形容前輩比后輩強(qiáng)的詩(shī)句或句子有哪些

關(guān)懷備至 無(wú)微不至 體貼入微 問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短 問(wèn)寒問(wèn)暖

描寫(xiě)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)晚輩的詞語(yǔ)有哪些

1、無(wú)微不至讀音wú wēi bù zhì釋義：微：微細(xì)；至：沒(méi)處細(xì)微的地方不照顧到。

形容關(guān)懷、照非常細(xì)心周到。

示例：方老師無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)們，大家都很感激他。

2、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短讀音：wèn cháng wèn duǎn釋義：?jiǎn)枺涸?xún)問(wèn)。

仔細(xì)地問(wèn)，表示關(guān)心。

示例：他總是非常關(guān)心群眾，常到群眾中去問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

3、噓寒問(wèn)暖讀音：xū hán wèn nuǎn釋義：噓：緩緩吹氣。

形容對(duì)人的生活十分關(guān)切，問(wèn)冷問(wèn)熱。

示例：我們現(xiàn)在就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己生存，因?yàn)楦改傅膰u寒問(wèn)暖總會(huì)離開(kāi)的，那時(shí)就可以給一個(gè)父母最大的安慰了。

4、關(guān)懷備至讀音：guān huái bèi zhì釋義：關(guān)心得無(wú)微不至。

示例：老師對(duì)我關(guān)懷備至，使我全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

5、苦口婆心讀音kǔ kǒu pó xīn釋義：苦口：反復(fù)規(guī)勸；婆心：仁慈的心腸。

比喻善意而又耐心地勸導(dǎo)。

示例： 老師苦口婆心地教育我們要好好學(xué)習(xí)，我們不會(huì)辜負(fù)她的期望。

凱恩斯：長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們都死了。

——這句話(huà)什么意思啊

凱恩斯有一句直觀、生動(dòng)的名言：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我們都已死去。

”哈佛大學(xué)歷史學(xué)教授尼爾·弗格森最近在一次演講的問(wèn)答環(huán)節(jié)說(shuō)，凱恩斯之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閯P恩斯這位柔弱的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是一個(gè)同性戀，而且沒(méi)有孩子，因此他不太關(guān)心后輩的命運(yùn)。

他娶了俄國(guó)芭蕾舞演員莉迪亞，這對(duì)夫婦更有可能談?wù)撛?shī)歌而非生育。

埃德蒙·伯克有許多孩子，凱恩斯一個(gè)孩子也沒(méi)有，所以伯克相信會(huì)持續(xù)許多代人的社會(huì)契約，而沒(méi)有孩子的凱恩斯信奉自利哲學(xué)。

弗格森這番話(huà)引起了軒然大波，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家和歷史學(xué)家都批評(píng)他。

隨后，弗格森公開(kāi)道歉：“我說(shuō)了一些關(guān)于凱恩斯的蠢話(huà)。

首先，顯然沒(méi)有孩子的人也關(guān)心后輩。

其次，我忘記了凱恩斯的妻子莉迪亞曾經(jīng)流產(chǎn)。

”但在公開(kāi)聲明中，弗格森很快就開(kāi)始為他自己辯解：“我沒(méi)有說(shuō)過(guò)，凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一套思想只是凱恩斯的性取向的簡(jiǎn)單函數(shù)，但是也不能說(shuō)他的性取向在歷史地理解他時(shí)毫不相干。

我的第一本書(shū)寫(xiě)的是德國(guó)1923年的極度通貨膨脹，凱恩斯在這場(chǎng)災(zāi)難中扮演了較小和重要的作用。

在那種背景下，凱恩斯的性取向確實(shí)發(fā)揮了歷史作用，他受到德國(guó)銀行家卡爾·梅爾基奧爾的強(qiáng)烈吸引，這無(wú)疑影響了凱恩斯對(duì)《凡爾賽條約》及其后果的看法。

“讀過(guò)羅伯特·斯基德?tīng)査够秳P恩斯傳》的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，凱恩斯的同性戀問(wèn)題被當(dāng)作一個(gè)慎重、知性、與其著作有關(guān)系的問(wèn)題。

凱恩斯在布魯姆斯伯里圈子中的伙伴如果還活著，都會(huì)同意斯基德?tīng)査够挠^點(diǎn)，因?yàn)樗麄兿嘈?，性取向的意義不只是在臥室，知性生活和感情生活是相互關(guān)聯(lián)的。

