六年級(jí)考試作文讀后感

大家都知道魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家,思想家,革命家吧!這篇課文也是說魯迅先生的,而且是他的侄女周嘩寫的,魯迅讀后感作文.我讀了這篇文章后,知道了魯迅先生死時(shí)為什么有那么多人來悼念他!因?yàn)轸斞赶壬?jīng)常為別人著想,自己病了也不在乎,還連夜寫文章,家里的女傭要魯迅先生多休息,可是魯迅先生反而叫女傭多休息,不要她干重活.還有一次魯迅先生也救了一個(gè)拉車的車夫,魯迅升先生給他包好了繃帶,而且把省下的繃帶和藥全給了他了,還給了他錢要他多休息,那一天下著雪,如果是我我都不理,可當(dāng)我讀了這篇文章知道了幫助別人自己才會(huì)快樂

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以前的、現(xiàn)在的，以及未來的，我親愛的競(jìng)爭對(duì)手們：你們好。

今天為你們寫下這封信，我不渴望什么，只希望你們能認(rèn)真地讀完。

首先，我應(yīng)該感謝你們，感謝在高手云集的你們中間，可以站下一個(gè)我。

我把你們視為我的競(jìng)爭對(duì)手，盡管我在你們眼里可能只是一株弱小的狗尾巴草。

你們有神經(jīng)高度發(fā)達(dá)的高智商，也有努力奮進(jìn)的熱情。

在你們身邊，原本鋒芒畢露的我，第一次有些心慌，第一次失去了原本的趾高氣昂——自從進(jìn)了云峰。

我真的很佩服你們。

你們擁有遠(yuǎn)大的理想，并不斷為之奮斗著。

教室里，有奮筆疾書的你們；操場(chǎng)上，有你們矯健的身影；宿舍里，有偷偷努力著的你們……你們沒有注意到過，不論在何時(shí)何地，總有一個(gè)執(zhí)著的女生偷偷地觀察著你們，看看你們到底比她哪里好，為什么你們總能不費(fèi)吹灰之力就“大獲全勝”……可以說，你們是我七年學(xué)生生涯中最重要的人。

如果沒有你們，我也許就沒有今天。

因?yàn)橛辛四銈?，一個(gè)默默無聞的女生開始立下誓言，要超過你們；因?yàn)橛辛四銈儯粋€(gè)高傲的女生慢慢變得成熟，知道“人外有人，天外有天”。

如果沒有你們，我還是那個(gè)進(jìn)班排名十七的學(xué)生，我還是那個(gè)沒有動(dòng)力的“空殼”。

曾幾何時(shí)，考試成績一發(fā)布，我就神經(jīng)大條似的跑去問成績，問的不是我的成績，而是你們的。

雖然總是以失敗告終，但我仍樂此不疲地再次對(duì)你們放下狠話：下次我一定超過你們

人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的讀后感作文怎么寫

要五百字的

讀《》有感 感謝上天造就了人類，但人又有很多種：有偉人、好人、壞人……而且每個(gè)人都有自己的理想和敬佩的人。

我敬佩的人就是像這樣的人。

而且我也會(huì)努力做一個(gè)像一樣的人。

今天上語文課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文。

從我讀完這篇課文開始，一種敬意從我的心里由然而起。

我敬佩他是因?yàn)樗慌吕щy；我敬佩他是因?yàn)樗慌鲁靶Γ晃揖磁逅且驗(yàn)樗穆斆鞑胖恰胫罏槭裁次疫@么敬佩他嗎

下面就請(qǐng)聽我慢慢道來。

《詹天佑》這篇課文主要講的是：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

從北京到這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。

在這之前，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想進(jìn)一步控制我國的北部。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。

白天，他攀山越嶺勘測(cè)線路。

晚上，就在下繪圖、計(jì)算。

他還用自己的智慧打通了和兩條隧道。

并且設(shè)計(jì)了“人”字型線路。

詹天佑這個(gè)有著豐功偉績的杰出的愛國的工程師，他遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。

否則，不但若那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。

這讓我不得不敬佩他。

再想想我自己，如果我在學(xué)習(xí)上遇到困難也像詹天佑那樣想，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務(wù)和的知識(shí)呢

詹天佑那種不屈不撓的精神值得我去學(xué)習(xí)

為奴12年六年級(jí)讀后感作文五百字

看完<故鄉(xiāng)>中那個(gè)見什么人說什么話的豆腐西施還有劇中主人公從小一起玩到大的西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄閏土見到老爺時(shí)歡喜而又凄涼的神情，從而體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民的麻木，在受到封建勢(shì)力壓迫和打擊下的情形，當(dāng)然在吶喊這本書中，像這樣的文章還有很多，魯迅寫這些文章是為了讓當(dāng)時(shí)的中國人看了以后能夠清醒過來，激勵(lì)半夢(mèng)半醒的國人，用還有指責(zé)和批評(píng)的語言說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，急切希望沉睡的國人早日蘇醒，重整我中華雄威! 作為一名教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)他做事一絲不茍，他的每字每句時(shí)刻在啟示我:大千世界有著深刻的道理，豐富的知識(shí)，高尚的道德。

