教師近年來主要教育教學(xué)和科研成果怎么寫
圍繞課堂 加強教育科研 河北聯(lián)北學(xué)校新課程改革對教師的教學(xué)行為提出了許多新要它要求教師必須盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創(chuàng)造者。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。
近年來，我校結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際，緊緊抓住教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，采取分層推進(jìn)、滾動發(fā)展的辦法，扎扎實實地進(jìn)行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，一批教學(xué)骨干迅速成長，教師隊伍正向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了積極變化。
下面是我校開展教育科研的一點體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍 首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。
領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
二、健全科研機構(gòu)和制度，建立有效的保證措施 學(xué)校有限的人力物力資源應(yīng)該用在刀刃上，教育科研就是學(xué)校發(fā)展的利刃。
可以從以下幾方面給予保證：一是由教導(dǎo)處牽頭，精選本校有研究熱情的骨干教師組成校教科室，負(fù)責(zé)教育科研的組織、管理、協(xié)調(diào)工作；二是健全教育科研的各項規(guī)章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學(xué)習(xí)制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，并納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經(jīng)費上給以優(yōu)先，保證研究工作的各項費用開支。
三、結(jié)合實際，以本校教學(xué)中的最大問題為科研選題的契入點 作為研究基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村小學(xué)，教育科研應(yīng)以學(xué)科研究為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點。
因此，我們在認(rèn)真調(diào)查研究本校師資和教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，堅持教育科研與教師日常教學(xué)工作相結(jié)合，確定了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一課題，并積極制定方案步入發(fā)展的正軌。
四、加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)本校研究教師 由于農(nóng)村學(xué)校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)顯得非常迫切。
教科室在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展了兩方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一為教育科研操作層面的知識培訓(xùn)，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備。
需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護(hù)航。
五、研究實踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動 在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進(jìn)科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。
1．定期開展現(xiàn)狀分析。
教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。
由于研究是在動態(tài)的過程中進(jìn)行的，隨時都可能出現(xiàn)新情況、新問題，因此，及時進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析就顯得很重要。
為全面、準(zhǔn)確掌握當(dāng)前我校課堂教學(xué)中在學(xué)生活動方面存在的問題，使研究工作做到對癥下藥，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現(xiàn)狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學(xué)生），進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
然后匯總，在充分分析的基礎(chǔ)上及時總結(jié)，為進(jìn)一步開展研究，改進(jìn)課堂教學(xué)提供依據(jù)。
2．結(jié)合研究課題開展優(yōu)秀研究課教案展評活動。
備好課是上好課的前提，進(jìn)行課題研究更是如此。
所以我們特別重視課前的準(zhǔn)備工作，除了按常規(guī)要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規(guī)定教案要突出研究主題“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”的體現(xiàn)，即看是否科學(xué)、創(chuàng)造性地設(shè)計了學(xué)生活動的內(nèi)容、時間、方法等，每學(xué)期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優(yōu)秀教案供大家學(xué)習(xí)、借鑒。
3．組織示范課、觀摩課活動。
示范課、觀摩課能有效地促進(jìn)廣大教師教學(xué)研究水平的提高。
因此，我們學(xué)校規(guī)定每期均要提供幾節(jié)示范課或觀摩課供大家學(xué)習(xí)。
①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學(xué)觀摩活動，并要求結(jié)合我們的研究課題認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考，回校交流傳達(dá)（一是上示范課，二是匯報心得體會）。
②組織指導(dǎo)本校骨干教師在校內(nèi)上課題研究示范課。
抓兩點：一是示范課的把關(guān)，由教導(dǎo)處牽頭，課題主研人員負(fù)責(zé)質(zhì)量，確保示范性；二是示范課后的研討、學(xué)習(xí)，做到結(jié)合研究專題開展實實在在的討論，并找出特點，找到差距，落實改進(jìn)措施。
4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。
這是有效促進(jìn)群眾性研究的必要手段。
可以在過去每位教師每期上一節(jié)校級常規(guī)公開課的基礎(chǔ)上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結(jié)合起來，讓公開課注重體現(xiàn)本人在課題研究中的經(jīng)驗，并把這一要求落實到說課、上課以及課后教研組的評課等環(huán)節(jié)中。
5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。
我校每學(xué)期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結(jié)合，實行“一課三議”或“三課一評”活動，聽課后教師們結(jié)合課題和自身實際認(rèn)真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。
