強(qiáng)調(diào)句的語(yǔ)法

-------強(qiáng)調(diào)句型Lead-in例句：我們昨天在班會(huì)上選舉他為班長(zhǎng)。

Eg:Weelectedhimmonitorattheclassmeetingyesterday.主賓賓補(bǔ)地狀時(shí)狀強(qiáng)調(diào)句型是英語(yǔ)中的一種重要的句子結(jié)構(gòu)，它可以強(qiáng)調(diào)除謂語(yǔ)以外的其它成分，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的一種重點(diǎn)句型，現(xiàn)對(duì)強(qiáng)調(diào)句型的各個(gè)主要方面作以歸納。

一，基本結(jié)構(gòu)：Itis(was)+被強(qiáng)調(diào)部分+that（強(qiáng)調(diào)部分是人時(shí)也可用who\\\/whom）+其他成分Eg:Weelectedhimmonitorattheclassmeetingyesterday.主賓賓補(bǔ)地狀時(shí)狀I(lǐng)twaswethat\\\/whoelectedhimmonitorattheclassmeetingyesterday.（強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)）Itwashimthat\\\/whomweelectedmonitorattheclassmeetingyesterday.（強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)）Itwasmonitorthatweelectedhimattheclassmeetingyesterday.（強(qiáng)調(diào)賓補(bǔ)）Itwasattheclassmeetingthatweelectedhimmonitoryesterday.（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)）二、強(qiáng)調(diào)句型的判斷把“It,be，that”去掉，如果剩余部分句子結(jié)構(gòu)仍然完整（被強(qiáng)調(diào)部分要還原到原位置），那么這個(gè)句子就是強(qiáng)調(diào)句；如果句子不完整，則不是強(qiáng)調(diào)句。

如：（1）①I(mǎi)tishewho\\\/thatoftenhelpsmewithmyEnglish.②Itisonthehillsidethatweplanttreeseveryyear.③Itwasbecauseofbadweatherthatthefootballmatchhadtobeputoff.(Shanghai2003,spring)分析：去掉Itis\\\/was...that\\\/

英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句it is ...that\\\/who.. that\\\/who可以用when換嗎

呵呵,當(dāng)然不能用when替換了.什么是強(qiáng)調(diào)句呢?強(qiáng)調(diào)句是一種修辭，是人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的意愿或情感而使用的一種形式.強(qiáng)調(diào)句的句構(gòu)如下：It is (was)+ 被強(qiáng)調(diào)部分+ that (who) + 句子其他部分從強(qiáng)調(diào)句句構(gòu)可以看出,強(qiáng)調(diào)句即便強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)也不能用when或where,而只能用that當(dāng)然如果強(qiáng)調(diào)人時(shí)，用that\\\/who都可以.強(qiáng)調(diào)時(shí)間： It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab. (注意沒(méi)有用when) 強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)： It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening. (注意沒(méi)有用where ) 希望回答對(duì)提問(wèn)者有所幫助.

矛盾修飾法悖論和對(duì)立面之間的區(qū)別

對(duì)立面就是悖論，不管它以什么方式存在

電影回到未來(lái)中經(jīng)典語(yǔ)句

馬蒂口頭禪:問(wèn)題太“重”了。

（this is heavy，）80年代流行語(yǔ)布朗博士吐槽馬蒂的口頭禪:“重“這個(gè)詞又出現(xiàn)了，為什么未來(lái)的東西都這么重，難道地球引力出問(wèn)題了

（There's that word again: heavy. Why are things so heavy in the future

Is there a problem with the Earth's gravitational pull

）布朗博士口頭禪:天哪，（great scott，）教導(dǎo)主任口頭禪:懶蟲(chóng)（Slacker，）馬蒂最受不了的詞:膽小鬼（Chicken）怎么了麥克弗萊，承認(rèn)了嗎膽小鬼

What's wrong， McFly

Chicken

。

你說(shuō)什么

格里夫（What did you say， Griff

）你是膽小鬼，麥克弗萊（Chicken， McFly.）沒(méi)人敢叫我，膽小鬼，Nobody calls me chicken被里根引用過(guò)的句子:路

