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會無遺憾，如山崗上那輪靜靜的滿月。
37、成長是一札無字書卷，在素色的紙張上，我將一點點歷史寫下，一點一點文化寫下，一點一點成熟寫下。當書卷成華章時，我知道，這便是智慧。
38、我一直喜歡下午的陽光。他讓我相信這個世界任何事情都會出現(xiàn)轉機，相信命運的寬厚和美好。我們終歸要長大，帶著一種無怨的心情悄悄長大。歸根結底，成長是一種幸福。
39、長大了，就不得不開始面對一些東西，我們會恐慌、會害怕、會懷疑這個世界，可也在這個過程中讓自己變得更好，更強大。長大了，失去了很多，同樣也得到了很多，有時候會想，失去的和得到的是一個什么樣的比例呢，總也找不到答案，
40、成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
41、突然覺得人生就是一次次領悟，一生中就那么幾個問題需要反復的思考，隨著時間的推移，對事物的看法也在變化，長大一點，成熟一點，領悟一次，領悟一次，成熟一點，如此循環(huán)，直至終老，人這一生也就結束了。
42、有些事會在時過境遷后，在我們的生命里變得模糊，如同往南方遷徙的候鳥被北方的冬季遺忘，如同春日長出的新葉被秋夜遺忘，如同雨后的虹光被時間遺忘。如同我們遇見一個人，然后忘記一個人。
43、對于遠離考試年代已經(jīng)久遠的我，那些美麗與哀愁依然殘存在我心，沈淀成我的一部份，有亮有暗。關于考試，我為你加油，但這場仗還是屬于你的，如果倦了，五月天的音樂在你身旁。長大萬歲，考試萬歲?。?/p>
44、成長是色彩的變幻。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。
45、曾經(jīng)在某一瞬間，我們都以為自己長大了。但是有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的含義除了欲望，還有勇氣、責任、堅強以及某種必須的犧牲。在生活面前我們還都是孩子，其實我們從未長大，還不懂愛和被愛。
46、成長也是艱難的跋涉。穿越后，是-條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。
47、曾經(jīng)的夢想像錯過站的火車，早就不知道去往了哪一站。你還信誓旦旦地以為自己沒有長大，結果時間一早就把你甩到了十字路口。
48、小時候，我們拼命想長大，長大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無瑕；讀書時我們做夢都想工作，工作后才明白還是寒窗時光最留戀；我們是一路向前走的，走過了也就錯過了，唯有珍惜即時的擁有，生命的記憶里才會少一些悔與恨。
49、生命是一個隨意的過程，未作任何選擇我們就來到了這個世界；沒有特意準備我們就一天天長大、一天天變老；不管是否樂意，最后總得和這個世界揮手道別。一切是那么的自然和神秘，由不得我們?nèi)ゾ牡販蕚?、刻意的安排、過多地選擇。。
50、我更相信，成長教會我們的不僅僅是寬容與感悟，它是一種信念，讓我們知道，凋零的可以是花，但絕不會是春天。
長大的句子9
1、茫茫人海中，所有愛與被愛，都是幸運的。
2、我只有碰到喜歡的人才會變成話癆，碰到不喜歡的人我一句話也不想說。
3、當你奇怪他為什么對你忽冷忽熱的時候，他可能正在為另一個人赴湯蹈火。
4、男人的本質是孩子，如果你覺得他在你面前很是成熟，那么對不起，他不愛你。
5、他喜歡喝白開水，碰巧你是瓶雪碧，你想成為他喜歡的，所以你拼了命的晃走你身體里的二氧化碳，然后你看看自己像個什么，只是瓶沒了氣的甜水而已。比起白開水你多了些甜膩，比起汽水你少了那份刺激，你之前不是他所愛現(xiàn)在依舊不是。而對于原先喜歡你的人來說，你也不是之前那種味道了。
6、有些磨難，不一定是要你變得更堅強，而是讓你變得更溫柔。
7、有錢人喜歡說“錢不是萬能的”，長得好看的人喜歡說“其實長相并不是最重要的”，瘦子喜歡說“其實胖一點好，健康”，努力的人喜歡說“努力并非決定性因素”。他們只是虛偽地隨口說說，你卻都認真地信了。在需要埋頭種地的時候，誤入了別人家的果園，就以為自己已經(jīng)收獲整個秋天，這才是最大的作死。
8、婚姻的難處在于我們是和對方的優(yōu)點談戀愛，卻和他的缺點生活在一起。
9、其實有時候在街上手機不離手，不是有多想玩，而是為了掩飾自己沒人同行的尷尬?！苏Z道出很多人的心聲。
10、世上最好的愛情并不是才子配佳人，也不是白富美找高富帥，而是你明明在等白馬王子，卻偏偏被個小混混給收了心，你本來一心覓帥哥，卻栽進個用情很深的普通人的感情里難以自拔，如果心是一把鎖，那就會有一把莫名奇妙的鑰匙來打開，根本不是成套的，所以別給未來的愛人定標準，愛上誰就是誰了。
11、婚姻是什么呢？婚姻就是吵架沖出門以后，回來順便買了個菜。
12、如果你越來越冷漠，你以為你成長了，但其實沒有。長大應該是變溫柔，對全世界都溫柔。
13、剪壞你頭發(fā)的理發(fā)店你不會再去，吃壞你肚子的快餐店你不會再去，那個一遍又一遍傷害你的人，你為什么還要愛？
14、翻聊天記錄的時候才發(fā)現(xiàn)，原來以前我們有那么多話可以說，悄無聲息消失的友情才最讓人悵然若失。
15、有的人在初見瞬間，就能一眼認定對方是自己要找的人；有的人感情卻溫吞，時光兜兜轉轉后才知這些日子來是誰陪自己相濡以沫。如果你追的人也慢熱，那么就給他多一點的時間來讓他發(fā)現(xiàn)自己不能沒有你。別著急，時光會給我們最好的答案。
16、最大的遺憾，不是錯過了最好的人，而是當你遇見更好的人時，卻已經(jīng)把最好的自己用完了。
17、唯有站在極高極遠的位置，才會看清，人和人的界限是很渺小的，也許根本就沒有界限。當我們遠離了言語與是非，我們的一切存在也就真實地顯露了本來的價值。上一刻，我們可能幸福地流淚，下一刻，我們可能悲哀的哭泣，但，路，總是不斷地，河，總是不停地，向前穿行?！智逍?/p>
18、世界小的像一條街的布景，我們相遇了，你點點頭，省略了所有的往事，省略了問候。——北島
19、這世界是不公平的。傷你最深的人，你卻愛最多。對你最好的人，你卻對他最抱歉。早離開你的人，你卻一直惦記著。而總想陪你的人，卻老嫌他煩。讓你哭泣的感情，你舍不得。明知會幸福的愛，卻又不想要。人生的不公平，只是內(nèi)心的糾結。對別人公平一點，你就會過的好一點。
20、生活總是兩難，再多執(zhí)著，再多不肯，最終不得不學會接受。從哭著控訴，到笑著對待，到頭來，不過是一場隨遇而安。
長大的句子10
教學目標：
1 通過教學，讓學生初步感知什么樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。
2 培養(yǎng)學生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3 結合課文《流動的畫》的教學，指導學生積累詞句。
教學過程：
一 激趣導入。
