這是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭之一，也是三國時期"三大戰(zhàn)役"中最為著名的一場?；馃啾谌宋锝榻B和成語故事，我們來看看。
曹操
曹操(155年-220年3月15日)，字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州)人，漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的締造者。以漢天子的名義征討四方，對內消滅二袁、呂布、劉表、馬超、韓遂等割據勢力，對外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國北方，并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。曹操在世時，擔任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝，廟號太祖。
曹操精兵法，善
周瑜
周瑜(175年—210年)，字公瑾，東漢末年名將，廬江舒縣人。洛陽令周異之子，堂祖父周景、堂叔周忠，都官至太尉。長壯有姿貌、精音律，江東有“曲有誤，周郎顧”之語。周瑜少與孫策交好，21歲起隨孫策奔赴戰(zhàn)場平定江東，后孫策遇刺身亡，孫權繼任，周瑜將兵赴喪，以中護軍的身份與長史張昭共掌眾事。建安十三年 (208年)，周瑜率江東孫氏集團**與劉備**聯合，赤壁之戰(zhàn)大敗曹軍，由此奠定了三分天下的基礎。建安十四年(209年)，拜偏將軍領南郡太守。建安十五年(公元210年)病逝于巴丘(今湖南岳陽)，年僅36歲。
正史上周瑜“性度恢廓”“實奇才也”，范成大譽之為“世間豪杰英雄士、江左風流美丈夫”。宋徽宗時追尊其為平虜伯。位列唐武廟六十四將、宋武廟七十二將之一。
劉備
劉備(公元161年-公元223年6月10日)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省涿州市)人，西漢中山靖王劉勝的后代，三國時期蜀漢開國皇帝，政治家，史家又稱他為先主。劉備少年與公孫瓚拜盧植為師
公元221年，劉備在成都稱帝，國號漢，年號章武，史稱蜀或蜀漢，占有今四川、云南大部、貴州全部，陜西漢中和甘肅白龍江一部分。公元223年，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號昭烈皇帝，廟號烈祖(一說太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀念。
孫權
吳太祖大皇帝孫權(182年-252年5月21日)，字仲謀，吳郡富春(今浙江富陽)人，生于下邳(今江蘇徐州市邳州)。三國時代東吳的建立者。父親孫堅和兄長孫策，在東漢末年群雄割據中打下了江東基業(yè)。建安五年(200年)，孫策遇刺身亡，孫權繼之掌事，成為一方諸侯。建安十三年(208年)，孫權與劉備建立了孫劉聯盟，兩軍聯合于赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操**。建安二十四年(219年)，孫權派呂蒙成功襲取劉備的荊州，使其領土面積大大增加。
黃武元年(222年)，孫權被魏文帝曹丕封為吳王，建立吳國;黃龍元年(229年)，孫權正式稱帝。孫權稱帝后，設置農官，實行屯田，設置郡縣，并繼續(xù)剿撫山越，促進了江南經濟的發(fā)展。在此基礎上，他又多次派人出海。黃龍二年(230年)，他派衛(wèi)溫到達夷州。孫權晚年在繼承人問題上反復無常，引致群下黨爭，朝局不穩(wěn)。太元元年(252年)病逝，享年71歲，在位24年，謚號大皇帝，廟號太祖，葬于蔣陵。是三國時代統(tǒng)治者中最長壽的。
諸葛亮
諸葛亮(181年-234年10月8日)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內)逝世。
劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。