我們要去的地方不需要路。

（Roads

Where we're going we don't need roads）（馬蒂氣憤于自己想到的點(diǎn)子，被老畢夫用來(lái)創(chuàng)造出了黑暗的山谷鎮(zhèn)。

他感到很自責(zé)。

）布朗博士:沒(méi)事，這都是過(guò)去的事了。

（Doc Brown: Well， it's all in the past.）馬蒂:你的意思是“未來(lái)”吧。

（Marty: You mean the future.）（布朗博士是想安慰馬蒂，結(jié)果馬蒂的錯(cuò)誤發(fā)生在未來(lái)的2015年，他們現(xiàn)在身處于1955年所以時(shí)間關(guān)系出現(xiàn)了混亂。

）第二部時(shí)間線徹底混亂之后:布朗博士:很明顯時(shí)間的連續(xù)性已經(jīng)被打亂了，我們這次改變現(xiàn)實(shí)結(jié)果是創(chuàng)造出了一個(gè)新的時(shí)間事件序列。

（Obviously the time continuum has been disrupted， creating a new temporal event sequence resulting in this alternate reality）馬蒂:說(shuō)人話，（English， Doc，）.結(jié)尾點(diǎn)題部分:布朗博士:這就說(shuō)明你們的未來(lái)還沒(méi)決定呢。

(It means your future hasn't been written yet. No one's has.) 每一個(gè)人的未來(lái)全靠自己去奮斗，(Your future is whatever you make it ) 這才能創(chuàng)造出一個(gè)美好的未來(lái)。

(So make it a good one,both of you.) 詹尼佛和馬蒂:我們會(huì)的，博士。

(We will,Doc.) 布朗博士:再見(jiàn)啦，好了，孩子們，我們走吧，(Stand back，All right,boys,buckle up，) 馬蒂:嗨，博士，(Hey,Doc，) 你現(xiàn)在去哪

是去未來(lái)嗎

(Where you going now

Back to the future

) 布朗博士:不。

已經(jīng)去過(guò)啦。

(Nope.Already been there.)很經(jīng)典的電影，電影的幕后、刪掉情節(jié)以及后續(xù)的ps3游戲內(nèi)容都比較熟悉，歡迎討論。

即將離別，我十分不舍，用英語(yǔ)怎么說(shuō)

即將和你離別，我心中十分不舍 Parting with you soon, I am very perseverance

什么一事無(wú)成什么前功盡棄什么無(wú)限風(fēng)景

第一單元1理想1.zhuìjuéjiàngzhuó玷詛鬢2.（1）只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。

（2）寂靜，空曠。

3.流沙河詩(shī)人4.可以同意，如岳飛是忠厚者，卻遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困難時(shí)如果能想法克服，也可避免不幸。

5.談得合情合理即可。

6.（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已（2）示例：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

——列夫?托爾斯泰（3）示例：理想是路標(biāo)，指引前進(jìn)的方向。

7.示例：周恩來(lái)，少年時(shí)立志“為中華崛起而讀書(shū)”，最終建功立業(yè)，成為一代偉人。

8.言之成理即可。

9.形容當(dāng)前的大好形式。

路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

10.提示：課文中符合這一特點(diǎn)的詩(shī)句均可。

11.示例：反復(fù)推敲雕琢，用心錘煉字句。

如賈島對(duì)“僧推月下門(mén)”還是“僧敲月下門(mén)”的推敲；王安石“春風(fēng)又綠江南岸”對(duì)“綠”字的錘煉等。

2短文兩篇1.chúzhuóshàxíng綴墮2.（1）淪落，流落（2）留戀3.（1）比喻（2）擬人（3）排比4.張曉風(fēng)周素珊5.提示：第一句強(qiáng)調(diào)行道樹(shù)的生活環(huán)境：“立在城市的飛塵里”，第二句強(qiáng)調(diào)行道樹(shù)“憂愁而又快樂(lè)”，更好地表現(xiàn)了行道樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6.示例：抗擊暴風(fēng)雪、抗震救災(zāi)等展現(xiàn)了社會(huì)主義大家庭的溫暖與愛(ài)心；日常家庭生活瑣事表現(xiàn)出親情等。

