一個(gè)男生發(fā)朋友圈:我什么都沒忘，只是有些事適合收藏。
這句話什么意思
從你的表達(dá)來看，這個(gè)女孩子是一個(gè)開朗豪放的女孩他非常喜歡別人收藏她的照片，也說明他很自戀，你可以追求追求看看我個(gè)人認(rèn)為他是一個(gè)喜歡被人追求的女孩子，當(dāng)然如果你喜歡他的話，你應(yīng)該看看他是否值得你為他付出，有的女孩子只喜歡啊，物質(zhì)條件高的男孩子，他雖然會(huì)同意你的追求，但是一般都是沖著啊，金錢的方面來滿足自己的虛榮心的
什么情況下你會(huì)收藏微信朋友圈的內(nèi)容
覺得內(nèi)容很有用，值得看
《生命（）括號(hào)》 －－值得珍藏的社區(qū)圈子
“朋友們：給你們空間，任你飛翔；給你們棲息地，讓你們溫暖；給你們海洋，讓你們跳躍
” －－這就是生命圈，2010年5月31日創(chuàng)建，圈主：肖戰(zhàn)利。
圈子分類：明星；網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所：139社區(qū)。
目前共132個(gè)成員，209個(gè)話題；精華帖共21篇。
圈子相冊(cè)共4張照片。
這是一個(gè)休閑的移動(dòng)微群。
以《值得紀(jì)念的珍藏》為題寫一篇作文
總有一種記憶值得珍藏 童年的時(shí)如坐摩天輪。
坐在上面看風(fēng)景心情舒暢，盡情地享受著美好。
但轉(zhuǎn)了一圈下來，剛才的一切仿佛過往云煙，不再回來...... “新鮮的蔬菜啊
快來買啊
”隨著隔壁買菜老伯伯響亮的吆喝聲，仿佛喚醒了這座小鎮(zhèn)。
每天清早，大家都在老伯的吆喝聲中陸陸續(xù)續(xù)地?cái)[好自己的攤位，開始了新一天的生活。
“小丫頭，今天又來幫奶奶賣菜了
真能干
”我被對(duì)面嬤嬤的夸獎(jiǎng)夸得心里暖暖的。
“姑娘，這菜幾毛錢一斤啊
”“五毛，不貴
”“來兩斤吧
”我每天的第一個(gè)顧客都是王伯伯。
很快，菜籃子空了，街上的人也都散去了，我要隨奶奶到田里除草。
名義上說是除草，實(shí)際上我就搬個(gè)小木凳，戴個(gè)小竹帽兒，坐在那兒玩土里的蟲子。
奶奶說我把蟲子除掉就等于幫助了蔬菜的生長(zhǎng)，也就等于在幫忙，不算添亂。
田里那自然的氣息我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
空氣里帶著泥土的氣味.花香.還夾雜著田里忙耕種的辛勤勞動(dòng)者的汗味以及綠色蔬菜的氣味兒，自然得令人陶醉。
到了下午，我便跟在奶奶后面，跟著她去打牌。
那兒有一個(gè)“胡子伯伯”。
他經(jīng)常用他那荊棘叢般的胡子扎我的臉，弄的我又疼又癢。
他幾次試圖教我認(rèn)長(zhǎng)牌都被奶奶阻攔了，說“這會(huì)教壞了孩子
”于是我到現(xiàn)在都不會(huì)玩兒長(zhǎng)牌。
牌房前是一個(gè)水果攤。
每次老板見我偷吃水果，都會(huì)用菱角的尖頭刺我的臉，我無奈地說“只是試吃罷了，試吃
”逗得老板不得不再讓我多“試吃”幾個(gè)。
到了晚上，大家都會(huì)從家里帶出好菜，搬到鎮(zhèn)上唯一的一座小橋上吃。
大家仿佛一家人似的，無話不說，一派和睦溫馨的景象。
雖然沒有美味佳肴，但大家都十分滿足。
他們享受的不是飯菜，而是鄰里之間心貼心的交流。
