描寫親子的句子

描寫親子子1、陪孩子是一件幸福的事情，每天看到他的進(jìn)他每天跟我分享他們的喜怒，簡單，快樂。

2、保持一顆平常心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

對自己的要求簡單、恰當(dāng)，快樂自己，幸福家人。

珍惜和家人相處的時(shí)光。

3、有時(shí)間陪孩子一起畫畫，定會(huì)幸福滿滿

4、原來幸福就是為愛下廚；幸福就是陪孩子玩耍

親子閱讀有必要，但從什么時(shí)候開始最好

親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。

當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺得讀書是一件非?？鞓肥虑?，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。

閱讀確實(shí)是一件非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能夠?yàn)楹⒆拥囊簧?，提供極其重要的學(xué)習(xí)空間和渠道，也會(huì)幫助孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中更加容易的吸收和理解。

但也正因如此，閱讀也是一件漫長的事情，媽媽們一定要循序漸進(jìn)，別讓孩子太早就排斥了閱讀。

孩子的學(xué)習(xí)就是一個(gè)慢慢滲透的過程，千萬不要看他怎樣怎樣就輕易放棄。

俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。

為什么有這種說法，其實(shí)就是家庭環(huán)境是什么樣子的，就算不教他，慢慢熏也能熏出一個(gè)和家庭差不多的孩子。

一個(gè)朋友是書法家。

他的小孫子由他和老伴看管，他從未想過特意教孫子書法，只是自己每天坐在桌子上專心致志地寫上幾幅字才舒服。

親子閱讀其實(shí)可以胎寶寶在媽媽肚子里就可以開始了，胎兒四周大就開始發(fā)育聽力了，可以聽見外界的聲音。

媽媽給胎寶寶讀書，是一種溫暖的感覺和熟悉媽媽讀書的聲音。

孩子出生到6個(gè)月，他們的世界是黑白的，可以給他們看黑白卡牌，六月-1歲可以看彩色卡片。

1歲左右可以給寶寶看布書或是洗澡書，這些書撕不壞，還有聲音，可以給孩子觸覺和聽覺的體驗(yàn)。

還有一種書比較厚，而且小，每一頁都有個(gè)洞洞，比如像躲貓貓系列，孩子不會(huì)被書頁的尖尖角給傷到，書也不會(huì)被撕壞。

一、首先不要強(qiáng)迫做這件事情：9個(gè)月的寶貝比較小，不大懂，更喜歡肢體上的接觸，你可以一邊抓著她的小手，一邊說：“手，手，hand，hand”，或者點(diǎn)點(diǎn)她的小鼻子說：“鼻子，鼻子，nose，nose”。

這樣互動(dòng)的游戲會(huì)比你枯燥的自顧自地讀書更讓她接受和喜歡。

二、選擇固定的時(shí)間：比如她準(zhǔn)備睡覺前，你一般輕輕拍著她，一邊輕輕地讀一些優(yōu)美的故事或者文字，慢慢地形成習(xí)慣和氛圍，不能隨心所欲地想讀了就非要讀給孩子聽，這種意義上的讀書我覺得更像是大人自己在想盡一份任務(wù)或者說職責(zé)，而不是全心全意地在教會(huì)孩子閱讀。

三、堅(jiān)持：不要覺得孩子聽不懂，或者孩子鬧了哭了就不繼續(xù)去做有意義的事情，也許孩子鬧了哭了是她當(dāng)時(shí)正好餓了困了或者不舒服了。

小孩子的習(xí)性其實(shí)都有父母的習(xí)性在里面。

堅(jiān)持的力量從來不可小覷。

一件小事因?yàn)閳?jiān)持做下來會(huì)變成有意義的大事。

孩子的成長過程，從觸覺、視覺、聽覺，嗅覺，味覺慢慢發(fā)展，媽媽們要根據(jù)孩子的成長過程，提供相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和道具給他，讓他在興趣的情況下學(xué)習(xí)他想學(xué)的技能，想了解的對象。