7.本文借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)奉獻(xiàn)者的襟懷，真摯動(dòng)人。

如果改變?nèi)朔Q，就變成了旁觀者的敘述，缺少動(dòng)人心魄的力量。

8.示例：它本應(yīng)在原始森林，而今卻立在城市的飛塵里。

因著神圣的事業(yè)，承受著痛苦和悲涼。

人們對(duì)它總是視若無(wú)睹，它卻習(xí)慣了這種孤獨(dú)，因此它憂愁而快樂(lè)著。

9.有事例，有感想即可。

10.提示：她的文章來(lái)自于生活體驗(yàn)，從日常生活中生發(fā)感悟。

如《行道樹(shù)》一文就借生活常見(jiàn)事物，贊美奉獻(xiàn)者的情懷。

11.示例：《春之懷古》春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓……3人生寓言1.bǐngyí迭泯嬉lǔ厄2.略3.（1）得失之患（2）多愁善感（3）突如其來(lái)（4）舉世無(wú)雙4.周?chē)?guó)平5.尊重學(xué)生的個(gè)體閱讀感受。

示例：“牢牢”一詞用得好，寫(xiě)出了白兔盯著月亮?xí)r的緊張心情，表現(xiàn)了白兔在得到月亮后患得患失的心理狀態(tài)。

6.第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起。

這也正是文章構(gòu)思奇妙之所在，給人啟發(fā)，引人深思。

7.自己一心追求的心愛(ài)的東西得不到，可以說(shuō)是人生的不幸，但如果得到了某種自己心愛(ài)的東西卻不能給自己帶來(lái)幸福，反而徒增煩惱，就不如沒(méi)有。

（言之有理即可）。

8.化用蘇軾的“月有陰晴圓缺”。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》9.提示：要有事例和感受。

10.示例：幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱，厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望。

——培根《論厄運(yùn)》11.《孿生兄弟》說(shuō)明事物都有兩面性，缺一不可；《執(zhí)迷者悟》說(shuō)明覺(jué)悟的前提是熱愛(ài)生命，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命；《抉擇》說(shuō)明生死關(guān)頭沒(méi)有選擇的余地。

4我的信念1.shēcùsuǒlìn匪暇2.愧逆猝3.（1）生來(lái)就具備。

（2）用暴力欺壓、侮辱、侵害。

（3）對(duì)惡劣的環(huán)境或無(wú)理的待遇采取忍讓的態(tài)度。

4.居里夫人波蘭諾貝爾5.指熱愛(ài)科學(xué)，追求真理，具有自信心和堅(jiān)忍的意志。

6.提示：從思想品質(zhì)、環(huán)境需求、工作態(tài)度三個(gè)方面考慮。

7.提示：文中有哲理的句子都可以，寫(xiě)出自己的理解。

8.示例：她的科學(xué)發(fā)現(xiàn)身價(jià)百倍，而她自己卻一貧如洗。

（從人格的任一角度寫(xiě)都可以，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）9.熱情贊頌居里夫人偉大的人格。

10.提示：行為和人格并重，只有這樣，才能成為完人和偉人。

11.提示：阿基米德、布魯諾、錢(qián)學(xué)森等人的事例皆可。

5小溪流的歌1.示例：牢騷（sāo）積蓄（xù）興致勃（bó）勃沉淀（diàn）恐嚇（hè）眺（tiào）望2.（1）形容興趣很濃，興頭很高。

（2）嚇唬，威脅。

3.童話嚴(yán)文井4.小溪流唱著永遠(yuǎn)不休息的歌，不斷成長(zhǎng)；保持樂(lè)觀向上的精神，不畏艱難，生命不息，奮斗不止，在進(jìn)取中成長(zhǎng)。

