介紹一種事物的作文
文具盒一圓形的文具盒，長20厘米，寬7厘米。
它的非常的大具盒里裝了許多的筆，有鋼筆、橡皮、鉛筆、自動筆、筆芯等。
它只有一層，在外面可以看到一層白色的網(wǎng)，它上面有一些黑白相間的小魚和紅色相間的小魚，還有一條大鯊魚在追那些小魚。
上面還有紅色和黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，還有英語字母seawaduld等許多英語字母。
它有一些功能，每當(dāng)我寫數(shù)學(xué)時，它里面的鉛筆小將就會蹦蹦跳跳的出來讓我用，在我寫錯時橡皮小姐就會跳出讓我用。
還有寫語文時，文具盒里面的水筆小姐就會出來讓我寫作業(yè)。
這就是我的文具盒里面的東西，它可以讓我使用。
文具盒雖然非常的普通，但它卻有很大的功能。
它可以讓我們裝許多的筆，并且它的外形非常漂亮，而且樣式行穎，使用很方便。
文具和里面的東西都為了幫助我，都在奉獻(xiàn)著自己。
啊
文具盒，你一日復(fù)一日，年夏一年地保管著我學(xué)習(xí)用品，為我服務(wù)。
謝謝你，愿你伴我共度小學(xué)的美好時光。
每次寫作業(yè)時，總愛發(fā)呆，不知道在想什么，有時后會想一些事，有時候就什么都不想就靜靜的看著眼前的事物
和我一樣，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會克制了，每次發(fā)呆時就暗示自己回到作業(yè)上，這才是正經(jīng)事。
我剛覺提高做題質(zhì)量還是很有效，慢慢就能改掉這個壞習(xí)慣了。
寫作業(yè)時發(fā)生一件事情的作文
一、談話引入，激活思維。
今天，我們一起上節(jié)作文課，一提作文，大家都很頭疼，別害怕，先不寫，咱們先聊聊。
除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡干什么，你的愛好是什么
生1:我的愛好是畫畫,每個星期天，我都會在家里靜靜地畫畫。
師:這個愛好可真好，不但提高你的審美觀點(diǎn)，而且還陶冶性情，一定要堅持學(xué)下去，對你的一生都會有益的。
生2:我喜歡游泳，一到夏天我都會到家里附近的小河去游泳。
師:游泳也不錯，既能鍛煉身體，又能保持身體勻稱。
但是，一定要注意，在小河里游泳可要注意安全，最好不要到那里去游。
(學(xué)生笑,因為發(fā)言的這個孩子身體較胖)。
生3:我喜歡打籃球。
師:這個愛好能讓你長得更高。
生4:我喜歡看中央十臺的《科學(xué)與發(fā)現(xiàn)》，它讓我知道了許多科學(xué)知識，每次講給同學(xué)聽，同學(xué)們都很佩服我。
師:是啊,良好的愛好對我們的一生都會有影響,甚至?xí)绊戦L大以后我們從事的職業(yè),這節(jié)課,我們就一起展望未來,去想象二十年后的我在干什么。
(板書:展望未來 二十年后的我)二、大膽想象，展望未來。
（一）、一個人的愛好對他未來的職業(yè)有很大的影響，比爾蓋茨聽說過嗎
他的愛好使他的事業(yè)取得了巨大的成功，成為微軟的創(chuàng)始人。
那么，同學(xué)想一想,你的愛好會使你從事什么職業(yè)
會取得什么樣的成就?生1：我的愛好是滑冰，我想象20年后我從事的職業(yè)是速滑運(yùn)動員，我想成為世界冠軍。
生2：我的愛好是下象棋，我想象20年后我從事的職業(yè)是象棋老師。
培養(yǎng)更多的象棋高手。
生3：我最喜歡看漫畫書，現(xiàn)在的學(xué)生寫完作業(yè)，還要上這、上那的補(bǔ)習(xí)班，很累，我想做個漫畫家，讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)中輕松一些。
生4：我的愛好是讀書，我想象20年后從事的職業(yè)是兒童作家，用電腦寫出更好的兒童作品，比《哈里波特》還好。
（二）同學(xué)們對20年后的自己設(shè)計得真美好，真希望都能實(shí)現(xiàn)。
那么，你對二十年后的什么還最感興趣，最想知道他20年后的樣子
