形容文學(xué)希望的作文 要為之努力的句子
帶著夢(mèng)想出發(fā)，即使翅膀斷了，心也要飛翔。
——題記風(fēng)無(wú)力地吹卷著飄散的落葉，那落葉在空中畫了一道優(yōu)美的弧線后，又重重地砸在了地上。
現(xiàn)在已是深冬，外面的霧霾幾乎把這世界包裹起來(lái)，無(wú)法掙脫。
望著那地上的落葉無(wú)力地翻卷著，卻怎么也飛不起來(lái)。
我低頭看手上拿著的那張60分的數(shù)學(xué)考卷，心情一下子跌落到了最低谷，就像鳥兒折斷了翅膀，無(wú)法飛向高空。
我的腦中閃現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面；我拿著滿分的試卷，心中美滋滋的。
不像現(xiàn)在，心已冷，意迷茫。
獨(dú)自一人慢慢的走在回家的路上，看著光禿禿的樹干和地上蒼涼的落葉，我心中的失落感更加強(qiáng)烈。
就這樣慢慢的走著，我終于回到了家。
獨(dú)自一人徘徊在房間里，心中的疑惑一個(gè)個(gè)向我襲來(lái)。
為什么這次和上次的差距如此之大
老天為什么要給我這樣的打擊
這次我為什么我只考了及格
為什么
忽然，在陽(yáng)臺(tái)的一角，我看到了一只小小的蜘蛛正在拼命地結(jié)網(wǎng)。
然而，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，網(wǎng)隨之破碎，這只小小的蜘蛛也被吹到了地上。
我本來(lái)以為它無(wú)法再爬起來(lái)。
但是，它沒(méi)有
它爬起來(lái)了，再一次爬到墻角，重新開始織網(wǎng)。
它的舉動(dòng)讓我震驚
我看著它織網(wǎng)，心中忽然想到：一只小小的蜘蛛為什么有如此之大的動(dòng)力呢
因?yàn)樗袎?mèng)想，因?yàn)樗膲?mèng)想永遠(yuǎn)都不曾破滅過(guò)
我掩卷沉思。
難道我沒(méi)有夢(mèng)想嗎
難道我的夢(mèng)想就如此的經(jīng)不住考驗(yàn)嗎
不，不是的
我想像小姨夫那樣當(dāng)個(gè)研究生的夢(mèng)想從未破滅過(guò)，一次失誤算得了什么
我的機(jī)會(huì)還有很多，這不過(guò)是其中的一小部分罷了，要振作起來(lái)，要相信自己
我抬起頭望著窗外，霧霾已經(jīng)散去，陽(yáng)光又一次籠罩大地，我不覺釋然了。
蜘蛛的網(wǎng)可以再修補(bǔ)好，因?yàn)樗袎?mèng)想；樹葉的命運(yùn)最終沒(méi)有凋零，因?yàn)樗袎?mèng)想；陽(yáng)光又一次把霧霾驅(qū)散，因?yàn)樗杏袎?mèng)想。
因?yàn)樗鼈兊膲?mèng)想不曾破滅。
鳥兒的翅膀斷了，可它的心依然向往藍(lán)天。
帶著夢(mèng)想出發(fā)，即使翅膀斷了，心也要飛翔。
作文努力的結(jié)尾的句子
題目是努力，那么結(jié)尾應(yīng)該深化中心，與題目相呼應(yīng)，闡述一個(gè)深刻的關(guān)于努力的道理
可以用在作文中，勵(lì)志的句子
1、要想成為強(qiáng)者，決不能繞過(guò)擋道的荊棘也不能回避風(fēng)沖刷。
2、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
3、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。
4、雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到許多不順心的事，但古人說(shuō)得好——吃一塹，長(zhǎng)一智。
多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。
沒(méi)有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。
5、快樂(lè)學(xué)習(xí)并不是說(shuō)一味的笑，而是采用學(xué)生容易接受的快樂(lè)方式把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里。
因?yàn)榭鞓?lè)學(xué)習(xí)是沒(méi)有什么大的壓力的，人在沒(méi)有壓力的情況下會(huì)表現(xiàn)得更好。
6、青春的執(zhí)迷和堅(jiān)持會(huì)撐起你的整個(gè)世界，愿你做自己生命中的船長(zhǎng)，在屬于你的海洋中一帆風(fēng)順，珍惜生命并感受生活的真諦
7、老師知道你的字可以寫得更漂亮一些的，對(duì)嗎
8、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
——史記·淮陰侯 列傳 9、學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。
10、學(xué)習(xí)是一件增長(zhǎng)知識(shí)的工作，在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過(guò)，在艱難的競(jìng)爭(zhēng)中，或許我們疲勞過(guò)，在失敗的陰影中，或許我們失望過(guò)。
但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)在慢慢的增長(zhǎng)，從啞啞學(xué)語(yǔ)的嬰兒到無(wú)所不能的青年時(shí)，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時(shí)，當(dāng)我們?cè)诼L(zhǎng)的奮斗后成功時(shí)，那種無(wú)與倫比的感受又有誰(shuí)能表達(dá)出來(lái)呢
因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好
11、學(xué)習(xí)，就要有靈魂，有精神和有熱情，它們支持著你的全部
靈魂，認(rèn)識(shí)到自我存在，認(rèn)識(shí)到你該做的是什么；精神，讓你不倒下，讓你堅(jiān)強(qiáng)，讓你不畏困難強(qiáng)敵；熱情，就是時(shí)刻提醒你，終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)方，只要努力便會(huì)成功的聲音，他是靈魂與精神的養(yǎng)料，它是力量的源泉。
12、如果你熱愛讀書，那你就會(huì)從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜樣；從書中找到自己生活的樂(lè)趣；并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，從而超越自己。
13、明天會(huì)更好，相信自己沒(méi)錯(cuò)的
14、我們一定要說(shuō)積極向上的話。
只要持續(xù)使用非常積極的話語(yǔ)，就能積累起相關(guān)的重要信息，于是在不經(jīng)意之間，我們就已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，并且逐漸把說(shuō)過(guò)的話變成現(xiàn)實(shí)。
15、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，下面是板報(bào)網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵(lì)人的名言，激勵(lì)人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵(lì)的作用。