鎮(zhèn)上的幸福生活終止在了一天下午。
一個(gè)下著大雨的下午，一臺(tái)挖土機(jī)將小鎮(zhèn)夷為了平地，將這里的幸福埋進(jìn)了土里...... 現(xiàn)在，有時(shí)間回到爺爺奶奶那兒，只有一排排灰蒙蒙的過渡房。
以前的張伯伯.王阿姨......都不見了，剩下的，只有永遠(yuǎn)打不破的寂靜。
小鎮(zhèn)沒了，但關(guān)于小鎮(zhèn)的那份記憶仍在。
我要將它印在心里，將關(guān)于小鎮(zhèn)的一切埋藏在心底，那份質(zhì)樸的幸福與溫馨......總有一種記憶值得珍藏你一直是個(gè)臭美的人呢
小時(shí)候，你常拉著我去給你買衣服，然后問我你帥不帥。
雖然最后你還是放下衣服帶我去童裝部。
每次我都滿載而歸，你拉著我，卻比我還開心。
你也是個(gè)節(jié)儉的人啊。
每次見到我，都會(huì)偷偷給我零花錢，還會(huì)給我各種零食。
雖然錢時(shí)爸爸給你的，零食也是他們帶回來的。
可最終的受益者只有一個(gè)，那就是我。
你還是個(gè)迷信的人啊
每次出去玩。
只要到了寺廟，你必會(huì)虔誠(chéng)的上香，許愿。
我問你許的是什么愿，你便會(huì)神秘的搖搖頭，然后取出一根保平安的紅繩子，慢慢的系在我的手腕上。
不知道你是否還記得，我5歲時(shí)，你教我畫一筆連成的兔子，我老是畫不好，你就握住我的手，一下，又一下，一只兔子終于畫好了。
我舒了口氣，問你為什么要畫兔子，你看著我，憧憬的說：“孫女畫出一筆連成的老人的生肖，老人會(huì)長(zhǎng)壽呢
”我拍著巴掌說：“好啊好啊，那我要你陪我一起去上大學(xué)，一起去
”你玩著眼睛，眼角的皺紋都開出了花，說：“好啊、一起去”。
你太像小孩子了，我叫你小老頭你也不生氣。
你會(huì)纏著我教你白天學(xué)的功課，會(huì)和我一起欺負(fù)你養(yǎng)的雞。
那時(shí)候的你，多可愛
可是，小老頭，你怎么食言了
五年級(jí)的冬天，還有幾天就到你的生日了，我還在折1000顆許愿星給你當(dāng)生日禮物。
可那許愿星，為什么成了你的祭物
回到老家，我看到奶奶暈倒了，正在床上打點(diǎn)滴。
我看到一向堅(jiān)強(qiáng)的哥哥跪在地上痛哭。
我看到你穿著金色的壽衣，安靜的躺著，如同一幅畫，那是最后一次看見你了，然后，他們蓋上了棺材。
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我想你，我想你用你啞啞的嗓子說陪我一起上大學(xué)，我想你神秘的給我錢并叮囑我不要告訴爸爸，我想你給我?guī)淼男⌒茱灨衫锏匿叫芡婢摺?/p>
。
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爺爺，你看吶，我長(zhǎng)大了，我上初三了。
爺爺，我與你的一切我都沒有忘，它們藏在我記憶的最深處，那里是只有我們倆人知道的秘密基地。
小老頭，你知道么
那是我最珍貴的回憶。
總有一種記憶值得珍藏 翻身 9（6）班 李佩瑜 指導(dǎo)老師：陳炯 童年，珍藏在每個(gè)人心底那最純樸的記憶。
——題記 我時(shí)常提起筆，書寫自己的童年，書寫自己的青春，書寫那沐浴在陽光下的琉璃歲月；它們像一只只千紙鶴，帶我飛得越來越高，越來越遠(yuǎn)...... 旋轉(zhuǎn)?童年 坐在旋轉(zhuǎn)木馬上，望著前面一個(gè)小女孩開心地蹦上木馬，仿佛看到了多年前的自己。