1 孩子們，在上課之前，老師想問大家一個問題：你們上幾年級了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級呢？
2 原來是因為大家都長大了一歲。是呀，大家長大了一歲，個子長高了，學到的知識也越來越多了，這真是一件值得高興的事情。可是，老師發(fā)現(xiàn)，你們有一個朋友卻沒有和你們一起長大。知道它是誰嗎？
3 這個朋友今天也被老師請來了，我們一起來看看它到底是誰。
（投影出示學生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）
4 看，這是我們的句子朋友。第一個朋友是我們上一年級時，一個小朋友用“高興”這個詞寫的句子。第二個朋友是我們前天又用“高興”造句時，一個小朋友寫的。自己讀一讀，你覺得句子朋友長大了嗎？
5 你們都長大了，而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長大，它們該多傷心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長大？
（板書課題：幫句子“長大” ）
二 學習方法。
1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢？（學生發(fā)言，適時評價。）
2 讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）
3 （男生、女生分別齊讀兩個句子。）
說一說，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（學生回答，師相機進行適當?shù)囊龑?、點評，總結板書：原因 動作 ）
4 教師小結：丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來了，所以，句子變長了，就像小朋友長高了；句子里包含的內(nèi)容更豐富了，就像小朋友掌握的知識更多了。句子生動具體了，我們讀起來也就更清楚了。你學會這種幫句子長大的方法了嗎？
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個句子朋友想要長大，大家愿意幫幫它嗎？
5 （投影出示學生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）
師：這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大？
（學生發(fā)言，適時點評、指導。）
6 教師小結：這是一個寫景物的句子。剛才，孩子們有的補充了彩虹出現(xiàn)的時間，有的說出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過程中適時板書：時間 顏色 樣子 ）
三 拓展運用。
1 剛才，能干的孩子們幫兩個句子朋友長大了。在我們昨天學過的課文《流動的畫》中，有幾個句子朋友著急了。看——
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車往來穿梭，
路邊開滿鮮花。
水庫好似明鏡，
山坡點點人家。）
2 齊讀。
3 由于《流動的畫》是一首兒童詩，里面的句子必須簡潔、凝練，所以丁丁把它們寫得很簡短。其實，這幾個句子描寫的景色可美了，它們包含的內(nèi)容可豐富了。現(xiàn)在，看到別的句子朋友都長大了，它們也急了，從詩中跑了出來，想請孩子們也幫它們長大。
4 你想幫哪個句子朋友長大？
（尊重學生的選擇，引導說話。重點指導說具體兩、三句話。給說得好的學生頒發(fā)“金話筒）獎。）
5 引導、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫面？
課件出示畫面：小河是什么樣子的？你覺得它像什么？河水什么樣？你聽到它流動的聲音了嗎？水里有什么……）
山腰飄著白紗。
（課件出示畫面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）
汽車往來穿梭。
（課件出示畫面：汽車在什么地方往來穿梭？都有些什么車？它們跑得快不快？你聽到了什么聲音……）
路邊開滿鮮花。
（課件出示畫面：鮮花多嗎？你從哪個詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽到了什么？這時，你想做些什么……）
水庫好似明鏡。
（課件出示畫面：水庫的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）
山坡點點人家。
（課件出示畫面：遠遠看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）
6 孩子們說得真好。在大家的幫助下，這些句子朋友都長大了。你們真像一個個小作家。能不能試著把自己說的句子寫下來？
7 選擇一個句子，用我們剛才學到的方法幫助它長大。
（學生寫句子，老師巡視指導。）
8 選擇學生中的典型作業(yè)，集體點評、批改。
9 選“小小作家”，并頒發(fā)證書。
板書設計
幫句子“長大”
時間 原因 動作……
想象 生動 形象 具體
顏色 聲音 樣子……
第一篇：誠信，為之本
魯迅曾經(jīng)說過：“誠信，為人之本。”所以，我一直認為誠信是最珍貴的財富。我也說過：“一個人沒有誠信，那么你將會面對失敗的人生?！?/p>
記得有一次，我在班上，有一位同學向我借了一本書，我借給了她，并跟她說：“一個月以后還我。”她點了點頭。
一個星期后，我就把這件事給忘了，可她卻沒有忘記，天天想著那本書。一個月后，她就跑來找我，并說：“孫宇彤，謝謝你。”
我笑了笑，接過書，我仔細看看書壞沒壞。突然，一個人說：“這本書沒有壞?！蔽一仡^一看，原來是她。“這是為了感謝你而做的禮物?！蔽医舆^禮物后便想：她真誠實。
我從她的身上學到了一樣精神財富——誠實。這可比我四年來在學校里學到的知識還重要。因為那件事，使我改變了許多，知道誠實是無價之寶！
第二篇：談誠信
說到誠信，我就想到第20課《誠實與信任》。有很多人都會說，我是一個講誠信的人，但他們的行動說明他們不是一個講誠信的人。
誠信是一種優(yōu)秀的品質，是我們?nèi)松飞系闹嘎放啤４蟮揭粋€國家，小到一個家庭的成員，都應該守誠信。爸爸是做酒生意的，不賣假酒是他對顧客的誠信，媽媽在金庫里面工作，遵守金庫的管理制度也是守誠信，我是一名小學生，好好學習天天向上，也是守誠信。
對于我們來說，誠信是最寶貴的財富。
第三篇：談誠信
誠信是做人之本，做人不能背信棄義。
我記得有一次，我過生日，爸爸說幫我買一個生日蛋糕，但是最后又沒有買了，因為他說買個生日蛋糕，太貴了，沒有必要。就因為這件事，爸爸和媽媽還吵了一架。因為媽媽說：“你說過的話就是誠信，不能當空氣，你答應過孩子的事情就要實現(xiàn)，不實現(xiàn)就是背信棄義。
最后，爸爸聽了媽媽的話，還是幫我買了一個蛋糕，他還說：“你長大了一定要做一個像你媽媽那樣講誠信的人！。”