火燒赤壁的成語故事的典故
曹操平定北方以后，公元208年，率領大軍南下，進攻劉表。他的人馬還沒有到荊州，劉表已經病死。他的兒子劉琮聽到曹軍聲勢浩大，嚇破了膽，先派人求降了。這時候，劉備在樊城(今湖北襄樊市)駐守。他聽到曹操大軍南下，決定把人馬撤退到江陵(今湖北江陵)。荊州的百姓聽說劉備待人好，都寧愿跟著他一塊撤退。
曹操趕到襄陽，聽說劉備向江陵撤退，又打聽到劉表在江陵積了大批軍糧，怕被劉備占去，親自率領五千輕騎兵追趕劉備。劉備的人馬帶了兵器、裝備，還有十幾萬百姓跟著他，每天只能行軍十幾里。曹操的騎兵一天一夜就趕了三百多里，很快就在當陽長坂坡(今湖北當陽縣東北)追上了劉備。劉備的人馬，被曹操的騎兵沖殺得七零八亂，還虧得張飛在長坂坡抵擋了一陣。劉備、諸葛亮才帶著少數人馬擺脫追兵。但是往江陵的路已經被曹軍截斷，只好改道退到夏口(在今湖北武漢市)。
曹操占領了江陵，繼續(xù)沿江向東進軍，很快就要到夏口了。諸葛亮對劉備說：“形勢緊急，我們只有向孫權求救一條路了。”正好孫權怕荊州被曹操占領，派魯肅來找劉備，勸說他和孫權聯合抵抗曹軍。諸葛亮就跟魯肅一起到柴桑(今江西九江西南)去見孫權。諸葛亮見了孫權，說：“現在曹操攻下了荊州，馬上就要進攻東吳了。將軍如果決心抵抗，就趁早同曹操斷絕關系，跟我們一起抵抗;要不然，干脆向他們投降，如果再猶豫不決，禍到臨頭就來不及了?！睂O權反問說：“那么，劉將軍為什么不投降曹操呢?”諸葛亮嚴肅地說：“劉將軍是皇室后代，才能蓋世，怎么肯低三下四去投降曹操呢?”孫權聽諸葛亮這么一說，也激動地說：“我也不能象江東土地和十萬人馬白白地送人。不過劉將軍剛打了敗仗，怎么還能抵抗曹軍呢?”諸葛亮說：“您放心吧，劉將軍雖然敗了一陣，但是還有水軍二萬。曹操兵馬雖然多，遠道追來，兵士也已經精疲力盡。再說，北方人不習慣水戰(zhàn)，荊州的人對他們不服。只要我們協(xié)力同心，一定能夠打敗曹軍?！睂O權聽了諸葛亮的一番分析，心里挺高興，就立刻召集部下將領，討論抵抗曹操的辦法。正在這時候，曹操派兵士下戰(zhàn)書來了。那信上說：“我奉大漢皇帝的命令，領兵南征。現在我準備了水軍八十萬，愿意和將軍較量一番?！?/p>
孫權把這封信遞給部下看，大伙兒看了都刷地變了臉色，說不出話來。張昭是東吳官員中資格最老的。他說：“曹操用天子的名義來征討，我們要抵抗他，道理上輸了一著。再說，我們本來想靠長江天險，現在也靠不住了。曹軍占領了荊州，又有上千艘戰(zhàn)船，他們水陸兩路一起下來，我們怎么也抵擋不了，我看只好投降。”張昭這一說，馬上有不少人附和。只有魯肅在旁邊冷眼旁觀，一聲不吭。孫權聽著聽著，覺得不是滋味，就走出屋子，魯肅也跟著出來。孫權拉著魯肅的手，說：“你說說，該怎么辦呢?”魯肅說：“剛才張昭他們說的話全聽不得。要說投降，我魯肅可以投降，將軍就不可以。
因為我投降了，大不了回老家去，照樣跟名士們交往，有機會還可以當個州郡官員。將軍如果投降，那么江東六郡全都落在曹操手里，您上哪兒去?”孫權嘆了口氣說：“剛剛大家說的，真叫我失望。只有你說的才合我的心意。”散會以后，魯肅勸孫權趕快把正在鄱陽的大將周瑜召回來商量。周瑜一到柴桑，孫權又召集文武官員討論。周瑜在會上慷慨激昂地說：“曹操名為漢朝丞相，其實是漢室奸賊。這次他自己來送死，哪有投降他的道理。”他給大家分析了曹操許多不利條件，認為北方兵士不會水戰(zhàn)，而且老遠趕到這陌生地方，水土不服，一定會生病。兵馬再多，也沒有用。孫權聽了周瑜的話，膽也壯了。他站起來拔出寶劍，“豁”的一聲，把案幾砍去一角。他嚴厲地說：“誰要再提投降曹操，就跟這案桌一樣?！碑斕焱砩?，周瑜又單獨去找孫權，說：“我已經打聽清楚。曹操兵馬號稱八十萬，這是虛張聲勢，其實只不過二十幾萬，其中還有不少是荊州兵士，不一定真心替他打仗。您只要給我五萬精兵，我保管把他打敗?！?/p>