通過賽課，提高了教育科研水平，促進(jìn)了課堂教學(xué)的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓(xùn)周期。
6．舉辦課題研究實驗班。
為搞好“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究”這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調(diào)有較強科研能力的骨干教師擔(dān)任主要學(xué)科的教學(xué)，相關(guān)研究人員要及時做好實驗的記錄，進(jìn)行分析、比較，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
實驗班的舉辦將有力地推進(jìn)課題研究的開展。
7．及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。
一方面是教導(dǎo)處的總結(jié)，每次大型的研究實踐活動完后，教導(dǎo)處都應(yīng)會同主研人員根據(jù)事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進(jìn)行專題總結(jié)，并提出改進(jìn)措施；另一方面是教師在研究工作中的經(jīng)驗總結(jié)，教師們在每天的教學(xué)研究實踐活動中，隨時可能出現(xiàn)“閃光點”，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結(jié)，每期圍繞研究課題撰寫經(jīng)驗論文一篇以上，學(xué)校每年組織一次經(jīng)驗交流，并且進(jìn)行論文評選，將優(yōu)秀的論文匯編成冊。
總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎(chǔ)比較薄弱的農(nóng)村小學(xué)，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學(xué)校的發(fā)展后勁，才能在新的機遇和挑戰(zhàn)前立于不敗之地。
容易理解錯誤的成語
我們將本著以人為本的辦學(xué)思想，做到觀念留人、事業(yè)留人，待遇留人，感情留人，環(huán)境留人，把吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才、使用人才有機地結(jié)合起來。
健全制度，系統(tǒng)管理是管，理順關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)是理；同時還要有不斷進(jìn)取、追求卓越的優(yōu)秀品格，善于學(xué)習(xí)，把自己的生涯當(dāng)作品牌來經(jīng)營。
一、健全制度，規(guī)范管理。
1、建立健全各種規(guī)章制度學(xué)校的制度管理，是一種靜態(tài)管理和動態(tài)管理的統(tǒng)一，是依法治校的具體表現(xiàn)。
校長負(fù)責(zé)制不等于校長一個人說了算，學(xué)校要管理得好，規(guī)章制度是必不可少的。
要法治，不要人治。
若要人治，必定會脫離群眾，必定會政令不通，曲高和寡。
加強制度建設(shè)，是管理好學(xué)校的明智之舉。
在**常管理中，我校認(rèn)真貫徹實施好《教師法》、《義務(wù)教育法》，制定本校的《教學(xué)質(zhì)量考評方案》等各項規(guī)章制度，提高教師的認(rèn)識，改革人事制度，實現(xiàn)能者上、庸者下的新的用人機制。
因此這些制度由制訂、實行到真正推廣體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的文化素質(zhì)，也反映了學(xué)?？茖W(xué)管理的水平的提高。
同時，學(xué)校加強各級組織建設(shè)，利用各種機會對老師進(jìn)行針對性較強的培訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
2、統(tǒng)攬全局，系統(tǒng)管理（1）統(tǒng)攬全局，做好計劃。
計劃是學(xué)校工作的綱領(lǐng)。
每學(xué)期開學(xué)初重視抓好本學(xué)期各項工作計劃的制定工作，并深入實際去檢驗和修訂。
通過制定計劃，統(tǒng)攬全局，調(diào)度和推動工作的全面開展，使計劃逐步地貫徹落實，這是校長工作的主軸。
學(xué)習(xí)設(shè)計師，把各處室、級組、科組動員起來，提供設(shè)計資料，參與設(shè)計工作。
校長的注意力要放在計劃的制訂、修訂和推動落實上。
（2）發(fā)揚民主，統(tǒng)一思想。
思想統(tǒng)一是調(diào)節(jié)矛盾、協(xié)調(diào)步調(diào)的基礎(chǔ)。
缺乏這個基礎(chǔ)就做不到統(tǒng)一計劃，不可能用全局觀點指導(dǎo)計劃的貫徹落實，也不可能有效地調(diào)節(jié)矛盾，推動全局的工作。
統(tǒng)一思想必須靠發(fā)揚民主，通過不同意見的爭辯達(dá)到思想上的統(tǒng)一。
在這個前提下，鼓勵大家發(fā)揮獨創(chuàng)精神。
提倡教學(xué)有法、教無定法、因材施教，具體方法靠教師獨創(chuàng)，使許多優(yōu)秀教師脫穎而出。
（3）宏觀調(diào)控，把握全局。
學(xué)校管理調(diào)控就是對學(xué)校內(nèi)各項工作的調(diào)整控制，對工作情況的衡量和糾正，其作用在于確保實現(xiàn)工作目標(biāo)。
沒有調(diào)整控制的學(xué)校就是一盤散沙。
作為學(xué)校校長，要實現(xiàn)對整個學(xué)校工作的宏觀調(diào)控，而作為各部門的管理者，要實現(xiàn)對各部門工作進(jìn)行具體的調(diào)整控制。
學(xué)校工作千頭萬緒，怎樣去把握全局呢?就要用系統(tǒng)的方法。
如：按德育工作、教學(xué)工作、教科研工作、后勤工作等歸為幾大系統(tǒng)，把握其中各個工作環(huán)節(jié)。
如教學(xué)工作，制定我校六認(rèn)真工作規(guī)范及考核條例，與每學(xué)期的教學(xué)工作考核獎相掛鉤。
要求教師備課要提前一周，教后有教學(xué)情況記載，并寫好教學(xué)反思（思效、思得、思失、思改），引領(lǐng)教師在反思中成長和提高。
教學(xué)六認(rèn)真包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、成績考核評定、課外活動等，作為校長，弄清環(huán)節(jié)程序，按系統(tǒng)綜合，形成工作綱目。
在腦子里有了聯(lián)絡(luò)圖，就能成竹在胸，指揮若定地推動學(xué)校工作。
（4）充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)的能動作用，關(guān)鍵時刻果斷決策。
行政工作很重要，但是最要緊的是要充分發(fā)揮行政組織作用，通過建立工作常規(guī)，明確職責(zé)，放手讓行政干部發(fā)揮能動作用，去推動學(xué)校的工作。
只有放手發(fā)動各部門及各位管理者，充分調(diào)動他們的工作積極性，充分相信他們、依靠他們，并主動協(xié)調(diào)、支持他們的管理工作，及時了解他們的工作狀況，主動為他們排憂解難。
當(dāng)然，在充分授權(quán)讓行政人員放手工作的同時，校長也應(yīng)及時了解情況，并要求行政人員在做完工作之后向校長作匯報。
重大問題還須先向校長請示，由校長召集行政會議討論決定。
在行政之間有不同看法時，校長應(yīng)以有利于學(xué)校發(fā)展，有利于學(xué)校團(tuán)結(jié)為原則，果斷決策。
這樣，校長的管理調(diào)控職能才能充分體現(xiàn)，使學(xué)校的工作有條不紊地開展，避免政出多頭，甚至行政內(nèi)部出現(xiàn)矛盾的弊病。
二、理順關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)。
理順好各種關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。
