高三復習了，大哥哥大姐姐幫忙啊

兒時，幼兒老師讓我們自已介紹自己只不過是說出名字而已。

知識的不斷增而后我也寫過許多關于介紹自我的文章，所謂的文章，也只不過是幾句口水話罷了。

上初一的時候，在《思想品德》書上，“認識自我，做自己的主人”這幾個字豁然地擺在刊頭上，當時感覺甚是幼稚，誰還能比自己更能認識自己。

當時很不以為然，那節(jié)課也很恍惚，只是自傲地宣稱我是自己的主人，對自己認識得很清楚，素不知……我真的是自己的主人嗎

我彷徨。

“做自己的主人就是能控制好自己，自己的事情自己做”。

隱約記得政治書上曾有過此話，當時也不在意，認為是無稽之談。

只是現在……想來也真是悲哀，我現在已成為別人不折不扣的傀儡。

現在的課程我已落下了一大半，那些文言文的注釋才開始背誦，要知道這些課文可是已上完大半個世紀了。

唉

匆匆走到始點卻無從下手，因為我的霎時間已被時間老人剝奪了；想想我的物理、數學、英語、歷史、政治……也全是哀鴻遍野，丟三落四的，我究竟學到了多少

我發(fā)自肺腑的尋問自己。

我在揮霍時間，猛然間想起了這樣一個唯一可以形容的句子。

早上，我明明曾信誓旦旦，在早自習過后的時間晨讀，可我卻與同學們談笑風聲；晚上，我明明說自習后學習一個小時，可我卻終不能滲悟陶淵 明那句“心遠地自偏”的佳句，倒是挺羨慕陶先生那“采菊東籬下，悠然見南山”的情趣；周末，我早早給自己規(guī)定要看書，要做多少多少作業(yè)，可那電視的殷切召喚始終令我心神不定……“揮霍青春就是犯罪”不知哪位偉人說過此話，只是羞愧難當，我想我是罪不容誅了。

“吃一塹，長一智”這是古人早就總結出來的教訓，可我……我想我應該做自己的主人，我要做自己的主人

成功的人首先要戰(zhàn)勝自己，我已沒有退路了。

“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破斧沉舟，百二秦笑終屬楚。

”我想勾踐、項羽的做法已是一個楷模了

學習語文語法原來這么有用

語文，顧名思義，一個是語，一個是文。

也就是說，語文就是說話和寫作的藝術。

語法只是最基本最基本的東西，學了語法只能說你剛剛入門。

說話怎么練習：一個是多說話，多看別人怎么說話，知道什么時候該說什么話，不要一句話一出口就傷人或者別人怎么聽怎么不順耳。

比如說，你不能對老人說：你小子干得不錯

而應該說：您老當益壯啊再說怎么寫作：寫作是一門藝術，如何表達，如何描寫，如何敘述，如何說明，都是很講究的。

這是一個積累的過程。

要成為高手，首先是多讀書，腹有詩書氣自華

多讀，多模仿，多寫作，才能真正形成自己的風格和思路

形容經歷磨難還得繼續(xù)生活的句子有哪些

周亞飛學習目標1、斷句練習2、總結斷句技巧和規(guī)律教學重難點重點：高考斷句練習難點：總結斷句技巧和規(guī)律前測內容課前檢測：1.請全體同學上寫；（1班沒有位置的在下面寫）2、點評：寫得最好的同學，包括板演的認真度）3、教師稍作總結（預設如右遵循先課內再課外，結合以前聯系過的文言文高考試題中的部分段落作為斷句練習的試題，從而總結斷句的規(guī)律，也讓學生在相對有些熟悉又不完全熟悉的基礎上掌握這個試題的做題方法活動方案：1，先給同學十分鐘的時間把斷句練習二中的前三個文段斷開；2，在斷句的時候，一定要堅信自己能做好這件事情，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力3，求對全文的內容有個大體的了一、課前檢測《項脊軒志》第三段斷句檢測導入：師秀才古時，有位秀才出了一張招生告示，報酬方面則寫成﹕“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”。

開學以后，秀才只收有錢人家的學費，窮人則分文不收。

原來，窮人來讀書，秀才就這樣讀﹕“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。

”當有錢人家到來，則改成﹕“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。

二、斷句練習：五個句子如下1、王戎七歲，嘗與諸小兒游。

看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。

”取之信然2、昔鄭之間有躁人焉射不中則碎其鵠弈不勝則嚙其子人曰是非鵠與子之

學習語文有什么好處

精選總結（一）：　　語文是所有學科的基礎，語文明白潛質不好，不會分析問題是學不精其他科目。

自然也學不好英語，沒有語文學不好能考上名牌大學的學生。

語文是一門工具性很強的學科。

就像我們做工一樣，沒有工具是沒有效益的。

所有學科都要靠語文為基礎。

語文學不好不能成就大業(yè)。

學好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學家、帝王將相。

　　一、小學　　小學語文，學習基礎之根。

　　一位教育大家以前說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。

愛國名句　　在九年制義務教育早已推廣的這天，我們認為小學語文更是學習基礎之根。

學不好小學語文，就會連最基本的明白潛質都沒有，學好其他學科也就無從談起。

　　教育研究機構發(fā)現，但凡語文學的好的孩子，成人后通常體現為情商高，邏輯潛質強，更有全局觀。

進而成為人際關聯的焦點，更受他人的歡迎，也更能體現個人在社會中的價值。

　　但是有一點需要指出，語文教育不該只停留在應試上。

當今中小學，很多語文老師為貪圖一時的成績，而對學生進行填鴨式的教育。

這種做法雖然能短時提高學生的成績，但并不能提高學生真正的語文水平。

卜組詞　　因此語文成績好并不等于語文水平高。

很多時候，這樣的語文就代表了無聊無趣的應試，成了公眾的眾矢之的。

更有甚者索性讓孩子放下了語文的學習，只讓孩子專注于數理化和外語。

這不得不說是語文教育的悲哀。

專家認為，只有既能夠應付語文的應試