第二天，孫權任命周瑜為都督，撥給他三萬水軍，叫他同劉備協(xié)力抵抗曹操。周瑜領兵進軍，在赤壁(今湖北武昌縣西赤磯山)和曹軍前哨碰上了。果然不出周瑜所料，曹軍兵士很多人不服水土，已經得了疫病。雙方一交鋒，曹軍就打了敗仗，被迫撤退到長江的北岸。周瑜率領水軍進駐南岸，和曹軍隔江遙遙相對。正像周瑜預料的那樣，曹操的北方來的兵士不會水戰(zhàn)，他們在戰(zhàn)船上，遇到風浪顛簸就受不了。后來，他們把戰(zhàn)船用鐵索拴在一起，船果然平穩(wěn)不少。周瑜的部將黃蓋看到這個情況，向周瑜獻個計策，說：“敵人兵多，我們兵少，拖下去對我們不利?，F在曹軍把戰(zhàn)船都連接在一起，我看可以用火攻辦法來打敗他們。”
周瑜覺得黃蓋的主意好，兩人還商量好，讓黃蓋派人送了一封信給曹操，表示要脫離東吳，投降曹操。曹操以為東吳將領害怕他，對黃蓋的假投降，一點也沒懷疑。黃蓋叫兵士偷偷地準備好十艘大船，每艘船上都裝著枯枝，澆足了油，外面裹著布幕，插著旗幟，另外又準備一批輕快的小船，拴在大船船尾上，準備在大船起火時轉移。隆冬的十一月，天氣突然回暖，刮起了東南風。當天晚上，黃蓋帶領一批兵士分乘十條大船，駛在前面，后面跟隨著一批船只。船隊到了江心，扯滿了風帆，像箭一樣駛向江北。曹軍水寨的將士聽說東吳的大將來投降，正紛紛擠到船頭看熱鬧。沒想到東吳船隊離開北岸約摸二里光景，前面十條大船突然同時起火?；鸾栾L勢，風助火威。十條火船，好比十條火龍一樣，闖進曹軍水寨。那里的船艦，都擠在一起，又躲不開，很快地都延燒起來。一眨眼工夫，已經燒成一片火海。水寨燒了不算，岸上的營寨也著了火，曹軍一大批兵士被燒死了;還有不少人被擠在江里，不會泅水，馬上淹死了。周瑜一看北岸起火，馬上帶領精兵渡江進攻。他們把戰(zhàn)鼓擂得震天響。北岸的曹軍不知道后面有多少人馬進攻，嚇得全部崩潰。
曹操拖著殘兵敗將向華容(今湖北潛江縣西南)的小路上逃跑。那條小路全是水洼泥坑，騎兵沒法通過。曹操趕忙命令老弱兵士找了一些稻草鋪路。他帶著騎兵好容易才通過，可是那些填鋪稻草的兵士，卻被人馬踩死了不少。劉備和周瑜一起，分水陸兩路緊緊追趕，一直追到南郡(治所在今湖北江陵)，曹操的幾十萬大軍戰(zhàn)死的`加上得疫病死的，損失了一大半。曹操只好派部將曹仁、徐晃、樂進分別留守江陵和襄陽，自己帶兵回到北方去了。
火燒赤壁的成語故事的啟示
赤壁之戰(zhàn)是靠了團體的智慧戰(zhàn)勝了曹操。因為先是龐統(tǒng)出了連環(huán)計，周瑜出了火攻的主意，諸葛亮前來借東風，最后是黃蓋寫詐降書來攻打曹操。在日常生活中團體的力量是巨大的，在遇到困難的時候，團體可以互相幫助，把缺點彌補;我們還需要智慧，在遇到困難是不能直接不以加思考就硬做，要多動腦筋，想出化解困難的好辦法;有了智慧，我們也需要勇氣，如果沒有勇氣的話，你的智慧也是用不上的。赤壁之戰(zhàn)一個以少勝多的戰(zhàn)役，制勝的根本在于諸葛亮聰明的神機妙算、周瑜足智多謀、曹操的聽信謠言。
這也讓我們懂得了:一個人不僅僅要擁有聰明的頭腦，還要學會做任何事都不能夠掉以輕心，不能夠聽信他人未經過證實的話。
關于合作共贏
【思路點撥】
1．管仲和鮑叔牙。管仲家貧，自幼刻苦自學，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識豐富，武藝高強。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年，齊國動亂，公孫無知殺死齊襄王，自立為君。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內奪取君位。管仲為使糾當上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下搶先回國，登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公?；腹次?，設法殺死了公子糾，也要殺死射了自己一箭的仇敵管仲。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強盛著想，忘掉舊怨，重用管仲?；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。
2.三國時期,曹操手下的張遼,樂進共守合肥.一次孫權發(fā)乒十萬來攻,二人是五子良將之二,同等功績,以前素有矛盾,但面對強敵,仍能互補互助,共進共退.終于大破敵軍.