16、不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會(huì)令你思考發(fā)生短路。
如果你不是步步踏實(shí)，就容易掉入不切實(shí)際的賭注。
17、學(xué)習(xí)確是件困難的事，但不怕不會(huì)，就怕不學(xué)，有誰(shuí)生下來(lái)就是文學(xué)家，任何一件事情都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)同樣如此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，暴露出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，但如果不經(jīng)歷這樣的磨練，學(xué)習(xí)就失去了意義。
18、沙漠里的腳印很快就消逝了。
一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。
19、我長(zhǎng)大有寫東西我們無(wú)能為力于是最后躲避最后的最后面對(duì)也只能面對(duì)，因?yàn)槲覀円钪?/p>
活著就不能被打敗。
這個(gè)季節(jié)梧桐大片大片的飄落花漸漸的凋零，沒(méi)有聲音。
好象在編織著一個(gè)誘人的夢(mèng)。
也許是金榜題名的美夢(mèng)啊。
20、前事不忘，后事之師。
21、面對(duì)著學(xué)習(xí)，你就要有毅力。
因?yàn)槟憔腿缟碓诟珊档纳衬?，沒(méi)有水也沒(méi)有食物，你有的就僅僅是最后的那一點(diǎn)力氣和時(shí)時(shí)蒸發(fā)著的那一點(diǎn)微少的汗水，你在這種地境里，不可以倒下，要堅(jiān)強(qiáng)，要努力走出這個(gè)荒蕪的沙漠，找回生存的希望，僅此無(wú)他。
在學(xué)習(xí)的賽跑線上，你就應(yīng)該有著這不懈的精神，累了，渴了，你仍要堅(jiān)持下去，因?yàn)榻K點(diǎn)就在不遠(yuǎn)的前方…… 22、行路人，用足音代替嘆息吧
23、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。
——后漢書 24、你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)加油
你會(huì)更出色
25、位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。
——宋·陸游· 病起書懷 26、希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鷹一樣翱翔。
27、千里之行，始于足下。
28、at the peak of the climber, not intoxicated in a step along the way.志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。
29、學(xué)習(xí)就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛的基礎(chǔ)上。
瞧
學(xué)習(xí)就能帶來(lái)如此奇妙的享受
30、學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧
加油
成功屬于努力的人
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，下面是板報(bào)網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵(lì)人的名言，激勵(lì)人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵(lì)的作用。
31、生活讓人快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓人更快樂(lè)。
學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)，如果你覺得不是，那就是你平時(shí)一定沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的快樂(lè)。
32、一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢。
——明·吳承恩·西游記 33、沒(méi)有一個(gè)大學(xué)，是比擁有我們從未使用過(guò)的能力的大自我和人類意志與理智所創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)，更能包羅萬(wàn)象的了。
34、今后的人生中，可能會(huì)遇到些挫折和打擊，你必須堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。
有些現(xiàn)實(shí)你無(wú)力改變，但只要你具備坦蕩的胸懷、仁厚的心靈，你就會(huì)從容面對(duì)一切。
35、雷鋒這個(gè)偉大的名字家喻戶曉，熠熠生輝。
盡管雷鋒的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生很大變化，但雷鋒永遠(yuǎn)活在人民心中，雷鋒精神始終放射著奪目的光輝。
36、心病終須心藥醫(yī)，解鈴還須系鈴人。
——清·曹雪芹·紅樓夢(mèng) 37、只有你在業(yè)務(wù)上勤奮，你才會(huì)變得博學(xué)；只有你勤儉節(jié)約，你才會(huì)變得富裕；只要你積德行善，你就會(huì)心情暢快，只要你持有一顆積極向上的心，你就會(huì)迎來(lái)成功
38、望遠(yuǎn)鏡，可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)，卻不能代替你走半步。
39、聰明出于勤奮，天才在于積累。
40、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。
41、教師是普普通通的人，平平凡凡的人，她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。
面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。
雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。
教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。
42、生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。
讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧
43、天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
44、無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。
請(qǐng)記住，信心是希望的膏油
45、知人者智，自知者明。