生1：我最想知道20年后同學(xué)的變化，因為我們有20年沒見面了。
師：好，那我們就想象20年后的同學(xué)，那根據(jù)什么來想象同學(xué)的未來呢
生1：愛好。
生2：他的性格特點(diǎn)。
師：誰愿意最先為同學(xué)設(shè)計未來
生1：因為丁元浩愛好下圍棋，我為他在20年后是全國圍棋冠軍。
師：你喜歡嗎
（丁元浩搖搖頭）那他除了下圍棋，還喜歡做什么
誰愿意接著為他設(shè)計未來
生：他科學(xué)學(xué)得好，又有科技小發(fā)明，我覺得20年后，他是一位科學(xué)家。
師：這個職業(yè)你喜歡嗎
（他還是搖搖頭）那你自己說，20年后你希望自己干什么
生：因為我最喜歡觀察宇宙，我想當(dāng)天文學(xué)家。
師：你的這個愿望真的很了不起，怪不得你不喜歡同學(xué)為你設(shè)計的未來。
生1：我想為劉言設(shè)計未來，我設(shè)計的是20年后她是一名服裝設(shè)計師，因為她畫畫特別好，畫什么都栩栩如生。
師：你喜歡嗎
（劉點(diǎn)頭）她喜歡，這位同學(xué)一次就設(shè)計成功，讓我們一起為他鼓掌。
（三）你們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計得真棒，除了對同學(xué)感興趣，你們還對什么20年后的什么感興趣
生：學(xué)校。
師：你希望20年后的學(xué)校是什么樣的，來滿足現(xiàn)在學(xué)校不盡人意的地方。
生1：每天回家，我的袖口是最臟的，我希望20年后的學(xué)校的桌子上安一個自動清潔器。
師：真好，這樣也解決了我們老師袖口臟的問題。
謝謝你。
生2：我希望20年后的學(xué)校桌子上按一個攝像頭，上科任課時誰要是搞小動作，老師就會看得一清二楚。
師：你們喜歡有人監(jiān)視你嗎
那你希望學(xué)校是什么樣的
怎么能解決上課溜號的問題
生：我設(shè)計的是課桌上的電腦安一個紅燈、綠燈的裝置，如果你溜號了，紅燈就會亮，改了，綠燈就會顯示。
（四）除了上面說的內(nèi)容，你對20年后的什么關(guān)注
學(xué)生：家鄉(xiāng)。
師：是的，生我們、養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)誰都會關(guān)注，那我們的家鄉(xiāng)20年后會有什么樣的變化
生：每家都有自動的門。
生：到處是寬敞的馬路。
生：綠化非常棒。
生：工廠不再有廢氣。
不再污染環(huán)境。
三、明確寫作思路，編寫習(xí)作提綱。
同學(xué)們，你們設(shè)計的未來是那么美好，讓人充滿了無限向往，讓我們把這美麗的愿望記錄下來。
那么，怎么寫呢
我們共同商討一下。
生1：要選自己最感興趣的內(nèi)容寫。
生2：要語句通順，敘述要有一定的條理。
師：那怎么能做到有條理呢
在寫作之前我們要先構(gòu)思一下，請你寫出先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（學(xué)生編寫簡要的習(xí)作提綱）四、自由習(xí)作，對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行例文引導(dǎo)。
例文：《20年后來相聚》“主人，起床了
”一個柔和的聲音叫醒了我。
睜眼一看，原來是機(jī)器人。
我習(xí)慣地看了一眼電子日歷：2025年1月1日7時5分。
哦，今天是元旦，明天是同學(xué)聚會的日子。
地點(diǎn)在20年前的母?！堷P區(qū)第一小學(xué)。
（師：這是交代事情發(fā)生的——生：時間和地點(diǎn)）此時我正在紐約工作。
因為紐約到中國非常遠(yuǎn)，所以我只好駕駛著私家飛機(jī)飛回魂牽夢縈的故鄉(xiāng)。
飛過大西洋，我看見藍(lán)天、碧水，水天相接，地面上樹木翁郁，氣象祥和。
我們的地球已是生態(tài)平衡、人跡和諧的家園了。