那時(shí)候總以為坐上了旋轉(zhuǎn)木馬就能遨游世界，就可以流浪，就可以尋找自己的未來...... “擁有華麗的外表和絢爛的燈光，我身為旋轉(zhuǎn)木馬身在這天堂，只為了滿足孩子的夢(mèng)想........”這首《旋木》將我的思緒拉扯了回來，雖然旋轉(zhuǎn)木馬能給孩子帶來歡樂，但是其實(shí)它也是很悲傷的，木馬之間只能互相對(duì)望，無論它們?cè)趺搭嶔ぃ瑹o論怎么追趕，都不能追上。
仿佛就像這份童年記憶，無論怎么追溯，也回不到過去。
我珍藏，擁有旋轉(zhuǎn)木馬的童年記憶。
大海?童年 沙灘上的一座座堡壘是童年的標(biāo)志。
女孩喜歡拾貝克，吹海風(fēng)；男孩喜歡游泳，捕魚然后再一起在海灘上筑沙堡。
跳過一個(gè)個(gè)迎面而來的海浪，會(huì)樂的再去跳，直到母親披著晚霞喊我回家；故意在海灘上踩出一連串的腳印，看著海水把它填滿，再也找不到我們的沙堡，我們的腳印。
海浪撲過來，帶來了我們的歡笑聲；海浪流回去，也帶走了我們的歡笑聲。
我珍藏，擁有大海的童年記憶。
蒲公英?童年 小時(shí)候，會(huì)在路邊摘下一朵花，輕輕一吹，它就會(huì)在空中漫天飛舞，媽媽告訴我，這是蒲公英。
小時(shí)候的我總認(rèn)為蒲公英很堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，只要長(zhǎng)大了就能背著行囊離開家去遠(yuǎn)航。
蒲公英承載了我太多的夢(mèng)想與期望一起飛翔，但它常常事與愿違，難道蒲公英的前面就是夢(mèng)想嗎
路又在何方
于是，小時(shí)候天真的夢(mèng)想隨著風(fēng)陶醉在身旁美麗的風(fēng)景中，不知所措，黯然消失了。
蒲公英也曾迷惘過，彷徨過，哭過，無奈過，但它始終是我童年是追溯的夢(mèng)想。
我珍藏，擁有蒲公英的童年記憶。
童年，我珍惜，我挽留，我回味，我追溯...... 這份記憶值得我永久珍藏。
值得珍藏的記憶文\\\/史劍梅 從小喜歡收藏，一根美麗的羽毛，一塊精致的手帕，一枚有花紋的小石子，一片脈絡(luò)分明的樹葉，一張信手涂鴉的書簽……都被我當(dāng)作寶貝收進(jìn)我的百寶箱，成為童年記憶的珍藏。
搬了幾次家，拾掇了好幾次，有一樣?xùn)|西不但沒丟還成了我的壓箱寶貝。
那是我小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一個(gè)作文本。
作文本封面上調(diào)皮地寫著我的姓名班級(jí)，教師欄里工整地寫著一個(gè)俊美的“宋”字。
發(fā)黃的紙張因回憶的擦拭漸漸明亮起來，宋老師的面孔無比清晰地浮現(xiàn)在心靈的鏡頭前。
宋老師是我小學(xué)語文老師。
高大俊朗的外表，瀟灑遵勁的書寫，幽默風(fēng)趣的談吐，以趣激情的教學(xué)，無不讓人喜歡贊嘆。
長(zhǎng)大了愛上文學(xué)，并懷著一顆謙卑卻真誠(chéng)的心涉入文海，完全得力于宋老師當(dāng)年的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在浩瀚的文學(xué)海洋里，即便只做一圈漣漪，也覺得是件幸福的事。
宋老師語文極好，也很會(huì)教書。
