有哪些關(guān)于西南聯(lián)大的紀(jì)錄片和書(shū)
如果可以的話能簡(jiǎn)述劇情嗎
謝謝
中華民國(guó)三十四年九月九日，我國(guó)家受日本之降于南京，上距二十六年七月七日蘆溝橋之變?yōu)闀r(shí)八年，再上距二十年九月十八日沈陽(yáng)之變?yōu)闀r(shí)十四年，再上距清甲午之役為時(shí)五十一年。
舉凡五十年間，日本所鯨吞蠶食于我國(guó)家者，至是悉備圖籍獻(xiàn)還。
全勝之局，秦漢以來(lái)所未有也。
國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)原設(shè)北平，私立南開(kāi)大學(xué)原設(shè)天津。
自沈陽(yáng)之變，我國(guó)家之威權(quán)逐漸南移，惟以文化力量與日本爭(zhēng)持于平津，此三校實(shí)為其中堅(jiān)。
二十六年平津失守，三校奉命遷移湖南，合組為國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，以三校校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、梅貽琦、張伯苓為常務(wù)委員主持校務(wù)，設(shè)法、理、工學(xué)院于長(zhǎng)沙，文學(xué)院于南岳，于十一月一日開(kāi)始上課。
迨京滬失守，武漢震動(dòng)，臨時(shí)大學(xué)又奉命遷云南。
師生徒步經(jīng)貴州，于二十七年四月二十六日抵昆明。
旋奉命改名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)，設(shè)理、工學(xué)院于昆明，文、法學(xué)院于蒙自，于五月四日開(kāi)始上課。
一學(xué)期后，文、法學(xué)院亦遷昆明。
二十七年，增設(shè)師范學(xué)校。
二十九年，設(shè)分校于四川敘永，一學(xué)年后并于本校。
昆明本為后方名城，自日軍入安南，陷緬甸，乃成后方重鎮(zhèn)。
聯(lián)合大學(xué)支持其間，先后畢業(yè)學(xué)生二千余人，從軍旅者八百余人。
河山既復(fù)，日月重光，聯(lián)合大學(xué)之戰(zhàn)時(shí)使命既成，奉命于三十五年五月四日結(jié)束。
原有三校，即將返故居，復(fù)舊業(yè)。
緬維八年支持之苦辛，與夫三校合作之協(xié)和，可紀(jì)念者，蓋有四焉：我國(guó)家以世界之古國(guó)，居?xùn)|亞之天府，本應(yīng)紹漢唐之遺烈，作并世之先進(jìn)，將來(lái)建國(guó)完成，必于世界歷史居獨(dú)特之地位。
蓋并世列強(qiáng)，雖新而不古；希臘羅馬，有古而無(wú)今。
惟我國(guó)家，亙古亙今，亦新亦舊，斯所謂“周雖舊邦，其命維新”者也
曠代之偉業(yè)，八年之抗戰(zhàn)已開(kāi)其規(guī)模、立其基礎(chǔ)。
今日之勝利，于我國(guó)家有旋干轉(zhuǎn)坤之功，而聯(lián)合大學(xué)之使命，與抗戰(zhàn)相終如，此其可紀(jì)念一也。
文人相輕，自古而然，昔人所言，今有同慨。
三校有不同之歷史，各異之學(xué)風(fēng)，八年之久，合作無(wú)間，同無(wú)妨異，異不害同，五色交輝，相得益彰，八音合奏，終和且平，此其可紀(jì)念者二也。
萬(wàn)物并育而不相害，天道并行而不相悖，小德川流，大德敦化，此天地之所以為大。
斯雖先民之恒言，實(shí)為民主之真諦。
聯(lián)合大學(xué)以其兼容并包之精神，轉(zhuǎn)移社會(huì)一時(shí)之風(fēng)氣，內(nèi)樹(shù)學(xué)術(shù)自由之規(guī)模，外來(lái)民主堡壘之稱(chēng)號(hào)，違千夫之諾諾，作一士之諤諤，此其可紀(jì)念者三也。
