描寫媽媽生氣時的句子
1、她怒發(fā)沖兩只眼睛瞪得大大的。
猙獰地擠成一團，面目來很可怕。
整個臉龐漲紅色，氣得幾乎要爆炸。
又急又氣的她手臂瘋狂地揮舞著，似乎都要吃人了
2、我媽媽生氣時，眉毛往下垂，眼睛瞪得大大的。
嘴巴閉得緊緊的，好像拉長了，再也沒有微笑了。
頭往下低看著我，脖子顯出幾圈線。
我就開始害怕了，我怕她打我。
如果我哪一次搞壞她的東西，她就要對我生氣了。
我就想逗她高興，可是我又怕不能逗她高興，所以我趕緊笑一笑，她的臉色就開始變得好一些了。
有時她還是會罵:“你這個小壞蛋
”但我知道警報已經(jīng)解除了。
3、媽媽的眼睛瞪得大大的，眉毛熟的高高的，鼻子發(fā)出哼哼的聲音。
我怯生生地望著媽媽，心里十分害怕，生怕媽媽要吃了我。
描寫生氣又難過的句子
描寫生氣的 1、他憤怒的臉扭曲怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來隔外地，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。
不錯!就是你錯了，不然他的溫柔哪里去了；就是你錯了!不然他如何燃燒著，引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。
2、“你給我過來
”媽媽沖我怒吼著。
我放下《作文選》，不情愿地走了過去。
媽媽喊著：“一天就知道看什么《作文選》，就你那水平，還想當作家嗎
”說著，把床上的《作文選》撕成了兩半。
我又氣又傷心，憤恨地迎視著媽媽那兇巴巴的目光。
媽媽氣極了“啪
”重重的巴掌打在我臉上，我只覺得臉上的肌肉一下凸高了，繃緊了，痛得鉆心。
我的眼淚馬上就要涌出來了。
我搖了搖頭，望著遠處的樓房，強吞回了淚水。
3、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
4、“你哪像哥哥的樣子
學習不用功，又貪玩耍
”媽媽氣得臉色發(fā)青。
5、媽媽見我頂嘴，心里十分惱火：“是的，你這丫頭，不好好做作業(yè)，看小說，還頂嘴，看我不打你。
”我委屈得哭了。
6、他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一脹。
7、我也生氣了，大聲喊了起來：“你為什么說保護環(huán)境不關你的事
你不也生活在這個環(huán)境里嗎
難道你沒有責任保護自己的環(huán)境
既然你有責任保護環(huán)境，為什么連只鳥都舍不得放呢
” 8、看著這景象,憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水,突然崩開了堤口,咆哮著,勢不可擋地涌進了大廳。
9、他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了。
10、只見老師一語不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜的連針落到地上也能聽得
11、爺爺?shù)哪樧兊描F青，嘴唇直打顫。
坐在一旁緊皺眉頭，一直沉默不語的爸爸再也忍不住了，大聲說：“你們別吵了，我看你們不是沒錢，而是怕用錢……”這時，爺爺也憤憤地說：“太不像話了，你們不也有子女嗎
”爸爸和爺爺?shù)脑捳f得表叔和表姑啞口無言，臉色非常難堪。
12、我一聽他們不但不服，還說這話，頓時火冒三丈，哪肯就此罷休。
13、滾開，再也別回來了。
14、他兩眼噴火，把拳頭握得咯咯響。
15、她吃了‘驚，有些害怕，臉色煞白……接著，她的恐俱變?yōu)榧づ?，她忽然滿臉絆紅，一直紅到了頸部，兩眼盯住了這個侮辱者。
同時這雙眼睛變暗了，突然閃爍一下，又變得漆黑，接著燃起了不可遏制的怒火。
16、他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了. 17、他活像一只忿怒的隨時準備撲上去咬人的美洲豹。
18、她的樣子變得狂亂，撅著嘴唇，張開著鼻其，兩頰紅得像杏子，兩眼閃著電一樣的光。
19、有一天，奶奶又做了面條，我又向爺爺要錢去喝胡辣湯。
奶奶生氣地說：“做好的白面條不吃，偏偏要錢去喝胡辣湯。
看把你慣成啥樣，真是餓得輕
”我也生氣地頂了一句：“就是想喝胡辣湯，你管不著
”奶奶氣呼呼地說：“好，我管不著，你走，以后別再來了
20、有一次，我和爸爸、媽媽一起去看望外公。
他又是泡茶，又是端糖果。
我往盤子里一看就不高興了，嗽起小嘴，沖著外公說： 21、他憤怒到了極點，那兩顆金魚眼氣得快要掉下來。
22、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進了大廳。
23、我一聽心里直冒火．見到別人有困難，應當熱情幫助，怎么能趁機訛人家錢呢
24、玲玲聽了，氣得臉色煞白，瞪著大眼睛，小嘴撅老高。
25、只見她辮子往背后重重地一甩，小嘴一吸，快步走進屋里，跟什么都過不去，東西摔得乒乓響。
26、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那么多同學的面。
我真會狠狠扇她一記耳光。
27、這時，她有些著急，轉身搬了把椅子來到我身旁，站上去用一只手撐著池邊，一只手伸出去把水關上了。
這下我可生氣了，瞪了她一眼，又把水開開，她又把水關上，這下我可氣極了，沖她大叫道：“小星星
不許淘氣
”她裝著沒聽見，也瞪了我一眼，用手使勁敲墻上那個寫著“節(jié)約用水”的木牌。
我心里很窩火，心想：“一個小毛孩兒明白什么，這水是公用的，又不走你家的字兒，至于這樣認真嗎
” 28、他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張。
29、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是當著那么多同學的面,我真會狠狠扇她一記耳光. 30、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
31、他做出一副發(fā)怒的怪臉―那正是垂危者的怪臉，把嘴唇的薄弱、頰部的枯瘦和一切骨頭的突出都顯示得一目了然。
32、他漲紅了臉，怒目四顧，像是一匹被迫窘了的野獸，正在那里伺機反噬。
33、他氣得鼓起了腮幫子．臉像陰了天，灰蒙蒙、黑沉沉的。
34、我沒有動，心里憤憤地說“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個個端莊秀麗，哼
” 35、電視中報道的那些弄虛作假的畫面一出現(xiàn)，我的肺都氣炸了，棉花包里竟摻些磚頭石塊……看后，我的心情久久平靜不下來，氣恨難消。
我想，將這些害人的家伙抓來，槍斃了也不解恨…… 36、他沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般
有的同學羞愧地低下了頭，不敢看她。
37、教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。
38、他怒不可遏地吼叫著,這聲音像沉雷一樣滾動著,傳得很遠很遠。
39、他憤怒到了極點,那兩顆金魚眼氣得快要掉下來. 40、媽媽氣得兩頰不停地顫動著。
41、他牙齒咬著嘴唇，兇狠的臉扭曲得皺紋巴巴的。