凱恩斯遠(yuǎn)非我寫(xiě)過(guò)的唯一一位同性戀或雙性戀。

比如在《戰(zhàn)爭(zhēng)的遺憾》中，我討論了托馬斯·愛(ài)德華·勞倫斯，他真實(shí)或想象的被俘虜他的土耳其人強(qiáng)奸的經(jīng)歷影響了他在“一戰(zhàn)”中的經(jīng)歷。

在《羅斯柴爾德家族》一書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)金融王朝中至少有三個(gè)成員是同性戀。

在《帝國(guó)》中，我勾勒了在維多利亞時(shí)期的大英帝國(guó)扮演重要角色的同性戀的生活。

”弗格森還倒打一耙：“凱恩斯也有政治不正確的時(shí)候。

比如在《和平的經(jīng)濟(jì)后果》中，他說(shuō)，除非波蘭的鄰國(guó)繁榮、有序，否則，沒(méi)有工業(yè)、只知道迫害猶太人的波蘭不可能在經(jīng)濟(jì)上有大的發(fā)展。

相對(duì)于反對(duì)波蘭人，凱恩斯更加反對(duì)美國(guó)人。

1941年他對(duì)一位朋友說(shuō)：‘我一直認(rèn)為，訪問(wèn)美國(guó)就像生一場(chǎng)重病，之后需要一個(gè)恢復(fù)期。

’在他看來(lái)，華盛頓被一批律師控制著，都說(shuō)著一些讓人聽(tīng)不懂的法律術(shù)語(yǔ)，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，切諾基族的語(yǔ)言。

”

求2011年的六年級(jí)畢業(yè)班下學(xué)期復(fù)習(xí)資料，是蘇教版的，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，都要。

【本講教育信息】　　一. 教學(xué)內(nèi)容：　　《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》　　二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　（一）《莫泊桑拜師》　　1. 牢記生字：孜孜不倦 篝火 簡(jiǎn)陋 吆喝 烙鐵 咖啡　　2. 理解下列詞語(yǔ)：　　孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。

指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

　　直截了當(dāng)：沒(méi)有一點(diǎn)猶豫很干脆地告訴別人真相。

　　富麗堂皇：富麗：華麗；堂皇：盛大，雄偉。

形容房屋宏偉豪華。

也形容詩(shī)文詞藻華麗。

　　滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。

像流水那樣毫不間斷。

指話(huà)很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。

　　全神貫注：貫注：集中。

全部精神集中在一點(diǎn)上。

形容注意力高度集中。

　　揣摩：反復(fù)思考推敲　　3. 結(jié)構(gòu)分析：　　文章主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。

　　第一部分（1）自然段，寫(xiě)莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。

　　第二部分（2～9）自然段，寫(xiě)莫泊桑向福樓拜請(qǐng)教，福樓拜悉心指導(dǎo)，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。

　　第三部分（10）自然段，寫(xiě)莫泊桑經(jīng)過(guò)努力，終于寫(xiě)出了許多有影響的名著。

　　4. 精讀課文：　?。?）莫泊桑：（1850-1839），19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。

1880年發(fā)表著名短篇小學(xué)《羊脂球》，還寫(xiě)有《一生》、《俊友》、《溫泉》等6部長(zhǎng)篇小說(shuō)、三部游記和許多政論文章。

　　福樓拜：（1821～1880），法國(guó)作家，1852年起，福樓拜花了4年多時(shí)間寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》。

　　（2）朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師

　　因?yàn)樗淖髌泛芷匠＃瑳](méi)有特色。

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫(xiě)作

　　酷愛(ài)、孜孜不倦　　莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣

　　焦急萬(wàn)分　?。?）朗讀第二段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容

　　莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況　　福樓拜每次都說(shuō)了些什么

所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵

　　朗讀第一次：“是你的功夫還不到家。

”　?、俑前菔轻槍?duì)什么說(shuō)這句話(huà)的

　　莫泊桑的文章　?、趶乃苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人

　　真誠(chéng)坦率誠(chéng)實(shí)，對(duì)寫(xiě)作要求嚴(yán)格。

　?、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家

　　肯吃苦、勤練習(xí)。

　　朗讀第二次：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢

”　　①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的

　　莫泊桑的話(huà)　?、谀瓷Ｊ窃鯓拥男那?/p>

　　無(wú)奈　　朗讀第三次：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

”　?、贋槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵

下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的

　　這句話(huà)揭示出寫(xiě)作的關(guān)鍵。

描寫(xiě)購(gòu)貨、綠樹(shù)、工廠、守門(mén)人等。

　?、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人

　　真誠(chéng)坦率誠(chéng)實(shí)，對(duì)寫(xiě)作要求嚴(yán)格。

　?、蹖?duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)

