有哪些描寫幼兒園形容溫馨時光的句子
太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。
愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。
為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著……
形容幼兒園環(huán)境好的詞語
1、幼兒園地處****，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，是幼兒健康成長，快樂求知的理想之地。
2、園內學習、休息場所溫馨、舒適，活動場地寬敞、透亮，廚衛(wèi)設施衛(wèi)生、安全，是一所集綠化、美化、童趣化、教育化于一體的兒童樂園。
3、寬敞明亮的教室，舒適溫馨的寢室，功能齊全的活動室，獨一無二的娃娃餐廳和寬闊安全的戶外活動場地等，都讓孩子們能夠在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中，完成他們在園的一日生活。
好了，根據上面的修修改改就可以寫到自己家幼兒園上的介紹上了。
希望“采納答案”
如何營造溫馨和諧的幼兒園班級精神環(huán)境
幼康成長需要一個和諧的精神環(huán)創(chuàng)建溫馨和諧的班級精境受因素的影響。
本文以一個一線教師的視角，從建立民主平等的師幼關系；建立團結友愛的幼兒關系；建立團結協(xié)作的教師關系；建立和諧交流的師長關系等方面進行闡述和論證了。
[關鍵詞]和諧關系精神環(huán)境 良好的精神環(huán)境能讓人心情放松、精神愉快、心理健康。
記得一位幼教名人在她的報告中曾這樣說：我和我的老師們戰(zhàn)斗在一起，大家都親切的喊我“園長媽媽”，我們“累并快樂著
”她在列舉了許多事例后，流下了幸福的眼淚，我們在座的每一位也都被深深的感染。
因為，我們感到了“愛”的溫暖、人與人的交流、心與心的碰撞。
老師如此，更何況幼兒呢
孩子們一顆顆純潔的童心,更需要一個溫馨和諧的精神環(huán)境。
大家都有著同樣的需求，那就是“愛”和“被愛”的需求，對健康、和諧精神環(huán)境的需求，有時它比對物質環(huán)境的需求更加重要。
怎樣才能創(chuàng)設一個溫馨和諧的班級精神環(huán)境呢
我結合自己近二十年的幼教工作經驗，認為應做好以下幾個方面的工作。
一、建立民主平等的師幼關系。
一周的七天中，幼兒有五天是和教師在一起的，教師對幼兒的影響作用是巨大的。
有時教師的一言一行都會影響到孩子。
記得有一次，我由于心情不好隨便對孩子說了一句：“煩死人了
”早操后，我?guī)ьI孩子們在院子里活動，看到幾個小朋友圍在嘉嘉身邊轉來轉去好像在玩游戲，可他卻生氣的說：“煩死人了
老跟著我干嗎
”開始我還覺得好笑，可后來一想突然意識到孩子這是在模仿我呀
這提醒了我今后應該以怎樣的態(tài)度、言行去影響孩子，怎樣和孩子們交往。
首先，教師應尊重、接受幼兒的情感、態(tài)度和行為。
這是建立師生間積極關系的基礎，也是進一步培養(yǎng)幼兒良好社會性行為的基本條件。
每個幼兒都是一個獨立的、不同的個體，來自不同的背景環(huán)境，教師要善于理解和滿足每個幼兒的各種情緒情感的需要，例如：對發(fā)脾氣的幼兒給他一個發(fā)泄的場所和發(fā)泄方法；對愛哭鬧的、不招喜歡的和有攻擊行為的幼兒多一些關注和理解；對善于表現的幼兒給他（她）一個點頭表示承認；善于對幼兒的積極行為及時予以肯定和做出反應等等。
其次，教師應當以民主的態(tài)度來對待幼兒，善于疏導而不是壓制或以權威的命令去要求幼兒。
《綱要》指出：教師應是孩子的支持者、引導者、合作者。
幼兒會經?！胺稿e誤”，教師應以兒童的眼光看待幼兒的“錯誤”，對于幼兒的不良行為，要疏導、引導。
例如：我用講故事的方法幫助了我班寧寧小朋友認識到霸道、不講理是不好的行為；并用賞識、對照、鼓勵的方法幫助他逐漸改掉了這些毛病。
現在寧寧變成我班守紀律、愛幫助人的小模范了，老師和小朋友們都非常喜歡他。
我始終認為不對幼兒用粗暴的呵斥和嚴厲的指責，這樣的教育方式能使幼兒理解和接受，使幼兒能夠相信老師，同時，自我接納和自我控制能力會逐漸得到提高。
另外，在教師與幼兒的交往中，要盡量采用多種適宜的身體語言動作。
例如，點頭、微笑、注視、肯定性手勢撫摸、輕拍腦袋、肩膀等。
這種身體接觸、表情、動作表示著教師對幼兒的關心、接納、愛撫、鼓勵或者不滿意、希望停止當前行為等。
“此時無聲勝有聲”，幼兒會很好的接納，感到教師親切、可愛、關注自己。
教師在與幼兒交談時，蹲下來和孩子說話，恰當的眼神、表情的使用也能使幼兒對教師的情緒狀態(tài)和對自己行為的反饋有更為明確、深刻的體會。
