李穎《夕照》有什么閱讀方法
我把你們老師用的東西偷來(lái)給你啦：《夕照》教案 {教學(xué)目的} ： 1、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，提升兒童對(duì)文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)，并注重有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)。
使口語(yǔ)逐步向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化，使其自然結(jié)合，并力求同步發(fā)展。
3、引導(dǎo)兒童由書(shū)本走向生活，在廣闊的空間獲取資源，推動(dòng)學(xué)生課內(nèi)課外多角度有創(chuàng)意的閱讀。
第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)展示，激發(fā)興趣。
l、學(xué)生們展示自己的預(yù)習(xí)成果。
2、教師隨機(jī)以展示自己預(yù)習(xí)成果為媒介，有目的地讓同學(xué)們觀賞幾幅夕照美景圖，淺談自己的感受。
二、精讀課文，談一談感受、理解、欣賞或評(píng)價(jià)。
讀同一篇作品，不同的人會(huì)有不同的感受、理解、欣賞或評(píng)價(jià)。
自由朗讀課文后，以自己探究或小組合作式學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)體會(huì)、研究，看看你有怎樣的感受
為什么會(huì)有這般感受
再向大家匯報(bào)。
同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充、訂正。
（感受可是多角度、多形式、多層面的。
）以下僅舉幾例，如： 1、感受到作者對(duì)夕照的喜愛(ài)之情。
2、感受到自己似乎正身臨其境一般，看到的是一幅幅美 麗的畫(huà)面。
3、感受到夕陽(yáng)的那種柔美。
三、交流、暢談不同的人對(duì)夕照不同的感受。
第二課時(shí) 五、展示作品，交流作品 （一）1、教師引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己完成了哪項(xiàng)或哪些任務(wù)。
孩子們也可主動(dòng)說(shuō)明自己做了什么
（展示成果，調(diào)動(dòng)“說(shuō)” 的欲望）。
2、小組內(nèi)再交流完成的作品，分享成果（這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)作品交流的全面性、廣泛性） （二）孩子們匯報(bào)自己或小組創(chuàng)作的作品（這一環(huán)節(jié)重在講出創(chuàng)作的想法、過(guò)程及靈感來(lái)源，重在讓孩子們之間主動(dòng)交流對(duì)話，從而激發(fā)每個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
彼此借鑒學(xué)習(xí)的方法，是上一節(jié)課學(xué)習(xí)的再升華，是上一節(jié)課內(nèi)容的外延。
（三）教師隨機(jī)展示自己的作品（做成電視散文），入景入境，進(jìn)一步激發(fā)孩子們創(chuàng)作欲，提高其鑒賞能力。
（四）剛修改作品，集訂成《夕陽(yáng)集》 小詩(shī)三首 1．夕陽(yáng)西下一景 夕陽(yáng)西下紅如磚， 可愛(ài)石榴云里鉆． 深藍(lán)天空點(diǎn)紅霞， 夕陽(yáng)美景似奇觀． 2．望夕陽(yáng) 太陽(yáng)鍍金欲入睡， 絕妙工筆襯夜黑． 美麗景觀勝詩(shī)畫(huà)， 夕陽(yáng)美景令人醉． 3夕陽(yáng)贊 夕陽(yáng)余輝照， 欲驅(qū)黑夜跑． 無(wú)有夕陽(yáng)落， 那得日出浩
李穎《夕照》有什么閱讀方法
班級(jí)姓名得分一、看拼音，寫(xiě)漢字。
（8分）xiāngjiélírùnháoxīn()邊()作()明紅()絲()()賞guǒrán包（）油（）而生二、比一比，再組成詞語(yǔ)。
（8分）然（）辨（）繼（）碧（）則（）燃（）瓣（）斷（）壁（）側(cè)（）撥（）紫（）鑲（）截（）測(cè)（）拔（）柴（）嚷（）載（）廁（）三、選詞填空。
（4分）光彩光芒光亮亮光1、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的（），射的人眼睛發(fā)痛。
它旁邊的云也突然有了（）。
2、這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了（）的了。
3、太陽(yáng)被裹上橘黃色，沒(méi)有了刺眼的（）。
四、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
（7分）例：枝頭掛滿果實(shí)。
（石榴樹(shù)的）枝頭掛滿（一個(gè)個(gè)沉甸甸的）果實(shí)。
1、教室擺滿課桌。
（）教室擺滿（）課桌。
2、花瓣中鑲嵌著花蕊。
（）花瓣中鑲嵌著花蕊（）。
3、春風(fēng)吹醒了麥苗，吹綠了小草，染紅了鮮花。
春風(fēng)吹醒了（）麥苗，吹綠了（）小草，染紅了（）鮮花。
五、縮寫(xiě)下列句子。
（8分）1、一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。
2、魯迅先生筆下的閏土是機(jī)智勇敢、聰明伶俐的少年。
3、老師和同學(xué)們激動(dòng)得熱淚盈眶。
4、可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。
六、判斷，對(duì)的打逗√地，錯(cuò)的打逗×地。
（10分）1、《夕照》的作者是巴金，《海上日出》的作者是李穎。
（）2、《海上日出》這篇課文具體描寫(xiě)：在晴朗的天氣和有云的情況下，逗我地看到海上日出的景象。
（）3、《望天門(mén)》贊美了雄偉的長(zhǎng)江，描繪了遠(yuǎn)望所見(jiàn)的天門(mén)壯美的景色。
（）4、逗太陽(yáng)象負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。
地是比喻句。