而不是一味的就是要為他講故事，為他閱讀，強(qiáng)制他聽。

這樣會(huì)適得其反，媽媽們也容易對孩子有不當(dāng)?shù)那榫w出現(xiàn)。

0-6月的寶寶視網(wǎng)膜細(xì)胞逐漸發(fā)育成熟，輻輳反射從無到有；尚不能做到手眼協(xié)調(diào)，對色彩和小物體的分辨能力較弱，視深度不足；尚處于語言產(chǎn)生準(zhǔn)備期，語言理解能力差，僅能分辨語音差別而不能辨別語義。

此時(shí)期是親子閱讀萌芽期：出生可以讓寶寶練習(xí)注視大的黑白色圖片，逐漸過渡到含單一圖形，單張的彩色圖片。

圖片質(zhì)地可多變（如厚紙圖片，布書等），讓寶寶拿在手中感覺“紙張”的不同質(zhì)地。

時(shí)間不宜過長，圖片出示或者懸掛位置不要固定。

主要培養(yǎng)短期注視和手掌抓握能力。

寶寶的視覺發(fā)育特點(diǎn)是輻輳反射，色彩辨別，視深度和手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步加強(qiáng)；可長時(shí)間坐；語言理解能力發(fā)育早期。

這個(gè)時(shí)期是重要的親子閱讀準(zhǔn)備期：應(yīng)該準(zhǔn)備大的彩色單一圖片和塑封厚紙片書。

通過指認(rèn)圖片練習(xí)讓寶寶建立語義和“實(shí)物”的聯(lián)系；通過翻閱厚頁紙書鍛煉手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)。

九個(gè)月的孩子，根本還沒有聽故事的概念 。

他們這時(shí)候，只想通過自己的嘴巴去嘗遍整個(gè)他感興趣的世界萬物——你給他書看，他也許只想知道書是什么味的，干脆啃一次看看好了，哦，味道不錯(cuò)；嗯，把書撕破的聲音還挺好聽的，而且好笑，比媽媽發(fā)出的聲音有意思，那再撕幾本好了……這是孩子的視角，媽媽們，就像要蹲下來與孩子說話一樣，也要從心理蹲下來，用孩子的視角，來了解孩子的學(xué)習(xí)成長需求，千萬不能用成人的角度，給孩子不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具。

1-2歲孩子在開始發(fā)音、說話，此時(shí)的親子閱讀有什么特點(diǎn)嗎

此時(shí)期寶寶明確指代和正確發(fā)音逐漸出現(xiàn)并增多，語言交流初期，手眼協(xié)調(diào)能力漸精進(jìn)。

這個(gè)時(shí)期是親子閱讀起航期：應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)卡片認(rèn)物練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備圖片內(nèi)容簡單，故事情節(jié)簡單，語言表達(dá)簡單的故事書。

少量多次，重復(fù)導(dǎo)讀。

通過固定間斷和簡短的親子閱讀時(shí)間，初步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

2-3歲寶寶詞匯逐漸豐富，親子閱讀又應(yīng)該如何進(jìn)行呢

此時(shí)期詞匯進(jìn)一步豐富，語言表達(dá)能力逐漸加強(qiáng)，會(huì)重復(fù)語句并用簡單句子表達(dá)要求，情緒更加豐富，對韻律和語境接受和理解度增強(qiáng)。

這個(gè)時(shí)期是親子閱讀加速期：家長們應(yīng)準(zhǔn)備圖片內(nèi)容簡單，有一定故事情節(jié)，語言有韻律感的故事書。

反復(fù)導(dǎo)讀并請兒童重復(fù)，可以通過提出和故事情節(jié)相關(guān)的簡單問題來初步誘發(fā)孩子的簡單思考能力。

親子閱讀時(shí)間宜固定，時(shí)間稍延長，鞏固閱讀習(xí)慣。

什么時(shí)候開始閱讀最好呢

至少要在孩子一周半以后，在孩子可以說一些話的時(shí)候，他們會(huì)開始急切的想要學(xué)說話，想要表達(dá)，要與這個(gè)世界對話溝通，這個(gè)時(shí)候就可以開始親子閱讀了，此時(shí)他逐漸會(huì)愿意去傾聽媽媽的長時(shí)間（對孩子而言，超過兩分鐘就已經(jīng)很長）發(fā)言。