通過這件事情讓我明白了：一定要做一個講誠信的人。
第四篇：談誠信
星期六，媽媽準備帶我去吃肯德基。正好，前些天在電視上看到肯德基發(fā)誓：我們養(yǎng)的`白羽雞不加激素，可以放心食用，如果不放心，可以來我們的雞場看一看。
我告訴了媽媽：“今天我們要不去雞場看看吧，這樣以后再吃肯德基也吃的放心?！眿寢屚饬宋业囊?。于是，我們興高采烈地來到雞場。
一到雞場，我們就看到許多肥碩的白羽雞。這些白羽雞不像網(wǎng)上謠傳的那樣，一只雞長了許多翅膀。這里的雞都是只長了一對翅膀。我和媽媽還特地看了他們喂雞的雞食。這不僅讓我想到了幾句關于“誠信”的
以后可以放心吃肯德基了。頓時，我又想念美味的肯德基了，于是，趕緊讓媽媽帶我去吃。
以后不管做任何事情，我們都要講誠信，不能撒謊。
第五篇：團結和誠信
我們還是學生，無論班里人數(shù)是多是少，這是一個集體。
小學老師總對我們一遍又一遍的說：“大家要團結”
這句話再對我們高中生說實在是一種幼稚，這并不是什么難以做到的事。若果高中生搞不好班級團結，很讓人笑話，多麻煩的事情總會有最好的辦法解決，我們也已不是乳臭未干的小孩子，一定要學會原諒別人過錯。
而誠信問題，也已經(jīng)是老生常談。
做錯了可以，要勇于承擔，這是責任。不要去欺騙，到頭來騙的終究是自己。
《九色鹿》優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。
2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
教學重難點：通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
教學過程：
第一課時
一、導入課文,板書課題
(由敦煌壁畫導入)(邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結束導入后,單擊鼠標,出示課題。)
導入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關于九色鹿的故事。
二、初讀課文,整體感知。
1、快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標,出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)
三、精讀課文,品讀感悟。
1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示：
九色鹿啊,你是一只()的鹿。
該界面設計有四個鏈接：依次對應下面的四個問題的內(nèi)容：
1、美麗;
2、勇敢、無私;
3、敢斗、敢爭;
4、總結,形成一首詩。
(一)自主學習課文第一部分
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
2、根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?
3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
(二)自主學習第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議：
(1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?
當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?
(2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質?(無私)
(3)齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調達卻根本不要報答。
第二課時
(三)自主學習第三部分課文
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話。
2、指導朗讀。
仔細體會：為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!)根據(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?
3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。
四、激勵自主完成詩的結尾
我們在學習理解課文內(nèi)容的基礎上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!
1、總結以上歸納的句子,再讓學生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠放聲把你歌唱。
2、齊讀詩的結尾
五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句
六、小結課文,說話
練習：故事讀到這里,再結合課文內(nèi)容,談談你對其他人物的認識和看法。
你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么?
七、布置下節(jié)課內(nèi)容。
下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。
第三課時
一、復習導入
1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學習,你知道了什么?
過渡：要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解,讀出感情。
二、學習課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰?
2、請同學們自由讀課文,一邊讀,一邊思考：在你眼里,調達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?
3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行,并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
5、組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關語句。
(1)“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。
(2)調達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調達說的話。
(3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?