——《老子》 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，下面是板報(bào)網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵(lì)人的名言，激勵(lì)人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵(lì)的作用。
46、在學(xué)習(xí)這條路上，有人激動(dòng)，有人沮喪，我不管，至少我為了學(xué)習(xí)付出，我收獲了快樂(lè)，我辛勤的耕耘，學(xué)習(xí)會(huì)給我豐碩的回報(bào)。
我相信自己
我相信學(xué)習(xí)!我相信只要努力，就會(huì)有回報(bào)
47、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂(lè)來(lái)哺育孩子，如果向它要求額外的報(bào)酬，也許就是罪過(guò)。
48、學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。
49、生而知之者上也；學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。
50、in nature there are no groundless talk, the earth will not form.自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。
51、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。
52、在每一個(gè)小小的進(jìn)步中，會(huì)讓你如沐春風(fēng)般萬(wàn)紫千紅，找到自己的閃光點(diǎn)，覓到自己的亮點(diǎn)，也發(fā)出自己的光芒。
人生更富有意義。
53、為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。
54、語(yǔ)文像家人一樣，時(shí)時(shí)刻刻給人溫暖、鼓勵(lì)。
語(yǔ)文像是：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
”在我們迷惑的時(shí)候使我們恍然大悟
語(yǔ)文又像是：“墻角一枝梅，凌寒獨(dú)自開。
”給人一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。
這也是語(yǔ)文呀
55、應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。
56、盡管一路上會(huì)有無(wú)數(shù)的挫折與失敗，只要努力勤奮，將會(huì)克服一個(gè)個(gè)困難，磨平一個(gè)個(gè)棱角，自己多了一份堅(jiān)定，多了一份堅(jiān)持，多了一份耐心，人生的路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬。
57、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。
58、科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛。
59、簡(jiǎn)單的開始也會(huì)迎來(lái)復(fù)雜的結(jié)論，令人取得難得的永恒，甚至在某一方面永垂不朽，流芳百世。
60、如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)力就是樹的根，也就是人的生命之根。
我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī)好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。
這是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)講的樹根理論。
描寫老師的句子
作文用
三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁春風(fēng)化雨 有教無(wú)類 平易近人 古道熱腸 十年樹木,百年樹人 作育英才 高山昂止 教導(dǎo)有方 桃李不言虛懷若谷 陽(yáng)春白雪 滿腹經(jīng)綸 德高望重 語(yǔ)重心長(zhǎng) 字字珠璣 嘔心瀝血 誨人不倦隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒.蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看.一日為師,終生為父三人行,必有我?guī)?春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師；老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人.1、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè).2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子.3、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!4、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多.5、教師最大的幸福就是看到們?cè)诔砷L(zhǎng)!6、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦.7、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間.8、把愛帶給每位學(xué)生.9、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌.10、今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?11、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己.我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切.12、在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心.13、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子.14、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠.15、要得到學(xué)生的尊重和愛戴,首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè).16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地.17、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香.18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸.19、知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧.20、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳.21、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低.22、谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜.23、誠(chéng)摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡.24、教師是學(xué)生的鏡子.25、想教學(xué)生如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起.26、學(xué)生沒(méi)有教師,就象生活沒(méi)有陽(yáng)光.27、教師之所以偉大,在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人.28、小鳥展翅看大鳥,學(xué)生成長(zhǎng)靠教師.29、好筍出好竹,好師出好徒.30、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己.31、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理.32、感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷.33、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書.34、學(xué)高為師,身正為范.35、愛就是教育,沒(méi)有愛便沒(méi)有教育.36、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行.37、芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波.38、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才.39、燃燒自己,照亮別人.40、是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令.41、德無(wú)常師,主善為師.42、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.43、嚴(yán)師出高徒.44、養(yǎng)不教,父之過(guò)；教不嚴(yán),師之惰.45、含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作.46、雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬(wàn)花稠.47、教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登.48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心.49、教師的人格是教育的基石.50、教師要融于師生的相互理解中.51、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,這是教師的價(jià)值所在.52、嚴(yán)是愛,松是害.53、認(rèn)認(rèn)真真工作,老老實(shí)實(shí)做人.54、愿作園丁勤澆灌,甘為燭炬盡燃燒.55、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者；在寫作上,要做學(xué)者兼教師.56、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯.57、認(rèn)認(rèn)真真教書,踏踏實(shí)實(shí)做人.58、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛.59、大家齊努力,科技教育盛開花.60、教師要用心去愛,去教育學(xué)生.61、堅(jiān)持啟發(fā)式,避免注入式.62、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì).63、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力.64、想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春.65、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn).66、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中.67、千教萬(wàn)教教書求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人.68、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信.69、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不.70、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生.71、循循善誘,誨人不倦的是老師.72、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師.73、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞.74、慈父+慈母=教師75、心靈塑造的最佳工程師.76、教師的天職在勇于探索教育.77、天荒地老,教師的童心不泯.78、教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天.79、教師,是播撒知識(shí)的種子,傳遞文明火炬的使者.80、嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個(gè)無(wú)愧為教師的天職.81、好的集體中,學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的.82、不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的.83、在知識(shí)的舞臺(tái)上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生.84、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人.85、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天.86、沒(méi)有愛的教學(xué),宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭.87、蠟燭選擇其物固能光芒四射.88、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑.89、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)該盡可能地尊重他們.90、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為.91、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多.92、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì).93、幼苗需要土壤的滋養(yǎng),學(xué)生需要教師的愛護(hù).94、為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界,不斷發(fā)芽滋長(zhǎng).95、尊重兒童,不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià).96、寧做奮斗者登山的拐杖,不做閑逸人享樂(lè)的溫床.97、露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花.98、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光.99、師德是一面鏡子.100、愛校、愛生是我們職責(zé).
