形容鉆研的句子
形容鉆研的句子鉆研_詞語解釋【拼音】：zuàn yán【解釋】：1.深入研究。
2.指用心思慮，費盡心思。
【例句】：我是不相信天才的，我只是相信勤奮，只要刻苦鉆研，一定會取好成績。
形容鉆研業(yè)務(wù)的短語
刻苦鉆研潛心研究深入實際廣搜博采
努力鉆研業(yè)務(wù)時刻努力學(xué)習(xí)活著，自由自在想去哪就去哪過一天快樂一天地活著，哪一個好
努力鉆研的活著雖說累點但心里踏實 自由自在的雖說自由但是需要資本的支撐 今天你也許可以自由自在 但腰包不鼓的時候遇到突發(fā)情況的時候更多的是無能為力 要我選我選努力鉆研努力活著 偶爾給自己放幾天假自由自在的活 讓自己支配生活也不要在未來的哪一天讓生活支配自己 希望你能采納
忠于職守，勤奮努力，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，與愛崗敬業(yè)是什么關(guān)系
都是愛崗敬業(yè)的一種表現(xiàn)
自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事標(biāo)題
自我改造，自我完善，努力提供工作，努力自工作，只有可否學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)做標(biāo)題，這樣才能更好的發(fā)展自己的人生，更好的的掙錢
關(guān)于刻苦鉆研表現(xiàn)的成語
孜孜不倦、全神貫注、聚精會神、專心致志、懸梁刺股、一、孜孜不倦白話釋義：孜孜：勤勉，不懈怠。
指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。
朝代：南宋作者：范曄出處：《后漢書·魯丕傳》:“性沉深好學(xué)，孳孳不倦翻譯：生性好學(xué)，勤奮不知疲倦。
二、全神貫注白話釋義：全副精神高度集中。
朝代：現(xiàn)代作者：錢鐘書引證：《圍城》：“人事太忙；不許我們?nèi)褙炞?；無間斷地專懷念一個人。
三、聚精會神白話釋義：后用來形容集中精神，專心一意。
朝代：漢·作者：王褒出處：《圣主得賢臣頌》：“聚精會神；相得益章（彰）。
”翻譯：聚精會神；相處得更加顯著（顯著）。
四、專心致志白話釋義：形容一心一意，聚精會神。
朝代：戰(zhàn)國作者：孟子出處：《孟子·告子上》：“今夫弈之為數(shù)；小數(shù)也；不專心致志；則不得也。
”翻譯：比如下棋這種技藝；是小技藝；不專心致志的話；就學(xué)不到五、懸梁刺股白話釋義：形容刻苦學(xué)習(xí)。
股：大腿。
朝代：西漢作者：劉向出處：《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。
翻譯：（蘇秦）讀書想睡覺，用錐子刺自己的大腿，鮮血流到腳。
關(guān)于鉆研的名言
MRMY 在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的。
契訶夫 我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進(jìn)步，人類的未來幸福就在于此。
馬寅初（現(xiàn)代學(xué)者教育家）轉(zhuǎn)引自年月日北京晚報 學(xué)習(xí)和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎(chǔ)，沒有科學(xué)理論上的準(zhǔn)備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權(quán)威的學(xué)說，要深入鉆研，過細(xì)咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
>教育家）轉(zhuǎn)引自年月日《北京晚報》>學(xué)習(xí)和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎(chǔ)，沒有科學(xué)理論上的準(zhǔn)備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權(quán)威的學(xué)說，要深入鉆研，過細(xì)咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
列寧 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。
杜威 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始 楊振寧 中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。
贊科夫 為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。
贊科夫 對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。
蘇霍姆林斯基 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。
如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。
他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。
陶行知 “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
” 魯迅 學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。
先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。
朱德 青年最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。
青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。
他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。
吳玉章 青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實踐。
列寧 一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。
吳玉章 青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實踐。
蘇霍姆林斯基要相信孩子 兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。
如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。
捷連斯基 在學(xué)習(xí)中，在勞動中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福。
笛卡爾 越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。
高爾基 學(xué)習(xí)──永遠(yuǎn)不晚。
雷鋒 釘子有兩個長處：一個是“擠”勁，一個是“鉆”勁。
我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。
情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。
我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。
下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。
馬寅初（現(xiàn)代學(xué)者教育家）轉(zhuǎn)引自年月日北京晚報 學(xué)習(xí)和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎(chǔ)，沒有科學(xué)理論上的準(zhǔn)備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權(quán)威的學(xué)說，要深入鉆研，過細(xì)咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
高士其轉(zhuǎn)引自年月日解放軍報 學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。
蘇霍姆林斯基 保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績。
蘇霍姆林斯基 讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。
蘇霍姆林斯基給教師的建議 從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”，像工具在勞動中得到運用一樣。
如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。
一個有觀察力的學(xué)生，絕不會是學(xué)業(yè)成績落后或者文理不通的學(xué)生。
愛因斯坦 學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。
愛因斯坦 學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。
求答案：高科公司會計李某因工作努力，鉆研業(yè)務(wù)，積極提出合理化建議、多次被公司評為先進(jìn)會計工作者、其
是 因為她故意造成損失