二、建立團結友愛的幼兒關系。
雖說幼兒與幼兒間的交往態(tài)度、行為在很大程度上是由幼兒群體的自身特征決定的，但教師可以為幼兒創(chuàng)造一個積極交往的背景，從而有效地影響幼兒的交往態(tài)度和社會行為。
根據我國目前幼兒獨生子女占多數的實際，由于家長溺愛等造成的種種問題，教師應當讓幼兒在交往中注意做到以下幾點:共同交流思想與感情，同伴間相互關心、團結友愛，玩具共享，禮貌待人等。
為此，我設計了《對不起，真神奇
》等一系列教育活動，為幼兒創(chuàng)設一定的仿社會性交往的機會，使孩子們增進了解、加深溝通，建立良好的同伴關系，并注重及時在情感上加以引導。
（一）引導幼兒學會相互交流自己的思想、感情。
幼兒的觀察能力比較差，尤其是存在自我中心的傾向，對他人的思想感情、需要等不善于察覺。
教師在平時應讓幼兒相互說說對班級某件事情的感受，在教育教學中引用幼兒一日生活中的人物和事件進行活的教育，引導幼兒學會觀察他人喜怒哀樂的感情，較多的把班級孩子的喜怒哀樂介紹給全班的幼兒，以引起情感的分享與共鳴，有利于同伴了解別人的各種需要，進而產生幫助、合作等行為。
（二）建立同伴間相互關心、友愛的氛圍幼兒園的班級應該有一種相互關心、友愛的氛圍。
這是創(chuàng)設良好精神環(huán)境、幫助幼兒產生各種親社會行為的重要基礎。
這樣的教育應貫穿于日常教育活動中的每一個細小的環(huán)節(jié)中。
例如，游戲時要玩具共享不搶奪；不小心碰倒別人時趕緊把他(她)扶起來，并幫著撣撣土，說“對不起”；而當自己被人撞時，要知道原諒別人；相互間交往時應習慣說“請”、“謝謝”、“對不起”等用語；教師要鼓勵缺乏交往技能或過分害羞的幼兒積極參與到班級活動中來，鼓勵其他幼兒與其交往，以增強其自信心和積極、愉快的情感等。
我們經常為班里的孩子們舉行集體生日和打電話看望生病的小朋友等活動。
此種活動，既增進了孩子們的友愛、關心還會在孩子一生中打下與人為善的良好烙印。
三、建立團結協(xié)作的教師關系。
教師與教師之間的人際交往對幼兒的社會性培養(yǎng)具有多重的影響。
首先，班級教師間的交往是幼兒同伴交往的重要榜樣。
教師間的團結、合作、撫慰、友善等行為，潛移默化的影響著孩子，孩子就更容易產生這種行為方式并且長期穩(wěn)定下來；反之，如果教師之間是漠不關心、人情冷漠，那么教師再怎么強調培養(yǎng)孩子的愛心、同情心，其效果勢必也會大打折扣。
其次，全園教師間的交往不僅涉及到班級，更顯示出幼兒園是否具有良好的溝通氛圍。
教師間相互關心、幫助，會給全園帶來一種溫情的氣氛，容易激發(fā)出積極性的社會性行為。
幼兒也會從中耳聞目染，學會體察別人的情緒情感，也能學會正確、適宜的行為方式。
所以，在創(chuàng)設精神環(huán)境時，主班老師與配班老師、園內領導和全體教職工之間的交往，都應當成為幼兒良好社會性發(fā)展的榜樣。
四、建立和諧交流的師長關系。
幼兒園的各項教育始終離不開家長的配合，同樣要建立良好的精神環(huán)境也離不開家長的支持和幫助。
教師要經常和家長交流，互相學習，取長補短，共同教育好幼兒。
實際也表明家園共育，比幼兒園單方實施教育效果更快、更好、更鞏固。
（一）教師應達成和家長對幼兒教育的一致。
教師和家長在對幼兒實施教育時教育理念要一致，這樣才有利于幼兒的學習和鞏固。
如：幼兒園里要求小朋友之間不能打架、互相謙讓，而回到家做父母卻教育孩子：咱可不能受氣，要是打了人，爸媽替你撐著。
依照這樣的道理，就產生1+1等于0的效果，孩子雖然在幼兒園受到了良好道德行為的培養(yǎng)，可回到家后卻接受了家長錯誤的思想教育，師長教育互相抵消。
針對這種情況，我們首先要和家長的教育理念相統(tǒng)一，然后再對幼兒實施教育，形成家園合力，共同促進幼兒健康成長
（二）、教師要多和家長進行交流和溝通。
我們雖然每天都在努力工作，也難免有疏漏，多的交流和溝通，能避免許多誤解，增進了解、理解；多的交流溝通能實現家園資源的共享；多的交流溝通能使得家長間更加團結、友好；多的交流溝通能使我們聽到家長們不同的聲音，更多了解孩子的各種表現等等。
便于互相學習，共同提高，形成良好的人際關系和精神氛圍，給孩子以良好的隱形教育環(huán)境
描寫幼兒園環(huán)境美的句子
1. 幼兒園地處****，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，是幼兒健康成長，快樂求知的理想之地。
2. 幼兒園里的教學大樓，座南向北，一共三層，樓頂上有一輪冉冉升起的“太陽”。