（）5、逗橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
地這詩(shī)句，反映詩(shī)人從六個(gè)方向觀察廬山得出不同的景象。
（）七、讀古詩(shī)填空。
（8分）1、《題西林壁》是（）代詩(shī)人（）所作。
逗題地是（）的意思，逗西林地是指（）。
逗題西林壁地的意思是（）。
詩(shī)的前兩句是寫(xiě)（），后兩句是說(shuō)明（）的原因。
2、《望天門(mén)山》是（）代詩(shī)人（）所作。
其中逗天門(mén)中斷楚江開(kāi)地的逗開(kāi)地的意思是（），這首詩(shī)贊美了（）。
八、閱讀短文，再做題。
（17分）松鼠松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。
它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。
玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。
一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
松鼠喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。
晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲。
它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼；只在樹(shù)枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。
但是從來(lái)不接近人的住宅。
松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)叉中間。
它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小數(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
她們帶著兒女住在里邊，又暖和又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有時(shí)候也吃鳥(niǎo)蛋。
它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子做在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送。
秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它塞到老樹(shù)的縫隙里，塞得滿滿的。
冬天，它們有時(shí)候也用爪子扒開(kāi)厚厚的積雪尋找雪底下的食物。
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫(huà)筆，皮可以做衣服。
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3分）（）的小動(dòng)物（）的小眼睛（）的積雪（）的小面孔（）的日光（）的夏夜2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
（3分）敏捷：玲瓏：追逐嬉戲：3、按文章的內(nèi)容填空。
（4分）它們搭窩的時(shí)候，先（），再（），然后（）。
這句話寫(xiě)的是小松鼠（）。
4、這篇短文介紹了小松鼠的（）（）和（）。
（3分）5、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
（4分）（1）松鼠喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下。
（2）它們帶著兒女住在搭好的窩里邊，又暖和，又安全。
九、作文。
（30分）1、從校園里選一處景物，先仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2、要把內(nèi)容寫(xiě)具體，還可以加上自己的想象。
參考答案一、鑲杰黎潤(rùn)毫欣裹然二、三、四、略。
五、1漁民發(fā)現(xiàn)琥珀。
2、閏土是少年。
3、老師和同學(xué)們激動(dòng)。
4、景物印在心中。
六、略。
七、略。
八、1、可愛(ài)圓溜溜厚厚熟悉耀眼熱鬧2、敏捷：動(dòng)作等迅速而靈敏。
玲瓏：東西精巧細(xì)致。
追逐嬉戲：互相追趕著玩耍。
3、略。
4、外形搭窩吃食5、略。
夕照 李穎的簡(jiǎn)介
夕照 作者李穎簡(jiǎn)介 “我行我素寫(xiě)江山”，這是著名作家李準(zhǔn)在長(zhǎng)達(dá)近50年的創(chuàng)作生涯中始終堅(jiān)持的一條創(chuàng)作原則。
1985年，李準(zhǔn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《黃河?xùn)|流去》榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
這部小說(shuō)的創(chuàng)作，前后跨越20多年，歷經(jīng)三次大的波折，如果不是李準(zhǔn)“我行我素”的話，這部“寫(xiě)江山”的長(zhǎng)篇我們現(xiàn)在也許就讀不到了。
李準(zhǔn)多年一直抱著一個(gè)心愿，就是要?jiǎng)?chuàng)作“一部具有‘中國(guó)民族特點(diǎn)’、反映農(nóng)村巨大變遷”、“在時(shí)代的天平上，重新估量一下我們這個(gè)民族賴以生存和延續(xù)的生命力量”的史詩(shī)般的作品。
早在 1961年，李準(zhǔn)即開(kāi)始了一部題為《滄桑路上》的長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作。
創(chuàng)作進(jìn)程十分順利，兩年時(shí)間就寫(xiě)下了17萬(wàn)字。
然而，就在李準(zhǔn)創(chuàng)作的興頭上，“文化大革命”爆發(fā)了。
非但創(chuàng)作成了泡影，而且那已經(jīng)寫(xiě)好的17萬(wàn)字也被當(dāng)作他“反對(duì)社會(huì)主義”的“活罪證”被抄走，從此再也沒(méi)有回到李準(zhǔn)的手上。
