孩子是父母的寶貝，幾乎所有的父母都希望自己的孩子聽(tīng)話，然而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多家庭生活好了，孩子需要什么，都買(mǎi)齊了。但是孩子沒(méi)以前那么好帶，孩子也不像以前那么聽(tīng)話了。
為什么父母會(huì)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話呢？比如，當(dāng)孩子要求父母一起做游戲、陪他玩，還有興趣盎然。否則，你不滿足他，說(shuō)不定就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)不希望出現(xiàn)的“小動(dòng)作”。
無(wú)論父母怎么說(shuō)，都不管用，沒(méi)辦法，父母最能吼他們，這樣更慘了，眼淚就下來(lái)，哭天喊地的，不管房子拆了都不罷休！那么父母要如何教育不聽(tīng)話的孩子呢？下面這幾點(diǎn)你一定要知道！
溝通是最好的方式
孩子長(zhǎng)大了，父母也發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越難管了，有一點(diǎn)不合他們的意就不罷休。
其實(shí)父母在教育孩子的過(guò)程中，要放下自己作為父母的身份，與跟孩子是好朋友的身份來(lái)相處交談，這樣孩子才會(huì)認(rèn)為你是尊重他們的，他們也就愿意和你溝通。
父母在和孩子溝通的過(guò)程中，一定要從孩子的不同角色出發(fā)，分析的行為模式，找到他們不聽(tīng)話的原因，做好積極的應(yīng)對(duì)。
為孩子做出傾聽(tīng)的榜樣
當(dāng)孩子不聽(tīng)自己的話了，父母總是會(huì)抱怨，卻從來(lái)不知道該如何解決。
為什么孩子不聽(tīng)話了呢？有沒(méi)有可能是你在跟孩子交談的時(shí)候，沒(méi)有好好聽(tīng)孩子說(shuō)，沒(méi)有做到傾聽(tīng)呢？
其實(shí)孩子不聽(tīng)話肯定是有原因的，這時(shí)父母就要找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子溝通，好好聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法，認(rèn)真聽(tīng)孩子的每一句話，不要急于打斷孩子的話，做到心靈的有效溝通。
及時(shí)強(qiáng)化孩子的正向行為
孩子的行為有時(shí)候是毫無(wú)目的的，前一秒還開(kāi)心，后一秒就發(fā)脾氣了。
這時(shí)候，父母不要急著吼孩子，教育孩子，減少重復(fù)和不必要的嘮叨、盡量減少發(fā)泄情緒的訓(xùn)斥和對(duì)孩子不滿的抱怨。
作為父母，最好是在這過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)把這種優(yōu)點(diǎn)反饋給孩子，讓孩子知道父母對(duì)他們的欣賞，等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，再進(jìn)行合理有效的教育。
遇事不亂，愛(ài)能融化一切
當(dāng)孩子不聽(tīng)話的'時(shí)候，有些父母通常是立刻抓過(guò)來(lái)，面壁或者罰站等處罰。其實(shí)這是不正確的教育方式。
父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，首先要讓自己冷靜下來(lái)，不要讓自己的暴脾氣加重孩子的叛逆心理，要做到三思后行。
孩子還小，他們也許不知道他們自己的行為是不對(duì)的，所以父母要找個(gè)合適的時(shí)機(jī)來(lái)教育孩子，好好融化孩子，給孩子愛(ài)的教育。
父母要學(xué)會(huì)巧妙地樹(shù)立自己的權(quán)威
孩子不聽(tīng)話，不怕父母了。有時(shí)候可能是父母在他們面前是沒(méi)有權(quán)威的，認(rèn)為父母不敢對(duì)自己怎樣，這樣加劇了他們叛逆的心理。
當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，父母不要采取暴力或者罵孩子的教育方式，而是要通過(guò)正確的教育模式。
比如，父母在教育孩子的時(shí)候，可以先和孩子制定一些規(guī)則，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，就按照這些規(guī)則來(lái)辦，在這過(guò)程中，父母不要因?yàn)閷?duì)孩子的寵溺而偶爾沒(méi)有這么做，這種規(guī)則是一定是執(zhí)行的。