5.小溪流快樂(lè)活潑，可比兒童；小河旺盛飽滿，像個(gè)少年；大江積蓄力量，像是充滿銳氣的青年；海洋博大深沉，像個(gè)穩(wěn)健成熟的中年人。

6.略7.提示：圍繞一個(gè)主題，寫(xiě)出說(shuō)話人的語(yǔ)氣或神態(tài)，符合人物性格，語(yǔ)言活潑即可。

8.可以對(duì)小溪流、枯樹(shù)樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等任何形象說(shuō)幾句話，注意扣住形象特點(diǎn)，合乎情理。

9.《濃煙和煙囪》《向日葵和石頭》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《南南和胡子伯伯》等。

10.有詩(shī)意的句子均可。

6為學(xué)1.dàidàiqìbǐyùshì2.（1）代詞，指二僧（2）憑借（3）等到（4）介詞，把（5）距離（6）常規(guī)，永遠(yuǎn)不變的（7）副詞，難道3.（1）則難者亦易矣則易者亦難矣（2）其與昏與庸無(wú)以異也（3）然則昏庸聰敏之用（4）不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者4.略5.白鶴堂文集為學(xué)一首示子侄彭端淑6.提示：本文說(shuō)的沒(méi)有難易，是從有志者事竟成的角度說(shuō)的。

7.第一次疑問(wèn)語(yǔ)氣，體現(xiàn)富僧的懷疑態(tài)度；第二次感嘆語(yǔ)氣，體現(xiàn)富僧的譏諷嘲笑態(tài)度。

8.示例：學(xué)無(wú)止境。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

9.（1）示例：雖然我并不富有，但我立志前行，踏實(shí)行動(dòng)，最終到達(dá)心中的圣地。

（2）示例：我擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是我沒(méi)能付諸行動(dòng)，這才落后了。

10.示例：范仲淹劃粥充饑，歐陽(yáng)修以荻桿為筆沙地寫(xiě)字。

11.蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如

”富者曰：“子何恃而往

”曰：“吾一瓶一缽足矣。

”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也，子何恃而往

”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

12.示例：事在人為。

無(wú)論物質(zhì)條件是否艱苦，我們都要像貧和尚那樣刻苦努力，腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取。

綜合性學(xué)習(xí)1.《我的信念》中，居里夫人“永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”“在科學(xué)方面有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”，不肯申請(qǐng)鐳的專利，拋棄了一大筆財(cái)富，這才是詩(shī)人筆下的真正的理想。

2.錢(qián)學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人。

他歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國(guó)后，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

3.（1）無(wú)微不至、隨心所欲、啞口無(wú)言、默默無(wú)聞。

（2）理發(fā)店；這則廣告語(yǔ)好，好在用“毫末技藝”和“頂上功夫”點(diǎn)明了行業(yè)，同時(shí)，“頂上功夫”一語(yǔ)雙關(guān)，暗示了理發(fā)店的技藝高超，并且朗朗上口，容易記憶。

4.美眉：指漂亮女性。

水貨：指劣質(zhì)產(chǎn)品。

5.成語(yǔ)廣告：贊成示例：諧音雙關(guān)，好記有趣，加強(qiáng)了廣告宣傳效果。

反對(duì)示例：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，不該隨便更（篡）改；傳播媒介對(duì)人的影響大，青少年耳濡目染，將受到不良影響。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：贊成示例：符合語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律；社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要；文化交融的結(jié)果等。

反對(duì)示例：違背語(yǔ)言規(guī)范性；應(yīng)純凈語(yǔ)言文化，捍衛(wèi)民族語(yǔ)言；只適合特定語(yǔ)境和部分人群；表意含混，容易產(chǎn)生歧義；形式上不倫不類等。