在現(xiàn)在如此優(yōu)越的條件下，我應(yīng)該抓住機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)虛心向同事請(qǐng)教，從一點(diǎn)一滴做起，克服一切困難，敢于面對(duì)一切挑戰(zhàn)，早日挑起大梁。

我們的學(xué)校相對(duì)來說是一個(gè)生源較差的學(xué)校。

也許很多工作得不到家長的理解或支持，也許付出很多努力卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，這使我們或多或少有些氣餒，使我們對(duì)事業(yè)的熱情慢慢削弱。

故鄉(xiāng)讀后感500字。

但看了這本書后，除了感動(dòng)外，更多的是讓我清晰的認(rèn)識(shí)到，如果你是真正的熱愛自己的事業(yè)，真正全心奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的付出是有成就的。

當(dāng)你真的愛一個(gè)學(xué)生，再差的學(xué)生你也會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并激勵(lì)他；再調(diào)皮的學(xué)生你也會(huì)找到他的可愛處；在難以相處的學(xué)生，你也會(huì)盡力去接近他，幫助他。

當(dāng)這些學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了，學(xué)生會(huì)愛戴你，家長更是感激你，這使你感到自己的奉獻(xiàn)是值得的，這也會(huì)激勵(lì)你更努力工作。

21世紀(jì)這個(gè)嶄新美好的世紀(jì)，需要我們共同努力創(chuàng)造美好未來。

教師更始責(zé)任重大，因此作為一名教師，更要把愛奉獻(xiàn)給自己忠愛的教育事業(yè)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，茁壯成長，將來成為社會(huì)的有用之才。

幫我想2篇讀后感，題目都可以，水平大概在6年級(jí)，還有兩片暑假里的作文，題目自擬，好的追加5分

剛學(xué)完這篇課文，我的心不由地顫了一下，我有些不甘心，難道這個(gè)偉大的船長就這樣消失了嗎

我有些不相信，以前我看書時(shí)，像他這樣偉大的人都會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

但事實(shí)就是這樣：偉大的哈爾威船長隨著他的輪船消逝在茫茫的大海中。

《“諾曼底”號(hào)遇難記》講的是1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號(hào)冒著危險(xiǎn)在霧夜航海，正朝格恩西島開去。

突然間“瑪麗”號(hào)向它撞了過來，“瑪麗”號(hào)把它的船身剖開了一個(gè)大窟窿。

這時(shí)候，人們半裸著身子，一片慌亂，爭先恐后地向救生艇跑去。

哈爾威船長卻臨危不亂，果斷地讓奧克勒福大副拿著槍對(duì)著那些混亂的人們說：“哪個(gè)男人敢沖在女人的前面，你就開槍打死他。

”當(dāng)人們都被救出去以后，船長卻還站在船上，不愿意離開，像尊黑色的雕塑一樣，毅然和船一起沉入了大海。

文章讀后，我心中涌起了一座豐碑、一個(gè)高大的英雄形象—哈爾威船長，他這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎

可能哈爾威船長也曾想過自己，只是但最后他還是下定了死亡的決心。

能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個(gè)人真的太偉大了，要知道人的生命只有一次啊

最使我感動(dòng)的是最后一段，哈爾威船長一心只為別人著想，把自己的生死置之度外堅(jiān)守職責(zé)，堅(jiān)守自己的崗位，把船看作是自己的心血，自己的生命，做到船在人在，船亡人亡。

合上語文書，這篇課文讓我感受到人們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要鎮(zhèn)定，當(dāng)船被撞破的時(shí)候，船長竟然忘了自己的危險(xiǎn)，為別人著想。

他是那么鎮(zhèn)定自若

一想到平時(shí)我遇到危險(xiǎn)就大呼小叫，驚慌失措，而且有時(shí)也只想到自己是否方便，卻絲毫沒有考慮到他人的利益有沒有受損，我不禁慚愧萬分。

看了船長的行為，我明白了：不管做什么事，總是要先想一想是否傷害他人的利益，是否對(duì)他人有利，而不是一味地以自我為中心。

哈爾威船長是真正的勇士，他那種高尚的品質(zhì)，那種鋼鐵般的意志，使我懂得了很多，并且不斷激勵(lì)著我，在學(xué)習(xí)上和生活中不斷努力前進(jìn)。

船長啊，我為你驕傲

我為你自豪

您那忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)將成為我做人的標(biāo)準(zhǔn)；您永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

易卜生先生曾經(jīng)說過：“世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人就是獨(dú)立的人。

”是的，因?yàn)樽粤?，人才?huì)有所作為，自立的國家才會(huì)不受欺負(fù)，實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)。