李準(zhǔn)本人則被打成“黑幫”，于1969年舉家前往黃泛區(qū)農(nóng)村“勞動(dòng)改造”。
第一次創(chuàng)作就這樣夭折了。
真應(yīng)了那句“福禍相倚”的古話。
在黃泛區(qū)農(nóng)村整整三年的勞動(dòng)改造生活雖然艱苦，卻給了李準(zhǔn)一個(gè)重新認(rèn)識(shí)生活、重新評(píng)價(jià)生活的機(jī)會(huì)。
當(dāng)時(shí)，每當(dāng)村子里死了老人，農(nóng)民們就來(lái)找李準(zhǔn)寫(xiě)“祭文”，每寫(xiě)一篇“祭文”，農(nóng)民們都要眼淚汪汪地向李準(zhǔn)講述逝者的一生經(jīng)歷。
李準(zhǔn)后來(lái)回憶說(shuō)，“在那幾年中，我寫(xiě)了幾十篇‘祭文’，也系統(tǒng)地了解了黃泛區(qū)難民們的‘家史’，《黃河?xùn)|流去》這七戶農(nóng)民的流浪史，就是根據(jù)這些‘家史’的素材提煉而成的。
” 1973年，從黃泛區(qū)農(nóng)村回來(lái)后，李準(zhǔn)先用其中的一部分素材創(chuàng)作了一部電影文學(xué)劇本———《大河奔流》。
這部影片雖然在社會(huì)上引起了一定的反響，但明顯的“三突出”痕跡卻又招致了尖銳的批評(píng)。
第二次創(chuàng)作又遭到了挫折。
如果就此罷手的話，那就不是李準(zhǔn)了。
他認(rèn)真地閱讀了美國(guó)著名女作家賽珍珠創(chuàng)作的反映中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題的長(zhǎng)篇小說(shuō)———《大地》，重新走訪了黃泛區(qū)的每一個(gè)角落。
經(jīng)過(guò)這樣細(xì)致的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)一年艱苦的筆耕，1979年，《黃河?xùn)|流去》上卷完稿，并由北京出版社出版。
然而，讀者的反響仍不強(qiáng)烈。
上卷面世后整整一年，李準(zhǔn)只收到了十幾封讀者來(lái)信。
對(duì)他這樣一位名作家，不能不說(shuō)是一個(gè)大的打擊，更何況這已經(jīng)是整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中的第三次了。
對(duì)此情此景，李準(zhǔn)樂(lè)觀地說(shuō)：“我的信心是堅(jiān)定的。
‘文章千古事，得失寸心知’，我清楚地知道我所從事的這個(gè)工作的意義。
”然后又一如既往地投入到了下卷的創(chuàng)作中。
在下卷的寫(xiě)作過(guò)程中，李準(zhǔn)一直在思考和探索，盡量使作品真實(shí)、自然、質(zhì)樸。
他曾經(jīng)收到從農(nóng)村寄來(lái)的一封信，信上講小說(shuō)在電臺(tái)廣播時(shí)，這個(gè)村的農(nóng)民每天晚上都擠在飼養(yǎng)室里收聽(tīng)，有時(shí)因開(kāi)會(huì)要中斷一天，他們就讓老飼養(yǎng)員一個(gè)人聽(tīng)，到第二天再給大家復(fù)述。
李準(zhǔn)說(shuō)，“我在寫(xiě)時(shí)，總忘不掉那個(gè)要給大家復(fù)述的老飼養(yǎng)員。
我不能寫(xiě)得太晦澀，因?yàn)樗獜?fù)述。
” 在經(jīng)歷三次大的波折、兩次大的修改、無(wú)數(shù)次小的修改之后， 1984年，長(zhǎng)篇小說(shuō)《黃河?xùn)|流去》終于完整地呈現(xiàn)在讀者面前。
小說(shuō)獲得了巨大的成功，被譽(yù)為“是一部具有中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派的優(yōu)秀作品”，“是一把了解中國(guó)農(nóng)民的鑰匙”。
次年，《黃河?xùn)|流去》獲得了國(guó)家最高文學(xué)獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
“我行我素”終于結(jié)出了碩果。
夕照短文中哪句話最能表達(dá)作者觀賞夕照時(shí)的整體感受
1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：夕照(小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí))2、班級(jí)學(xué)生情況分析：本班有學(xué)生53人，男28人，女25人，大部分學(xué)生好學(xué)上進(jìn) ，課堂中喜歡合作、交流、探究 ，個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒。
3、教材內(nèi)容分析：《夕照》是人教版大修訂教材六年制第九冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。
選編這篇課文的主要意圖：一是使學(xué)生通過(guò)閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，體會(huì)作者抒發(fā)的情感；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上，難點(diǎn)是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。
根據(jù)教材特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)意圖，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本、以讀為本”的教學(xué)理念，教學(xué)中緊
新版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷答案
一、看拼音，寫(xiě)漢字。
（8分） xiāng jié lí rùn háo xīn ( )邊 ( )作 ( )明 紅 ( ) 絲( ) ( )賞 guǒ rán 包（ ） 油（ ）而生 二、比一比，再組成詞語(yǔ)。
（8分）然（ ） 辨（ ） 繼（ ） 碧（ ） 則（ ） 燃（ ） 瓣（ ） 斷（ ） 壁（ ） 側(cè)（ ）撥（ ） 紫（ ） 鑲（ ） 截（ ） 測(cè)（ ）拔（ ） 柴（ ） 嚷（ ） 載（ ） 廁（ ）三、選詞填空。