3.古代日本的老漁民發(fā)現如果將幾條剩性活潑的沙丁魚放入一群被打撈的懶惰的鲇魚當中．由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機感，它們奮力游動，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇魚效應．
4.在我國經濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！毕氤删鸵环笫拢仨毧看蠹业墓餐??？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？
5.臺灣廣告界有句
7.美國商界有句名言："如果你不能戰(zhàn)勝對手，就加入到他們中間去。"現代競爭，不再是"你死我活"，而是更高層次的競爭與合作，現代企業(yè)追求的不再是"單贏"，而是"雙贏"和"多贏"。
8. 一個美國成功人士說過:"沒有永遠的朋友,也沒有永遠的敵人."這句話說的沒錯.每個很要好的朋友,很可能在某些因素下成為敵人,畢竟金錢,名利的誘惑是很大的,我們不能保證人都能對朋友忠誠.更有可能,著只是外表的朋友.敵人也是一樣的,我們沒有永遠的敵人,就像中考,考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因為什么關系而放棄自己的學業(yè).但是,在平常學習中,我們一起學習，互相幫助，著就是朋友是合作,我們沒有選擇的余地.生活在這個社會里,生下來就要競爭,只有強者才能生存,著也告訴我們一個道理,忽然做給了我們內充分的準備,競爭給了我們表現的機會.我們要合作也要競爭,要成為雙贏的群體,只有這樣，我們才能進步，才有競爭的資格。
9. 競爭與合作往往是并存的。
10. 我們崇尚競爭，但又不忘記合作。
合作=共贏
我曾經多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經多次與同學共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。
團結就是力量，合作就是橋梁。每當我在窗前看見那個密密麻麻的“中國結”時，總會想起那個同窗好友－楊柳。
這是一堂美術課，學的是編制中國結。真沒想到，小小的中國結里竟會包涵這么多的技巧。這節(jié)學習編制中國結的課程，同學們大都學得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結果?；丶液螅野凑諘系牟襟E做，始終都不成功。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個課間，我們行動起來了，下決心一定要把這個中國結做出來。我們用一個大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書上的步驟做著，而書上的步驟圖太復雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個已學會了的同學教我們。他們耐心地教著，我們專心地學著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來如此，我明白了！”，在楊柳的指導下，我也很快學會了。
不久后，就編成了這個盤長結，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠不如書本上的樣品，但這卻是我們合作的結晶。
繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗轉星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作！
合作，繁衍了生命，進化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！
合作共贏
我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關系。你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。
什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。
這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
同學們，現代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。
我眼里的合作
在十四、十五世紀，歐洲資本主義萌芽出現的時候，產生了一種稱為包買主的生產方式，它是將生產資料分配給多個手工業(yè)者，通過他們的共同合作來完成生產任務。這也許就是現代商業(yè)合作的雛形了吧。
而在社會變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運營方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動社會發(fā)展不可或缺的巨大動力。
合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復雜卻又嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。
世界著名飛機協(xié)和客機的生產正是通過合作分工完成的。它的每一個部件，大到機翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機才算上了天。合作真的融入了世界的每一個角落。
合作源于信任。在現金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關于定期匯報簽約國財政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關數據，那么，這種不信任的行為必然會導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反?？梢姡挥泻献鞑拍馨l(fā)揮個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
合作的確是一種精神，它源于信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠是推動時代前進的不竭動力。
自主與合作話題——學生考場作文展示
濱州市期末
閱讀下面的材料，按要求作文。
（1） 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。——王杰。
（2） 科學家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧。所有的人像一個問題，并且每人做其中的部分工作，添加到鄭建立起來的偉大知識大廈之中。——盧瑟