第二單元7從百草園到三味書(shū)屋1.záoqítìtǎngsuǐcuánrúyōng2.（1）為人正直。

（2）鑒定和欣賞。

（3）形容人聲喧鬧。

（4）周密而巧妙的計(jì)謀。

文中是秘密的意思。

3.（1）擬人（2）比喻（3）排比4.朝花夕拾魯迅周樹(shù)人文學(xué)思想革命5.觸覺(jué)：“光滑”的石井欄；視覺(jué)：“碧綠”的菜畦，“高大”的皂莢樹(shù)……；聽(tīng)覺(jué)：油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”……；味覺(jué)：覆盆子“又酸又甜”，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

6.示例：美女蛇的故事深深吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了的神秘色彩，也更加吸引讀者。

7.也是較為豐富的，上課、習(xí)字、對(duì)課、讀書(shū)、聽(tīng)老師讀書(shū)、折臘梅、尋蟬蛻、做戲、畫(huà)畫(huà)兒、捉蒼蠅喂螞蟻等，這些都是極為豐富有趣的事情。

8.微笑、將頭仰起、搖著、拗過(guò)去。

9.習(xí)字、對(duì)課、讀書(shū)。

擬課程表時(shí)要適合少年兒童身心特征，能使之快樂(lè)成長(zhǎng)。

10.示例：細(xì)節(jié)決定成敗。

11.提示：不矛盾。

一篇文章或一段材料只能反映人的某些方面，而要想全面了解一個(gè)人，必須從多方面來(lái)看。

這正說(shuō)明了人都是立體的。

8爸爸的花兒落了1.dǎnlípǔ囑簪襟2.（1）離開(kāi)原來(lái)所在的地方。

（2）不隨意地收縮。

（3）在實(shí)際生活中鍛煉。

3.拖抄倒轉(zhuǎn)掄4.城南舊事林海音5.“爸爸的花兒落了”一是指爸爸種的夾竹桃敗落了，二是象征天性愛(ài)花的爸爸辭世了。

“花”是文章的線索，所以以此為題。

6.比如文章開(kāi)頭“我”去醫(yī)院看爸爸時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要管住自己，并且管弟弟和妹妹”；又如“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”；還有“我好像怕趕不上什么事情似的”；最后寫(xiě)“我”看到花垂落了，更是以花喻人，暗示爸爸去世。

這樣寫(xiě)哀而不傷，含而不露，更令人回味。

7.示例：表面嚴(yán)厲，充滿愛(ài)心，鼓勵(lì)孩子，重感情，愛(ài)花。

8.示例：人們常說(shuō)：父愛(ài)如海，它能時(shí)時(shí)讓你感受到其寬廣；人們常說(shuō)：父愛(ài)如陽(yáng)光，它能時(shí)時(shí)讓你感受到其溫暖。

9.示例：爸爸，是您讓我擁有了更廣闊的天空，是您讓我看得更高、更遠(yuǎn)。

敬愛(ài)的爸爸，祝福您歲歲愉快，年年如意。

10.“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定、這樣的安靜”。

最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

人只有經(jīng)歷了坎坷和磨難才能長(zhǎng)大，正因?yàn)橥杲?jīng)歷的坎坷，才使她真的長(zhǎng)大了。

11.略。

9膽小鬼1.xǐngzhàndábù2.（1）形容精神恍惚、心神不定。

也形容驚恐萬(wàn)分。

（2）比喻希望落空、前功盡棄。

（3）自己連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。

造句略。

3.傾城三毛陳平4.詳寫(xiě)偷錢(qián)后的心理活動(dòng)，這是文章表現(xiàn)的重點(diǎn)；略寫(xiě)偷錢(qián)的過(guò)程，因?yàn)檫@與全文的主題聯(lián)系不太密切。

5.偷了錢(qián)不敢花，知道了錯(cuò)誤又不敢承認(rèn)。

喜歡與否，言之有理即可。

可以喜歡其犯錯(cuò)誤后的自責(zé)；也可以不喜歡其犯錯(cuò)誤后的猶豫。

6.緊張：坐立不安如坐針氈高興：手舞足蹈眉開(kāi)眼笑憤怒：拍案而起暴跳如雷愁悶：愁眉不展憂心忡忡7.示例：人孰無(wú)過(guò)，過(guò)而改之，善莫大焉。