校長的能力再強，教師的水平再高，但如果不善于搞好團(tuán)結(jié)，那也是不可能做好工作的。
所以，一名優(yōu)秀的校長，首先應(yīng)理順如下關(guān)系：1、理順學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系當(dāng)今學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，無疑使校長擺脫了其它不應(yīng)有的干涉，增強了校長的工作主動性。
然而，作為校長不可事事插手，但也不可事事不問。
一所學(xué)校有副校長、辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等等，校長必須理順與這些部門的關(guān)系，并協(xié)調(diào)部門與部門之間的關(guān)系。
為了妥善處理各類矛盾，最好的辦法是集權(quán)和分權(quán)相結(jié)合。
貫徹這條原則，最重要的是實行崗位責(zé)任制，各司其職，各負(fù)其責(zé)，重大事項發(fā)揮集體智慧，使他們在學(xué)?？傮w目標(biāo)指引下，盡職盡責(zé)，相互協(xié)調(diào)，達(dá)到宏觀調(diào)控，微觀自主。
2、理順與教師之間的人際關(guān)系管理者與被管理者是一組矛盾，這組矛盾處理得妥當(dāng)，全體人員會同心同德，自覺遵守規(guī)章制度，充分發(fā)揮主觀能動作用，盡力完成工作任務(wù)。
如果這組矛盾處理不好，或者僵化，就會造成離心離德，關(guān)系緊張，工作被動，甚至產(chǎn)生逆反效應(yīng)，即使被制度的威嚴(yán)制服，也還是不求有功，但求無過。
怎樣理順這層關(guān)系呢
我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面注意：第一，尊重教師的人格，以理服人。
第二，作教師的知心朋友。
以心換心，工作上信任，生活上關(guān)心，以誠相待，以友相處，一視同仁，不偏不向，不憂工作不順利。
理順人際關(guān)系，就是校長與同志們心心相融，心心相印、構(gòu)建和諧校園的過程。
3、理順非教學(xué)因素與學(xué)校的關(guān)系學(xué)校是一個獨立的單位，但也不是世外桃源。
校長除理順校內(nèi)的一切關(guān)系外，還應(yīng)理順上級教育行政部門與本校的關(guān)系；理順學(xué)生家長與學(xué)校的關(guān)系；理順?biāo)谥車钠渌M織與學(xué)校的關(guān)系；理順教師家屬與學(xué)校的關(guān)系等等。
理順這些關(guān)系，取得領(lǐng)導(dǎo)、社會力量的支持，才能保證正常的教學(xué)秩序。
三、善于學(xué)習(xí)，不斷提高。
校長是個領(lǐng)跑者，首先自己跑得快。
做一個優(yōu)秀的領(lǐng)跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠(yuǎn)。
校長獲得這些素質(zhì)和才能，惟一的途徑是學(xué)習(xí)。
好的校長是善于學(xué)習(xí)的校長。
在使用中學(xué)，向教師學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向書本學(xué)。
這是校長工作的精髓。
隨著社會環(huán)境的快速變化，學(xué)校使命的重新定位，教育任務(wù)的愈加繁雜，社會民眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求，作為校長，要形成強大的人格力量，就要始終牢記辦好讓人民滿意的學(xué)校這一根本宗旨，樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的辦學(xué)理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴(yán)于律己；待人方面關(guān)心人、理解人、尊重人、愛護(hù)人，努力使自己成為品德高、作風(fēng)正、修養(yǎng)好的校長。
這樣，就一定會產(chǎn)生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學(xué)校辦成讓人民滿意的學(xué)校。
如何使文句有意蘊
沈祥龍在《論詞隨筆》中說過：意不淺露，語不窮盡，句中有余味，篇中有余意，其妙不外寄言而已。
劉知畿在《史通·敘事》中也表達(dá)了同樣的意思：言近而意遠(yuǎn)，辭淺而義深，雖發(fā)語已殫，而含意未盡。
使夫讀者望表而知里，捫毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外。
文章飽含感情，言此意彼，將意蘊蘊含在言辭的深處或所寫的形象里，讓讀者經(jīng)過思考，透過字面的意義去了解其中的底蘊；能讓讀者閱讀是被深深的吸引，閱讀后能掩卷沉思，有咀嚼回味的余地。
這就是文句有意蘊。
呢
一、形象描繪千樹萬樹梨花開把抽象的概念用具體的畫面和形象加以表達(dá)，使語言具有畫面感、立體感，從而增強文章的語言表現(xiàn)力和意蘊。
首先讓我們來比較下面幾組句子：（1）A、二十世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交的我們回首百年往事B、二十世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下。
站在二十世紀(jì)與二十一世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來并未如煙的往事（2）A、大海從很遠(yuǎn)的地方向堤岸沖來。
B、大海從很遠(yuǎn)的地方就開始擺好姿勢，弓起脊背，像一頭西班牙斗牛拼死向堤岸沖來。
（3）A、中年是一個繁雜豐富的人生階段。
它既有美好的一面，也有平庸的一面。
我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的母親，又要關(guān)心淘氣的兒子。
學(xué)校里的事要忙，家務(wù)事也不能不管，自己還得學(xué)習(xí)進(jìn)修，生活就是這樣有苦有樂地進(jìn)行著。
有時候頗為感慨：生命就這么不知不覺地流逝了
B．中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織。
中年的行囊里裝著一生最多的面具：我現(xiàn)在既要扮演孝順兒子，又要扮演慈祥父親；既要爭當(dāng)模范丈夫，又要爭當(dāng)優(yōu)秀教師。
中年的目光不能遺漏生活的任何一個角落：我既要關(guān)心妻子的血壓是高還是低，兒子的考分是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇最近有什么新名詞，教育界近來有什么新花樣。
生活就是這樣在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和小廚房的抹布之間，雜然展開。
有時候難免感慨：生命就隨著這日子，在一根根多起來的白發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了（4）A、繁忙的工作之后，女孩也開始有些想家了。
B、繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、看夕陽。
以上幾組句子，很明顯下一句要比上一句更具體更形象，或使用修辭，或精心地錘煉了動詞、形容詞，使語言具有描摹美。
比如，第四組兩句雖然都表達(dá)了女孩想家了的主題，但上句只是交代，想家是抽象的，模糊的。
而下句通過一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、看夕陽的意象，蘊蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感，很容易使人想起鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊斷送一生憔悴，只消幾個黃昏等詩句，所以給人的印象特別深刻。
下面我們以一篇寫春天(節(jié)選)的高考作文來具體說明：作家告訴我，春天必然曾經(jīng)是這樣的：一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花臉，一首清新的歌便從云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入新謝的春泥，一聲春雷可以無端地惹哭漫天的白云。