（3） 獨立性是天才的基本特征?！璧?/p>
（4） 及時通過自己的努力直到一般的真理，也比人云亦云的知道全部真理要好?！_曼。羅蘭
讀了上面的幾則材料，你有何感想？請以“自主與合作”為話題寫一篇作文，立意自定，標題自擬，文體自選，不少于800字。所寫內容必須在話題范圍之內，尸體所引用的材料考生可用也可不用。
自主與合作
自主與合作表面上看來似乎是互相矛盾的，其實，二者之間存在著相互聯系的一面。自主與合作都是當今時代迫切需要的品質，我們應把二者有機的結合起來：既堅持自主獨立，同時又不放棄同別人合作。
歌德曾經說過：“獨立性是天才的基本特征?！爆F代社會，大到國家，小到個人，自主精神都是必須具備的。沒有人可以讓我們永遠依賴，要想趕上時代發(fā)展的“特快列車”，就必須有獨立自主的品質。如果我們總是像牽?；菢右蕾噭e人，那么就永遠都不會有挺直的腰桿。還記得有關鷹的那個故事嗎？由于從小就被人養(yǎng)在籠子里，每天吃喝不愁，漸漸失去了獨立的能力，被好心的主人放生之后，最終餓死在山林中。這就是處處依賴他人，沒有自主能力的結果。同樣，我們每個人要想在社會財富中分得屬于自己的“蛋糕”，就必須具備獨立自主的能力。
獨立自主更是一個國家必須堅持的原則，失去了這一原則，處處依賴他國，那么國家的主權何在？國家的尊嚴何在？維護國家的利益從何談起？
然而，我們強調自主獨立并不意味著拒絕同他人合作。俗話說“眾人拾柴火焰高”，團結合作往往產生強大的力量。德國奔馳汽車公司就是合作的產物。為了抵制美國福特汽車對德國汽車工業(yè)的沖擊，卡爾。本茨汽車公司與另一著名汽車企業(yè)摒棄前嫌，聯合成立了奔馳汽車公司，從而在德國市場上穩(wěn)占半壁江山。
合作還能夠優(yōu)勢互補，獲得自己與他人利益的雙贏。前幾天，聯想集團與IBM公司的合作就引起了世人的廣泛關注。通過合作，聯想集團可以利用IBM公司先進的技術以及營銷網絡，而IBM公司則可以借此甩掉個人電腦業(yè)務的包袱，與微軟等公司展開更激烈的競爭，同時又進一步打開了中國甚至亞洲的市場，可謂一舉多得。
合作不僅對企業(yè)至關重要，而且對科技發(fā)展、對國家經濟實力的提高也起著舉足輕重的作用。人類基因組構圖繪制的成功正是得益于國際合作，曾經肆虐一時的“非典”也因了人類的合作而得到有效的控制。在經濟全球化的今天，加強國際合作也正是我們加快發(fā)展的機遇。
一位哲人曾經說過：“我們誰都不屬于誰，但我們誰也離不開誰?！爆F代社會中，自主與合作不可分離：單純追求自主，往往走向狂傲孤立；而過分依賴他人，則會趨向隨波逐流；只有把自主與獨立相互結合，才能更好的發(fā)展自己。
我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關系。你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。
什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的`典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。
這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
同學們，現代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。
我眼里的合作
在十四、十五世紀，歐洲資本主義萌芽出現的時候，產生了一種稱為包買主的生產方式，它是將生產資料分配給多個手工業(yè)者，通過他們的共同合作來完成生產任務。這也許就是現代商業(yè)合作的雛形了吧。
而在社會變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運營方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動社會發(fā)展不可或缺的巨大動力。
合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復雜卻又嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。
世界著名飛機協(xié)和客機的生產正是通過合作分工完成的。它的每一個部件，大到機翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機才算上了天。合作真的融入了世界的每一個角落。合作共贏的名言。
合作源于信任。在現金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關于定期匯報簽約國財政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關數據，那么，這種不信任的行為必然會導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反?？梢?，只有合作才能發(fā)揮個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
合作的確是一種精神，它源于信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠是推動時代前進的不竭動力。
今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。 我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關系。你是學生，就要和同學一起學習，...
在現代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。
所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現共同目標在某項活動中聯合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結果。
對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
但競爭與合作并不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人
第 四 課
第二框（第二課時）合作與共贏合作共贏的名言。
【學習導航】
一、 教學準備 教材、多媒體課件、搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習題等。 二、 新課探究 （一） 設計導入游戲
游戲一：兩名同學到前臺表演。
小結： 合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題。
難點：體驗合作帶給團隊和個人的歡樂從而實現共贏。
游戲二：師生互動。?