（4分） 光彩 光芒 光亮 亮光1、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的（ ），射的人眼睛發(fā)痛。
它旁邊的云也突然有了（ ）。
2、這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了（ ）的了。
3、太陽(yáng)被裹上橘黃色，沒(méi)有了刺眼的（ ）。
四、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
（7分）例：枝頭掛滿果實(shí)。
（ ）枝頭掛滿（ ）果實(shí)。
1、教室擺滿課桌。
（ ）教室擺滿（ ）課桌。
2、花瓣中鑲嵌著花蕊。
（ ）花瓣中鑲嵌著花蕊（ ）。
3、春風(fēng)吹醒了麥苗，吹綠了小草，染紅了鮮花。
春風(fēng)吹醒了（ ）麥苗，吹綠了（ ）小草，染紅了（ ）鮮花。
五、縮寫(xiě)下列句子。
（8分）1、一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。
2、魯迅先生筆下的閏土是機(jī)智勇敢、聰明伶俐的少年。
3、老師和同學(xué)們激動(dòng)得熱淚盈眶。
4、可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。
六、判斷，對(duì)的打“√” ，錯(cuò)的打“ ×” 。
（10分）1、《夕照》的作者是巴金，《海上日出》的作者是李穎。
（ ）2、《海上日出》這篇課文具體描寫(xiě)：在晴朗的天氣和有云的情況下，“我” 看到海上日出的景象。
（ ）3、《望天門(mén)》贊美了雄偉的長(zhǎng)江，描繪了遠(yuǎn)望所見(jiàn)的天門(mén)壯美的景色。
（ ）4、“太陽(yáng)象負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。
”是比喻句。
（ ）5、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
”這詩(shī)句，反映詩(shī)人從六個(gè)方向觀察廬山得出不同的景象。
（ ）七、讀古詩(shī)填空。
（8分）1、《題西林壁》是（ ）代詩(shī)人（ ）所作。
“題”是（ ）的意思，“西林”是指（ ）。
“題西林壁”的意思是（ ）。
詩(shī)的前兩句是寫(xiě)（ ），后兩句是說(shuō)明（ ）的原因。
2、《望天門(mén)山》是（ ）代詩(shī)人（ ）所作。
其中“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”的“開(kāi)”的意思是（ ），這首詩(shī)贊美了（ ）。
八、閱讀短文，再做題。
（17分）松鼠 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。
它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。
玲瓏 的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。
一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
松鼠喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。
晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲。
它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼；只在樹(shù)枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。
但是從來(lái)不接近人的住宅。
松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)叉中間。
它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小數(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
她們帶著兒女住在里邊，又暖和又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有時(shí)候也吃鳥(niǎo)蛋。
它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子做在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送。
秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它塞到老樹(shù)的縫隙里，塞得滿滿的。
冬天，它們有時(shí)候也用爪子扒開(kāi)厚厚的積雪尋找雪底下的食物。
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫(huà)筆，皮可以做衣服。
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3分）（ ）的小動(dòng)物 （ ）的小眼睛（ ）的積雪 （ ）的小面孔（ ）的日光 （ ）的夏夜 2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
（3分）敏 捷：玲 瓏：追逐嬉戲：3、按文章的內(nèi)容填空。
（4分）它們搭窩的時(shí)候，先（ ），再（ ），然后（ ）。
這句話寫(xiě)的是小松鼠（ ）。
4、這篇短文介紹了小松鼠的（ ）（ ）和（ ）。
（3分）5、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
（4分）（1）松鼠喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下。
（2）它們帶著兒女住在搭好的窩里邊，又暖和，又安全。
九、作文。
（30分）1、從校園里選一處景物，先仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2、要把內(nèi)容寫(xiě)具體，還可以加上自己的想象