每層每間的陽臺上，都掛著一個個燈籠，在陽光下燦爛奪目，在微風中翩翩起舞，配上粉紅的墻壁，非常溫馨，如果你推開一間教室的門，一定會陶醉其中，空調、電視機、飲水機、電子琴等現代化的教學設備一應俱全。
3. 幼兒園門兩側的墻壁上畫著美麗的圖案，有五顏六色的蘑菇房子，有正在做游戲的小朋友，有向我們點頭微笑的小花……仿佛置身于一個童話王國，讓人們找到童年的歡樂。
4. 在離我家老房子不遠的地方，有一個幼兒園，叫“洗煤廠幼兒園”。
幼兒園職工，有小小的、可愛的教室，有能從廚房中飄出香味的食堂，有供我們睡午覺的寢室，還有我記憶中的綠草地。
總之，在我的記憶中，幼兒園是美麗的。
5. 幼兒園的圍墻，圍墻的左邊是一些數字，像一群群活潑的小動物。
睜著圓溜溜的大眼睛，看這來上學的小朋友好像在說：“小朋友們好”歷邊有一個個跳動的音符組成美妙的樂曲，流淌在圍墻上。
6. 幼兒園學校非常的大，三座綠色的教學樓，兩快草坪，一棵百年桂花樹，寬闊的操場，還有那操場邊的一大-片的小雜草…… 7. 幼兒園一間間教室經過老師精心布置變成漂亮極了。
墻上畫著一幅精美的圖案，窗臺下還掛著一排排的小毛巾呢
8. 寬敞明亮的教室，舒適溫馨的寢室，功能齊全的活動室，獨一無二的娃娃餐廳和寬闊安全的戶外活動場地等，都讓孩子們能夠在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中，完成他們在園的一日生活。
9. 園內學習、休息場所溫馨、舒適，活動場地寬敞、透亮，廚衛(wèi)設施衛(wèi)生、安全，是一所集綠化、美化、童趣化、教育化于一體的兒童樂園。
幼兒園孩子友誼的句子
樹林是小鳥的樂園，大海是魚兒的樂園，夜空是星星的樂園，大一班是我們小朋友的樂園。
快樂的假期結束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。
跟著春天的腳步我們又迎來了新的學期，度過了一個歡樂、難忘的寒假，老師將與你們一同邁進新的一學期。
新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想!我們大一班也以嶄新的面貌歡迎你們的到來，期待著你們的進步，期待你們給我們帶來驚喜!在此老師們祝小朋友和爸爸媽媽們新年快樂!祝小朋友們在新的學年里健康快樂，幸福成長!明天我們就要開學了! 你們又長大了一歲，一定長高了，長結實了，老師相信你們也一定比以前更懂事、更有禮貌了，原來膽小的小朋友現在會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友，現在一定會主動舉手發(fā)言了。
那么，讓我們多學一些本領，學習本身就是為了自己擁有本領。
新年一定過得很快樂吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師.小朋友，開學了別忘了告訴大家哦!非常感謝家長朋友在過去的一學期中對我們工作的支持與幫助，在新學期里，我們將繼續(xù)期待您的合作，希望您經常與我們保持聯系，進行有效溝通，如果您有好的育兒經驗，也希望您多與我們交流，共同了解孩子的成長信息，形成教育合力,讓我們一起成為孩子健康成長的引領者和促進者，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好!用快樂去迎接每一天，要用心去與他們交流，因為我們是他們成長中的啟蒙者;要用寬容去接納他們每一次成長中的過失，因為他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……!讓微笑與贊美陪伴每一個孩子,讓自信和快樂伴隨每個孩子快樂成長! 太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌! 親愛的小寶貝們，老師們會像媽媽一樣愛你們祝蒲英小小班的小朋友在我們這個溫馨的大家庭中健康、快樂的成長!
幼兒園積極參加活動的句子
小朋友的團體操，活力四射，精彩紛呈，贏得了陣陣喝彩。
第二部分以倡導體育健身的親子趣味游戲為主要形式。
活動中既有鍛煉幼兒動作技能的“袋鼠媽媽”“快樂呼啦圈”等項目，也有增進親子感情的“小猴爬樹”趣味投擲等項目。
家長和孩子們在老師精心設計的親子游戲中，盡情玩耍，家長積極配合和親歷親為的參與，更是提高了孩子們活動的情趣和積極性，小朋友在爸爸媽媽的陪伴下表現得更為出色。
每輪游戲結束后，還設置了獎項和小獎品，更激發(fā)起家長與孩子參與游戲的積極性，孩子和家長在游戲中快樂無比，他們不斷地加油喝彩，不斷地助威鼓勁。
孩子和爸爸媽媽一起奮勇爭先、努力拼搏，展示著更快、更高、更強的體育精神。
此次活動，鍛煉了意志，增進了親情，促進了家園的聯系，也為孩子的童年生活記下了溫馨美好的一頁。