小結：?
問題二：如果讓你改變故事的結果，你會怎樣想？
—————————————————————————————— —————————————————————————————— 小結：
小結： 3.合作闖難關
（1） 多媒體展示：生命接力，警方成功營
合作共贏的名言由收集整理,
救被綁架的小學生，一肝救兩命等文字畫片，汶川災后重建，日本應對地震等災難的視頻。
活動二：想一想，填一填合作共贏的名言。
小結： 2.合作與共贏
活動一：歌曲《眾人劃槳開大船》
問題：你能說出一些合作共贏的事例和名言嗎？
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（2） 課堂辯論：不合作的壞處多;合作是件美好的事情。
三、課堂檢測
1、說說我們學生在學習中應該怎樣相互合作？
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四、課堂總結
1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神；
2、能力目標：通過學習，學會在生活中如何與別人開展合理競爭和與人合作；
3、知識目標：認識到合作的重要性和不合作的嚴重后果。
【教學重點】合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題。
【教學難點】體驗競爭中合作帶給團隊和個人的歡樂從而實現共贏。
【教學手段】情境創(chuàng)設法、案例教學法。
【教學準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習題等。
2、學生準備：合作的事例等。
【教學過程】
導入新課。
歌曲欣賞：《團結就是力量》
師：同學們從《團結就是力量》中感受到了什么？
生：團結的力量，集體的力量是巨大的。團結合作在生活、學習中特別重要。 師：今天我們就來學習《合作與共贏》一課，
一、不合作的惡果
1、引導學生閱讀課文中《一根魚竿和一簍魚》。
師：從這個故事中同學們受到哪些啟示？
生：一個人不能只顧眼前的利益；要相互合作，各用所長在“利”與“害”之間選擇“利”國；在眾多的“利”中，選擇最大的“利”??
師：如果讓你改變一下故事的結果，你會怎樣想？
生：兩個饑餓的人，他們得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
師：可見，在我們生活中，很多事情是合則雙贏或多贏，分則兩敗或多敗。人不能只顧自己，不顧他人。
2、想一想：
師：在我們的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎樣做才能避免這樣的后果？ 生：“你做的初一，我做得十五！”同學間不合作就會少了幫助的人；班級不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽感，不能調動同學們的積極性；社會中不合作就會出現混亂；紅綠燈不合作就會發(fā)生安全事故；另外不合作是冷漠、自私、以自我為中心的表現???
3、課堂小結：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。
二、合作與共贏
1、觀看《龜兔賽跑新傳》
話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次賽跑時兔子吸取教訓了，一口氣跑到了終點，兔子當然贏了。烏龜又不服氣，對兔子說：“咱們跑第三次吧，前兩次都是按您指定的路線跑的，第三次該按我指定的路線跑，這才公平?！蓖米酉耄凑遗艿帽饶憧?，你怎么指定比賽路線我都同意。于是，就按照烏龜指定的路線跑，又是一兔當先，快到終點時，一條河擋住了去路，兔子過不去了，烏龜慢慢地爬到河邊，一游就過去了，這一次又烏龜贏了。當龜兔商量再跑一次的時候，烏龜突然改變了主意，它
建議說：“何必這么競爭呢？咱們合作吧！”這一次，在陸地上時，兔子馱著烏龜跑，很快跑到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，結果是雙贏的結局。
師：《龜兔賽跑新傳》與《龜兔賽跑》最在的區(qū)別在哪里？
生：《龜兔賽跑新傳》中的烏龜和兔子，既是競爭對手也是合作伙伴。它們優(yōu)勢互補，學會了共存共贏共榮。
2、說一說：你能說出一些合作共贏的事例、故事或者名言嗎？
學生回答。
（1）事例：
改革開放三十年我國經濟建設取得巨大成就是全國各族人民的共同合作努力的結果；“神舟”系列載人飛船的升空是科研人員與航天英雄共同合作的結果；
女排姑娘的奪冠和比賽過程中的團結合作、奮力拼搏??合作共贏的名言。
（2）名言：
三個臭皮匠，頂個諸葛亮；
兩人同心，其利斷金；
“你有一個蘋果,我有一個蘋果倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種能力,我也有一種能力,而我們彼此交換這些能力,那么,我們每人將有兩種能力。”
“一堆沙子，是松散的，可是，它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬?！?課堂小結：合作是件美好的事情有，合作的目標是尋求合作雙方的共贏。
3、合作游戲：看誰拉得快
游戲要求：全班同學分成若干小組，每小組6-7人，每個小組發(fā)一個瓶子（瓶口要稍微小一點），瓶內裝與小組人數相應數量的算盤珠子，每顆珠子上連著一根線，每位同學拉一根線，聽老師號令，先把珠子全部拉出來的小組為勝者。
說明：取勝的關鍵在于小組成員互相配合，一個個往外拉。
師：我們向獲勝的小組表示祝賀，并請他們說明一下獲勝的法寶是什么？
生：互相商量，互相配合，這就是我們這個小組獲勝的法寶，
4、閱讀《新聞鏈接》。
師：海爾是“世界最有影響力的100個品牌”，海爾產品參與國際競爭，注重合作戰(zhàn)略，那么合作對我們有什么好處呢？
生：合作可以從他人那里學到知識；合作可以激起思維的火花；合作可以增進友誼；合作有利于培養(yǎng)學生的交際能力；合作有利于信息的傳播和溝通；合作可以讓我們養(yǎng)成團結互助、友善待人的良好品質??