語文老師對我說，關(guān)于春的名字必然曾經(jīng)是這樣的：在昆蟲噬草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風(fēng)箏的時候，猛然感到的飛騰，一雙素手，在溪畔、在塘畔、在江畔浣紗猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走相告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用親切的耳語為這季節(jié)命名春。
一位飽經(jīng)戰(zhàn)火的老將軍對我說，春呀，是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根，北地千宅萬戶受盡風(fēng)欺雪擾，猶自溫柔地抱著一團(tuán)空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花將山村水郭都攻陷了，柳樹占領(lǐng)了皇室的御溝和民間的江頭，春有如旌旗鮮明的王師，因人們長期虔誠的祝禱而美麗起來。
孩子告訴我：春天到了，鳥兒又可以開始丈量天空了。
有的丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的廣度和深度。
可是所有鳥兒的數(shù)學(xué)肯定不及格，要不，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，為什么不宣布最后的結(jié)果﹖我問一位老農(nóng)民，春天是什么﹖他什么也沒有說，蹲在田埂上，看著眼前剛翻的新泥，嘿嘿地笑了。
本文借作家、語文老師、老將軍、孩子以及老農(nóng)民等不同人之口，為我們展示了一幅幅春天的畫圖。
文章是怎樣用語言構(gòu)成畫面的呢﹖分析之后可以看出，其基本手法是：創(chuàng)設(shè)一個具體場景，再分頭描述這個場景里的個體形象或感受，進(jìn)行繪聲繪色繪態(tài)地描寫。
從這篇文章中我們可以看到：繪聲，就要善于使用富有表現(xiàn)力的擬聲詞。
文段中的雪有撲哧聲，鳥有吱吱喳喳聲，農(nóng)民有嘿嘿的笑聲。
繪色，就要遣色彩于筆端。
在作者筆下，雪成了花臉，小鴨的黃蹼，江畔浣紗的素手，構(gòu)成了色彩斑斕的畫面，繪出了生機勃勃的春景。
繪態(tài)，就要抓住景物或人物具有特征的動作神態(tài)。
在作者筆下，雪在笑，樹會吟，春雪在無端地惹哭白云，桃花攻陷了山村水郭，柳樹占領(lǐng)了皇室的御溝和民間的江頭。
鳥兒用雙翼丈量天空作者運用擬人的手法，描繪了各種不同的物象，姿態(tài)萬千。
可見，加強繪聲繪色繪態(tài)的訓(xùn)練，可使語言具有畫面感、立體感，從而增強文章的語言表現(xiàn)力。
再如，一篇題為《百年回眸》的作文中有這樣的文段：一百年前，屈辱的晚清統(tǒng)治者常常要用算盤算算賠款帳，而今天，中國人則用大型電子熒屏來顯示澳門回歸的倒計時。
一百年前，洋火，洋布，洋釘，洋油充斥中國的市場，而今天，中國制造的產(chǎn)品已遍布全世界。
一百年前，中國婦女要用小腳邁進(jìn)20世紀(jì)的門檻，今天，英姿颯爽的中國女足隊員踢出了一個世界亞軍，揚威四海。
本來，這樣的文章是很容易寫空的老話題，作者卻用算盤熒屏洋釘洋油的細(xì)節(jié)，把關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)的抽象議論的話題轉(zhuǎn)化為具體的形象，表現(xiàn)歷史的巨變；用女性不同時代的腳步形象反映時代的滄桑；用洋貨與中國制造的對比，表達(dá)揚眉吐氣的歡暢。
這樣，通過聯(lián)想和想像化抽象為具象的文字，顯得生動而引人入勝。
這里的啟示還在于：作者抓住具有時代特征的某一對具象進(jìn)行對比性描摹，既起以一當(dāng)十的說理作用，又能夠喻抽象于具象之中。
有時形象的描繪中加上豐富的密集的材料優(yōu)勢，對加強文句的意蘊也有很好的作用。
比如：你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉；你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受風(fēng)蕭蕭兮易水寒的悲壯；你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的閑適。
從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一絲耀眼的亮色。
所以，我說，自然因多彩而精彩。
文段聚合了富有文學(xué)意蘊的意象，使語言含蓄，富有意蘊，而且文采飛揚。
優(yōu)秀文學(xué)作品中的典型形象以及寓言故事、成語典故、歷史傳說等，都表現(xiàn)了人們對某些社會現(xiàn)象的概括和總結(jié)，蘊含著豐富的內(nèi)涵或哲理，具有永久的魅力。
在寫作時，恰當(dāng)?shù)亟栌?、化用都能增強作文的意蘊。
如某考生寫聽《梁祝》的感受：亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。
有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢
又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當(dāng)年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。
文中化用多個文學(xué)意象，厚重積淀令讀者拍案
再比如2001年高考作文《選擇誠信，選擇中華魂》一文：作文開頭，作者就以一份誠信，一腔熱血，一片拿云心事；一曲誠信，一闋高歌，一劍笑看風(fēng)云這樣兩行頗具新潮色彩的鏗鏘句式進(jìn)行造勢；又以誠信是一條流了五千年的河，流出了黃面孔，流出了黃土地；誠信是一只神奇的筆，龜背上長出了漢字，漢字上長出了華夏這樣雋永飄逸而又象征意味十足的描寫加以鋪墊。
然后就推出了這樣三段文字：有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情。
這朵花里，充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中梁祝的蝶雙雙。
這朵愛的誠信花，凝聚了李清照的尋尋覓覓，柳永的執(zhí)手相看淚眼，陸游的幾年離索，王維的紅豆生南國。
這朵誠信的花啊，凄美、哀婉。
有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情。
這棵樹里，長滿了伯牙、子期的高山流水，元稹、白居易的共看夕陽，歐陽修、范仲淹的互勉互助。
這棵誠信的樹里，深藏著王勃的無為在歧路，兒女共沾巾，韋應(yīng)物的相送情無限，沾襟比散絲，高適的莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
這棵誠信的樹啊，濃郁、雋秀。
有這樣一方誠信的土，它誠信于人民。
這方土里，洗禮出岳飛的精忠報國，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙；這一方土里，培養(yǎng)出周恩來的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為民。
這一方誠信的土啊，深厚、凝重。
這三段文字，可謂旁征博引，擷英掇花：從孟姜女的相思淚，到梁祝的化蝶雙飛；從王維的紅豆生南國，到李清照的尋尋覓覓；從岳飛的精忠報國，到林則徐的虎門銷煙；從周恩來的鞠躬盡瘁，到孔繁森的一心為民。
其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之凝練之精美確實令人贊嘆。
但是這一切，卻基本上沒有超越中學(xué)生的閱讀范圍。
這位考生能在分秒必爭的考場上，迅速調(diào)出自己的所學(xué)所知，加以整合分類，以花、樹、土三項來歸類就緒，煥然生輝。
最后，又用選擇誠信，選擇中華魂一語點睛，照應(yīng)題目，從而體現(xiàn)出一種韻致非凡的美感和氤氳清麗的哲思，使語言臻于化境。
要期末考了，小學(xué)英語6年級（上冊，人教版）的復(fù)習(xí)重點，需要注意哪里
老老實實聽講 認(rèn)認(rèn)作業(yè) 扎扎實實復(fù)習(xí) 下過去做子、習(xí)題等等，找出自己陷的地方，然后再相應(yīng)的做些輔助練習(xí)，可以讓老師批改一下。