6、有感情地朗讀課文第二段。
第四課時
三、學習課文第三段
1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。
2、組織討論交流,教師相機引導。
(1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
(2)調達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?
(3)如果你在場,你會怎樣勸阻他呢?
(4)但是調達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
(5)老師看到同學們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調達怎樣說?
(6)自己身處包圍之中,面對國王和調達,九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導學生有感情地朗讀,進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。
3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調達是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?
4、從這一個故事中,你懂得了什么道理?
四、復述課文
1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學生復述有關段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事
《九色鹿》優(yōu)秀教案2
一、激趣導入
同學們,今天我們一起學習一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能來告訴大家九色鹿是什么樣子？世界上真有九色鹿嗎？對，是虛構出來的，這就是民間故事的特點之一。
出示：民間故事內(nèi)容上來自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。
這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領。了解了民間故事的特點，會幫助我們準確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。
二、檢查預習情況
1、出示生詞
掙扎、發(fā)誓、慚愧、靈魂、皇榜、奴仆（舊時在主人家里從事雜役的人）懲罰、斥責知恩圖報、恩將仇報。
見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。
知道這個詞是什么意思嗎？出示：利：利益；義：道義。
誰能根據(jù)關鍵字的意思說說什么是見利忘義？
只要理解了關鍵字的意思就能明白詞語的意思。根據(jù)這個方法說說背信棄義的意思。
背信棄義：背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。
2、出示生字：誓、皇榜、魂財、浩、義、斥、殘、棄。
找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家。
范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托住），學生描紅一個寫一個。強調寫字姿勢。（頭正肩平腰直腳踏地）
3、通過預習你知道課文主要講了一個什么故事？（九色鹿救了一個落水者調達，調達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的）住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應用的懲罰。）
故事中有兩個主要人物，他們分別給你留下來了怎樣的印象？走進課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個人物的具體特點的。
三、整體感知
請同學們默讀課文，完成自學提示中的任務，出示：故事中有兩個主要人物調達和九色鹿，他們分別給你留下來了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫出有關語句，簡單寫寫自己的體會。
四、細讀品味
板塊一：九色鹿的善良、勇敢
1、出示：九色鹿
出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？
出示第二小節(jié)，從立即你體會到什么？（義無反顧）
生讀課文，思考這是對九色鹿什么的描寫？（動作）
閱讀時通過對人物動作的感悟可以感受人物的形象，在寫作時可以通過人物動作的描寫來表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯的方法。（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）
這還是一只怎樣的鹿？（善良）
出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對九色鹿什么的描寫？（語言）通過人物的語言來感悟人物形象這也是一種好方法。
課文中還寫到了哪些語言？出示句子，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點？（與人為善，胸懷寬廣）
反問句表強調功能，反問句的意思，九色鹿在危險面前，還那么客氣的勸說國王，可見他的善良跟與人為善?。?/p>
如果九色鹿就在你的面前，你想跟他說什么！
總結：抓住人物的語言、動作、以及一定的句式來感受人物的形象板塊二：調達的見利忘義
調達是一個怎樣的人：見利忘義。從哪里看出來的？
出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（心理）這是對調達什么的描寫？表現(xiàn)他的忘恩負義，背信棄義。想象說話練習。
師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？
生：我這下發(fā)財了。
生：我可以擁有許多金銀珠寶。
九色鹿剛救他時，他是怎么說的？
這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？
生：調達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。這樣的人真是可恨！可惡！可恥！
帶著感情讀九色鹿的話。
總結：從對調達的語言以及他的心理描寫上，感受到他的惡板塊三：對比
文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來寫調達，就是想通過調達的惡來反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。
表達：
善有善報惡有惡報，像調達這樣的卑鄙小人也得到了應有的懲罰?，F(xiàn)在你有沒有話想對調達說，或者對同學說，或者對自己說。
五、情感升華，遷移運用
出示誠信名言：
人無信不立。
言必信，行必果。
君子一言，駟馬難追。
火心要空，人心要實。
黃金失去可再得，名譽失去難挽回。
六、布置作業(yè)
把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
《九色鹿》優(yōu)秀教案3
教學內(nèi)容
蘇教版小學語文四年級上冊第六單元第21課《九色鹿》。
教材簡析
《九色鹿》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇課文，是一個民間故事。課文通過寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。
3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學重點、難點
體會文中人物形象，明白文中蘊含的道理。
教學過程
一、談話激趣
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？老師今天給你們帶來了一只小動物，認真看黑板。（板書：鹿）是什么？齊讀。
2、你見過鹿嗎？是什么樣子的？
3、在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。
4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。
5、今天老師就和大家一起學習有關九色鹿的故事。
二、檢查預習
課前老師已經(jīng)讓大家預習了課文，下面我們大家一起來檢查。
1、檢查生字詞。（課件出示生字詞）
（1）小組內(nèi)檢查，不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。
（2）齊讀生字詞。
2、課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個落水人調達，
調達人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書：九色鹿調達）
3、通過預習課文，九色鹿和調達分別給你留下了怎樣的印象？小組內(nèi)交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。
4、教師梳理小組交流板書情況。
九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報
調達：見利忘義、背信棄義、恩將仇報
5、從各小組交流的情況看，同學們很會讀書，對故事中的人物已經(jīng)有了一定的認識。下面，讓我們再次走進《九色鹿》這個故事，進一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。
三、精讀感悟
1、九色鹿的漂亮。
剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮，下面把描寫九色鹿漂亮的句子再來讀一讀。
（1）自瀆。
（2）指名讀。把九色鹿的美麗通過你的朗讀表現(xiàn)出來。。
2、九色鹿的舍己救人，不圖回報。