他的聲音慢、低、狠，吐出來的字像扔出來的石頭…… 42、這下可鬧出事來了，急性的媽媽以為爸爸不同意，火氣一下子就如同火山爆發(fā)，氣呼呼地站在那里直咬牙
43、我怒氣沖沖地走到喬寧身旁，把他的書狠狠地扔在地上，這才解了我的心頭之恨。
44、他氣得渾身哆嗦，臉色發(fā)自，牙齒咬得咯咯響。
45、我是一個熱心人，但是如果我發(fā)脾氣，我會很對你很冷酷。
46、竟然考出這樣的成績，看得出，老師這回是真的生氣了，只見老師一語不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜得連針落到地上也能聽得見
老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般
有的同學羞愧地低下了頭，不敢看她。
我悄悄地瞥見老師鐵青著臉，不帶一絲一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影視劇里的特寫，久久地定格在了我的腦海里。
47、騰地一下，怒火撞上了腦門子。
48、他牙齒咬得格格作響,眼里閃著一股無法遏制的怒火,好似一頭被激怒的獅子. 49、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。
50、“唉，怎么是這種一分錢一粒的水果搪
我可不吃這號糖。
”爸爸聽見了，一下子火冒三丈，大聲指責說：“你怎么這樣對待外公，真不懂禮貌
看我不打你
”說著，沖著我走來。
51、誰知這句話竟然得罪了她，使她豎起了眉毛，快活的神色一下子從她臉上消失了。
她用沽白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，過了一會，緊繃的面色才緩和下來，嘴唇上印著一排齒痕。
52、宣布開會之后，一個青年教師跑上講堂，將日本帝國主義提出的滅亡中國的廿一條，一條一條地邊念邊講。
他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來，臉色漲紅，漸而發(fā)青，頸子漲得大得象要爆炸的樣子，滿頭的汗珠子，滿嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得碰碰響。
53、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
54、他憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫雅慣了的面龐，燃起火來隔外地可怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。
不錯，就是你錯了，不然他的溫柔哪里去了；就是你錯了。
不然他如何燃燒著，引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。
55、她回來了，大口喘著氣，臉紅得好像憋過了氣，一副怒氣填胸，無法遏止的樣子，嘴里不停地嘟峨：“噢，這個混蛋，這個混蛋
” 56、他怒火在胸中翻騰，如同壓力過大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣。
57、我也漲紅了臉說：“你先帶頭放了畫眉王，再去說服別人，別人就會聽你的。
你這樣做不是為保護生態(tài)平衡盡了自己的責任了嗎
” 58、他氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
描寫爸爸生氣的句子100字
1.他怒火在胸中翻騰，如同壓力過大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣。
2.他憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來隔外地可怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。
不錯!就是你錯了，不然他的溫柔哪里去了；就是你錯了!不然他如何燃燒著，引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。
小孩不好好寫作業(yè)心煩的句子
小孩子不好好寫作業(yè)，心煩的句子，可以理解為對待教育孩子，需要我們給以耐心然后教導孩子認真對待自己的作業(yè)，才能夠完成自己的任務當然，面對學習，還是需要從心里出發(fā)，讓孩子接受。
語文閱讀 如何從內容和表現(xiàn)手法來賞析句子
一、句子賞析的切入點（一）從語言表達上看句子考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。
作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
（《從百草園到三味書屋》）賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。
它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。
賞析:作者運用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。
例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。
（1）從句式特點入手賞析。
常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。
這些句子就是文章的眼睛。
例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。
例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。
幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。
”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。
（2）從結構作用的角度賞析。
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。
一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。
等。
我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。
例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。
”賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。
賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用
”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉(xiāng)對親人的愛。
3.從詞語運用的角度賞析。
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。
抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