稽之往史，我民族若不能立足于中原、偏安江表，稱(chēng)曰南渡。
南渡之人，未有能北返者。
晉人南渡，其例一也；宋人南渡；其例二也；明人南渡，其例三也。
風(fēng)景不殊，晉人之深悲；還我河山，宋人之虛愿。
吾人為第四次之南渡，乃能于不十年間，收恢復(fù)之全功，庚信不哀江南，杜甫喜收薊北，此其可紀(jì)念者四也。
聯(lián)合大學(xué)初定校歌，其辭始嘆南遷流難之苦辛，中頌師生不屈之壯志，終寄最后勝利之期望；校以今日之成功，歷歷不爽，若合符契。
聯(lián)合大學(xué)之始終，豈非一代之盛事、曠百世而難遇者哉
爰就歌辭，勒為碑銘。
銘日：痛南渡，辭官闕。
駐衡湘，又離別。
更長(zhǎng)征，經(jīng)河澤。
望中原，遍灑血。
抵絕徼，繼講說(shuō)。
詩(shī)書(shū)器，猶有舌。
盡笳吹，情彌切。
千秋恥，終已雪。
見(jiàn)倭寇，如煙滅。
起朔北，迄南越，視金甌，已無(wú)缺。
大一統(tǒng)，無(wú)傾折，中興業(yè)，繼往烈。
羅三校，兄弟列，為一體，如膠結(jié)。
同艱難，共歡悅，聯(lián)合竟，使命徹。
神京復(fù)，還燕碣，以此石，象堅(jiān)節(jié)，紀(jì)嘉慶，告來(lái)哲。
描寫(xiě)清華大學(xué)的句子
清華大學(xué)百年賦 王步高 上苑清華，坐京師西北，倚燕山而望玉泉塔影，鄰頤和而近圓明故垣。
康熙造熙春以貽皇子，咸豐更清華而為新藩。
今之清華也，方六千余畝，黌宇崔巍，中西合璧；亭臺(tái)雋秀，今古相間。
工字廳臨漪榭，續(xù)前清民國(guó)之古風(fēng)雅韻；主體樓科技園，展信息時(shí)代之華彩新顏。
秀木森森，棲黃鶯丹鳳；芳草萋萋，綴錦簇花團(tuán)。
湖光秀麗，尋荷塘月色之蹤跡；園景旖旎，摘亞洲校園之桂冠。
二校門(mén)玉立亭亭，興毀之間識(shí)滄桑巨變；萬(wàn)泉河流水潺潺，漲落之際涵世紀(jì)風(fēng)煙。
宣統(tǒng)辛亥，遷“庚子賠款”游美肄業(yè)館于斯，乃建校之始也。
十七年間，校名迭更，曰學(xué)堂，曰學(xué)校，曰大學(xué)，所不變者，“清華”之名也。
國(guó)學(xué)院名著中外，四導(dǎo)師博通古今。
沉潛堅(jiān)毅，信古疑古釋古；洞幽秉持，道深學(xué)深法深。
涵泳千載，詩(shī)詞證史開(kāi)新路；訓(xùn)證萬(wàn)有，金石鉤玄傳希音。
七十學(xué)子，立雪程門(mén)求真諦；半百才俊，勤學(xué)夢(mèng)筆得金針。
梅貽琦長(zhǎng)校，博采眾議，“教授治校”開(kāi)新政； 注重通識(shí)，文理經(jīng)緯育棣昆。
嚴(yán)門(mén)檻，足后勁，聞風(fēng)景從，天下英才近悅而遠(yuǎn)造；敬教授，重學(xué)術(shù)，見(jiàn)賢思齊，鴻儒名宿接踵而連橈。
抗日軍興，初遷長(zhǎng)沙，臨時(shí)大學(xué)，合南開(kāi)北大共建；兵燹近迫，再徙昆明，西南聯(lián)大，與菁英赤子同袍。
災(zāi)難鑄就輝煌，三校師生剛毅堅(jiān)卓，心系國(guó)難，勵(lì)精圖治，共挽天河。
鐵皮房里，奪秒爭(zhēng)分，轟炸間隙攻書(shū)授課；茅草棚中，焚膏繼晷，風(fēng)雨晨昏切磋琢磨。
忍饑學(xué)子，未嘗釋卷；清寒教授，不輟弦歌。
戰(zhàn)時(shí)高校之表率，杰才簇?fù)矶隙搿?/p>
外著民主堡壘之稱(chēng)號(hào)，內(nèi)樹(shù)學(xué)術(shù)自由之楷模。
寒來(lái)暑往，星霜八易，山河光復(fù)，重返熙春。
建國(guó)之初，院系調(diào)整；四院皆出，工科僅存。
蔣南翔掌序，撥亂探津：因材施教，又紅又專(zhuān)；頂風(fēng)開(kāi)拓，斬棘披荊。
厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，欲其今朝出類(lèi)拔萃；雙肩挑，高素質(zhì)，求彼異日領(lǐng)袖群倫。