而當(dāng)我讀完《魯賓遜漂流記》這本書后，更是對(duì)自立這個(gè)詞語有了更多深刻的理解。

文中有這樣一句話，“生存的本能和堅(jiān)持下去的意志驅(qū)使著我站了起來，只有咬牙堅(jiān)持住，才有可能化險(xiǎn)為夷”。

這就是魯賓遜堅(jiān)持在這么艱苦的環(huán)境下生活下去的理由。

沒錯(cuò)，我們遇到再大的困難也要盡自己的能力去克服它，不能夠氣餒，不能夠怕苦。

就好像魯賓遜一樣，如果他當(dāng)時(shí)上岸了對(duì)自己的處境灰心喪氣了，那么他的下場(chǎng)會(huì)是怎樣呢

他還有可能回到自己的祖國嗎

如果我是魯賓遜，被漂流到了荒島上，我肯定對(duì)自己以后的處境比較擔(dān)憂，這么大個(gè)荒島，又沒有人陪我活著，我又不知道自己下一步應(yīng)該怎樣做，或者說，島上又沒有現(xiàn)成的食物，也沒有屋子，我還不得冷死餓死

老實(shí)說，在這個(gè)社會(huì)上，許多孩子們的自理能力都比較差，他們從小就生活在蜜罐里，從小就在父母給予的溫室里長大，他們從來就不知道什么叫餓，什么叫苦。

比如說我吧，平時(shí)我都是飯來張口衣來伸手，很少自己動(dòng)手做事。

我平時(shí)連折個(gè)衣服也懶得做，只是草草的把衣服塞進(jìn)柜子里罷了。

和魯賓遜相比，我簡直是不堪一提。

魯賓遜太令我崇拜了，他不僅沒有因?yàn)楠?dú)自在荒島上而畏懼，反而還自己動(dòng)手創(chuàng)造了自己的生活，三百六十行，行行都行，他簡直就是我們現(xiàn)代小學(xué)生的偶像。

而且他也不畏懼一切所遇到的困難，他堅(jiān)定地活了下去，他對(duì)自己的生活充滿了希望。

所以我們一定要懂得自立，因?yàn)榭傆幸惶煳覀儠?huì)長大，許多事情都要自己解決，自己面對(duì)。

我們不能事事都依賴他人，不懂得自立的人就會(huì)被社會(huì)淘汰掉。

《魯賓遜漂流記》這本書對(duì)我實(shí)在是感觸太深了，它令我懂得了許多，也堅(jiān)定了我對(duì)自己以后克服困難的勇氣。

六年級(jí)上冊(cè)語文科期末練習(xí)(五)作文《必須承受的痛苦》讀后感450字體

今天，我合上了書的最后一頁，有點(diǎn)兒依依不舍，有點(diǎn)留戀，于是又重新翻開書本，品味精彩片段。

　　書中情節(jié)引人入勝，使人想一睹為快。

高爾基的童年并不是我想象中那么美好，他和常人的童年并不一樣，在他的童年里充斥著數(shù)不盡的酸甜苦辣。

他的家庭成員及親戚朋友也都各具性格：看似兇狠的外祖父，善解人意的外祖母，可憐的母親，命苦的小茨岡，不懷好意的舅舅……各式各樣的人物輪番出現(xiàn)在高爾基的童年生活中，帶給他多種的人生感受。

這本書，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不同于一般的少年高爾基。

　　書中許多片段令我懷念，如第一章，阿廖沙的父親不幸去世，可阿廖沙太小，不懂悲傷，讀來讓我們感到心寒；第二章，祖父把阿廖沙打了一頓，打得他大病一場(chǎng)，可憐的孩子，小小年紀(jì)慘遭如此毒打，讀來忍不住為他掬一把傷心淚；第四章，舅媽生孩子，舅舅以前經(jīng)常打她，我忿忿不平地說：“要尊重婦女，女人也是人”；第五章，外祖父教阿廖沙識(shí)字，對(duì)他發(fā)脾氣，我也感到外祖父并不平易近人，就像隨時(shí)都有可能爆炸的炸藥；第七章，阿廖沙的大氣，愛護(hù)弱小則又深深感動(dòng)著我。

關(guān)于五年級(jí)作文讀后感怎么寫

【篇一：五年級(jí)讀后感怎么寫】　　一、格式和寫法　　讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。

題目可以用《<×××;讀后感》;也可以用《讀<×××;有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目，下一行是——《讀<×××;有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

　　二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

　　三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

　　四、要處理好讀與感的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

　　五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)簡字。

　　六、要審清題目。

　　在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到讀能抓住重點(diǎn)，感能寫出體會(huì)。

?　　七、要選擇材料。

　　讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。

對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

　　八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會(huì)。

　　【篇二：《老人與海》讀后感】　　失敗，在許多人的眼中是非?？膳碌?，它一旦猖狂起來，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望