8.課文中的“我”偷錢(qián)后陷入深深的自責(zé)中，而材料中的“我”偷杏后有一絲的自得。

9.提示：勇敢并不是蠻干，它不逞強(qiáng)。

真正的勇敢應(yīng)該是敢于直面不正之風(fēng)，敢于堅(jiān)持正義，敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)的行為。

10.課文以偷錢(qián)后的惶恐不安，告誡我們不可做虧心事；選文以偷不同的人家的杏的故事，告訴我們勇敢的本質(zhì)是堅(jiān)持正義，不欺弱小。

10未選擇的路1.jìzhùshèqī2.（1）進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。

（2）用盡目力（遠(yuǎn)望）。

（3）行人踩踏。

3.弗羅斯特美4.提示：詩(shī)人面對(duì)選擇很理智，對(duì)后果清醒地認(rèn)識(shí)和充分的思想準(zhǔn)備，才有了這樣的慎重考慮，才會(huì)避免日后的后悔。

5.是寫(xiě)選擇的這條路的。

作者對(duì)自己選擇的路無(wú)怨無(wú)悔。

6.重點(diǎn)是寫(xiě)未選擇的路。

文章的第三、四節(jié)都是寫(xiě)未選擇的路，表達(dá)了對(duì)未選擇的路的向往和留戀，而且文章以“未選擇的路”為題，也點(diǎn)明了這一點(diǎn)。

這樣寫(xiě)是為了深化主題。

人生有許多道路可選擇，未走的路才更讓人想念，更讓人留戀，這樣寫(xiě)更能打動(dòng)讀者，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。

7.示例：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——屈原其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅8.示例：這條路筆直平坦，極目遠(yuǎn)方；這條路風(fēng)景怡人，鮮花滿地；路上行人如織，滿面春風(fēng)。

9.反復(fù)。

人生總要忙忙碌碌，生命不息奮斗不止。

10.提示：喜歡哪一首都可以，可從主題、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、意境等方面闡述。

11十三歲的際遇1.bèngxiémòpìbìngchóuchàng徜徉2.略3.（1）白駒過(guò)隙（2）不勝?zèng)鲆猓?）津津有味（4）彈指一瞬4.田曉菲5.示例：“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。

”作者把北大比喻成一條生命飽滿的河流，一條向著光明與希望流淌的河流，生動(dòng)形象地表達(dá)出了對(duì)北大的贊美和歌頌之情。

6.提示：因?yàn)閷?duì)于作者的一生來(lái)說(shuō)，十三歲是一個(gè)里程碑，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。

7.示例：渴望學(xué)習(xí)，渴望挑戰(zhàn)，渴望有一個(gè)充滿智慧的頭腦。

8.提示：可以從老師的人格、敬業(yè)等方面談；從學(xué)生的學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取等方面談。

9.示例：我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。

作者在這里渴望生活，渴望創(chuàng)造，讀書(shū)讀人，拼搏進(jìn)取。

依據(jù)：“我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔

”“我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。

”“它珍藏在內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)。

”10.提示：一是知識(shí)的魅力，拓寬視野，開(kāi)啟智慧；二是人格魅力，清新自由，曲徑通幽。

12傷仲永1.yèmǐn2.（1）屬于（2）曾經(jīng)（3）從此（4）有的人（5）勝過(guò)（6）認(rèn)為……奇怪（7）對(duì)……感到驚訝（8）以賓客之禮相待3.（1）代詞，指書(shū)具。

（2）代詞，指方仲永。

（3）代詞，指仲永寫(xiě)的詩(shī)。

（4）代詞，指這件事。

（5）助詞，的。

4.（1）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

（2）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。

（3）他的天資比一般有才能的人高得多。

他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。

5.臨川先生文集王安石唐宋八大家6.余余方仲永歲或其仲永余或仲永7.“傷”是哀傷、哀憐、嘆惜的意思。

既傷天才的夭折，又傷其家人和世人在天才夭折過(guò)程中不可推卸的責(zé)任。

8.示例：對(duì)仲永說(shuō)：你在讀書(shū)的大好時(shí)光應(yīng)該努力讀書(shū)，不應(yīng)該沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)，我真為你感到惋惜啊。