說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人

　　把老師的話(huà)牢記在心里，更加勤奮努力。

勤奮好學(xué)虛心接受別人意見(jiàn)的人。

　?。?）莫泊桑是怎么做的

結(jié)果怎樣

　　把老師的話(huà)牢記在心里，更加勤奮努力，仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了很多素材，寫(xiě)出了很多有世界性影響的名著。

　?。ǘ独硐氲娘L(fēng)箏》　　1. 牢記生字：風(fēng)箏 翹首 笑瞇瞇 膝蓋 蜈蚣 倘若　　2. 理解下列詞語(yǔ)：　　天穹：天空　　不由自主：由不得自己，控制不住自己。

　　慈祥：(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳　　倘若：如果　　功德無(wú)量：功德:功業(yè)與德行。

無(wú)量：無(wú)法計(jì)量。

形容功勞恩德非常大。

　　3. 精讀課文：　?。?）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師

　　因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。

　　（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系

　　劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。

這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

　　劉老師課講得好。

他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)。

　　劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。

“絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。

　　課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。

　　（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。

”　　這句話(huà)既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。

　?。?）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

　　文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。

題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

　?。ㄈ犊鬃佑未骸贰　?. 牢記生字：泗水 廣袤 飄逸　　2. 理解下列詞語(yǔ)：　　廣袤：①土地的長(zhǎng)和寬（東西的長(zhǎng)度叫‘廣’，南北的長(zhǎng)度叫‘袤’）：～千里。

　?、趶V闊；寬廣：蔚藍(lán)的天空，～無(wú)際。

　　波瀾起伏：本指波浪一起一落。

多指局勢(shì)不穩(wěn)定　　凝望：集中注意力一動(dòng)不動(dòng)地向遠(yuǎn)處看　　意味深長(zhǎng)：意思含畜深遠(yuǎn)，耐人尋味。

　　司空見(jiàn)慣：司空：古代官名。

指某事常見(jiàn)，不足為奇。

　　溫文爾雅：溫文：態(tài)度溫和，有禮貌；爾雅：文雅。

形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。

現(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒(méi)有闖勁。

　　深思熟慮：反復(fù)深入地考慮　　從容不迫：從容：不慌不忙，鎮(zhèn)靜；不迫：不急促。

不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。

　　情不自禁：禁：抑制。

感情激動(dòng)得不能控制。

強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

　　3. 孔子：（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。

因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼。

曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》 、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。

孔子一生的主要言行，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語(yǔ)》一書(shū)，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。

　　4. 課文賞析：　?。?）泗水河畔的美景讓我們心曠神怡，你從哪些詞語(yǔ)中感受到美。

　　桃紅柳綠 草色青青 廣袤大地 茂密的森林 溫暖的陽(yáng)光　　作者運(yùn)用了哪些修辭方法，有什么作用

　　作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修辭手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫(huà)出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。

　?。?）不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話(huà)的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。

那么，你能通過(guò)想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎

我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。

絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么

　　漫天的云朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。

（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）絢麗的鮮花是她迷人的微笑。

（美麗的繡花鞋）。

（滔滔的江河是她流動(dòng)的血液）　?。?）讀一讀孔子論水的語(yǔ)段，他的這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的

　　由此看來(lái)，水是真君子啊!　?。?）孔子認(rèn)為水是真君子的四大理由：　　有德行、有情義、有志向、善施教化。

　　“有德行”——水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。

　　“有情義”——水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔。

它好像有情義。

　　“和順溫柔”“和”和善。

“順”溫順。

　　“有志向”——水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。

　　由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)

　　滴水穿石　　“善施教化”——萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化。

　　萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。

這一句話(huà)包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操。

　?。?）孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎

　　不，他贊美的是水的精神

并要求他的弟子們也做像水一樣的人。

　?。?）從孔子的這段話(huà)中，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子的目的是什么

　　啟發(fā)他的學(xué)生們談?wù)勛约旱闹鞠颉?/p>

　　孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了什么?　　子路：“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。

朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

”　　顏回說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。

”　?。?）說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么

　　子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。

　　（8）談一談你對(duì)“泗水河畔的春意更濃了”這句話(huà)的理解

　　因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了；　　因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說(shuō)春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。

　?。ㄋ模睹魈?，我們畢業(yè)》　　1. 牢記生字：眷戀 偎依 矯健 教誨 熾熱　　2. 理解下列詞語(yǔ)：　　朝夕相處：從早到晚都在一起。

形容常生活在一起，關(guān)系密切。

　　憧憬：向往　　五彩斑斕：五顏六色，色彩斑艽雜亂　　教誨：教導(dǎo)　　辜負(fù)：令人失望　　3. 結(jié)構(gòu)分析：　　第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情　　第二段（2——5）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。

　　第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。

　　4. 精讀課文：　?。?）想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情，眷戀什么

　　美麗的校園，眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)，五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活　　（2）課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷

　　清晨：跨進(jìn)校門(mén)，蕩漾起我們的歡歌笑語(yǔ)。

　　早操：動(dòng)作整齊，身姿矯健。

　　上課：聽(tīng)得專(zhuān)心，讀得動(dòng)情，議得熱烈。

　　中午的寫(xiě)字：感受到中華文化的博大精深。

　　課外興趣小組活動(dòng)：讓自己的興趣得到發(fā)揮。

　?。?）這段表達(dá)了怎樣的思想感情?　　6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?表達(dá)出對(duì)母校的熱愛(ài)和贊美。

　　（4）漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么心愿呢

　　等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望

”　　【典型例題】　　寫(xiě)寫(xiě)你的春游。

　　參考答案：　　有感于春游二三事　　愉快的春游給我們留下了美好的回憶。

春游途中發(fā)生的許多事，也引起了我的許多感慨。

　　在游龍頭渚時(shí)，由于天氣太熱，我班的一位女同學(xué)的身體不適，中暑了。

同學(xué)們紛紛伸出援助之手，有的扶她下山，有的給她喝水，有的給她扇風(fēng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好品質(zhì)在這里得到了充分的展示。

我們不光在同學(xué)之間要互敬互愛(ài)，獻(xiàn)出自己的真情和愛(ài)心，在其他場(chǎng)合也應(yīng)如此。

如果說(shuō)集體是浪花，那么社會(huì)便是一條由千千萬(wàn)萬(wàn)浪花匯成的河流，我們則是在河流中跳動(dòng)，浪花里歌唱的音符。

沒(méi)有河流的安定就沒(méi)有浪花的溫馨，也就沒(méi)有音符的幸福。

所以我們千萬(wàn)別忘了，在我們同一方藍(lán)天下，同一片熱土上，有很多家庭和人們需要每一個(gè)你和我伸出熱情的手，投去關(guān)懷的目光，獻(xiàn)上一份力所能及的愛(ài)。

　　關(guān)心幫助他人的同時(shí)，要尊重和珍愛(ài)他人，哪怕是一個(gè)微不足道的生命。

　　這又是一件發(fā)生在龍頭渚的事情。

一條錦鯉正被一些孩子用腳圍攻，魚(yú)已經(jīng)奄奄一息，游客卻視若無(wú)睹，此時(shí)孫老師看見(jiàn)了立刻上前阻止，并痛斥他們的行為。

我們應(yīng)該明白，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次，魚(yú)也是，人類(lèi)是自然的一部分，我們需要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?，尊重生命就是尊重地球?/p>

保護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)地球，維護(hù)生存空間，只有這樣，人和自然才會(huì)和諧發(fā)展，人才能稱(chēng)得上是真正意義上的人。

　　春游雖然早已結(jié)束，但是我想，由這次春游引發(fā)的諸多感慨卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束!!!　　【模擬試題】　　每個(gè)人的心中都有值得感謝的老師，請(qǐng)你寫(xiě)出你最想感謝的老師。

描寫(xiě)戰(zhàn)士英勇的成語(yǔ)