九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報呢？找出來，讀一讀。
（1）指名回答。
（2）（課件出示：九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。）從這里你體會到了什么？這里有一個詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質表現(xiàn)出來？
（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報？“我救你并不是要你做我的奴仆?！庇靡粋€詞說就是——不圖回報。
3、調達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。
（1）得救后的調達有什么表現(xiàn)呢？指名回答。
（課件出示：調達得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使?”）面對救命恩人，調達心情怎樣？你能走進故事，激動地讀讀嗎？這可是救命之恩呢！
（2）調達當時除了表示自己的感激之情外，還有什么表現(xiàn)？指名回答。（課件出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。）你能想象一下，他當時是怎樣起誓的嗎？
（3）調達當時說得多好啊，后來是不是做到了呢？他是怎樣做的呢？指名回答。
（課件出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。）同學們看，這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達，面對重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財，就進宮去告密。同學們再把這三段話連起來讀一讀，看看你有什么感受？
（課件出示：調達得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使?”調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。）
（4）學生談感受，教師小結：面對救命之恩，調達當時又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓，可他卻沒有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財，就進宮去告密。這就是見利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報！
4、感悟九色鹿的沉著、機智，痛斥調達的骯臟靈魂。
（1）可國王并不知情，他聽了調達的話，立即調集軍隊，由調達帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。
（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。聽，馬蹄聲越來越近，國王的軍隊正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿。（課件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”）
語氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來一遍！
九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。再一看，調達正站在國王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來，它會怎么辦呢？指名回答。
（2）從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質？（板書：沉著、機智）
（3）面對見利忘義、背信棄義、恩將仇報的調達，讓我們和九色鹿一起，怒斥調達這個靈魂骯臟的小人吧！
（課件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）
①齊聲怒斥。
②誰還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來？指名怒斥。
5、國王認識了調達的丑行，調達受到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。這樣的結果你滿意嗎？你高興嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。
四、總結全文
同學們，故事讀完了，如果九色鹿、調達、國王、王妃就在你身邊，你想對他們說什么呢？選擇其中的一個人物對他說一說。
（課件出示：
我想對九色鹿說：
我想對調達說：——————————————。
我想對國王說：——————————————。
我想對王妃說：——————————————。)
五、布置作業(yè)
1、把剛才說的試著寫下來。
2、同學們，你們知道嗎？我們今天學習的《九色鹿》是一個民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。是北魏的經(jīng)典作品之一。（課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫）敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來讀一讀，閱讀課上我們一起交流。
《九色鹿》教學反思
《九色鹿》是一個民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴懲。
課文故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學生一讀便懂。但其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。因此，體會文中人物形象，明白文中蘊含的道理是本課教學的重點、難點?；诮滩奶攸c和本班學生實際，在教學時，我采用靈活多變的教學方式，整個教學分以下幾個教學環(huán)節(jié)：
一、談話激趣。
上課伊始，我由學生喜歡的小動物入手，巧妙地利用課件引出“九色鹿”，學生的心一下子被九色鹿吸引住了，自然進入到了課文中。
二、檢查預習
在這一環(huán)節(jié)中，我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。這樣，既檢查了每個學生對生字詞的掌握情況，又使學困生及時跟上學習，這對學困生來說，無疑是個好辦法。然后通過小組對課文內(nèi)容的交流，了解到學生對九色鹿和調達的初步印象，以學定教。
三、精讀感悟
精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分，也是學生學習的重要環(huán)節(jié)。我以梳理好的學生對九色鹿和調達的初步印象為線索，創(chuàng)設情境，引導學生抓住重點詞語深入理解，體會九色鹿舍己救人、不圖回報的高尚品質。并適時渲染氣氛，利用課件引導學生將調達前后不同的表現(xiàn)進行對比，使學生清楚地看到了調達前后兩副截然不同的嘴臉，從而激起了學生對調達見利忘義、背信棄義的憎恨，明白了做人要恪守信用的道理，突破了教學的重點、難點。
四、總結升華
整體感知了課文后，我放手讓學生和課文中的不同人物進行交談，既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又加深了學生對文中人物的認識。
五、拓展延伸
當學生還沉浸在九色鹿的故事中時，我趁機拋出更大的誘惑及時拓展，相信學生課后一定會尋找更多的故事來讀。
《九色鹿》優(yōu)秀教案4
基礎目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。
教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：二課時教學過程：
一、整體感知內(nèi)容
1、同學們，知道我們今天要上哪一課嗎？
2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。
3、你們看過動畫片《九色鹿》嗎？一位中年學者在談到《九色鹿》這部動畫片時曾說過這么一段話：“這是一個古老的敦煌故事，我看一回感動一回。我語言乏力，實在沒法稱贊它。我只是想說：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話，大家是不是也想看看這部動畫片？可惜，我沒找到！不過，動畫片《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學習的這個民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好，誰也能把課題讀好？齊讀。
4、課前，大家都進行了預習，預習得好不好，我們馬上見分曉。
（1）你認為哪個詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個。（指名選擇朗讀）
慚愧、皇榜斥責、濫殺無辜、發(fā)誓、發(fā)財、背信棄義、恩將仇報(齊讀斥責、慚愧、發(fā)誓)
（2）文中有兩個多音字，誰來讀？“泄露（lòu）暴露(lù)”齊讀
5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的`？
多美的九色鹿??！誰來把課文第一段讀給大家聽聽？
6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰？(板書：調達)這又是個多音字，在文中讀“diào”。
7、九色鹿和調達之間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請大家?guī)е@個問題輕聲讀讀課文，同時要把字音讀準，把課文讀通。
8、誰能概括地告訴大家：他們之間發(fā)生了一件什么事？
《九色鹿》優(yōu)秀教案5
教學目標：