長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，為了不懲罰就不會(huì)挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。
結(jié)束語(yǔ)：
隨著孩子越來(lái)越大，他們有了自己的小腦筋，很多事都喜歡與大人對(duì)著干。所以父母一定要清楚一點(diǎn)，簡(jiǎn)單粗暴處理是解決不了問(wèn)題的，要深入理解孩子的內(nèi)心，才能對(duì)癥下藥！
不要長(zhǎng)篇大論
一張口就剎不住車，講道理、同理心，全都用盡了，這種“耐下性子的共情”卻成了家長(zhǎng)和孩子溝通過(guò)程中最容易犯的錯(cuò)誤。
為什么呢？因?yàn)樾畔⒘刻?，孩子的專注點(diǎn)原本就不在你的話上，反而會(huì)在你“不允許”的那些事情上。
如果是說(shuō)教，再加上脾氣暴躁，那就更糟。小孩子也是有脾氣的，可別低估了他的逆反心。
對(duì)孩子說(shuō)話，情緒平和還不夠，簡(jiǎn)短、有節(jié)奏、有重點(diǎn)，孩子才更容易聽(tīng)。
給孩子直接的指令
曾經(jīng)看到過(guò)一些觀點(diǎn)，說(shuō)管教孩子時(shí)，不要用指令句式，要多用商量詢問(wèn)的疑問(wèn)句。但我在一個(gè)美國(guó)T2H3的管教課程里，看到了完全相反的說(shuō)法，并且在我們的實(shí)踐中，直接指令是更有效的`。
最直接的表達(dá)，讓孩子知道正確的做法是什么，更方便他們理解指令。
與孩子正面溝通
溝通技巧的使用，是不好照搬以及復(fù)制的，了解孩子的性格以及喜好后隨機(jī)應(yīng)變，就能達(dá)到很好的效果。
1、過(guò)于主動(dòng)的揣測(cè)孩子的想法
不需要說(shuō)自己想要什么，一個(gè)動(dòng)作，一聲嗯啊，家長(zhǎng)就能猜到想喝水呢，還是想要玩具。于是有些原本身體上早就做好說(shuō)話準(zhǔn)備的孩子，慢慢養(yǎng)成了不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣，長(zhǎng)大后當(dāng)意圖不能被正確猜到后，會(huì)著急會(huì)煩躁，卻不太習(xí)慣去表達(dá)自己。
所以，在孩子面前，不要過(guò)于善解人意，要盡量給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們知道一些訴求要在說(shuō)出來(lái)后才能被滿足，那樣比較有利于養(yǎng)成和家長(zhǎng)有效溝通的習(xí)慣。
2、傾聽(tīng)的過(guò)程心不在焉，或是經(jīng)常打斷
有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子說(shuō)話嘛，不必當(dāng)回事，該干嘛干嘛，裝作在聽(tīng)就好。
可這個(gè)把戲真的很容易被孩子識(shí)破，他們會(huì)常常問(wèn)，“媽媽，你在聽(tīng)嗎？”
此時(shí)說(shuō)多少句“在聽(tīng)”，都比不上在孩子的陳述過(guò)程中，表現(xiàn)出的認(rèn)真和回應(yīng)來(lái)的真實(shí)。
另外，孩子的表達(dá)往往欠缺邏輯，說(shuō)著說(shuō)著就跑了題。這時(shí)需要家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是否定性的打斷。
與人交談的時(shí)候，咱們一定是不喜歡被漠視、敷衍或打斷的，哪怕自己表達(dá)的并不完美，也希望能得到重視認(rèn)真的聆聽(tīng)。孩子也是這樣的呢！
? ? ? 孩子不聽(tīng)話時(shí)，父母?jìng)冞€是要多一點(diǎn)耐心，少一些指責(zé)，給孩子最好的教育與鼓勵(lì)！
家長(zhǎng)此刻的教育，在我們看來(lái)，就是讓孩子必須聽(tīng)話，而且要立即聽(tīng)話。為什么這么說(shuō)？一個(gè)孩子就他的價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，是必須具備服從的價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。如果孩子在以后參加工作，就必須要具備有團(tuán)隊(duì)精神，也是要服從領(lǐng)導(dǎo)的，所以孩子也必須要聽(tīng)話。
