形容步伐整齊、有力，精神抖擻的句子。

急

隊(duì)列比賽時(shí)，各個(gè)班級(jí)的代表隊(duì)入場(chǎng)，步伐整齊、口號(hào)洪亮、動(dòng)作有力、精神抖擻，神采飛揚(yáng)，每個(gè)動(dòng)作都充滿了自信。

形容“步伐整齊有力、精神抖擻”的句子有哪些

1、井然有序 [ jǐng rán yǒu xù ]【翻譯】：井然：整齊不亂的樣子。

序：次序。

整整齊齊，次序分明，條理清楚。

【出處】：近代.雨果《諾曼底號(hào)遇難記》救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或斗毆。

2、魚(yú)貫而入 [ yú guàn ér rù ]【翻譯】：像游魚(yú)一樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走。

形容一個(gè)接一個(gè)地依次序進(jìn)入。

【出處】：西晉時(shí)期.陳壽《三國(guó)志·魏志·鄧艾傳》：“將士皆攀木緣崖，魚(yú)貫而進(jìn)。

”譯文：3、有條不紊 [ yǒu tiáo bù wěn ]【翻譯】：有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。

《尚書(shū)·盤(pán)庚上》：“若網(wǎng)在綱，有條而不紊。

” 紊（wěn）：亂。

【出處】：清·李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第五十六回：聽(tīng)上去倒也是原原本本，有條不紊。

4、整整齊齊 [ zhěng zhěng qí qí ]【翻譯】：保持整潔和有條不紊。

【出處】：明·施耐庵《水滸傳》第四回：“長(zhǎng)老選了吉日良時(shí)，教鳴鐘擊鼓，就法堂內(nèi)會(huì)集大眾，整整齊齊，五六百僧人，盡披袈裟，都到法座下合掌作禮，分作兩班。

”5、錯(cuò)落有致 [ cuò luò yǒu zhì ]【翻譯】：錯(cuò)落：參差不齊。

致：情趣。

形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。

【出處】：清·張集馨《道咸宦海見(jiàn)聞錄》：“遍山皆青皮古松，不下數(shù)百株，太湖石亦高低錯(cuò)落有致，異鳥(niǎo)飛翔，哢音木杪，真蓬萊仙境也。

”譯文：漫山遍野的都是青皮和古松，上下不少于100多株，太湖石亦高布局雖然參差不齊，各種各樣的鳥(niǎo)兒在自由的飛翔，真的是蓬萊人間仙境啊。

形容聲音大的句子

1、這聲音震天，震耳欲聾，像打樣2、這聲音，如同千軍萬(wàn)馬在。

3、張飛大吼一聲，如雷鳴一般。

4、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

5、他的聲音很大像高音喇叭一樣。

6、他的聲音很大，像獅子吼聲一樣。

7、他的聲音很大，像打雷一樣。

8、樹(shù)林里，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。

9、聲音響亮像洪鐘。

10、聲音大的如山崩。

語(yǔ)文答題步驟、修辭作用、說(shuō)明方法作用

現(xiàn)代文閱讀方法及答題格式現(xiàn)代文閱讀方法及答題格式一、 記敘文部分（一） 表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)（二） 表現(xiàn)手法（寫(xiě)作特點(diǎn)）：【整體】象征：1、形象表現(xiàn)……感情。

2、深刻、含蓄，引發(fā)聯(lián)想。

對(duì)比：通過(guò)……和……對(duì)比,，突出了＋對(duì)象＋特征（之情）襯托：陪襯突出＋對(duì)象＋特征。

設(shè)置懸念：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。

欲揚(yáng)先抑：造成落差，使＋對(duì)象＋特征更突出形象更豐滿；更鮮明抒發(fā)……之情；行文曲折。

托物言志：借物抒情：虛實(shí)相生：激發(fā)讀者對(duì)……的想象。

內(nèi)容豐富，增強(qiáng)＋對(duì)象＋表現(xiàn)力。

以小見(jiàn)大：用小材料表現(xiàn)重大主題，化抽象為具體，（三） 修辭（片斷）比喻：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特征擬人：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特征夸張：夸大（縮?。r明突出對(duì)象＋特征，表達(dá)……之情。