“反右”“文革”，深創(chuàng)巨痛；國(guó)運(yùn)遭劫，桂折椒焚。
開(kāi)放改革，老木逢春；文理管院復(fù)建，工藝美院入并，綜合性研究型開(kāi)放式，世界名校雄姿初呈。
教學(xué)科研雙飛比翼，清華面貌月異日新。
古之大學(xué)者，以弘道濟(jì)世為本，明德至善為宗。
清末以降，西風(fēng)東漸，全盤(pán)西化，如潮洶洶；清華始于留美預(yù)科，而立足華夏，力主中西兼容，古今貫通。
器識(shí)為先，文藝其從。
取“自強(qiáng)不息，厚德載物”為校訓(xùn)；寡言務(wù)實(shí)，“行勝于言”作校風(fēng)。
君子自勵(lì)，猶天道運(yùn)行不息，無(wú)一暴十寒之弊；學(xué)者育人，如江河奔騰不止，有前波后浪之涌。
君子接物，如大地之博，無(wú)所不載；躬自厚而薄責(zé)于人，氣度雍容。
薈天下之英才，為師為友；集八方之俊彥，共辱共榮。
而潛心治學(xué)，樸實(shí)無(wú)華，不尚標(biāo)榜，言必有中；亦躬行實(shí)證之結(jié)合，重團(tuán)隊(duì)，善協(xié)同。
嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，誠(chéng)信為人，為學(xué)與為人并重。
胸懷大志兼切實(shí)苦干，才華出眾亦篤實(shí)謙恭。
長(zhǎng)于用腦且善于動(dòng)手，脫心志于俗諦桎梏之中；養(yǎng)健全之人格，直道而行，外圓內(nèi)充。
誠(chéng)如斯也，則崇德修學(xué)，勉為君子，異日出膺大任，可挽狂瀾于既倒，堪作中流之砥峰。
所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
維我清華，潮流引領(lǐng)；才子巨匠，燦若河星。
曹禺吳晗洪深若誠(chéng)，中華藝苑之魁首。
王國(guó)維馮友蘭誠(chéng)為當(dāng)代大儒，金岳霖張岱年可稱(chēng)哲學(xué)泰斗。
聞一多梁實(shí)秋俞平伯，民國(guó)文海之巨舟。
吳雨僧錢(qián)鐘書(shū)學(xué)貫中西，陳寅恪季羨林人中驊騮。
數(shù)物理葉企孫吳有訓(xùn)趙忠堯成就卓越，錢(qián)三強(qiáng)王淦昌趙九章鄧稼先亦彪炳千秋。
論數(shù)學(xué)熊慶來(lái)?xiàng)钗渲`路藍(lán)縷，華羅庚陳省身林家翹丘成桐更譽(yù)滿全球。
王大珩堪稱(chēng)光學(xué)之父，侯德榜摘取化工冕旒。
張奚若先生擬定國(guó)號(hào)，梁思成張仃國(guó)徽最優(yōu)。
楊振寧李政道為諾獎(jiǎng)得主，姚期智拔圖靈獎(jiǎng)?lì)^籌。
光耀教席，碩德名師；不拘一格，清芬挺秀。
回眸百載，清華已名著中外，造就俊才萬(wàn)千，推動(dòng)中華崛起，功莫大焉。
清華校友，兩院院士，幾近五百；彈星功臣，亦過(guò)其半；最高科技獎(jiǎng)，已彰四賢；治國(guó)政要，多出斯園。
喜吾清華，誠(chéng)為院士之搖籃，大師之淵藪。
百年已矣，萬(wàn)世期焉，展望宇內(nèi)，天外有天。
報(bào)國(guó)興華，當(dāng)著先鞭。
行成于思，知行合一，獨(dú)立之精神，自由之思想，為吾校生命之源泉。
后之來(lái)者當(dāng)自我激勵(lì)，批判創(chuàng)新；追求境界，攀峰闖關(guān)；恥落群雄后，敢為天下先；培育眾多道德楷模、思想巨人、科學(xué)領(lǐng)軍、文化大師、治國(guó)棟梁、創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)。
偉哉，清華
壯哉，清華
瞻念未來(lái)，鵬程萬(wàn)里，當(dāng)再接再厲，成世界文化高地之愿景可期而見(jiàn)矣。
吁嘻
慨當(dāng)以慷，寧不額首頂禮而歌曰： 水木清華，地集靈氛。