回到故鄉(xiāng)，我感慨萬分。
高速公路上密布著立交橋，機(jī)器人警察熟練自如地指揮著來往的車輛。
同學(xué)們都駕駛著自家的豪華轎車來到學(xué)校。
（師：這是寫世界、家鄉(xiāng)的——生：變化）到了母校，我意外地發(fā)現(xiàn)原來的磚樓不見了。
現(xiàn)在的教學(xué)樓是用塑料建造成的。
為了節(jié)省土地面積，把操場和停車場都設(shè)在地下。
我走進(jìn)五年級三班，哇
多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。
突然，我被誰拍了一下，原來是鄧云龍。
20年前的他是我們班最調(diào)皮的一個男生，現(xiàn)在的他個子很高，身體健壯。
他仔細(xì)看了看我，說：“真是女大十八變，我都認(rèn)不出來了
”聚會正式開始了。
大家各自介紹近況。
首先發(fā)言的是鄭筱萌，她說：“我現(xiàn)在是一名歌星。
在上個月的‘紅鷹杯’專業(yè)歌手大賽中奪得第一名。
”鄧云龍說：“我現(xiàn)在是一名運(yùn)動員，跑得比劉翔還快，正準(zhǔn)備參加奧運(yùn)會呢
”20年前我們就叫他“飛毛腿”呢。
我接著說：“我現(xiàn)在在紐約一家著名的醫(yī)院當(dāng)主治醫(yī)生。
經(jīng)過幾年努力，終于征服了癌癥
我研制出的抗癌新藥獲得了諾貝爾獎。
”會場上不時地想起歡樂的笑聲、掌聲。
（師：這是寫學(xué)?！和瑢W(xué)20年后的變化）不知不覺已經(jīng)中午了，該吃飯了。
聚會在《朋友》的歌聲中結(jié)束了。
我們又約定：20年后再相聚。
以上雖是20年后的場景，但我相信，這一切會變成現(xiàn)實(shí)
師：你覺得這篇習(xí)作哪寫得好
生1：這篇習(xí)作內(nèi)容安排得非常巧妙，用“同學(xué)聚會”的形式把同學(xué)的、學(xué)校的、家鄉(xiāng)的、以及祖國、世界的變化都寫出來了。
生2：我列的寫作提綱只是寫了學(xué)校的變化，通過這篇例文我知道了還可以加進(jìn)其他事物的變化。
師：我們不一定非得按例文的思路寫，單寫你最感興趣的也可以。
希望同學(xué)有自己獨(dú)特的思路。
同學(xué)們，讓我們發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣愛好，看看自己20年后是什么樣子吧
我很期待哦
開始寫吧!
身邊有什么事物和行政區(qū)劃相關(guān)快點(diǎn)啊要寫作業(yè)的 謝謝幫幫忙
郵政編碼、長途電話區(qū)號、列車時刻表、飛機(jī)航班等都與行政區(qū)劃相關(guān)
作文寫一種事物的作文(100字以上)
描寫事物文一：我家的吊蘭我家有一盆吊蘭，是媽媽前年買的，擺放臺的桌子上。
吊蘭剛長出來子是嫩綠的，而且又細(xì)又短，幾個星期后，野葉子長大了，就變成深綠的，但是它非常細(xì)，非常長，葉子上還有兩根白色的葉脈。
繼續(xù)長，它根部就會生出一根小莖，小莖上又長葉子，小莖和葉子可以剪下來，然后移植到其它地方，又可以長出新的吊蘭。
風(fēng)從窗外吹進(jìn)來，葉子就跳起了舞，好看得很。
以前我認(rèn)為吊蘭只會長葉子，可是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)吊蘭也會開花。
那是在春末夏初的時候，我到陽臺上去曬太陽，順便看了看吊蘭，就在我準(zhǔn)備離開時我看見小莖上開了幾朵指甲般大小的白花。
我非常驚訝，便對花進(jìn)行了觀察，花的面積大約一平方厘米，有五片花瓣，中間的花蕊是金黃的，一陣風(fēng)拂過，還能聞到淡淡清香。
這些花有的綻開了它美麗的笑臉，在花盆里亭亭玉立，像只驕傲的孔雀；有的把花瓣緊緊地合在一起，像一位害羞的姑娘；還有的像吃飽了肚子，撐得馬上要破裂似的。
我家的吊蘭真美，我非常愛護(hù)它，經(jīng)常給它澆水、施肥，吊蘭在我的細(xì)心照料下，正茁壯成長著
用熟知事物作比照來描寫事物的句子怎樣寫?