排比：增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)烈表達(dá)……之情。

引用：設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特征的思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣。

對(duì)偶：1、句式整齊，有音樂(lè)感。

2、概括力強(qiáng)。

反語(yǔ)：說(shuō)反話。

諷刺，揭露+對(duì)象＋本質(zhì)雙關(guān)：言在此意在彼，增強(qiáng)……之情。

幽默風(fēng)趣。

（四） 記敘六要素（五） 記敘順序順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。

倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。

2、制造懸念。

3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。

2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。

（六） 描寫(xiě)角度正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)（七） 描寫(xiě)人物方法語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)：描寫(xiě)＋對(duì)象＋特征（性格）（八） 描寫(xiě)景物的方法動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）：使景物生動(dòng)活潑、栩栩如生，富于美感。

（九） 景物描寫(xiě)在記敘文中的作用1、暗示時(shí)代背景。

2、渲染氣氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。

（十）一句話在文中的作用。

1、文首：內(nèi)容（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念） 結(jié)構(gòu)（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）2、文中：結(jié)構(gòu)（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）3、文末：內(nèi)容（點(diǎn)明中心、深化主題或畫(huà)龍點(diǎn)睛、） 結(jié)構(gòu)（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。

）（十一）標(biāo)點(diǎn)的作用引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語(yǔ)破折號(hào)作用：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

（十二）某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞嗎

動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了……對(duì)象……所以……形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……對(duì)象……所以……副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明……對(duì)象……的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成……與事實(shí)不符。

（十三）人稱的作用第一人稱：1、直接表明觀點(diǎn)、態(tài)度。

2、真實(shí)。

3、作為線索。

第二人稱：1、親切，便于抒情。

附：4）怎樣理解文中某些詞語(yǔ)的含義

“文中詞語(yǔ)的含義”是指詞語(yǔ)在文章中的語(yǔ)境義，而不是詞語(yǔ)本身的在詞典中的釋義。

語(yǔ)境義具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，所以，理解文中重要詞語(yǔ)的含義，要緊密結(jié)合語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的特定含義。

解答好這類試題的步驟是：首先了解詞語(yǔ)本身的含義。

其次分析語(yǔ)言環(huán)境。

先分析詞語(yǔ)所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言信息，進(jìn)而分析它們之間的關(guān)系。

分析語(yǔ)言環(huán)境除了聯(lián)系上下文之外，還要注意兩點(diǎn)：一是注意題目考查的重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中出現(xiàn)的地方。

二是要注意文章中相關(guān)的提示性詞語(yǔ)，如“這就是”、“因此”、“所以”等等使用了修辭或象征手法的文中重要句子的含義，應(yīng)找準(zhǔn)幾個(gè)解釋點(diǎn)，緊扣文章中心，一點(diǎn)一點(diǎn)解釋，最后綜合起來(lái)。

（5）關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用與含義怎樣分析某些句子的含義

“句子的含義”，一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的、內(nèi)涵豐富、耐人尋味、對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和議論抒情方面有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。

其方法是：A抓主干的同時(shí)，注意那些修飾、限制成分，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝欢ǔ潭壬巷@示著句子的內(nèi)涵；B抓關(guān)鍵隱隱約約連用幾個(gè)相同詞性詞語(yǔ)，如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞理解整句含義；C根據(jù)句子運(yùn)用修辭方法的特征、功能，分析句子表達(dá)的思想感情；D根據(jù)語(yǔ)境揣摩句子含義。