也有的.人會(huì)說(shuō)，不聽(tīng)話是孩子有個(gè)性，比較有頭腦。就是這種很奇怪的說(shuō)法誤導(dǎo)了了千千萬(wàn)萬(wàn)的小孩子， 讓孩子形成了愛(ài)搗亂的性格，家長(zhǎng)讓孩子往東，孩子偏要往西，沒(méi)有一點(diǎn)合作的意識(shí)。
在這我給大家講一個(gè)故事：有一天，一老師來(lái)找我，這個(gè)老師是高中老師，想請(qǐng)教我一個(gè)事情。她說(shuō)她女兒上高二了，那幾天高三要測(cè)驗(yàn)，他們就要回家呆三天，第一天孩子看電視，第二天還看電視。
如許媽媽就說(shuō)話了：“你看你進(jìn)期成績(jī)都下降了，還看電視，你是不是該做一做作業(yè)？”母親這樣一說(shuō)，母女倆就吵起來(lái)了，到第三天臨走時(shí)，孩子寫(xiě)了一封信。她沒(méi)把信給爸爸，也沒(méi)有直接給媽媽，而是把信放在了她爸爸容易見(jiàn)到的地方。
后來(lái)過(guò)了兩天她爸爸發(fā)現(xiàn)這封信，爸爸一讀，拿著信就去找媽媽說(shuō)：“你還是高中老師呢，你看你把孩子弄成什么樣子了？”孩子在信中寫(xiě)的什么呢？都是些：此刻的家長(zhǎng)不理解孩子，不尊重孩子等等，都是案例派教育家們的說(shuō)法。
案例派教育家都說(shuō)什么呢？他們說(shuō)：什么要走進(jìn)孩子的心靈，要與孩子交朋友，要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性，不聽(tīng)話的孩子是好孩子，等等，全是這些。孩子的信完全就是在伐罪家長(zhǎng)，意思是家長(zhǎng)不理解孩子。
但這個(gè)孩子卻認(rèn)為連看電視的行為家長(zhǎng)都不理解，這是與我們的家庭文化相違離的，我說(shuō)這封信就是孩子在敲詐你，你的正確作法就是等孩子回來(lái)，告訴她：‘你的信我們已經(jīng)看了，我們絕對(duì)不會(huì)接受你這封信。
作為一個(gè)孩子你必須聽(tīng)話，進(jìn)修是你的職責(zé)，如果成績(jī)下降你必須努力。
很多人會(huì)說(shuō)不聽(tīng)話的孩子是好孩子，是會(huì)有出息的孩子，這也是不對(duì)的?？梢赃@么告訴家長(zhǎng)，一百個(gè)不聽(tīng)話孩子，會(huì)一百個(gè)沒(méi)有出息的。家長(zhǎng)可以想象一下，你的孩子畢業(yè)后大盤(pán)那家公司都去幫倒忙，去搗亂，估計(jì)沒(méi)有一個(gè)公司會(huì)要這樣的員工。
一個(gè)孩子能聽(tīng)話，是一種價(jià)值，聽(tīng)話也是一個(gè)價(jià)值的要素，是孩子的時(shí)候就必須要聽(tīng)話，孩子需要團(tuán)隊(duì)精神，服從的精神。案例里的做派教育家的方式進(jìn)行教育的話，家長(zhǎng)的孩子就會(huì)不聽(tīng)天、不聽(tīng)地，甚至連一些法令的東西都不會(huì)聽(tīng)，這類獨(dú)生子女的犯罪率是很高的。
很多獨(dú)生子女在這樣的教育中長(zhǎng)大，這類孩子不單單學(xué)業(yè)無(wú)成，而且連技術(shù)都沒(méi)有，很多孩子就會(huì)變成“傍老族”，這類孩子一般是高中，啃完老之后，又不想勞動(dòng)，那怎么辦？就會(huì)去犯罪了。
現(xiàn)在的家庭子女，沒(méi)有讓他聽(tīng)話，沒(méi)有讓他聽(tīng)話，沒(méi)有讓他聽(tīng)老師的話，聽(tīng)家長(zhǎng)的話，而反過(guò)來(lái)是家長(zhǎng)、老師都得聽(tīng)他的，你也不能批評(píng)，還得哄著他。
有的孩子還會(huì)出現(xiàn)過(guò)激的行為，家長(zhǎng)要是嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，“孩子就會(huì)說(shuō)你在說(shuō)我，我就跳海?！焙⒆記](méi)有爭(zhēng)取的價(jià)值導(dǎo)向，腦子里連是非觀點(diǎn)都分布清楚。
所以，無(wú)論在那一個(gè)家庭里面，孩子都得必須聽(tīng)家長(zhǎng)的話，聽(tīng)大人的話和老師的話，這就是服從，家長(zhǎng)要貫徹這些東西給孩子。
現(xiàn)在的教育，是讓孩子聽(tīng)話同時(shí)給孩子民族、自由，可以開(kāi)一些家庭會(huì)議，讓孩子說(shuō)話，可以對(duì)家長(zhǎng)提出批評(píng)，可以說(shuō)出自己的想法，家長(zhǎng)不是逼迫孩子去說(shuō)，有的問(wèn)題可以商量進(jìn)行，但總體是讓孩子有團(tuán)隊(duì)精神和服從的精神。