一、 周密計劃，打有準(zhǔn)備之仗。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時間，大體制定一個復(fù)習(xí)計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實實，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
二、 精心設(shè)計，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。
這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。
因此，教師應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納、概括，相關(guān)知識形成知識樹，串成知識網(wǎng)絡(luò)。
有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。
這樣才能便于學(xué)生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識，才能使學(xué)生跳出課本看所學(xué)知識，跳出知識本身去掌握知識，達(dá)到融會貫通。
這也便是平時所說的變教知識為教能力。
具體應(yīng)該從以下方面入手：1、要精心設(shè)計教案。
復(fù)習(xí)階段，往往教師沒有教案，總認(rèn)為寫教案多余。
其實，這時的復(fù)習(xí)重點已經(jīng)不在課本知識本身，而在于這些知識之間有何關(guān)聯(lián)，應(yīng)如何建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握起來條分縷析，應(yīng)用起來開闔自如。
這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。
教案不但要寫，而且要下功夫?qū)憽?/p>
2、要精心設(shè)計課堂流程。
復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計好課堂流程。
有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會越來越樂學(xué)。
3、要精選習(xí)題。
復(fù)習(xí)階段，有的教師最輕松，他的復(fù)習(xí)計劃可以這樣概括：一課時復(fù)習(xí)一單元，同時做這一單元的檢測題。
于是，習(xí)題成了這個階段的命根子、壓軸戲。
這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。
為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識，適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做題，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。
當(dāng)然，以上這些工作，離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。
三、 因材施教，打耐心細(xì)致之仗。
復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。
因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。
對于平日的學(xué)困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。
應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。
就提高學(xué)生的整體成績而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。
因為他們有潛力。
教師可以以各種形式，加強對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵他們的點滴進(jìn)步。
作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。
當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。
我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細(xì)致，相信我們的學(xué)生能行。
以上只是搞好復(fù)習(xí)的一方面。
要真正做好期末復(fù)習(xí)，需要做的工作很多，比如學(xué)生的思想動員工作，家長的配合等等，在此不一一贅述。
總之，只要思想重視，一心想著學(xué)生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優(yōu)異的成績。
語文：漢語拼音知識點 ?①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
?②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。
?③會按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運用音序查字法查字典。
?④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
?⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況： 1. 漢語人名。
姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。
姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。
但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。
2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關(guān)、團(tuán)體等）的第一個字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。
如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。
3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標(biāo)和商店的名字，一般每個字母都大寫。
漢字知識點 ?①認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運用。
?②能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
?③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。
?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。
?下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思
請在括號里填上序號表示。
?望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望無際（）德高望重（） ?滿a全部充實，達(dá)到容量的極點b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲 ?滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（） 詞語知識點 ?①能正確讀寫學(xué)過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。
?②能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對詞語進(jìn)行邏輯歸類。
?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?/p>
