報(bào)刊閱讀讀后感，都寫(xiě)嘮嗑，什么水平

報(bào)刊閱讀讀后感第一段：寫(xiě)清讀書(shū)的時(shí)間、書(shū)名和總的感受。

（我受益匪淺。

給我留下深刻的印象……） 第二段：用三五句話概括中心思想。

（先寫(xiě)主要內(nèi)容再寫(xiě)講明的道理或人物的品質(zhì)） 第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例） 第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代、現(xiàn)代、身邊、自己的事例）。

第五段：發(fā)出號(hào)召、倡議。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私。

有什么雜志報(bào)刊收讀后感的，要有稿費(fèi)的。

先謝謝了

讀完一本書(shū)或一篇文章,會(huì)有許多感觸和體會(huì);對(duì)相同一本書(shū)或一篇文章,不相同的人從不相同的視點(diǎn)考慮疑問(wèn),更是會(huì)發(fā)生不相同的觀念,遭到不相同的啟迪。

以我們熟知的濫竽充數(shù)成語(yǔ)故事為例,從挖苦南郭先生的視點(diǎn)去考慮,能夠領(lǐng)悟到?jīng)]有真身手蒙混過(guò)日子的人遲早要泄露,認(rèn)識(shí)到把握真知灼見(jiàn)的重要性,如果考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的緣由,就能夠想到領(lǐng)導(dǎo)者要有腳踏實(shí)地的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞虛有其表,不然會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的視點(diǎn)去考慮,就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的大鍋飯短少必要的考評(píng)機(jī)制,為南郭先生一類(lèi)的人供給了飽食終日混日子的客觀條件,然后聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破鐵飯碗,廢棄大鍋飯的必要性。

科技書(shū)籍，報(bào)刊，雜志讀后感（需要原文題目）

題主如果是一般意義上的高中生，先假設(shè)你的英文閱讀能力沒(méi)有超出既定的高考的范圍，那么太難的文章對(duì)你來(lái)說(shuō)意義不大，首先詞匯量就不夠，會(huì)對(duì)你的閱讀體驗(yàn)影響很大，而且造成你的閱讀不流暢，效率低。

英文題材的閱讀材料首先可以從報(bào)刊雜志開(kāi)始，例如《The New York Times》，比較原汁原味，注意不要去看什么China Daily 那是中國(guó)人寫(xiě)的。

小說(shuō)什么的就要難一些因?yàn)樗婕暗轿膶W(xué)表達(dá)中存在的諸多修飾，一些修辭手法比較含蓄或者不同于漢語(yǔ)習(xí)慣，典故也不熟悉，造成的閱讀難度大。

不過(guò)愿意的話看一看合適的。

上去找找吧。