E抓住中心來(lái)理解句意，因?yàn)槿魏我粋€(gè)重要句子都與中心有著密切的聯(lián)系；F結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意，因?yàn)樯鐣?huì)背景與文章的內(nèi)容和作者的寫(xiě)作目的有密切關(guān)系；G從表達(dá)方式入手分析句意。

比如記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的和意義的作用。

H注意句子在文中的位置。

這主要指那些在文中起總領(lǐng)下文、收束上文、承上啟下作用的句子。

怎樣分析某些句子的作用關(guān)鍵語(yǔ)句在文章中有著舉足輕重的作用，常常是一篇文章的靈魂所在，關(guān)鍵句在文章中的作用與其在文章中的含義的答題要求也不盡相同，關(guān)鍵句在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，而“含義”一般側(cè)重從主題方面分析，也就是說(shuō)，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。

請(qǐng)看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒(méi)有他別人也便這么過(guò)。

”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用。

對(duì)“作用”的解答，我們從三個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)上，承上啟下；二其內(nèi)容上，說(shuō)明他是一個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的人；三是主題上，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的人與人之間的冷漠無(wú)情。

如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無(wú)、可笑可憐的地位來(lái)看，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。

一句話、一段話在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾時(shí)的作用。

如果在開(kāi)頭，內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題（主題或話題），或抒發(fā)一種情感。

結(jié)構(gòu)上：引出下文，統(tǒng)領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，為后文的情節(jié)做鋪墊。

如果在結(jié)尾，交代結(jié)局、真相，表現(xiàn)作者態(tài)度。

點(diǎn)明中心，深化主題，呼應(yīng)開(kāi)頭。

如果在中間，通常是承上啟下，為后文鋪墊、伏筆。

（6）合理想象人物的表現(xiàn)，寫(xiě)一段文字。

首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據(jù)特定的情境確立描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)。

聯(lián)系學(xué)生自身，讀感受。

仔細(xì)閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來(lái)。

（7）記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱兩種。

第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離。

第三人稱可以寫(xiě)得從容自由，無(wú)所顧忌。

（8）線索記敘的線索有：以某個(gè)人物為線索的叫人線；以某一事物為線索的叫物線；以某一事件為線索的叫事線；以某個(gè)景物為線索的叫景線；以主人公的思想感情為線索的叫情線。

閱讀一篇文章，怎樣才能迅速地找出線索呢

首先要了解文章的體裁和內(nèi)容，表現(xiàn)手法，再多次閱讀全文，再次要注意文章的標(biāo)題；最后要還應(yīng)該注意文章中從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)和某個(gè)事物。

4、開(kāi)放型試題（1）評(píng)說(shuō)類這類試題的特點(diǎn)是答案多元化，一般不設(shè)惟一答案，允許和提倡答題者有個(gè)性化的認(rèn)知。

所評(píng)論的問(wèn)題大多是可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。

但是，在方法、技巧上還應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

①要注意把握正確的思想方法。

即盡量客觀地看待事物，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)其作用和影響。

注意運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、主流。

②注意抓住要點(diǎn)，一語(yǔ)中的，可以分為幾點(diǎn)來(lái)講，這樣會(huì)顯示思路的清晰；但不提倡面面俱到，尤其是脫離重點(diǎn)的泛泛而論。

一般來(lái)講，評(píng)論不宜過(guò)長(zhǎng)，要考慮時(shí)間、篇幅等因素。

③語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，它不同于仿寫(xiě)，不必刻意追求文采。

（2）心得體會(huì)類這類試題的解答，要注意命題者所設(shè)定的具體要求，然后緊密結(jié)合閱讀材料談體會(huì)，談所受到的啟示。

另外要注意確定切入點(diǎn)、即在要求允許的范圍內(nèi)，選擇體會(huì)真切、認(rèn)識(shí)深刻的一點(diǎn)來(lái)談。

（3）聯(lián)想、想象類 這類試題的特點(diǎn)是所寫(xiě)內(nèi)容是非現(xiàn)實(shí)的，而是通過(guò)答題者的思維再創(chuàng)造的。