?王老師非常關(guān)心愛護(hù)我們，對犯錯誤的同學(xué)總是耐心地批評教育，從不（）指責(zé)。
他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時刻要經(jīng)得起（）的考驗。
?填字成詞，再按要求寫序號進(jìn)行歸類。
?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） ?g五彩（）h（）山（）嶺i微波（） ?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動作的：_______________________ 句子知識點 ?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。
?③通過縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動。
?④能運用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。
?⑤會修改常見的病句。
?⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括： ?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問句、感嘆句的互換。
?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。
?⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。
?⑥改變句子中詞語的順序。
?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動（）改期。
?只有……才……只要……就…… ?（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。
標(biāo)點符號知識點 ?①綜合運用學(xué)過的常用標(biāo)點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
?②認(rèn)識分號。
?③能根據(jù)具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎
“下雨天留客，天留我不
留” “下雨，天留客，天留我不留
” “下雨天，留客天，留我不留
” “下雨天留客，天留我
不留
” “下雨天，留客天，留我
不留
” 詞語積累知識點 ?①對義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對學(xué)生易錯易混淆的詞語進(jìn)行再次回顧、默寫。
?②掌握常用的成語、諺語和歇后語。
?③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進(jìn)行歸類。
疊詞的形式有： ?AABB式干干凈凈整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來 ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?模仿詞語結(jié)構(gòu)，寫詞語的有： ?①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語重心長 ?②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力 ?③并列的四種事物：天地山水花木禽獸 ?④兩個相關(guān)的動作相連：敲敲打打推推搡搡 ?⑤由反義詞組成的詞語：顧此失彼有口無心 ?⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙） 熱——（火熱） ?⑦事物—這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍(lán)梨黃 ?⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油 ?⑨兩個反義詞組成的詞語：出沒漲落 ?⑩兩個近義詞組成的詞語：開放凋謝 ?用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖 熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片 點心：印度飛屏八保飯 水果：糖水菠籮甘庶 古詩分類： ?按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。
?王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。
?杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。
按內(nèi)容分： ?寫四時風(fēng)光中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等 ?田園風(fēng)光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》 ?山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 ?邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》 ?濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》 ?依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》 ?人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》 ?憂國憂民：《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》 ?兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。
我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。
你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩
默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。
?月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。
請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。
?1、題目（）作者（） ?2、題目（）作者（） ?3、題目（）作者（） ?讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過的古詩來描述一下自己的心情嗎
?我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊
難怪古代詩人寫下的詠草詩句： ?“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。
?將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。
?蠹眾木折，隙大墻壞。
熟能生巧 ?不貴尺之璧，而重寸之陰。
小洞不補，大洞吃苦 ?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
一寸光陰一寸金 ?老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：_______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。
②說明“謙虛”的名言： 滿招損，謙受益。
——《書.大禹漠》 謙遜基于力量，高傲基于無能。
——[德]尼茲 謙讓是身體的良心。
——[法]巴爾扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。
——[英]培根 ③描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。