為培養(yǎng)我們的寫作興趣，他給我們找來許多報(bào)刊雜志。
多讀、多看、多寫才能提高寫作水平，是他常掛在嘴邊的話。
他還讓我們認(rèn)真對(duì)待好詞好句積累本，隨身攜帶記事本，互評(píng)互改交流本。
為了讓我們寫作時(shí)避免使用華而不實(shí)的詞句，他多次帶我們親歷大自然：春天帶我們看柳葉初醒桃花爛漫，夏日教我們靜聽清荷吐香，蟲鳴聲聲，秋天領(lǐng)我們看黃花楓葉，冬天帶我們賞梅雪爭(zhēng)春…… 翻開作文本，“蜜蜂這種小動(dòng)物，同學(xué)們一提到它，不覺有點(diǎn)害怕吧
因?yàn)樗鼤?huì)蜇人……”重讀小時(shí)候的作文，開始覺得很幼稚，還能感到當(dāng)時(shí)的局促不安，等讀完了，再看老師的評(píng)語：“相信每一位同學(xué)讀后都會(huì)更了解、愛護(hù)蜜蜂，能達(dá)到寫作目的的文章，就是成功之作
”，心里頓時(shí)涌上一種感動(dòng)，這樣的評(píng)語對(duì)一個(gè)剛對(duì)作文有興趣的孩子是個(gè)多大的鼓勵(lì)呀
《放學(xué)路上》這篇作文最醒目，不是因?yàn)檫@篇作文字寫得大，寫得多，而是因?yàn)樯厦娴募t色印記最多。
作文標(biāo)題上方醒目的三個(gè)字：“來一下
”，讓我不覺臉紅起來。
記得當(dāng)初將這篇作文底稿交給宋老師看時(shí)，老師是點(diǎn)頭稱贊的。
譽(yù)抄時(shí)，因?yàn)橄幼謹(jǐn)?shù)多，影響到我玩的時(shí)間，所以我擅自作主刪減了細(xì)節(jié)描寫，匆匆忙忙交上去了。
等到作文本發(fā)下后，我沒心思理解其中的紅叉，紅圈的意義，只覺得紅色的“為什么把其中細(xì)節(jié)略去，讓作文漏洞百出……”的評(píng)語，糾結(jié)著問號(hào)用力地?cái)Q著我的耳朵；“來一下
”三個(gè)字提著感嘆號(hào)像一把劍直插入我浮躁的心靈。
后來才知道，宋老師原本是要把我這篇作文當(dāng)作范文來讀的，因?yàn)槲覍?duì)自己的不負(fù)責(zé)，辜負(fù)了老師的一片心意。
“來”、 “來一下”、 “請(qǐng)來”，是宋老師叫我們?nèi)マk公室的一種方式。
小時(shí)候，我們認(rèn)為被老師指名道姓叫到辦公室是件很丟人的事，常常是紅著臉進(jìn)去紅著臉出來。
宋老師好像懂我們的心思，發(fā)明了在作業(yè)本上簡(jiǎn)短留言這種方法。
這樣，局外人就看不出來你是去挨訓(xùn)，還是去做點(diǎn)什么事了。
那天，我懷著忐忑不安的心去了辦公室。
“和原稿相比，這篇作文語句不夠通順，缺少感人的力量。
做人要踏實(shí)，做事要扎實(shí)，不可急功近利求速成，老師相信你，以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)。
”宋老師的語氣不重，份量卻不輕，有種不怒自威的味道。
那種無法量化的目光——師愛，教會(huì)我將“人”字寫穩(wěn)，寫大。
有一種感恩，它可以穿越荏苒光陰，將歲月開成一串串綴滿紅色喇叭的牽?；?。
那就是師恩。
多年后，那個(gè)紅色的“來一下
”，偕同那束穿透心靈的審視已銘刻在我心深處，與血液一起流淌。
再次摩挲舊物，我嗅到了舊物所散發(fā)的特有的香氣。
這段值得珍藏的記憶，如玉，涼中透著暖意，一直潤(rùn)到心里。