奮不顧身 驍勇善戰(zhàn) 視死如歸 桀驁不馴 勇往直前 所向披靡 勇冠三軍英勇頑強(qiáng) 身先士卒 沖鋒陷陣 舍生忘死 取義成仁 臨危不懼 奮勇當(dāng)先 赴湯蹈火 挺身而出 戰(zhàn)無(wú)不勝 鎮(zhèn)定自若 挺身而出 萬(wàn)夫不當(dāng)慷慨就義 大智大勇 義無(wú)反顧 談笑自若 勇往直前 單槍匹馬 所向披靡 堅(jiān)貞不屈 一馬當(dāng)先 萬(wàn)夫不當(dāng) 無(wú)所畏懼 氣沖牛斗 氣沖霄漢 寧死不屈前仆后繼 面不改色

《我的老師》好的開(kāi)頭和結(jié)尾

老師，大說(shuō)您培養(yǎng)著祖棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁是您，支我們一代人的脊梁

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光

您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒

不停的燃燒

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意

老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭

啊，老師，您的精神，永記我心

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。

幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

贊美老師品質(zhì)的成語(yǔ)

贊美老師的成語(yǔ)教無(wú)：凡有者,皆可為師. 良師益能給人以教幫助的好老師和好朋友. 青出于藍(lán)：比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人. 師道尊嚴(yán)：本謂老師受到尊敬,他所傳授的知識(shí)、技能或道理才能得到尊重.后多用以指為師之道的尊貴、莊嚴(yán).亦作“師嚴(yán)道尊”. 研桑心計(jì)：謂人有理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng). 一字之師：借指能糾正一個(gè)錯(cuò)別字或指出某一字在文句中不妥當(dāng)?shù)睦蠋? 尊師重道：泛指尊敬師長(zhǎng),重視老師的教誨.亦作“尊師貴道”. 春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普及與深入.亦用以稱(chēng)頌師長(zhǎng)潛移默化的諄諄教誨. 嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費(fèi)盡心血. 良工心苦：泛指優(yōu)良之制作,都由苦心經(jīng)營(yíng)而成. 門(mén)墻桃李：比喻他人所栽培的后輩或所教的學(xué)生. 鞠躬盡瘁,死而后已：小心謹(jǐn)慎,竭盡全力去效勞,一直到死為止. 默默無(wú)聞：不出名,沒(méi)人知道.亦作“沒(méi)沒(méi)無(wú)聞”. 孜孜不倦：勤奮努力,不知疲倦. 誨人不倦：教導(dǎo)人時(shí)耐心而不知疲倦. 廢寢忘食：極言對(duì)某一件事專(zhuān)心一意,以致睡覺(jué)和吃飯都顧不上了.今多用以形容工作或?qū)W習(xí)專(zhuān)心努力. 兢兢業(yè)業(yè)：形容做事小心謹(jǐn)慎,勤勤懇懇. 盡心盡力：猶“盡心竭力”,謂費(fèi)盡心力. 盡心竭力：用盡心思,使出全力. 一絲不茍：形容辦事認(rèn)真,系毫不馬虎. 一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn),一下子作出驚人的事情. 桃李爭(zhēng)妍：桃花和李花競(jìng)相開(kāi)放.用以形容春色美麗.亦作“桃李爭(zhēng)輝”. 后繼有人：有后人繼承前人的事業(yè). 循循善誘：表示善于有步驟地引導(dǎo)、教育. 潛移默化：為人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化,不知不覺(jué)地起了變化.亦作“潛移暗化”. 和藹可親：謂態(tài)度謙溫和氣,容易接近.亦作“和藹近人” 無(wú)微不至：沒(méi)有一處細(xì)微的地方不照顧到.形容關(guān)懷備至. 勤勤懇懇：勤勞而踏實(shí). 克己奉公：嚴(yán)格要求自己,一心為公. 桃李滿(mǎn)天下：比喻優(yōu)秀人才遍天下.為到處都有.亦作“桃李遍天下”,桃李：亦比喻學(xué)生. 【誨人不倦】誨：教導(dǎo).教導(dǎo)人特別耐心,從不厭倦,多用于贊美教師.【學(xué)而不厭,誨人不倦】厭：滿(mǎn)足；誨：教導(dǎo).