因?yàn)樗鷭寢寣W(xué)習(xí)發(fā)音。

特別提醒剛剛開始親子閱讀的媽媽們，在培養(yǎng)閱讀的時(shí)候要注意三點(diǎn):1、選一定要選擇圖畫多，字少，故事短的繪本，千萬不要一開始就較長的童話故事，孩子沒有那么長的耐心聽。

我的建議是，從短而小的成語故事繪本開始閱讀，慢慢加長閱讀時(shí)長。

2、閱讀的時(shí)候，不要就真的只是在一味的閱讀。

一定要在閱讀的過程中與孩子互動(dòng)，還要用孩子聽得懂的語言來講，讓孩子有親近感，覺得這事跟他有關(guān)。

3、怎樣互動(dòng)呢

比如你在講神筆馬良，那么，你要改成馬良哥哥，因?yàn)楹⒆右欢ú恢礼R良是什么，但他知道哥哥是什么。

媽媽讀的過程中，要經(jīng)常問寶寶，哪個(gè)是馬良哥哥呀

讓孩子去指出來，如果孩子亂指，媽媽也要說，對啦，然后帶他指正確的。

關(guān)于親子的句子有哪些

1、親子“親子教育”，是二十世紀(jì)末期開始國、日本和我國等地興起的一種新育模式。

在這里，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內(nèi)部成員，主要指孩子的雙親。

　　2、親子教育不同于我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內(nèi)容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。

，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。

　　3、親子閱讀，是親子教育中社會(huì)修養(yǎng)、知識(shí)教育、能力素質(zhì)、與情感性格四個(gè)方面中的一個(gè)方面，不是傳統(tǒng)的園所教育讓孩子以接受知識(shí)為主。

在“親子閱讀”活動(dòng)中，除孩子學(xué)到知識(shí)，提高能力，陶冶情操與“親”加深情感交流外，家長也參與讀書，這樣做，能對孩子形成良好的讀書習(xí)慣起了一個(gè)很好的示范作用，與此同時(shí)，家長通過閱讀，要明白“先當(dāng)好家庭教育的學(xué)生，后做好家庭教育的家長”的重要性。

　　4、小學(xué)生展示親子閱讀成果，“親子”在閱讀活動(dòng)中取得的成績展示。

因?yàn)槭切W(xué)生，根據(jù)年級不同，應(yīng)該分年級展示：一二年級可以展示親子閱讀卡的設(shè)計(jì)與制作作品；三四年級可以展示親子讀書手抄(工）報(bào)作品；五六年級親子讀書故事征文作品 ；書香家庭等。

“親”可以展示讀書體會(huì)、讀書感言。

親子共寫讀書心得孩子的話50到100字

閱讀讓我成長，讓我學(xué)到更多知識(shí)，讓我體會(huì)到書本有吸收力，，新聞?dòng)浾呤蔷窦Z食，只有不斷的新聞?dòng)浾卟拍艹鋵?shí)自己，閱讀是一件收益很多，快樂的事情，我愛閱讀。