1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細復述。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯4個生字。
3、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
教學重點難點：
理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。
教學具準備：
錄音機磁帶投影
第一課時
教學目標：
1、初步感知課文內(nèi)容。
2、學習生字新詞。
教學過程：
一、激趣導入
1、你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？
2、提示課題：九色鹿
二、初讀課文
1、學生自讀課文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，讀準字音；
（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思
（3）對于較的長句子，反復多讀幾讀幾遍，讀通為止。
（4）對于不懂的地方標上問號。
2、學生按要求自學，教師巡問指導
三、檢查自學效果
1．指名讀生字表里的生字，注意：
骯、皇、榜是后鼻音；
誓、斥是翹舌音；
濫的聲母是L，不是N。
2、重點理解以下詞語：
奴仆、起誓、發(fā)財、恩將仇報、斥責、濫殺無辜、背信棄義、靈魂、皇榜。
四、再讀課文，理清脈絡
1、自由讀課文，想想
（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？
（2）課文主要講了一個什么故事？
（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？
2、學生讀后交流
3、師小結
第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿。
第二段（第25節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者，調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
第三段（第6——9節(jié)）講調達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令不許傷害九色鹿。
五、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字詞
3、朗讀課文
《九色鹿》優(yōu)秀教案6
一、導入新課
1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）
看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。
2、今天，我們一起來學習這篇童話《九色鹿》齊讀課題；
3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？
二、聽故事
1、看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。
2、學生聽完后交流。板書：調達。
三、聽故事
1、指名試述故事，結合出示圖示。
2、學生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。
四、讀故事
1、在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。
2、結合交流，理解：
①它雙角雪白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。引導體會九色鹿的漂亮可愛，并指導朗讀。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。
②忽然，耳邊傳來救命啊，救命！的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。引導體會情況十分危急，指導朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。
③落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使。調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
指導朗讀：
調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進宮告密。國王聽了，立即調集軍隊，由調達帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復朗讀體會）
④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。忽然，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！烏鴉的話應該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）
指名讀，評議：
⑤九色鹿非常生氣，指著調達說：陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？
九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？
自讀、體會、交流（非常生氣）
指名讀。（他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。）
⑥國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
理解：背信棄義、恩將仇報
指導朗讀：稍慢、莊重。
3、學習了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調達的行為，你們會用哪些詞呢？
（）的九色鹿
（）的調達
4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？
五、演故事
1、九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調達背信棄義，恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。
分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調達、烏鴉敘述
情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。
心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。
2、選擇畫面配音。
同學們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學習生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。
《九色鹿》優(yōu)秀教案7
【認知目標】
1、通過自讀自悟，圖、文、聲并茂，共同探討理解“見義勇為、見利忘義、背信棄義、恩將仇報”等成語的含義。
2、理解課文內(nèi)容，體會九色鹿、調達、國王的人物形象和特點。
【能力目標】
通過自讀自悟，圖、文、聲并茂，提高學生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語文綜合能力。
【情感目標】
1、通過對故事內(nèi)容的理解，領悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報的丑惡、卑鄙；見義勇為、不圖回報、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯就改的優(yōu)秀品質。
2、培養(yǎng)學生主動探究知識和獲取信息的興趣。
3、增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生學習的興趣。
教學過程：
一、談話導入，復習故事梗概
1、同學們，昨天我們學習了一則民間故事，題目《九色鹿》。（齊讀）
2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎？（課件示圖和文字）讓我們一起來欣賞這美麗的九色鹿吧?。ㄕn件示動畫）
3、這么美麗的九色鹿，課文中講了他的什么事呢？誰能簡單介紹一下故事內(nèi)容？（相機板書：）
4、這節(jié)課，我們就仔細來看看這個故事。
二、精讀感悟人物形象
1、出示：自由讀課文，想想這三個人物各給你留下了什么印象呢？你比較喜歡誰，又不喜歡誰呢？為什么？請劃出相關的語句。
2、自由讀課文。
（一）感悟九色鹿的形象
1、誰先談一談，你喜歡誰？為什么？
學生：我喜歡九色鹿，因為我覺得它“”
老師：你是從哪些語句讀出來的？
1）出示文字和相關圖片與聲音。
突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。
A同學們，看，九色鹿把調達救上來了！看了這幅圖，你想夸九色鹿什么？
B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢？（洶涌的波濤，立即縱身）
C你能想出一個成語來概括此時九色鹿的行為嗎？（老師相機板書：見義勇為）
D誰能通過朗讀表達出你的感受嗎？學生自由練讀。
E指名讀。他讀得怎么樣？（學生評議）賽讀。
2、除此之外，九色鹿還有什么是你喜歡的？（根據(jù)學生回答出示）
2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報了。”
A從這段話中你覺得九色鹿又有什么優(yōu)點？你能用一個成語來概括嗎？（板書：不圖回報）
B那這時的九色鹿會用什么樣的語氣來說呢？（親切，慈善）
C誰愿意試著讀一讀？
3、還有讓你喜歡的地方嗎？
3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身，再一看，調達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？