百年風(fēng)雨，強(qiáng)國(guó)志伸。
民主科學(xué)，求實(shí)求真。
自強(qiáng)不息，人文日新。
厚德載物，取義懷仁。
堅(jiān)毅秉持，正意誠(chéng)心。
追求卓越，恥不如人。
國(guó)學(xué)津逮，織錦傳薪。
理工探驪，傲視寰塵。
培育棟梁，輝耀乾坤。
英才濟(jì)濟(jì)，麟鳳振振。
世界一流，期許殷殷。
摘抄六篇+作者+書(shū)名+點(diǎn)評(píng)
作者：席慕容書(shū)名摘抄：1摘自在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
這樣的一個(gè)開(kāi)滿了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。
可以放進(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類(lèi)任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。
總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花。
總有穿著紅衣的女子姍姍走過(guò)青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。
點(diǎn)評(píng)：這段話運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開(kāi)的美景，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，充滿了生機(jī)和動(dòng)感。
作者運(yùn)用比喻的手法，把繁華盛開(kāi)的場(chǎng)景比作流動(dòng)的江河，把陽(yáng)光比作醇蜜，將這幅景象刻畫(huà)得美不勝收。
最后的排比句，語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)，讓人感受到桐花盛開(kāi)時(shí)噴發(fā)的生命力，仿佛整個(gè)山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無(wú)限延伸。
而作者的想象則充滿了浪漫的夢(mèng)幻。
2青春有時(shí)候極為短暫，有時(shí)候卻極為冗長(zhǎng)。
我很知道，因?yàn)?，我也曾如你一般的年輕過(guò)。
在教室的窗前，我也曾和你一樣，凝視著四季都沒(méi)有什么變化的校園，心里猜測(cè)著自己將來(lái)的多變化的命運(yùn)。
我也曾和你一樣，以為，無(wú)論任何一種，都會(huì)比枯坐在教室里的命運(yùn)要美麗多了。
那時(shí)候的我，很奇怪老師為什么從來(lái)不來(lái)干涉，就任我一堂課一堂課地做著夢(mèng)。
今天，我才知道，原來(lái)，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的青春呢。
點(diǎn)評(píng)：讀完這段文字總是很感動(dòng)，有一點(diǎn)惺惺相惜的默契和共鳴的驚喜感，深深地在心底回響。
我凝視著手中的筆，想什么時(shí)候自己也能像席慕容一樣寫(xiě)出這樣一行行淡淡的熨帖的溫柔的文字；我凝視著前方的黑板，想是不是有一天自己也能走上這一方講臺(tái)看講臺(tái)下一雙雙明亮的雙眼。
開(kāi)始愛(ài)上席慕容的文字是從“一棵開(kāi)花的樹(shù)”開(kāi)始，然后便是手中的這一本，最開(kāi)始看到席慕容稍顯粗獷的面頰時(shí)不免有些失望，可很快就釋然了，至少，她的文字是如此婉約細(xì)膩，就像江南一捧淅淅瀝瀝的春雨，淋在身，潤(rùn)在心，久久不曾離去。