交際1。
教學(xué)建議。
對文物的保是不愛國，行為。
只申報“世化遺產(chǎn)”，同時也宣傳，你越要保護(hù)。
這項口頭溝通的安排，使學(xué)生提高語言實(shí)踐，在遺產(chǎn)保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，是每個人的責(zé)任，從我做起，小處著手”。
教科書覆蓋在長城上，以口頭傳播引起的話題。
在教學(xué)中，教師可以使用多種方式觸發(fā)學(xué)生的交際的利益，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生展示的圖片的破壞實(shí)例。
口頭交流的重點(diǎn)是討論如何保護(hù)提出的保護(hù)建議。
第一個分小組討論的建議，以保護(hù)長城，或討論的題目是“如何做一個文明的游客”，再次建議代表全班同學(xué)的交流，最終形成提案或書面建議。
討論和交換過程，通過指導(dǎo)，考核等弄直，具體的單詞和有序，這是有道理的，這樣的建議，應(yīng)該是指類似的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說。
如果當(dāng)?shù)氐摹笆澜邕z產(chǎn)”，或其他歷史文物，學(xué)生圍繞當(dāng)?shù)氐奈奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語交際，不必拘泥于保護(hù)長城。
2。
相關(guān)鏈接。
2002年，中國長城學(xué)會的專門組織長城沿線的抽樣調(diào)查，行程9000公里，接受調(diào)查的近100手，長城保護(hù)存在著嚴(yán)重的問題。
早在1984年，1985年，中國長城學(xué)會組織的長城全線的徒步探險，長城是唯一的很多識別墻的三分之一，三分之一的墻壁已經(jīng)崩潰或破壞的原因有多種，其余的由大量夯土和石城墻遺址;另外三分之一已經(jīng)完全消失了。
走訪中發(fā)現(xiàn)，許多墻壁很多現(xiàn)在變成廢墟，在1984年，1985年，原來是很多的網(wǎng)站現(xiàn)在已經(jīng)完全消失了。
探險隊在1984年，張家口市萬全縣狼坑和裂縫的原始時期的1000多米的長城遺址，雖然墻壁不再存在，但大量的石頭堆放在那里，依然壯觀。
不僅石頭被人偷了，掘地三尺，甚至被挖走的基礎(chǔ)，這是非常可悲的。
在中國的西北地區(qū)，沿長城在許多地方，由于環(huán)境惡化，土地荒漠化嚴(yán)重的可以不找當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民可以被用來蓋房子，豬圈黃土底部，甚至的偉大的墻，撞向地球移動為自己所用，這樣的情況時有發(fā)生長城沿線。
不再像20世紀(jì)50至70歲的長城大規(guī)模殺傷性，但更可怕，更難以管理的侵蝕破壞的每一天侵蝕身體的長城。
長城的中國萬里行“活動，9000多公里的行程中，專家們發(fā)現(xiàn)，除了人為破壞盜竊石，土料，過度旅游開發(fā)的長城了很多不必要的痛苦。
BR \\\/> 隨著旅游業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人喜歡到長城游覽未開發(fā)的狀態(tài)管理，傳播，保護(hù)長城是非常不利的。
北京黃花城長城附近箭扣長城，已經(jīng)破舊不堪的墻壁也不得不面對至少數(shù)以十萬計的游客每年。
缺乏旅游管理，現(xiàn)在不僅嚴(yán)重的城墻被毀，一遍又一遍地垃圾，自然環(huán)境也造成了極大的傷害。
a> 另外，在許多領(lǐng)域，以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，增加了當(dāng)?shù)卣呐?，修長城，雖然這是一件好事，但許多原有的高長城沿線文物價值的老城墻改造已經(jīng)失去了原有的價值，它是長城的傷害之一。