它雖然是主觀性極強(qiáng)的試題，但是無(wú)論是聯(lián)想還是想象，都應(yīng)該符合事物發(fā)展的規(guī)律，即合于情理。

（5）探究問(wèn)題類這類試題主要考查的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“探究”在這里指的就是思考。

解答這類問(wèn)題，首先是離不開(kāi)對(duì)閱讀材料的整體感知和準(zhǔn)確把握。

無(wú)論是探究主旨或是寫(xiě)作特點(diǎn)方面的問(wèn)題，都離不開(kāi)這一點(diǎn)。

其次，探究的結(jié)果要符合事物發(fā)展的規(guī)律。

（6）比較類 這類試題是近年來(lái)出現(xiàn)的比較新的題型。

解答這類試題，也需要注意整體感知，除此之外，要注意比較的“點(diǎn)”，即從哪些方面作比較。

有的試題對(duì)此有明確的規(guī)定，有的則需要自己去確定。

如果是后者，要注意從宏觀上去感受，切入點(diǎn)要明確。

（7）實(shí)踐、運(yùn)用類 要注意審題，明確問(wèn)題的內(nèi)容，然后注意它和選文有怎樣的聯(lián)系。

一般來(lái)講，運(yùn)用類試題與選文的聯(lián)系是一種“遠(yuǎn)距離”接觸，既結(jié)合選文內(nèi)容，又不受其制約。

（這考點(diǎn)很含糊，是說(shuō)相關(guān)典故名言的拓展嗎

或是提供與主題相關(guān)材料，進(jìn)行探究，或是與實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)）（8）感受類感受類試題的特點(diǎn)是與選文結(jié)合得比較緊密，無(wú)論是提出建議、陳述理由，還是談?wù)J識(shí)說(shuō)感想，都有一個(gè)源自選文的“觸發(fā)點(diǎn)”，或者從全文的角度設(shè)題，或者是從局部?jī)?nèi)容設(shè)題。

因此解讀原文就顯得十分重要。

談感想，往往要“聯(lián)系生活實(shí)際”或“聯(lián)系自己的生活”，不要面面俱到，只談一點(diǎn)，談明白、談深刻，切合題意就可以了。

高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題秘訣

呵呵.我比較擅長(zhǎng)現(xiàn)代文閱讀.前面幾道題基本可以在文中找答案.后面的就是您說(shuō)的套用.如果問(wèn)文章表達(dá)的中心,就說(shuō)本文通過(guò)對(duì)XXX的描寫(xiě),生動(dòng)想象地\\\/委婉含蓄地 表達(dá)了XXX的情感.或者對(duì)表達(dá)了XXX的批判\(zhòng)\\/贊揚(yáng)問(wèn)某些句子或詞語(yǔ)的作用,如果是鋪墊,就說(shuō)為后文寫(xiě)XXX做鋪墊埋下伏筆如果是過(guò)度,就說(shuō)起到承上啟下的作用,由XXX過(guò)渡到XXX還有就是大量的景物描寫(xiě),就是渲染XX氣氛 或 營(yíng)造XX氛圍 為后文寫(xiě)XX情感做鋪墊這些呢,都是答題時(shí)必要的描述.我覺(jué)得你們老師應(yīng)該是要講的吧.我自己總結(jié)的,現(xiàn)代文要想得高分,要的條件就是1.要點(diǎn)明確.2.規(guī)范答題.3.字跡工整.或許有人覺(jué)得字跡不重要,其實(shí),改卷老師也是人啊,看著亂七八糟的,他心里肯定也不爽的.而且就算你要點(diǎn)都有了.如果太亂了或許老師沒(méi)看到,最后吃虧的是你自己,很不劃算的.祝你語(yǔ)文考出好成績(jī)!希望我的回答能給您提供幫助.!謝謝.!