而這首精致小巧的散文詩(shī)，更是讓我百讀不厭：“原來(lái)，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的青春呢”。
原來(lái)，講臺(tái)上或年輕或年邁的老師們，也曾經(jīng)歷著和我一般絢爛張揚(yáng)的青春呢；原來(lái)，有一天，我也會(huì)像他們一樣成熟而穩(wěn)重呢。
也許，多年以后，我還要靠著這一段溫馨的文字，懷戀我年少時(shí)浪漫的青春呢。
3摘自癥弦說(shuō)：“世界上唯一能對(duì)抗時(shí)間的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，大概只有詩(shī)了。
” 可是，我想，其實(shí)時(shí)間本身是沒(méi)有什么改變的，四季總是依著一定的節(jié)拍，周而復(fù)始地唱過(guò)來(lái)。
山茶花開(kāi)了以后，就可以等待紫荊，紫荊謝了以后，百合就會(huì)盛開(kāi)，等百合都累了，就換上小朵的茉莉，而茉莉還在我窗前一朵一朵地散著清香的時(shí)候，后院的荷花就該已亭亭出水了。
而不論是在千年以前或者千年以后，不管是在印度的或者在中國(guó)的江南，只要夏天到了，在淺水的塘里，荷花總是歡然開(kāi)放。
每一年、每一季，總是按著秩序，沒(méi)有一朵花會(huì)忘記，沒(méi)有一片葉子會(huì)猶疑。
大自然里很多事物都不會(huì)改變，改變的只是人的心情。
所以，不管采下花來(lái)是為了供在佛前或者是為了遠(yuǎn)方的友人，花永遠(yuǎn)是一種模樣的。
而在這一千年中，時(shí)間也如花朵一般，本身既沒(méi)有改變，也就不會(huì)有錯(cuò)誤，更因而不會(huì)有優(yōu)傷了。
而我們?nèi)祟?lèi)，卻不幸地剛好是相反的一類(lèi)。
所以我要這樣說(shuō)：“能夠與錯(cuò)誤和憂傷對(duì)抗的，在這世界上，恐怕也只有詩(shī)了。
” 溫厚深沉如痖弦，我想，他也許也會(huì)同意的吧。
點(diǎn)評(píng)：總是這樣讓我怦然心動(dòng)的文字，仿佛只是隨手的幾筆，卻讓我感受到她溫柔的內(nèi)心，就像這篇散文，有一點(diǎn)的意思。
改變的只是人的心情，我能不能和她一樣，只是用去生活呢。
那樣，我的生活會(huì)更加美麗吧。
4摘自我知道這世界不是絕對(duì)的好我也知道它有離別 有衰老然而我只有一次的機(jī)會(huì)上主啊 請(qǐng)俯聽(tīng)我的祈禱 請(qǐng)給我一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夏季給我一段無(wú)瑕的回憶給我一顆溫柔的心給我一份潔白的戀情 我只能來(lái)這世上一次 所以請(qǐng)?jiān)俳o我一個(gè)美麗的名字好讓他能在夜里低喚我在奔馳的歲月里永遠(yuǎn)記得我們?cè)?jīng)相愛(ài)的事點(diǎn)評(píng)：我喜歡席慕容的文字，永遠(yuǎn)是淡淡的，溫馨的，但是柔軟得觸碰到我心底的最深處。
作者用這樣溫暖的筆觸描畫(huà)了這樣一個(gè)祈禱：請(qǐng)給我一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夏季 給我一段無(wú)瑕的回憶 給我一顆溫柔的心 給我一份潔白的戀情。
我想這也是每個(gè)人祈求的，最幸福的祈禱詞。
我也想像作者一樣，樂(lè)觀，獨(dú)立，溫暖自己，溫暖他人，守候一段安寧快樂(lè)的戀情。