④描寫“春光”的古詩： 杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》 ⑤描寫“離別”的古詩： 李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》 2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。
教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運用積累。
例如： （1）給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。
（2）給下列地方設(shè)計標(biāo)語。
學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室…… （三）鞏固練習(xí)。
1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
2、根據(jù)要求寫。
（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。
（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。
（3）寫出表示“時間過得快”的成語。
（4）寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。
（5）寫出兩首“表達(dá)愛國熱情”的古詩。
（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。
（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。
（8）寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。
（9）寫出兩句 “農(nóng)諺”。
（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。
3、給下列地方設(shè)計標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。
（1）學(xué)?；ㄆ裕?（2）音樂教室： （3）實驗室： （4）學(xué)校餐廳： （5）體育館： （6）圖書閱覽室： 習(xí)作知識點 ?（1）能自擬題目或根據(jù)命題寫簡單的記敘文。
?（2）能根據(jù)需要寫各種應(yīng)用文。
?（3）內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，并有一定速度。
?（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
難點與對策 ?（1）學(xué)會審題。
?（2）重視選材。
基本要求是：①緊扣中心②詳略得當(dāng)③力求新意④富有真情實感。
?（3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。
?（4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。
?（5）應(yīng)用文要掌握不同的寫法、格式。
?（6）要重視在平時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、了解身邊發(fā)生的事的好習(xí)慣。
?自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進(jìn)入了我們的生活。
在這里，讓我們來交流一下非典時期的非常措施，非常經(jīng)歷，非常經(jīng)驗。
然后要求寫一則啟事“非典時期之非常措施”，一篇作文“非典時期之非常經(jīng)歷”。
?根據(jù)提供的材料為小明一家設(shè)計對話情景。
要求：突出人物對問題的不同見解；注意標(biāo)點符號，準(zhǔn)確運用“××說”的三種不同位置狀態(tài)。
英語：一、字母 二、語音 1.音標(biāo)和因素 2.元音和輔音 3.音節(jié) 4.重音 5.語調(diào) 6.容易混淆的輔音和元音 三；詞匯 1.近反義詞歸納 2.縮寫 四.語法 1.名詞 a.專有名詞 b.普通名詞 c.名詞的變化 d.名詞的格 2.冠詞 a.定冠詞 b.不定冠詞 （用法） c.不用定冠詞的情況 （專有名詞、節(jié)日假日、三餐的名稱、名詞前已有作定語的this that my your some any 等代詞 、表示季節(jié)、 代詞 人稱代詞 單數(shù) 復(fù)數(shù) 主格 賓格 主格 賓格 一 I me we us 二 you you you you 三 he、she、it him、her、it they them 形容次型物主代詞 單數(shù) 復(fù)數(shù) my our your your his 、her、its their 名詞性物主代詞 單數(shù) 復(fù)數(shù) mine ours yours yours his、hers、its theirs 數(shù)詞 1基數(shù)詞 2序數(shù)詞 形容詞和副詞（形容詞的比較級，最高級） 介詞 動詞（事態(tài)的變化） 1實義動詞 2系動詞 3助動詞 4情態(tài)動詞 時態(tài) 1.一般現(xiàn)在時 構(gòu)詞方式：主語+動詞 （順便復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)形式） 2.現(xiàn)在進(jìn)行時 構(gòu)詞方式：be+Ving （3種變化方式） 3.過去時 構(gòu)詞方式：動詞+ed （3種變化方式） 4.將來時 構(gòu)詞方式：be going to+動詞原形 will+動詞原形 (這些呢是英語上比較重要的資料，有時間可以多做做練習(xí)。
）（這里有好多試題可以做）你數(shù)學(xué)超好，就不過多評論了。
就記得集中注意力，不要出現(xiàn)無謂的丟分~
好了，說了那么多，摘了那么多。
祝你考個高分兒~~
看在我辛苦籌備的份兒上這懸賞分送我吧~~呵，謝謝
自勉自勵的句子
自勉自勵的句子：1. 不求與人相比，但求超越自要哭就哭出激動水，要笑就笑出成長的。
2. 與其用淚水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。
3. 當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。
4. 人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。
5. 有一種緣，放手后成為風(fēng)景，有一顆心，堅持中方現(xiàn)真誠。
6. 選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。
7. 這一秒不放棄，下一秒就會有希望。
8. 曾經(jīng)擁有的不要忘記，難以得到的更要珍惜，屬于自己的不要放棄，已經(jīng)失去的留作回憶。
9. 沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。
10. 喜歡就該珍惜，珍惜就別放棄。
11. 人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應(yīng)該是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。
12. 靠山山會倒，靠人人會跑，只有自己最可靠。
13. 為你的難過而快樂的是敵人，為你的快樂而快樂的是朋友，為你的難過而難過的才是你的知己。
14. 如果愛，請深愛；如不愛，請離開。
15. 只要心中有希望存在，就有幸福存在。
【關(guān) 于 人 生】第一句：“人都是逼出來的”。
每個人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能 處理好，逼急了好漢可以上梁山，時世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力。
第二句：“如果你簡單，這個世界就對你簡單”。
簡單生活才能幸福生活，人要自足常樂，寬容大度，什么事情都不能想繁雜，心靈的負(fù)荷重了，就會怨天憂人。
要定期的對記憶進(jìn)行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，人生苦短，財富地位都是附加的，生不帶來死不帶去，簡簡單單的生活就是快快樂樂的生活。