2003年，總部設(shè)在紐約，世界古遺址基金會公布的全球100最瀕危的網(wǎng)站，的偉大的墻，中國由于自然的破壞，列表，游客也選擇了一個更嚴(yán)重的損壞。
北京和其他地方已經(jīng)被開發(fā)法規(guī)關(guān)于保護(hù)大長城，國家文物局，合作的有關(guān)各方中華人民共和國，中國長城保護(hù)管理條例“的起草工作。
分配 > 練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生的語言，語言的文本和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際語言。
在這個項目和活動的學(xué)生可以繼續(xù)體驗的魅力“世界文化遺產(chǎn)“，感受中國悠久的歷史和燦爛的文化。
材料的任務(wù)，要求和程序，明確的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀了這篇課文，然后讓學(xué)生管理的內(nèi)容，自由表達(dá)的，獨(dú)立的任務(wù)。
提醒學(xué)生注意引導(dǎo)詞的特點(diǎn)，編寫導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，選擇最唯一的或最有價值的內(nèi)容是根據(jù)游客的需要來決定，不一定詳盡的描述，應(yīng)根據(jù)所取得的成果的討論，口頭交流，及時注意走訪，給游客當(dāng)文明游客“。
教學(xué)，應(yīng)該說和寫，寫后表達(dá)的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)造完整的綜合模擬導(dǎo)游可以安排。
在評論的作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵個性表達(dá)，有創(chuàng)意的學(xué)生。
，圖形與豐富的表情，引用或構(gòu)成不適當(dāng)?shù)膹V告，調(diào)動游客的興趣，或主題分為總的主題傳說中的“×××景點(diǎn)風(fēng)景的導(dǎo)游詞”小主題“介紹” “××”請注意“。
我發(fā)現(xiàn)這個”發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方式表達(dá)方法描述事物，已知的東西比照，事情會變得非常具體的形象，使讀者可以很容易想象的描述事物的特點(diǎn)。
教學(xué)，讓學(xué)生自己想想，看看有什么發(fā)現(xiàn)從第一次讀到了幾句話，然后讀取小林和曉東的對話，看到什么，他們發(fā)現(xiàn)，比較自己的研究結(jié)果，他們的研究結(jié)果，最后，從學(xué)習(xí)的文本或閱讀材料中尋找相似的句子，或試圖寫。
經(jīng)歷寫利于學(xué)生做思考，溝通，并可以使用自己的任務(wù)。
積累1。
教學(xué)建議。
“累積”，引導(dǎo)學(xué)生積累一些風(fēng)景名勝區(qū)，著名的對聯(lián)。
教學(xué)，可以讓學(xué)生讀，然后讀通過指定的范圍內(nèi)閱讀，正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀好對聯(lián)，然后讓學(xué)生分享他們的一般的理解，這幾個對聯(lián)。
教師也可以表現(xiàn)出的對聯(lián)所描述的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生生動地感受到景色的美麗。
最后，讓學(xué)生背誦熟悉的基礎(chǔ)上。
朗誦比賽，查對方，類檢查等方式進(jìn)行。
2。
相關(guān)鏈接。
直徑竹云蒙特利爾，半月籠紗窗簾的陰影。