三、合作闖難關
1、播放2008年“汶川大地震”及全國人民共同援助視頻。
2、介紹“頭腦風暴法”。
頭腦風暴法（Brainstorming）由美國廣告策劃人奧斯本（AlexOsborn）在上世紀40年代首先提出。它采用會議的形式，引導每個參加會議的人圍繞某個中心議題，廣開思路，激發(fā)靈感，毫無顧忌的發(fā)表獨立見解，并在短時間內從與會者中獲得大量的觀點。
頭腦風暴法是一種激發(fā)個人創(chuàng)造性思維的方法，它常用于解決問題的方法的前三步：明確問題、原因分類和獲得解決問題的創(chuàng)新性方案。針對問題，我們可以應用頭腦風暴法來提出所有可能的原因。應用頭腦風暴法必須遵守下列4個原則：即暢所欲言、強調數量、不作評論、相互結合。
3、課堂小辯論：合作與競爭是否矛盾？
生：不矛盾。從《一根魚竿和一簍魚》的故事中，從《龜兔賽跑新傳》中，從海爾成功
的國際競爭中，我們可以得出：合作與競爭相互依存，相互滲透，相輔相成。
4、課堂小結：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題上。
【板書設計】
合作與共贏
1、不合作：兩敗俱傷 自己受損
2、合作好處多多
3、合作共渡難關
第四篇:《
合作共贏，眾所周知，合作不僅是一種積極向上的心態(tài)，更是一種智慧。（
一個人，縱使才華橫溢、能力超群，如果不能較好地融入社會，不善于跟周圍的人溝通、協(xié)作，他就不會在成功的路上走很遠，更無法實現自己的理想與目標。
別人因你而溫暖，你也會因別人而享受陽光。
單絲不成線，獨木不成林。——俗語
二人同心，其力斷金。【勵志語錄：合作共贏的名句】勵志語錄：合作共贏的名句?！兑捉洝?/p>
萬人操弓，共射一招，招無不中?！秴问洗呵铩?/p>
民齊者強。——荀況
唯寬可以容人，唯厚可以載物?！π?/p>
聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。
第一篇：這句話我要說給你聽
“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，恬然歸隱于青山綠水，固然可以獲得精神的超脫與自在，但這世界需要的是以天下為己任的胸懷與擔當!以此鏗鏘六字便勢如破竹破土而出：莫隱逸，勇擔當!