對(duì)仲永的父親說(shuō)：你真不應(yīng)該圖一時(shí)之利，而誤了仲永一生，從這一點(diǎn)上說(shuō)，你不是一個(gè)成功的父親。

對(duì)仲永的鄉(xiāng)鄰說(shuō)：你們可能會(huì)覺(jué)得自己對(duì)仲永并沒(méi)有傷害，豈不知你們追捧的做法在他的成長(zhǎng)中沒(méi)有起到一點(diǎn)積極的作用，對(duì)此，我感到一絲絲的悲哀。

9.江淹主要由于自身不努力；而方仲永主要受外界的影響。

10.不管天資如何，要想成功，后天必須加倍努力。

綜合性學(xué)習(xí)1.D2.方仲永由天資過(guò)人到平庸無(wú)奇的過(guò)程后天教育對(duì)成才的重要意義《十三歲的際遇》一個(gè)十三歲的女孩在北大的生活經(jīng)歷人應(yīng)該時(shí)刻保持一顆進(jìn)取和感恩的心。

3.同學(xué)們，生活中充滿了七色陽(yáng)光，但也難免短暫的陰云。

今天就讓我們傾訴心事，分擔(dān)憂愁，排解煩惱吧。

“話說(shuō)成長(zhǎng)的煩惱”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

4.示例：（1）心情驛站（2）真情碰撞（3）云開(kāi)見(jiàn)日（4）學(xué)海拾貝5.示例：媽媽，我知道您是為我好，但你肯定也不想讓我成為溫室里的花朵吧

我會(huì)處理好自己的事情的，請(qǐng)您放心吧。

6.略第三單元13黃河頌1.巔瀾障澎湃2.黃河大合唱八光未然3.（1）反復(fù)。

強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)習(xí)黃河偉大、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

（2）比喻。

把黃河比喻成巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴，永不可擋的氣勢(shì)和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。

4.（1）望黃河滾滾掀起萬(wàn)丈狂瀾（2）從你這兒發(fā)源在你的身邊扮演5.望這些句子表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

6.示例：驚濤拍岸，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。

這句歌詞運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，節(jié)奏鮮明，在讀者面前展示了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)。

7.要能表達(dá)對(duì)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的贊頌之情。

語(yǔ)調(diào)高亢激昂，熱情奔放。

8.示例：保護(hù)母親河，愛(ài)護(hù)大自然。

別讓黃河母親斷腸。

9.《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。

10.“哭訴”指當(dāng)時(shí)進(jìn)步的作家、藝術(shù)家通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，以此激發(fā)全國(guó)人民反抗侵略的熱情。

11.示例：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

——王之渙《涼州詞》14最后一課1.jiāchàduóàohǎoqiǎng祈禱哽2.略3.法都德普法戰(zhàn)爭(zhēng)4.（1）比喻“監(jiān)獄”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。

語(yǔ)言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它使人民記住自己的祖國(guó)，為恢復(fù)國(guó)土和維護(hù)民族尊嚴(yán)而斗爭(zhēng)。

這些話，表達(dá)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

（2）心理描寫(xiě)這是小弗朗士由鴿子叫聲引起的聯(lián)想，表現(xiàn)他對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的諷刺與蔑視。

5.小弗朗士在小說(shuō)中還有貫穿故事情節(jié)的作用。

作者寫(xiě)了小弗朗士的逃學(xué)、上學(xué)經(jīng)過(guò)。

通過(guò)他的行蹤把普魯士士兵的操練場(chǎng)、鎮(zhèn)公所的布告牌、小鎮(zhèn)里的學(xué)校等場(chǎng)面組織為一個(gè)有機(jī)的整體。

6.提示：隨著最后一堂課的結(jié)束，一顆愛(ài)國(guó)的種子已在小弗朗士的心里播種了。

回家途中看到那些不同尋常的景物，愛(ài)憎感情分外鮮明。

7.示例：（1）《散步》通過(guò)描寫(xiě)一家四口外出散步的小事情，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題。