這是一個在頤和園每月波的地板上一副對聯(lián)，對相關(guān)的寫在白天幽徑竹蔭，晚上在月光下的影子，第二行：道路兩側(cè)的幽靜的竹林郁郁蔥蔥，竹的影子投下來，就像覆蓋的道路上，或在較暗的云。
晚上，簾紗半卷，月光下，如腹瀉，周圍似乎蒙上了一層薄紗，窗簾上，深深淺淺的，很漂亮的各種花草樹木印刷的影子。
畢樹紅樹林的陰影，吸淡型香煙近及遠(yuǎn)秋季集中。
這是青城山真武的房子從唐代詩人杜甫的一副對聯(lián)，廣廳“稱號福堂概念2。
四面荷花三面柳湖城，城市山的一半，這是著名對聯(lián)大明湖，濟(jì)南風(fēng)景的特點(diǎn)總結(jié)得恰到好處，從清朝末年，劉專利永大明湖的詩句。
休閑本無價，近水堯山所有的感覺。
蘇州市滄浪一副對聯(lián)，是一套從歐陽修的詩的聯(lián)盟第二線從蘇Shunqin的詩句鏈接的句子。
這對聯(lián)詩意的和諧，高度可讀的，如在1巧妙的歐陽秀，蘇舜欽兩個著名的歷史人物的友誼永遠(yuǎn)留在滄浪遐思，并促進(jìn)人們回味。
寬帶網(wǎng)絡(luò)“寬帶”的安排，將學(xué)生收集與中國“世界遺產(chǎn)”的照片，詩歌，楹聯(lián)，或故事，傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界文化遺產(chǎn)”的魅力，學(xué)生收集數(shù)據(jù)和習(xí)慣的分享與學(xué)生的信息。
收集信息時，教師應(yīng)注意以下幾個方面：（1）相結(jié)合的方式實(shí)用指南收集，如通過觀察分散??的信息在圖書，報紙，發(fā)現(xiàn)，在任何時候，在任何時間累計訪問或購買旅游書籍，雜志或紀(jì)錄片，獲得旅游的歷史遺跡，朋友和家人或周圍熟悉的人，從門票，旅游手冊，照片，獲取信息，注意的集合網(wǎng)站旅游和記錄信息;觀看的電視節(jié)目。
（2）為了促進(jìn)學(xué)生，以建立中國的世界遺產(chǎn)之旅“專用的袋子或在分類我的最愛;倡導(dǎo)學(xué)生子組合作，以收集信息。
（3）要注意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，收集數(shù)據(jù)，糾正一些不正確的做法，如由父母做，只收集不識字，亂剪報紙和書籍。
寫一個帶有連續(xù)動作的句子
帶有連續(xù)動作的有這些：1、一個男同上臺來，不聲不響地攤開一卷，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。
2、只見他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起來。
3、只見，他伸出一支后，捂住胸口，然后一揮而過。
4、游戲開始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接著她穿起了一件外套。
5、我心里想著，打開畫氏，拿起畫筆，三下五除二就勾出了一只小鹿。
6、我慢慢走上講臺桌邊，摸了一張卡片。
7、我馬上做起動作：左手一伸，右手一伸，右手又從下往上一拉。
果然，臺下有許多同學(xué)舉起了手。
8、我打開窗戶，坐在座位上，拿出書，細(xì)細(xì)的品味著老舍的濟(jì)南的冬天。
9、我從被子里面拿出一本好不容易才問同學(xué)借來的漫畫，背對著媽媽看了起來。
10、我唱著歌，看著歌詞，一路狂奔到教室。
11、他走進(jìn)屋立即放下包跑了出去。
12、他拉出凳子坐了下來，舒服的伸了個懶腰。
13、他不慌不忙的走過來，踢踢腿，甩甩臂，彎彎腰。
只見他眼睛注視著沙坑的位置，片刻然后擺起兩臂大踏步助跑，越跑越快，當(dāng)他跑到踏跳線上的時候，左腳猛的用力一蹬，身子像飛燕一樣騰空而起，向前躍去。
14、媽媽突然從床上爬起來上衛(wèi)生間，我手忙腳亂地把書往睡衣里一塞，倒頭就睡，可還是被眼尖的媽媽看到了。
15、林沁拿到紙條打開一看，只見他“噗哧”一聲笑了起來，然后學(xué)鴨子“撲通”一聲倒在沙發(fā)上。
16、老師抱著書推開門走進(jìn)教室。