爸爸媽媽和我一起閱讀時(shí)，我們可以討論可以說說自己看的書的內(nèi)容，覺得好開心。

閱讀讓我更聰明，也讓我學(xué)到更多的知識(shí)，每當(dāng)我拿起書來閱讀，感覺很幸?？鞓?。

當(dāng)爸爸媽媽和我一起閱讀時(shí)，我也覺得特別開心，很幸福。

親子閱讀的好處10字

親子閱讀的好處很多很多：1、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流,及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng),進(jìn)行有益的正面引導(dǎo).親子閱讀可以讓小孩深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖,促進(jìn)小孩的身心健康.家長上班,孩子們上學(xué),情感的交流機(jī)會(huì)與時(shí)間減少了許多.如果每天晚上用上幾十分鐘進(jìn)行親子閱讀,那情況就完全不一樣了.孩子們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺.日久天長,親情就會(huì)像春雨滋潤春苗一般,使孩子茁壯成長.當(dāng)然,親子閱讀會(huì)犧牲家長的很多時(shí)間,但這同時(shí)也是一種很有意義的享受,在這過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從孩子身上學(xué)到很多東西,自己也在不斷地成熟.2、能有效地培養(yǎng)孩子的注意力,提高孩子的傾聽能力和語言理解能力,為上學(xué)后的聽課能力打下了良好的基礎(chǔ).孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí),總是會(huì)保持高度的注意力,只要堅(jiān)持下去,通過長期的鍛煉,孩子的注意力保持的時(shí)間會(huì)慢慢延長,當(dāng)然,一開始不能急于求成,而應(yīng)該由淺入深,循序漸進(jìn).3、親子閱讀可以增強(qiáng)語言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力.喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng),在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高,孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念,欣賞語言的美妙.書中的世界無限廣闊,充滿想象、好奇和機(jī)遇,給孩子帶來無限的創(chuàng)意,會(huì)終生受益.孩子多讀課外書,不但能開拓視野,增長知識(shí),還能積累語言,提升寫作能力.許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時(shí),總少不了青少年時(shí)期博覽群書.許多同學(xué)在寫作時(shí)總有“書到用時(shí)方恨少”的感覺.如果讓學(xué)生多讀課外書,多積累,天長日久,寫作時(shí)就會(huì)呼之即出,信手拈來.所謂“熟讀唐書三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理.4、親子閱讀可以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì).閱讀課外書也能讓孩子達(dá)到修身養(yǎng)性的效果.愛閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大,心胸廣闊,因?yàn)樗麄兛梢詮臅形∪祟愃鄯e下來的經(jīng)驗(yàn)與智慧,學(xué)到如何判斷是非好壞與做人的基本道理,從而開啟自己的內(nèi)心世界,升華自己的人格,達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,這遠(yuǎn)勝于家長和教師口干舌燥的說教.5、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣,提高閱讀能力.興趣是最好的老師,良好的讀書習(xí)慣是提高閱讀能力的前提,須知道閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習(xí)慣.因?yàn)樗梢约ぐl(fā)孩子的求知欲,盡快使孩子喜愛閱讀,一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能,他們會(huì)不停地閱讀,越讀越多,越讀閱讀理解能力就越強(qiáng).6、親子閱讀可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力.孩子能在閱讀中邊讀邊吸收,邊分析邊理解,讓孩子具有獨(dú)立思考的能力,開發(fā)孩子的智力,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,使孩子逐日聰明起來.總之,“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”.閱讀能力形成的越早,對孩子的綜合發(fā)展效果越好.身為父母,要把心里的愛化之為行動(dòng)、化之為語言,孩子將終身受用不盡,讓我們共同努力,使孩子們盡早地體驗(yàn)到閱讀的樂趣,讓書成為他們終生的良師益友.