第三句：“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播”。
偶爾會想，如果人生真如一場電子游戲，玩壞了可以選擇重來，生活會變成什么樣子
正因為時光流逝一去不復(fù)返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光陰，孝敬父母、疼愛孩子、體貼愛人、善待朋友。
第四句：“懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來”。
人，切莫自以為是，地球離開了誰都會轉(zhuǎn)，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場。
所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會發(fā)光。
第五句：“過去酒逢知已千杯少，現(xiàn)在酒逢千杯知已少”。
不甚酒力，體會不了酒的美味，但卻能感受知已的妙處。
沒有朋友的人生是孤獨的，不完整的，可是，因為生活的忙碌，漸漸少了聯(lián)絡(luò)，友誼就變的淡了，所以，抽點時間，聯(lián)絡(luò)朋友一起聊聊天，讓情誼在笑聲中升騰，當(dāng)朋友遇到了難題的時候，一定要記得挺身而出，即便幫不了忙，安慰也是最大的支持。
第六句：“人生如果錯了方向，停止就是進(jìn)步”。
人，總是很難改正自己的缺點，人，也總是很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，有時，明知錯了，卻欲罷不能，一錯再錯，把握正確的方向，堅守自己的原則，世界上的誘惑很多，天上永遠(yuǎn)不會掉餡餅，不要因為貪圖一時的快樂而付出慘痛的代價，如果發(fā)現(xiàn)錯了，一定要止步。
第七句：“人生兩大悲?。阂皇侨f念俱灰，一是躊躇滿志”。
現(xiàn)代的人好象特別脆弱，報紙上天天報道眾多名人得抑郁癥，這些人一定是從一個極端走向別一個極端。
正因為躊躇滿志，才堅信自已是完美的，是無所不能的，如果受到一點挫折，就會變得極度自卑，甚至失去繼續(xù)生活的勇氣。
為自己找一個準(zhǔn)確的定位，享受生活樂趣。
第八句：“人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生”。
愛情是什么
讓人無所適從，讓人神魂顛倒，面對愛情的時候，勇敢一點，大膽說出自己的愛，有花堪摘直須摘，莫待無花空折枝。
人，總會生老病死，怎么過都是一生，錯過了愛情就錯過了生命的精彩。
第九句：“天下有錢人終成眷屬”。
現(xiàn)代社會的人變得越來越勢利，愛情也越來越無足輕重，于是我不得不相信“天下有錢人終成眷屬”就對現(xiàn)代愛情的最確切的描述。
第十句：“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敵人”。
有競爭才有發(fā)展，因為有了敵人的存在，因為有了不服輸?shù)臎Q心，才會努力的做好自己的事，所以，有時候，敵人比朋友的力量更大，天下沒有永遠(yuǎn)的敵人，卻有永遠(yuǎn)的朋友，有些時候，敵人也可以變成朋友
明年我就要中考了，可作文還和小學(xué)水平差不多，請問有沒有高效提升寫作能力的辦法
多看文章啊,想看什么看什么,當(dāng)然你看也不能瞎看啊,多注意一些 作者 是怎樣形容一件事或一個人的,寫作文 主要就是那些 形容詞 的結(jié)合...其實寫作文也屬于 胡編亂造,就看你想到想不到,能不能編...編的同時加進(jìn)寫 情感,在別人看的時候,他的心情就會隨你的文章走...在寫 傷感 和 高興的時候,不要就寫那些 某某人和某某事很傷心 很悲傷啊,或很高興,很興奮啊,而這些一看就知道你情緒了,還要別人怎么去體會呢?而你要把這些隱藏起來...寫那些 形容悲傷,高興的詞 或句子,讓別人在你的句子中去體會...而不是直接讓人看出來...明白嗎? 而且在寫的時候 也可以加入一些跟作文有關(guān)別的知識嘛...(在寫的時候你就說:哦,對了,一說到什么,就想到什么什么了,這個什么是什么事就要你自己想了,)最后送你幾個關(guān)鍵字話多,詞好,句子好,把這些結(jié)合在一起就是好作文...(當(dāng)然 要跟作文有關(guān)的哈)
學(xué)期結(jié)束語大全
“有緣千里來相聚”，大家有緣從四面八方相聚于這個集體，帶著童真的稚氣，帶著對新生活的好奇和期盼，帶著對未來的憧憬和希望，我們相聚了，了解了，結(jié)識了。
光陰似箭，日月如梭。
轉(zhuǎn)眼間你們已告別童年，迎來了人生歷程中的新的起點。
回首走過的路，你們或許跌倒過、消沉過，然而青春的步伐不會因為曾經(jīng)的坎坷而停滯，悠悠人生旅途，還要經(jīng)過更多的磨練。
一個學(xué)期以來，我們一起走過的路，有苦也有樂，有付出也有收獲。
在班長楊揚的帶領(lǐng)以及我們?nèi)w班干部的全力支持和全體同學(xué)的密切配合下，我們班的各項工作都做得有條不紊。
首先，四位副班長（吳光儒、陳虹伊、曹景鈞、許霞）對于各組的紀(jì)律的管理都花費了不少心機，還有各位紀(jì)律委員的密切配合，為我們?nèi)w同學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，在副班長陳虹伊同學(xué)的帶領(lǐng)以及五位勞動委員的密切配合，還有全體同學(xué)的共同努力下，我們班的衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生算是搞得比較好；對于喝水問題，陳虹伊同學(xué)也花費了不少的心機，后來又由吳光同同學(xué)接管，這項工作，做得也比較好；再次，在曹景鈞副班長的管理里下，我們班的圖書傳遞已做得很好，同學(xué)們，已可以初步如愿地在書的海洋中遨游，在知識的天空里翱翔；第四，各位學(xué)習(xí)委員、組長、宿舍舍長、體育委員，等都為我們班做了大量的工作，還有，兩位文娛委員，在她們的帶領(lǐng)下，使得我們以飽滿的精神走進(jìn)課堂，去吸取知識的甘露。
最后，還有我們?nèi)w同學(xué)的密切配合。
在此，我想對大家說聲：“
后勤的重要性
論后勤工作的重要性醫(yī)院的后勤工作是醫(yī)院工作中必不可少的重要組成部分，貫穿于醫(yī)院其他工作的每一個環(huán)節(jié)，失去后勤管理工作的支持，醫(yī)院是無法順利運行的。
因此醫(yī)院后勤工作和臨床工作一樣，是辦好醫(yī)院的重要方面，是構(gòu)成醫(yī)療能力的重要因素，兩者缺一不可，相輔相成。
但在辦院實踐中，后勤工作往往被人所忽視。
這既有對后勤工作的認(rèn)識不足，也有世俗偏見。
后勤管理工作涉及到環(huán)境綠化衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施、水電氣維護(hù)、物質(zhì)和水、電、氣等供應(yīng)及醫(yī)院安保等重要方面。
一、后勤保障工作在醫(yī)院的作用任何醫(yī)院都需要醫(yī)院環(huán)境安保，也必須提供物資供應(yīng)以及供水供電供氣，還必須對醫(yī)院水電系統(tǒng)和基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)與維修。
因此醫(yī)院的運轉(zhuǎn),無時不刻都離不開后勤保障。
良好的后勤保障是醫(yī)院一切工作正常安全運轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)。
沒有良好的后勤保障,就不會有醫(yī)院的發(fā)展,就不會有優(yōu)良的醫(yī)療服務(wù)和讓人民群眾滿意的醫(yī)院。
醫(yī)院核心競爭力的形成必須有與之相適應(yīng)的后勤服務(wù)保障體系和服務(wù)保障品質(zhì)的支持,后勤服務(wù)保障是醫(yī)院核心競爭力的重要組成部分。
后勤服務(wù)是一種創(chuàng)造價值的勞動,并與醫(yī)療服務(wù)共同形成醫(yī)療服務(wù)價值。
把后勤工作做好應(yīng)該是有作為,有貢獻(xiàn)的,同時也是會得到應(yīng)有的尊重和價值。
二、目前后勤管理工作地位不高的原因由于傳統(tǒng)觀念影響,人們對醫(yī)院后勤管理工作重視不夠,相當(dāng)一部分醫(yī)院存在著后勤部門只是服務(wù)于臨床一線,后勤工作技術(shù)性不高,只單的修修補補,跑腿打雜,后勤人員只要肯干