(《春》)賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
（老舍《濟南的冬天》賞析：能換別的近義詞嗎
如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。
句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。
一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據(jù)文體和語境的不同而定。
要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。
（二）從內容情感上看句子每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。
在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義
賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉
”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。
“掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。
進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。
例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。
賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了
如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。
（三）從寫作方法上看句子可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。
1. 從表達方式的角度賞析。
刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。
例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。
”（《世間最美的墳墓》）賞析：與這優(yōu)美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
2.從表現(xiàn)（藝術）手法的角度賞析。
藝術手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。
星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。
”賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。
例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。
”賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。
二、多角度賞析句子同一個句子，可以從不同角度去賞析。
學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。
例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。
”賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。
2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。
“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄
給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇。
3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。
以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。
三、句子賞析的落腳點每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。
因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
例句17:海終于憤怒了。
它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。
”賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現(xiàn)的內容。
此句表現(xiàn)了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。
例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里。
”賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。
在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。
海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。
總之，賞析句子的方法很多。
在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。
首先要看看這些寫作手法屬于藝術表現(xiàn)手法（即：藝術手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬于藝術表現(xiàn)手法(即:藝術手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前后照應、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等.... 虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。
（其實也屬于藝術表現(xiàn)手法）。
修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。
一.記敘文閱讀規(guī)則1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質,襯托中心意思2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索8.記敘文第一段的作用:1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件14.找線索的方法:標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)初中語文基礎知識點歸納第一部分二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 \\\/發(fā)展 \\\/高潮 \\\/結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境\\\/ 社會環(huán)境。