形容學(xué)習(xí)很努力，但是考試很差，用什么成語(yǔ)或句子形容
徒勞無(wú)功tú láo wú gōng[釋義] 徒：徒然；白白地；功：成就。
白白付出勞動(dòng)而沒(méi)有功效。
[語(yǔ)出] 宋·朱熹《詩(shī)集傳》：“厭小而務(wù)大；忽近而圖遠(yuǎn)；將徒勞而無(wú)功也。
[辨形] 功；不能寫作“公”。
[近義] 勞而無(wú)功 徒勞往返[反義] 大功告成 不勞而獲[用法] 用作貶義。
一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 偏正式。
功敗垂成gōng bài chuí chéng[釋義] 垂：接近；將近。
事情在快要成功的時(shí)候失敗了。
多含有惋惜之意。
[語(yǔ)出] 《晉書·謝安傳論》：“廟算有遺；良圖不果；降齡何足；功敗垂成。
”[辨形] 功；不能寫作“攻”。
[近義] 功虧一簣 前功盡棄[反義] 大功告成[用法] 表示惋惜。
一般作謂語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 偏正式。
描寫極其悲傷、痛苦、比較生動(dòng)的的句子作文需要
彎月在海上投下蒼白的月光。
大?？雌饋?lái)很奇怪。
海面上蓋著一層油膜，下面的海水靜止不動(dòng)。
沒(méi)有微風(fēng)攪動(dòng)。
空氣有股臭味，也許是水面上的油味。
夜空晴朗，星辰明亮，天空空曠。
恐懼之地的月亮給我留下了深刻的印象, 那夜赤的一聲呼喚使我把目光投向了地平線, 那是怎樣的一輪月亮啊, 慘白, 渾圓, 帶著詭異的氣息在云霧中穿行, 卻有著一種悲傷的美感. 這是令人恐懼的月亮,使人聯(lián)想到蒼白的面容和曠野中的呼喊, 那個(gè)夜晚已經(jīng)過(guò)去, 而那清淡的月光仍舊會(huì)浸入夢(mèng)境, 使人心頭沁生涼意. 空曠的山谷有著莫名激蕩的回聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的草叢在忽如而至的狂風(fēng)中起伏如浪，山脊上不知何時(shí)出現(xiàn)了狼的側(cè)影，然后一隱而沒(méi)，黑黝黝的谷地一片寂靜，只是某一區(qū)域泛著奇異的光芒，走近了才發(fā)現(xiàn)是一片深不可測(cè)的湖水，而所有的冷月清輝似乎都傾瀉在湖面上。
1：你走了,留下我在這里徘徊、蹣跚。
走在林間小路上,看著飄落的樹葉,偶爾會(huì)不經(jīng)意地想起你... 2：千萬(wàn)不要讓女孩子落淚，因?yàn)樗秊槟阋呀?jīng)放棄整個(gè)天堂。
3：愛你的人在你身邊，你要在意；不要等離開后才懂得什么才是真愛。
4：不要為一棵樹放棄整個(gè)樹林，可是我的樹林，只有一棵樹。
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還有很多很多啦，還要不
緣盡、緣散、緣無(wú)期；傷心、痛心、永無(wú)息；思念、成疾、永分離；睜眼、閉眼、淚已稀。
葉子的離開不是風(fēng)的召喚，而是因?yàn)闃涞纳釛墶?/p>
我微笑，在任何我難過(guò)或者快樂(lè)的時(shí)候，我只剩下微笑。
我以為小鳥飛不過(guò)滄海，是因?yàn)樾▲B沒(méi)有飛過(guò)滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過(guò)去，而是滄海的那一頭，早已沒(méi)有了等待。
如果，不幸福，如果，不快樂(lè)，那就放手吧。
如果，舍不得，放不下，那就痛苦吧。
別害怕，我一直站在你的身后，總在你呼喚時(shí)守在你左右。
淡了，散了，不多，一點(diǎn)就夠了；睡了，呼呼中，懂了
是的。
也許是前世的因，也許是來(lái)世的緣，錯(cuò)在今生相見，圖增一段無(wú)果的苦難，待世事化云煙，待滄海變桑田，在躊確這段情緣。
我努力了作文300字語(yǔ)句通順，比較流利。
我 努 力 了 站在我家窗前向下看去，是一個(gè)公園，公園里一個(gè)小男孩正在學(xué)騎自行車，看著他那驚慌失措的樣子；看著他那搖搖晃晃的樣子；看著他那一會(huì)兒跌倒，一會(huì)兒爬起，我覺得很自豪，因?yàn)榻?jīng)過(guò)我的努力，--我已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎車，再也不會(huì)摔倒了。
1個(gè)月前的我還是一個(gè)十分渴望學(xué)會(huì)騎自行車的小女孩，每當(dāng)我看見馬路上人們騎著自行車奔騰時(shí)，我多么渴望那個(gè)騎在自行車上的人是自己，于是我暗下決心，一定要學(xué)會(huì)它。
我的想法得到了媽媽的支持，媽媽要幫助我，于是我推著自行車和媽媽來(lái)到了公園里，開始練習(xí)。
媽媽對(duì)我說(shuō)：“騎自行車時(shí)，眼睛要直視前方，身體要保持平衡，膽子要大一點(diǎn)，不怕摔跤，這樣才能騎好自行車。
”我按照媽媽教我的方法去做，可是腳怎么也踩不上去，只要一踩上去身體就會(huì)往旁邊傾斜。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還是一步也沒(méi)騎出去，我對(duì)媽媽說(shuō)：“不行，我騎不好”。
媽媽在一旁鼓勵(lì)我：‘‘別著急，慢慢來(lái)，然后按我教你的方法做，腳一踩上去就用力向前蹬，讓身體沒(méi)有機(jī)會(huì)傾斜。
我不安地又開始了新的嘗試，還沒(méi)開始蹬就撲通一聲摔了個(gè)仰面朝天.我有點(diǎn)不耐煩了：學(xué)自行車太辛苦了，如果學(xué)會(huì)了，我的屁股不就成八瓣了
沒(méi)關(guān)系，過(guò)一會(huì)兒就不痛了，''媽媽一邊安慰我一邊說(shuō)，如果你不學(xué)了，那不就半途而廢了嗎，那你就永遠(yuǎn)也不要學(xué)車了吧。
''聽了媽媽的話，我羞愧極了，說(shuō)：我還要繼續(xù)學(xué)騎自行車。
'' 媽媽推著我騎了一圈、二圈、三圈……經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的跌倒，爬起，汗水爬滿了額頭，身上也擦傷了好幾塊，我沒(méi)有管它，繼續(xù)練下去，不知不覺中媽媽松開了扶我的手，我終于學(xué)會(huì)騎了，我十分高興。
學(xué)自行車經(jīng)歷讓我懂得了：只要有不怕困難、付出自己的努力，就一定有所收獲