5摘自 如何讓你遇見(jiàn)我 在我最美麗的時(shí)刻 為這 我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛於是把我化做一棵樹(shù) 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁 陽(yáng)光下 慎重地開(kāi)滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近 請(qǐng)你細(xì)聽(tīng) 那顫抖的葉 是我等待的熱情 而當(dāng)你終於無(wú)視地走過(guò) 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣點(diǎn)評(píng)：詩(shī)之靈魂在于情，情真意切才有詩(shī)。
席慕容的把一位少女的懷春之心表現(xiàn)得情真意切，震撼人心。
如果說(shuō)，緣在天意，那么，份在人為。
現(xiàn)代人所奉承的有緣無(wú)份，是一種消極的自我放棄的安慰。
詩(shī)中女子，在意中人“必經(jīng)的路旁”“慎重地開(kāi)滿了花”，是愛(ài)的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動(dòng)。
“慎重”一詞更細(xì)膩地刻畫(huà)了女子努力完善自我，用一顆真心去跳眺望愛(ài)情的心理活動(dòng)。
人生匆匆，在我們不經(jīng)意間流走的又豈止是愛(ài)情呢
成功三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
“在你身后落了一地的\\\/朋友啊 那不是花瓣\\\/是我凋零的心當(dāng)意中人“無(wú)視地走過(guò)”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
那落了一地的更是少女心之無(wú)愧，情之無(wú)悔，生之無(wú)憾，其情之真，意之切，追求之心之執(zhí)著。
6摘自《天真純樸的心》藝術(shù)家在創(chuàng)作這樣一張藝術(shù)品的時(shí)候，所懷抱的是怎樣清朗柔美的心思啊
奇怪的是：我們今天大家都能欣賞的在他畫(huà)中所獨(dú)具的美，卻使藝術(shù)家在他自己的那個(gè)時(shí)代里受盡眾人的奚落。
大家都嘲笑他、戲弄他、甚至一起畫(huà)畫(huà)的友伴們也從來(lái)沒(méi)有真心看待過(guò)他。
而盧梭卻沒(méi)有因此改變了他對(duì)自己的信心和對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)，在他的作品里，總滿含著一種天真純樸的特質(zhì)，使人在看了他的畫(huà)以后心里覺(jué)得溫暖和踏實(shí)。
天真純樸應(yīng)該是一個(gè)真正的藝術(shù)家所必須具備的條件之一吧
不然，那樣好，那樣感動(dòng)人的作品該怎樣來(lái)解釋呢
前年夏天，當(dāng)我在紐約現(xiàn)代美術(shù)館里與它相對(duì)的時(shí)侯，八、九十年的時(shí)光已經(jīng)靜靜地流過(guò)去了，可是，在畫(huà)面上，盧梭想要告訴我們的那個(gè)世界卻依然鮮活美麗。
原來(lái)，如果你真的肯把生命放進(jìn)去，所有的色彩和線條都會(huì)誠(chéng)摯地幫你記錄下來(lái)。
原來(lái)，如果你真的肯把生命放進(jìn)去，這個(gè)世界也絕不會(huì)虧待你。
點(diǎn)評(píng)：想起梵高，想起他熱烈的向日葵和他潦倒的人生。
希望我們每個(gè)人都擁有天真純樸的心，即使世界一時(shí)無(wú)法正確對(duì)待你，但最終，你一定會(huì)受到最真誠(chéng)的對(duì)待。
有一顆天真純樸的心，像畫(huà)家一樣，像作家一樣，像音樂(lè)家一樣，才能讓自己的人生純粹而熱烈，才無(wú)愧于這人世走一遭啊。
“如果天空不死”是北島那首詩(shī)的句子
本句出自北島的《無(wú)題》，原詩(shī)如下： 蒼鷹的影子掠過(guò) 麥田戰(zhàn)栗 我成為秋天的解釋者 回到大路上 戴上帽子集中思想 如果天空不死 注：北島另有懷念熊秉文先生的同名文章《如果天空不死》一篇。