）人物 主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節(jié) 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發(fā)展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。
（ 補敘屬于插敘一種）。
第三部分四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結局。
第四部分五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。
七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分八種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質特點。
例：《白楊禮贊》白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。
先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。
例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻《另外》初中語文基礎知識點歸納第一部分二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 \\\/發(fā)展 \\\/高潮 \\\/結局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境\\\/ 社會環(huán)境。
）議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強調或著重指出第四部分五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。
第六部分七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句第七部分八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣
有兩句話描寫人物生氣的表情
他頓時滿臉漲紅，青筋暴圓睜，感覺頭發(fā)都快要豎起來怒不可遏，嘴里想說什么卻又說不出，感覺像即將爆發(fā)的火山似的，讓人有一種不寒而栗的感覺。
她面無表情，臉色蒼白，眼神寒氣逼人，似利劍一般，要把人吞了一樣，全身都微微顫抖，隨時都可能暴跳如雷。
“逗號 非謂語動詞”作為主語的伴隨狀語的相關語法
著主人房間。
狗跟著主人進了屋。
圖2。
孩們玩雪的時候，手都了。
小女孩們在雪地里玩耍，她們的手凍得通紅。
小男孩去上學，小狗每天陪著他。
小男孩每天上學，小狗陪著他。
圖4。
用形容詞 crusoe 回家了，滿心恐懼。
克魯索害怕地回家了。
5. 他以乞丐的身份離開，回來后卻成了百萬富翁。
他離開家去乞討，然后富有地回來了。
圖6。
用介詞短語 the girl came back to her mother in tears。
女孩含著眼淚回到母親身邊。
過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去。
例如: 狗進入房間后，他的母親。
圖2。
當主語處于兩個或兩個以上的狀態(tài)時，動作是同時的，但不同于時間的狀語從句，它是伴隨的狀語。
當我在寫作業(yè)的時候，我媽媽在做飯。
與... 有關的動詞有: with，with，with，with，with，with，with，with，with，with，with。
現(xiàn)在分詞、過去分詞、形容詞、副詞或介詞短語可作賓語補足語。
例如，產(chǎn)量增加了60% 公司又迎來了一個極好的年份。
產(chǎn)量增加了60% ，公司又迎來了盈利的一年。
獨立主格結構由名詞或代詞(作為短語結構的邏輯主語)組成，添加分詞、形容詞、副詞、不定式或前置短語(作為短語結構的邏輯謂語)。
這種從屬結構主要充當狀語，相當于狀語從句。
獨立主格結構也可以用作附加語。
例如:。
好吧，我來看看這個。
今早飛往美國，他的秘書周六在那里見了他。
現(xiàn)在分詞短語可以作狀語，現(xiàn)在分詞短語可以作狀語。
現(xiàn)在分詞短語與句子的主語有主謂關系，即主動意義，過去分詞短語表示主語在邏輯上是動賓關系，即被動意義。
例如”你不識字嗎 ”
”瑪麗生氣地指著那張告示說。
瑪麗生氣地指著布告說，你不識字嗎
形容詞短語作為陪伴狀語: 當形容詞短語作為陪伴狀語時，通常表示地位。
例如: 充分的道歉，經(jīng)理走近我們。
經(jīng)理走到我們面前，不停地說對不起。
單個形容詞作狀語: 單個形容詞作狀語也表示狀態(tài)，而不是動作。
例如: 他坐在那里，一言不發(fā)。
他靜靜地坐在那里。
來源: 百度百科-伴隨狀語
描寫媽媽生氣時的片段200
美麗又溫柔的媽媽不見了! 不見了!今天我在課堂上沒有專心上課，所以被老師在聯(lián)絡本上蓋壞寶寶章，我懷著不安的心情回到家。
當媽媽翻開聯(lián)絡本發(fā)現(xiàn)了壞寶寶章，我用眼睛偷偷的瞄了媽媽一眼，我覺得我的心臟快停止了，因為我發(fā)現(xiàn)媽媽就要變成“庫斯拉”了。
媽媽的眉毛豎得像螳螂的剪刀手，眼睛瞪得像一顆巨石，鼻子好像快噴出煙來了，頭發(fā)好像火焰一樣快燒焦了，我美麗又溫柔的媽媽不見了!在媽媽還沒向我大吼之前我向媽媽認錯，請媽媽原諒我，我保證不會再犯同樣的錯，這個時候美麗又溫柔的媽媽回來了。
希望我的回答對你有幫助，謝謝
望采納
表示生氣的好詞好句
描寫生氣的好詞描寫生氣的詞語怒視 怒斥 怒火 怒氣 怒色 怒吼 怒號 大怒 激怒 發(fā)怒 惱怒 憤怒 憤 大動肝火憤然 激憤 憤慨 憤懣 痛恨 氣憤 氣惱 憤憤 惱火 生氣 怒沖沖 氣呼呼 氣哼哼 火冒三丈怒容滿面 怒氣沖沖 怒氣沖天 怒不可遏 沖冠 怒目圓睜 怒目而視 怒火中燒 渾身打顫 憤然而去老羞成怒 惱羞成怒 勃然大怒 面帶怒容 面有慍色 大發(fā)雷霆 暴跳如雷 義憤填膺 怒容滿面 氣恨難消憤世嫉俗 憤憤不平 切齒痛恨 懷恨在心 氣恨難平 怒氣填胸 怒氣填膺 無名火起 勃然火起 怒目切齒描寫生氣的句子1、他牙齒咬著嘴唇，兇狠的臉扭曲得皺紋巴巴的。
他的聲音慢、低、狠，吐出來的字像扔出來的石頭……2、玲玲聽了，氣得臉色煞白，瞪著大眼睛，小嘴撅老高。
3、我怒氣沖沖地走到同座身旁，把他的書狠狠地扔在地上，這才解了我的心頭之恨。
4、我一聽他們不但不服，還說這話，頓時火冒三丈，哪肯就此罷休。
5、這下可鬧出事來了，急性的媽媽以為爸爸不同意，火氣一下子就如同火山爆發(fā)，氣呼呼地站在那里直咬牙
6、我一聽，氣不打一處來：好小子，竟在這么多人面前讓我下不了臺。
