親愛的家長朋友：

您好！“養(yǎng)正一個孩子，興旺一個家族?！蹦欠駷轲B(yǎng)正您的孩子而苦于沒有好的方法呢？您是否知道您的責任重大，任重道遠呢？“十年樹木，百年育人?！蹦F(xiàn)在的一舉一動直接影響著孩子，怎樣才能讓孩子獲得人生真正的幸福？

怎樣讓孩子積累一生有用的知識呢？怎樣才能讓孩子友好的與人相處？怎樣才能讓孩子不自私、不心量狹小？怎樣讓孩子學習時注意力集中？怎樣讓孩子脾氣不急躁？怎樣讓孩子少看電視、少玩電腦？怎樣讓孩子喜歡讀書，寫好

這么多的問題，怎么應對呢？平度文博國學堂在秉承前人蒙學思想的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)現(xiàn)代新私塾教育模式。以5000年文明力量，開發(fā)心智，滋養(yǎng)孩子心靈，培養(yǎng)“敏而好學，樂而有禮，仁勇無敵”的未來棟梁之才。國學不僅讓孩子修身養(yǎng)性，還能提高他們的語文水平。孩子改變源于父母，源于環(huán)境，我校愿與家長一起為孩子開啟幸福人生。

文博國學堂是經(jīng)教體局批準的有資質(zhì)的私立學校，也是青島市國學會指定的平度國學培訓基地。今年6月28號、29號在常州路小學舉辦為期一天半的國學家庭教育論壇，為現(xiàn)代家長們指出了一條新的教育之路，受益人數(shù)多達1000余人，在平度引起不同凡響，這是正能量，平度新聞，青島大眾網(wǎng)及青島傳媒網(wǎng)都有報道。

我們發(fā)現(xiàn)原來孩子有的只是簡單的知識，隨著知識的不斷增多，孩子肚子里的知識不夠用了，我們的肚子像銀行，在銀行里儲存的錢越多，用的時候才能拿出來。孩子的肚子里因我們大人沒方法給他們輸送有用的養(yǎng)料，結(jié)果造成我們的孩子終生缺少營養(yǎng)。當幼兒園的孩子只會讀“小白兔，白又白。”的時候，而國學堂的孩子已會讀“君子不出家成教于國?！保划斘覀冃W生還在讀簡單的白話文時，國學堂的孩子已經(jīng)背過《論語》、《大學》、《中庸》。

朋友們，想一想，在我們孩子的腦子中我們應該灌輸?shù)氖鞘裁粗R更有用呢？先不要急于說答案，先看看下面幾個實例，這在網(wǎng)上都能查到。

今年的考生江蘇如皋中學高三12班的王云飛寫的高考作文全部用古文言文寫的，普通閱卷老師看不懂，就連專家為看懂他這篇文章也寫了4頁注釋。江蘇閱卷組長何永康表示：以他現(xiàn)在的文化修養(yǎng)完全可以破格錄取。

一個8歲和一個10歲的私塾女孩在臥室里說話，被聽到了。八歲的女孩跟十歲的女孩說，姐姐，誰誰誰又說我了，真煩人。然后那個姐姐說，她說就說唄，你的心都能裝下天地日月，還裝不下她說的那幾句話？一個二十四的實習老師，看到我們的.孩子在外面玩的時候，跟學校的孩子不爭不搶，非常禮讓，她開始覺得很好，后來又覺得不妥，說這是一個競爭的社會，都不會競爭了，這些孩子將來怎么活啊？知道我們的8歲男孩是怎么回答的嗎？大丈夫要爭就爭家國天下，這點雞毛蒜皮，有什么好爭？

深圳鹿鳴學堂創(chuàng)辦人孟丹梅的女兒七八歲時，第一次去玩跳繩，她不能連續(xù)跳，老師說你不要跳了，你去玩其他的吧，她說我才不呢，人一能之，己白之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖日弱比強。所以她不是不懂，她有她的懂，她懂的一點點，已經(jīng)比我們懂得多得多了，因為我們讀的書是白開水，即便全懂，只是一杯，她讀的書是汪洋大海，哪怕一滴，也超過我們的價值。

“孩子從小讀經(jīng)典，今后數(shù)理化怎么辦？”人們都異口同聲地提出了這個問題。湖南婁底顏濟宏給我們作了解答：他的女兒五歲半上學，入學第一個學期，成績并不怎么樣，入學第一次數(shù)學

有一個叫阿政的多動癥孩子，他六歲了，力氣大得驚人，要做什么，沒有一個老師能管得住，被三家幼兒園拒收。被送來讀經(jīng)學堂之后，第四天，在環(huán)境的感染下，他開始開口讀書了，半個月以后，他背下了《弟子規(guī)》，一個孩子能連續(xù)背一千個字，就說明，他已經(jīng)能夠安靜下來了。一年以后，他已經(jīng)背下五萬字的中文經(jīng)典，和三十多首英文經(jīng)典

孩子是上天賜給我們最好的禮物，孩子剛出生時，我們?nèi)绱讼矏偤统錆M希望。短短幾年，我們卻面臨這些讓人頭痛的教育問題，無所適從，彷徨而迷茫。我們的孩子究竟需要什么樣的教育？有什么好方法能滿足我們的急切需求呢？

文博國學堂可以為您解決一切問題。這也是奠定孩子一生的幸福，送給孩子最好的禮物。

5——13周歲

開設(shè)課程：經(jīng)典誦讀：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《春秋》等

禮儀：走、坐、站、行、灑掃、應對、試聽、進、退等

藝學：書法、國畫（平度最有名老師任教）

弟子規(guī)：《弟子規(guī)》誦讀、視頻教學、故事教學、實踐課堂

武術(shù)：八段錦

活動時間：近期：7月28號——8月12號8月2號——8月17號

全日制班：9月1日開始（全國招生）

全日制班分為學習班、午托班、寄宿班

周六、周日班（8:00-----11:00，14:30-----17:30）

周一------周五放學后1小時誦讀經(jīng)典班（18:00-----19：00根據(jù)放學時間調(diào)整）

周二、周四成人班（65周歲以下身體健康者）（9:00----11:00,14:30----16:30）

以上是收費班，具體事宜有不明白處請電話咨詢。

免費班：周一-------周五（5:30-----6:30親子班經(jīng)典誦讀）

①李俊是個性格內(nèi)向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。

③我合上

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個微笑，好不好?”

⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的.無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補得都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。

1、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。

2、這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。

3、第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字)

4、在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。

5、作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補得都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。

6、在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。

答案：

1．“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。

2．李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。

3．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師愿意為我補習物理，那我就笑笑吧。

4．做了兩件事：①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。

5．不矛盾。①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。

6．①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。

⑴李俊是個性格內(nèi)向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。

⑶我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑹“你每天借給我一個微笑，好不好?”

⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼

⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的'事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

⑽“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸

⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋!擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。

22.通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(2分)

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23.這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。 (3分)

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24.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請

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25.作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(3分)

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26.在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。(2分)

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