縱觀中國古代文化史，恬然歸隱的思想貫穿始終，“式微式微，胡不歸”，歷代文人騷客，每逢官場受挫，便小舟輕搖，沉湎于湖光山色，朗月當空，青松如蓋，他們在繁花叢中流連忘返，在皓月清風中吟詩作對：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，他們在自然中一展才情，然而剖析他們的心路歷程便不難發(fā)現：“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的氣節(jié)背后，是懷才不遇的悲傷，他們無法在社會上施展才華，便躲進自然天地中自娛自耗，他們因一時的挫折便放下了心懷天下的氣魄，絕塵遠去，將才華埋進一座座孤山。
歷代隱逸之風，與其說是安逸樂進，高風亮節(jié)，不如說是消極避世的狡黠與懦弱，黃鐘盡棄，瓦釜雷鳴都不是逃避的理由：“事修而謗興，道高而毀來”自是人生常態(tài)，但真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，敢于以擔當精神扶狂瀾于即倒。
報人邵飄萍，微若薔薇卻不懼龐然猛虎，以其銳不可當的筆尖劃破陰霾。他時刻保持著記者的敏感與正義，鐵肩擔道義，辣手著文章，他公開諷刺張作霖是一世之梟，不懼即將面臨的狂風暴雨;他宴請重要議員，套取機密昭告蒙在鼓中的民眾;他直言攻訐，或婉轉披露，如一面明鏡反射出世間的滄桑，是中國當之不愧的著名報人。
木秀于林，風必摧之。血色一九二六年，“三·一八”慘案，愛國學生被屠，三十八天后，邵飄萍被屠，此后不到百日，《社會日報》主筆林白水被屠。
后人說，“萍水相逢”四字，擔得起中國報人最光榮的詮釋!
此身已死，此心尚存。邵飄萍，一個本該刻在文人榜上的名字，然而，他名字的前面是正義的勛章，他名字的反面是擔當精神的凜然和熱切。
“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平!”吾輩，當力挽狂瀾于中華，我們應把所有的光和熱都投入到我們不懈的追求中，何時也能如譚嗣同般豪氣凌云：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖!”
或許在田疇間，或許在古棧旁，隱士們正帶月荷鋤歸，前方還有很長的路要走，希望他們能為此而感到觸動：莫隱逸，勇擔當!
第二篇：這句話我要說給你聽
“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒。”這句話，我想對你說。
——題記
何處招魂·汨羅清流漂白衣
他，仍是一襲白衣。
在那個斑駁如鐵銹，流離如飄絮的時代，他是那樣的清高，披發(fā)行吟，形容枯槁，白袖飄飄于江畔?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。他忍受著“舉世皆濁我獨清”的痛苦，在這條漫長的路上苦苦求索。南行九年仍不知歸宿何處，任滿腹經綸無處施展，一身正氣卻無法頂天立地。撫著漸白的鬢角，嘆自己一生顛簸，如這滔滔江水，不是被擊上巖石粉身碎骨，便是順著河道彎腰屈膝……
他，累了。
不愿與黑暗同流合污，他無處可棲。汨羅江的清流接納了他，那白衣隨著高潔的靈魂徜徉在心上令我心動，亦想隨他在汨羅江中任意東西……
那個清高的詩者令我傾心!
何處招魂·竹林清閑奏《廣陵》
我想，他應該是天上專司打鐵的神，誤入了凡間。
你聽見那清脆的打鐵聲了嗎?循聲望去，洛陽城外的林蔭下，你可看見了一個鐵匠，那么他是否又赤裸著上身，雙手抬高，收緊的手臂如兩條傷痕累累的河，砸下去的那一刻雙眼中不單是兇狠還有一絲柔情?他便是嵇康了。不夠剽悍但卻肅穆凌厲，完全符合我心中神的形象。但一代才子嵇叔夜卻過著鐵匠的生活，與竹林七賢，鄴下放歌，輕撫琴弦，指尖流出《廣陵散》那無與倫比的'妙音?？扇藗儗λ钠谕质嵌喔哐?可你敢勸他入仕嗎?那《與山巨源絕交書》飽含著多少他對世俗官場的不屑啊!居于林間，衣著樸素也掩不住他的英氣逼人，那炯炯的目光似要看穿一切。他那高遠的境界令我心動，亦想讓自己隨他于竹林對酒當歌……
何處招魂·筆墨為刀天下白
他依舊穿著那身樸素的灰袍，卻散發(fā)出月亮般銀色的光輝。
在那風雨如晦的日子里，是他撐起了民族傷痕累累的脊梁，上天給了他黑色的雙眼，他便用來尋找光明。凌厲的語言如針，扎醒麻木的國人，手執(zhí)一筆如刀，斬盡中華民族的劣根。
他是魯迅先生。
他的骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏媚骨，樸素的舊袍下是不屈不撓的身軀，冷靜的嘴角邊是浸著血的蔑視與嘲諷……
他那錚錚鐵骨令我心動，我亦想同他一起揮起刀斬向丑陋!
……
汨羅靜靜淌，竹林輕輕搖，筆墨緩緩書：“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒。”這句警世