學(xué)習(xí)總感到不滿(mǎn)足,教導(dǎo)人從不厭倦.【嘔心瀝血】嘔：吐；瀝：一滴一滴.比喻用盡心思.贊美教師為學(xué)生用心的艱苦.【德高望重】德：品德；望：聲望.贊美教師道德高尚,名望很大.【至圣先師】至：最.舊時(shí)特指孔子,現(xiàn)引申為形容教師德高望重.【不悱不發(fā)】悱：心里想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái).發(fā)：?jiǎn)l(fā).指不到學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)時(shí),不去啟發(fā)他.這是孔子的教學(xué)方法.【不憤不啟】憤：心里想弄明白而還不明白.啟：?jiǎn)l(fā).指不到學(xué)生們想弄明白而還沒(méi)有弄明白時(shí),不去啟發(fā)他.這是孔子的教學(xué)方法.【程門(mén)立雪】舊指學(xué)生恭敬受教.比喻尊師.【得意門(mén)生】得意：稱(chēng)心如意；門(mén)生：親授業(yè)的弟子或科舉中試者對(duì)座師的自稱(chēng).后泛指學(xué)生.最滿(mǎn)意的弟子或?qū)W生.【公門(mén)桃李】公：對(duì)人的尊稱(chēng).尊稱(chēng)老師引進(jìn)的后輩、栽培的學(xué)生.【高業(yè)弟子】高業(yè)：高才,對(duì)別人學(xué)生的敬稱(chēng).學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生.【高足弟子】高足：高才,稱(chēng)呼別人學(xué)生的敬辭.成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生.【滿(mǎn)城桃李】桃李：比喻學(xué)生.城中到處都有自己的學(xué)生.比喻學(xué)生很多.【門(mén)墻桃李】門(mén)墻：指師長(zhǎng)之門(mén)；桃李：比喻后進(jìn)者或?qū)W生.稱(chēng)他人的學(xué)生.【門(mén)生故舊】指學(xué)生和舊友.【門(mén)生故吏】故吏：過(guò)去的吏屬.指學(xué)生和老部下.【立雪程門(mén)】舊指學(xué)生恭敬受教.比喻尊師.【入室弟子】入室：到家；弟子：學(xué)生,徒弟.指學(xué)問(wèn)技能得師傳達(dá)到高深境地的學(xué)生或門(mén)徒.【莘莘學(xué)子】莘莘：眾多的樣子.眾多的學(xué)生.【桃李遍天下】桃李：桃樹(shù)和李樹(shù),比喻培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生.比喻學(xué)生很多,各地都有.【桃李春風(fēng)】比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨.【桃李門(mén)墻】門(mén)墻：指師門(mén).指他人的學(xué)生或所栽培的后輩.【桃李滿(mǎn)天下】桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生.比喻學(xué)生很多,各地都有.【悮人子弟】悮：耽誤.指因無(wú)才或不負(fù)責(zé)任而耽誤人家后輩學(xué)生.【誤人子弟】誤：耽誤.指因無(wú)才或不負(fù)責(zé)任而耽誤人家后輩學(xué)生.【百世之師】世世代代的老師,指才德高尚而永遠(yuǎn)可為人師表的人.【宮墻重仞】宮：宮殿,古時(shí)也指一般房屋；仞：古代長(zhǎng)度單位,一仞合七八尺.房屋的墻高達(dá)數(shù)仞.比喻老師學(xué)識(shí)淵博,不可能一下接觸到.【減師半德】謂只學(xué)到老師的一半.【經(jīng)師人師】經(jīng)師：研究或傳授儒家經(jīng)典的學(xué)者；人師：教人如何做人的師表.指教授經(jīng)典學(xué)術(shù)的學(xué)者和培養(yǎng)人才品德的老師.【經(jīng)師易遇,人師難遭】經(jīng)師：古代教官；人師：為人師表的人；遭：遇到.單純傳授知識(shí)的老師容易遇到,為人師表的人不容易的人難遇到.【教無(wú)常師】受教育不必有固定的老師.【老手宿儒】宿儒：長(zhǎng)期研究儒家經(jīng)典的人.指年輩大的老師或知識(shí)淵博的學(xué)者.【良師益友】良：好；益：有幫助.使人得到教益和幫助的好老師和好朋友.【良師諍友】良：好；諍：敢于直言.很好的老師,能夠直言相勸的朋友.【能者為師】會(huì)的人就當(dāng)老師.即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí).【青出于藍(lán)】青：靛青；藍(lán)：蓼藍(lán)之類(lèi)可作染料的草.