A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點是你喜歡的？為什么？（臨危不懼，敢怒敢言）（讓學生自己充分的說，補充）
B當九色鹿看到正是自己冒著生命危險救下來的人，使自己身陷刀槍箭斧的危險境地之中時，他的心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴）
C誰能讀好九色鹿的語言？指名讀，分男、女生讀。師生評議。
D指導讀好感嘆句。
F把反問句改成陳述句。出示：
您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？
您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，會被天下人笑話的。
這兩句用哪句好，為什么？
你能讀好這個反問句嗎？
指名讀、齊讀這段話。
4、小結感悟：學到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學生讀板書上的成語）
（二）感悟調達的形象
1、調達能遇到他可謂是萬幸??！那么你們喜歡調達嗎？你對文中的他又有什么樣的印象呢？
2、出示自學要求：自由讀課文6——9自然段，分四人小組合作學習，討論以下問題：
1你對調達有什么樣的印象？能用文中的成語概括嗎？
2你為什么對調達有這樣的看法，找出文中的相關語句。
3你能通過朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？
3、學生交流體會，教師相機指導朗讀。
1）“見利忘義”
A為什么這樣說？（學生答，找句子）
出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。
B是啊，為了金錢，調達出賣了九色鹿，這就叫“（生：見利忘義）”
C同學們想一想，這時，調達的心情怎樣，他會怎么想，怎么說呢？
D誰來讀出當時調達心花怒放的心情？
2）“背信棄義”
A他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢？（學生回答，找句子）
出示圖片與聲音：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
B齊讀，哪些詞更突出了當時調達發(fā)誓的程度？（鄭重，決不，千恩萬謝）
C看圖，仔細觀察調達的動作、表情，想象一下，當時他會怎么向九色鹿起誓？（學生表演練習）
D你能讀好這句話嗎？師生評議，賽讀。
出示圖片與聲音：落水人名叫調達，得救后連連向向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠的做你的奴仆，終身受你的驅使……”
A齊讀，說說他當時的做法是什么？語言呢？（連連叩頭，奴仆，驅使）
B曾經(jīng)信誓旦旦的調達，如今卻出賣了九色鹿，這就是“背信棄義”！
3）“恩將仇報”
你能用自己的話說說調達是怎樣恩將仇報的嗎？
4、小結感悟：
面對調達這樣一個“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”（學生讀板書上的成語）的小人，你最想對他說什么？你會怎樣勸說他？
（三）感悟國王的形象
1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）
2、請談談你對這位國王的看法。（學生答：明辨是非知錯就改正直）
3、此時此刻，老師不禁想讓大家看圖想象當初王后是怎樣說服這位國王的呢？（出示多幅形象生動的畫面）
3、討論：假如你就是那位國王，那時會對九色鹿說些什么？又會怎樣斥責調達？
4、國王還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿，請你幫國王寫一份告示，召告天下百姓。
寫話訓練。
三、總結深化，內(nèi)化情感。
學完了這個故事，了解到九色鹿、調達、國王的不同特點，對你來說，有了哪些收獲？你將做個什么樣的人呢？（學生各抒己見）
四、作業(yè)超市
選擇你喜歡的作業(yè)完成：
1、把《九色鹿》這個故事講給家長聽，準備下節(jié)課復述。
2、嘗試把這個故事改成劇本。
3、搜集誠實守信的故事。
4、想象今后九色鹿的生活，續(xù)寫一段話。
《九色鹿》優(yōu)秀教案8
教學目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報的精神，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行經(jīng)。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、預學—初研
激趣：在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫。看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。
你們聽過關于它的故事嗎？
我們就來學習這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。
1、復習字詞
2、整體感知
默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？
指名回答問題（板書：九色鹿救調達）
二、自學—探研
1、根據(jù)板書“九色鹿”“調達”“救”這三個詞，你能提出什么問題？
2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問題來學習課文。
3、自主學習要求：
a動手：
用“————”畫出描寫九色鹿的句子。用“～～～”畫出描寫調達的句子。
b動嘴：
把句子讀讀，體會這兩個人物的特點。
4、反饋自學情況
（1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？
其它同學想試試嗎？選一段自己練練。
出示圖片，再讀，強調“極了”。
九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗。
（2）、“救命”引出發(fā)生什么事
a怎樣救人？
b救人時，九色鹿猶豫了嗎？從哪個詞可以看出來？（立即）
c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語說說嘛？
d請一位學生范讀這句話。其他學生模仿
e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：善良見義勇為）
（3）、假如你就是剛被九色鹿救上來的調達，你會對它說些什么呢？九色鹿怎樣說？
它需要的是什么？
這是它唯一的要求嗎？
你從哪兒看出來的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。
九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：不圖回報）
a、指名回答問題。理解詞義：鄭重起誓：嚴肅而認真的發(fā)誓。
b、請學生當調達，鄭重地發(fā)個誓。
萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？
好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）
c課件出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
d、請說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬”的成語。
三、合學—深研
可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？
1、譴責背叛，幻燈片引出皇榜，指導朗讀學習5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過誓，調達又是如何回報的呢？請兩位學生朗讀5、6自然段。
b、看到了黃榜，調達心里是怎么想的？找出句子，在書上劃線。調達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調達忘卻的是——（大恩）
c、（課件出示句子：調達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。）這句話該用什么樣的語氣讀？請一位學生示范。其他學生模仿調達啊，你真是一個--------的人。板書：見利忘義背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）
2、看到調達竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？
憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。
九色鹿對調達說什么了？（課件出示句子：你這個見利忘義的家伙！）理解見利忘義?！袄笔鞘裁矗浚ㄖ刭p，錢財）“義”呢？（救命之恩）請一位學生當九色鹿，把他的憤怒讀出來?！暗嗡?，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調達回報她的究竟是什么呢？”學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！”來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？
3、課件出示九色鹿的話。
面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”
賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）
4、當國王了解了事情的經(jīng)過后，他是怎么做的？
四、練學—測研
（1）你知道九色鹿和調達最后的結局嗎？
1、全班齊讀最后一個自然段
2、理解詞語：忘恩負義鄙視譴責
（2）、面對這樣的結果，你們有什么感受？（善有善報惡有惡報）
（3）、教師總結：
讓我們多一份誠信，時刻懷著一顆感恩的心，這個社會就會更加的美好。