親子閱讀到底該怎么讀

關(guān)于親子閱讀，每個(gè)家長都有不同的心得，在這個(gè)問題上，理當(dāng)因人而異，不存在最標(biāo)準(zhǔn)、最好的方法，但卻有能從不同的經(jīng)驗(yàn)心得中總結(jié)出許多適用于大多數(shù)人的建議與技巧，為此，我們特意整理了一些親子閱讀的小建議，讓我們在給孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)能做得更好

繪本親子閱讀有哪幾種形式

關(guān)于和孩子一起讀繪本，常見的大致有這樣的幾種形式：一、看著畫面，根據(jù)文本或圖片內(nèi)容用舒緩的聲音連貫地給孩子敘述故事；二、指著文字，一個(gè)字一個(gè)字地讀；三、一邊讀，一邊用一些道具、表情、動(dòng)作、變換的聲音等一些有趣的形式使故事場景展現(xiàn)出來，在讀之中和讀之后，和孩子交流、表演等。

這三種形式，哪種最適合，沒有絕對的答案。

但當(dāng)孩子依偎在親人身邊看著、讀著、說著、享受著，到底采用的是哪種形式已經(jīng)不是最重要的了。

當(dāng)然，有些家長非常用心，想著既然要做，就要做得更好，要把親子共讀做得更專業(yè)，把繪本的價(jià)值榨干那么也可以將這些形式結(jié)合起來，結(jié)合的方式盡可能靈活點(diǎn)，根據(jù)故事類型、年齡、孩子喜歡的類型來選擇共讀形式 。

比如：不同故事不同方式，情感性文學(xué)性的故事用第一種，角色眾多、趣味性強(qiáng)可以參考第三種形式；我們在這里建議盡可能根據(jù)孩子的喜好來。

如有段時(shí)間，孩子對于文字特別敏感，就可以采用第二種形式。

不過值得注意的是，3歲以前最好不要指讀（指著字給孩子念書），這樣會(huì)讓孩子的注意力轉(zhuǎn)向具體的文字，孩子會(huì)因此忽略畫面的整體感受，降低繪本的趣味性，影響寶寶對故事畫面和情感的感知，這樣就失去了繪本原有的價(jià)值和意義。

在采用不同方式的時(shí)候，把握住一個(gè)原則就好——家長和孩子都能享受這個(gè)過程。

所以不要采用讀完要求孩子復(fù)述故事或者說說自己“讀后感”的行為，這種“任務(wù)性”閱讀會(huì)讓孩子討厭閱讀。

聽故事和邊聽邊看有多大區(qū)別

我們先來了解一下單純地聽故事，與和父母看圖畫書共讀，兩者的區(qū)別。

1、從孩子來說，前者更有挑戰(zhàn)性小孩是如何通過“聽”理解故事

當(dāng)聽到某些詞匯和內(nèi)容的時(shí)候，有一定閱讀、見識(shí)、想象經(jīng)驗(yàn)的孩子會(huì)在腦海中形成一定的畫面，完成對故事的理解。

反之，缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的孩子，他們聽到的故事在腦海中就無法形成對應(yīng)故事，這就會(huì)造成難以理解的情況，以致覺得故事索然無味，影響體驗(yàn)。

而通過后面的方式，要知道繪本是全世界兒童的通用語，在圖畫的幫助下就理解多了，這樣會(huì)促成孩子進(jìn)行理解，讓孩子愛上閱讀。

2、孩子處理信息的方式會(huì)產(chǎn)生差異通過第二種方式，孩子有讀圖、理解畫面語言的過程。

邊看著畫面，邊聽著家長讀出來的聲音信息，感受著圖文的對應(yīng)，其實(shí)也是一種知識(shí)積累的過程，它可以幫助孩子積累如何用規(guī)范語言表述對應(yīng)畫面語言用的能力和經(jīng)驗(yàn)。

3、親子關(guān)系的互動(dòng)加深在親子閱讀過程中完成的親子互動(dòng)造成的親子關(guān)系、情感的增長升級，其實(shí)才是親子閱讀帶給孩子最重要的影響和幫助。

和父母看繪本共讀的過程中，肌膚的觸碰，語言的交流，心靈的溝通，這種情感交融是寶貴的，孩子長大后可能也會(huì)對這些溫馨片段記得一清二楚。

這樣兩種形式，可以互為補(bǔ)充，晚上睡覺前可以先親子共讀一本書，再聽故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