青是從藍(lán)草里提煉出來(lái)的,但顏色比藍(lán)更深.比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人.【青過(guò)于藍(lán)】青從藍(lán)草中提煉出來(lái),但顏色比藍(lán)草更深.比喻學(xué)生勝過(guò)老師,或后人勝過(guò)前人.同“青出于藍(lán)”.【冰寒于水】冰比水冷.指后來(lái)居上.比喻學(xué)生勝過(guò)老師.【青藍(lán)冰水】“青出于藍(lán),冰寒于水”的略語(yǔ).比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人.【師道尊嚴(yán)】本指老師受到尊敬,他所傳授的道理、知識(shí)、技能才能得到尊重.后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán).【圣人無(wú)常師】圣人：舊指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的.圣人沒(méi)有固定不變的老師.比喻無(wú)論是誰(shuí),只要有長(zhǎng)處,就向他學(xué)習(xí).【三人行,必有我?guī)煛咳齻€(gè)人一起走路,其中必定有人可以作為我的老師.指應(yīng)該不恥下問(wèn),虛心向別人學(xué)習(xí).【師嚴(yán)道尊】本指老師受到尊敬,他所傳授的道理、知識(shí)、技能才能得到尊重.后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán).【桃李之教】指老師的教誨.【無(wú)師自通】沒(méi)有老師的傳授就能通曉.【學(xué)無(wú)常師】求學(xué)沒(méi)有固定的老師.指凡有點(diǎn)學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)處的人都是老師.【學(xué)無(wú)師承】學(xué)業(yè)沒(méi)有得到老師的指點(diǎn)傳授或未經(jīng)名師傳授.多作自謙之辭.【一瓣香】一瓣：即一炷香.用點(diǎn)燃的一炷香表達(dá)心中的虔誠(chéng).多用來(lái)表示對(duì)老師的崇敬之情.【一瓣之香】一瓣：即一炷香.用點(diǎn)燃的一炷香表達(dá)心中的虔誠(chéng).多用來(lái)表示對(duì)老師的崇敬之情.【一日為師,終身為父】哪怕只教過(guò)自己一天的老師,也要一輩子當(dāng)做父親看待.比喻十分尊重老師.【嚴(yán)師畏友】嚴(yán)：嚴(yán)格.要求嚴(yán)格的老師和朋友.【研桑心計(jì)】研：計(jì)研,一名計(jì)然,春秋時(shí)越國(guó)范蠡的老師,善經(jīng)商；桑：桑弘羊,漢武帝時(shí)的御史大夫,長(zhǎng)于理財(cái).形容善于經(jīng)商致富.【嚴(yán)師益友】嚴(yán)：嚴(yán)格；益：有幫助.使人得到教益和幫助的老師和朋友.【一字師】指訂正一字之誤讀,即可為師.亦指更換詩(shī)文中一、二字的老師.【一炷心香】心香：舊時(shí)稱(chēng)中心虔誠(chéng),就能感通佛道,同焚香一樣.比喻十分真誠(chéng)的心意.多用來(lái)表示對(duì)老師的崇敬之情.【一字之師】改正一個(gè)字的老師.有些好詩(shī)文,經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美,往往稱(chēng)改字的人為“一字師”或“一字之師”.【諮師訪友】諮：詢(xún)問(wèn),商量.請(qǐng)教老師,問(wèn)詢(xún)朋友.【尊師重道】道：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理,也指教師傳授的知識(shí).尊敬師長(zhǎng),重視老師的教導(dǎo).【共枝別干】比喻一個(gè)教師傳授下來(lái)的但又各人自成一派.【好為人師】喜歡當(dāng)別人的教師.形容不謙虛,自以為是,愛(ài)擺老資格.【滿(mǎn)堂灌】一種填鴨式的教學(xué)方法.教師主觀地將眾多的教學(xué)內(nèi)容在課堂上向?qū)W生灌輸.【苜蓿盤(pán)空】比喻小官吏或私塾教師生活清貧.【火傳窮薪】薪：柴.柴雖燒盡,火種仍留傳.比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子,一代代地傳下去.【薪傳有自】薪：柴；自：從……出來(lái)的地方.比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子,一代代地傳下去.【薪盡火傳】薪：柴.柴雖燒盡,火種仍留傳.比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子,一代代地傳下去.