學了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書：知恩圖報）
五、拓學—提升
我們古人總結了許多關于誠信的格言，老師課前布置的誠信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）
最后，老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。
讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。
《九色鹿》優(yōu)秀教案9
《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，并不要他的任何回報，只求他不向任何人泄露他的住處。調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學生很樂意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。因此，在教學中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結合起來。
設計理念：
緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內(nèi)涵。
設計特色：
1、大膽打破文本，進行創(chuàng)造性的重組。
2、營造民主、平等的對話氛圍。
3、層層推進，讓學生的思想、情感一步步升華。
4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個人教學風格。
教學要求：
1、能夠有感情、有語氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，懂得做人應當要遵守諾言、知恩圖報的道理。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學重難點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解
教學過程：
課前談話，引出“利”字。
一、感受“巨利”
1、過渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調達面前的“利”又是什么呢？
2、課件出示1：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（指名讀）
（1）知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個詞上？（重金）想象一下這個皇榜上會說些什么？
（2）這是一個怎樣的“利”？（擦掉原寫的“利”，大大地寫“利”，讀這句話）
（3）如果你是當時的一位臣民，面對如此巨利，你有什么真實的想法？
3、調達見了皇榜怎么做了？
課件出示2：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。
調達為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦？想象一下當時他的心情怎樣？（讀這句話）
4、調達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？（1、九色鹿對他的恩，2、他發(fā)過誓言）
二、體會“恩”、“誓”
1、體會“大恩”。
（1）指名讀有關內(nèi)容。
（2）課件出示3：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。
（3）自由讀讀這段話，看能從中體會出什么。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會出的？
（4）指名帶著體會，讀這段話。（教師相機指導：第一句話，情況萬分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來”舒緩一些，顯得有驚無險。）
（5）恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調達是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個成語叫做——（恩重如山）
（6）受人如此大恩，調達回報他的竟然是以什么？
課件出示4：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（生讀）
（7）讀后，心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）
過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？
2、體會“重誓”。
（1）指名讀有關內(nèi)容
課件出示5：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
（3）什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過嗎？想象一下，他當時會怎樣鄭重起誓？
（2）面對調達這些動聽的誓言，又讓我們想到那些成語？
（3）曾經(jīng)是那樣嚴肅而又認真發(fā)過的誓言，在金錢面前，調達還是忘卻了——
課件出示6：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。
再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會——
3、體會“人品”。讀到這兒你覺得調達是一個怎樣的人？（請學生將自己的回答寫到黑板上）
三、痛斥“小人”
1、面對這樣一個小人，九色鹿是怎樣控訴調達的。
課件出示8：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）
2、九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。但是，當她再一看，看到——（生答，指導有語氣），她感到——（生答），心里會想——（生答）。
此時此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）
3、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來的？帶著這樣的理解，再讀這段話。
4、現(xiàn)在你們當國王，我就是九色鹿。請聽好。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？
5、故事的結果是什么？指名讀最后一個自然段。你覺得國王會怎樣懲罰調達？
6、面對這樣的結果，你有什么感受？齊讀最后一個自然段。
四、總攬全文
1、教師總結：同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學生回答，老師擦去學生不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給你留下什么印象？（請學生將自己的回答寫到黑板上）齊讀
2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8：第一自然段。齊讀。
3、作業(yè)：
（1）如果文中的九色鹿、調達、國王……來到我們身邊，你愿意和誰交朋友，說說為什么？
（2）學習了這篇課文，你心里一定有許多話要說吧，對自己，對朋友，或對文中的某一個人物，想對他們說些什么呢？請把想說的話寫下來。
《九色鹿》優(yōu)秀教案10
一、導入
今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學習了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。
二、研讀課文，思辨明理
1、師朗讀課文2-6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？
2、學習課文第2-4自然段
①自由讀課文2-4自然段
②說說發(fā)生了什么事，結果怎樣？
③抓住重點詞語，讀好重點句，體會救命之恩
他嚇得大叫：“救命??！”（指導讀出害怕的樣子并加以表演）
九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導讀好“沖出來”體會九色鹿的勇敢）
獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學生表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？）
獵人點頭說：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會獵人的堅決態(tài)度）
④人的生命只有一次，因此每個人都格外珍惜。俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。
3、學習課文第5-6自然段
①指名讀5-6自然段
②說說獵人是怎樣報答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？）
③對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？
“我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負義呀！”（引導學生體會九色鹿當時的心情，指導學生讀出九色鹿的悲和恨。）
④結合上下文體會“忘恩負義”
九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負義”
⑤國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？
4、表演朗讀，拓展延伸
①分角色朗讀課文
②學習了這個故事，你們明白了什么？
③在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？
三、續(xù)編故事，拓展想象
這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人......