同時(shí)，故事音頻或者視頻也可以在平時(shí)碎片時(shí)間或外出的行程中收聽。

怎么讓孩子對閱讀更有興趣

相信這個(gè)問題也困擾了很多年輕父母，或者對繪本了解不多的爺爺奶奶。

繪本怎么讀

怎么讓孩子喜歡并從中學(xué)到些東西

1）聲情并茂孩子之所以喜歡聽爸爸媽媽講故事，就在于我們給孩子講故事時(shí)，往往會(huì)投入感情，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。

家長在親子閱讀的十多分鐘全身心的投入，能幫助孩子從中學(xué)會(huì)專注，也很大可能學(xué)會(huì)如何富有感情地表述。

2）演示動(dòng)作如果孩子比較小，詞匯量貧乏，遇到繪本里的生詞可以想辦法“表演”出來，這樣可以有趣生動(dòng)地展現(xiàn)給孩子詞義、故事情節(jié)，讓孩子印象深刻，幫助孩子增加詞匯量。

比如，讀到“撓撓胳肢窩”這個(gè)詞的時(shí)候，就撓他癢癢，每次都把他樂得咯咯笑，這樣就不需要過多的詞語去解釋，孩子也能記得很清楚。

3）互動(dòng)許多家長誤以為，親子閱讀就是單方面的讀和聽，實(shí)際上，親子閱讀中，互動(dòng)是不可或缺的，這方面可偷不得懶。

互動(dòng)可以增強(qiáng)孩子對繪本內(nèi)容的理解，但更重要的是使父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密。

讀到“我愛你，像我跳的這么高，高得不能再高”之類的句子時(shí)，他就會(huì)很配合地跳起來跟爸爸媽媽互動(dòng)了。

4）自編歌曲、變成說唱rap或者變幻口音等總之，怎么好玩怎么來，將閱讀時(shí)光變得生動(dòng)又有趣。

比如《古利和古拉》里有一段：古利和古拉抬著籃子找東西吃去了，他們一邊找一邊唱歌：我們的名字叫古力\\\/叫古拉\\\/在這世界上\\\/最最喜歡啥\\\/做好吃吃好吃的\\\/古力古拉\\\/古力古拉…爸爸媽媽只要用自己的調(diào)給孩子唱起來，小朋友會(huì)立刻跟著唱起來。

無論是念起來還是聽起來都很有趣，同時(shí)也是對欣賞韻律和節(jié)奏最好的啟蒙教育。

孩子不愛惜書怎么辦

6歲以前的閱讀，除了培養(yǎng)閱讀興趣、詞匯量的積累外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這是讓孩子受益終生的。

而愛惜圖書，是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中的重要任務(wù)之一。

以下幾點(diǎn)，在教孩子閱讀時(shí)應(yīng)該做好要求：1、讓書本保持干凈不在吃喝時(shí)拿書、翻書，看書前必須先將手洗干凈。

2、用書簽來做記號在書讀到一半需要停止時(shí)，用書簽做記號，切忌隨意折疊書角。

3、將書放在適合存放的地方平時(shí)在家規(guī)劃一個(gè)圖書角，圖書角應(yīng)保證干燥、整潔、易拿易放。

在路上時(shí)將圖書放進(jìn)書包或者袋子里，不要讓圖書沾到水漬泥土。

4、對待書時(shí)動(dòng)作要輕看書時(shí)不要用力地翻，也不要用力的拍打。

放書拿書時(shí)動(dòng)作都要輕。

望采納

親子閱讀之后爸爸媽媽的感言和寄語怎么寫

我的寶貝，你是上天我們最好的。

在我們這個(gè)和諧、溫馨的家庭里望寶貝能夠快樂的成長。

在人生的旅途中，無論有多大的困難與坎坷，爸爸媽媽都希望你能夠從容面對，以樂觀的態(tài)度去迎接每一天。

憂愁是暫時(shí)的，記住，只有你快樂，爸爸媽媽才會(huì)快樂