（2）都德的《柏林之圍》運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，將普法戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主題通過(guò)一位生命垂危的儒夫上?；脺绲倪^(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的，亡國(guó)的切膚之痛和對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)撼人心魄。

8.他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。

”盡管?chē)?guó)度不同，時(shí)代不同，但兩位老師都經(jīng)歷了亡國(guó)之痛，真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的，這都表現(xiàn)了他們深摯的愛(ài)國(guó)之情。

9.因?yàn)槭莿倓偮?tīng)到北平淪陷的消息，祁老師震驚、痛苦的情緒讓他無(wú)言以對(duì)；因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，韓麥爾先生倍感珍惜。

雖然情緒截然不同，但都是愛(ài)國(guó)情感的自然流露。

10.祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說(shuō)明做亡國(guó)奴的痛苦使他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。

韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂的鐘聲敲了12下，普魯士兵收操的號(hào)聲響了以后，他堅(jiān)持上完最后一堂法語(yǔ)課的勇氣似乎像泄了氣的皮球一樣，全部泄完了，他變的臉色慘白，全身無(wú)力，頭靠著墻，連說(shuō)一句話的力氣也沒(méi)有了。

韓麥爾先生和祁瑞宣老師一樣在亡國(guó)的痛苦和悲憤下失去了自我控制力。

15艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民1.（1）?。?）崖（3）致2.A3.示例：折戟沉沙——沙里淘金——金戈鐵馬——馬到成功——功虧一簣4.（1）狹窄（2）阻止壓制（3）也是像這樣5.比喻句略示例：用“長(zhǎng)江大河”比喻民族生命進(jìn)程；用“曲折回環(huán)”、“崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用“濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族的光明前途。

6.不同意。

因?yàn)椤捌D難的國(guó)運(yùn)”可以鍛煉出“雄健的國(guó)民”，所以兩個(gè)短語(yǔ)的順序不能顛倒。

7.提示：陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，文天祥的《過(guò)零丁洋》等皆可。

8.萬(wàn)眾一心，眾志成城，大愛(ài)無(wú)疆；舍生忘死，沖鋒在前；珍愛(ài)生命，百折不撓，重建家園的精神。

9.封建軍閥與帝國(guó)主義勾結(jié)，祖國(guó)處于內(nèi)憂外患之中，中國(guó)人民生活在水深火熱中。

10.略11.示例：聞一多橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍；方志敏拒絕勸降，英勇就義等。

16土地的誓言1.chìgèngǎo讕誕嗥穢壟契2.（1）筆直（2）遠(yuǎn)古(3）骯臟的東西3.端木蕻良曹漢文4.提示：仿寫(xiě)句子注意句式與上文一致，內(nèi)容要與在故鄉(xiāng)土地上的幾種生活情景相關(guān)。

5.（1）自己的歡笑已隨著那片土地的淪陷而一去不復(fù)返。

（2）我要為我的家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底，哪怕流盡我最后一滴血，也要看到故鄉(xiāng)的解放。

6.不同意。

“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。

作者用“泛濫”來(lái)形容激憤狂放的心情，較之其他詞語(yǔ)了幾分野性和難以駕馭的力量。

7.“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切，我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。

而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

”朗誦形式可采用獨(dú)誦、男女分誦、或混合朗誦等。

8.人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。

文章開(kāi)始用第三人稱，是因?yàn)槠鸪醺星楸容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開(kāi)讀者直接與所敘對(duì)象交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

9.對(duì)土地深切的感激、贊美之情。

10.寄托海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。

11.略17失根的蘭花1.juéjiáozhuōtuìqìnzhuàng坍壑曦2.陳之藩旅美小簡(jiǎn)3.（1）示例：人生如戲，要扮演好你的角色。

（2）示例：有油蛉的低唱，才顯得幽靜愉悅。

4.略5.鄭思肖畫(huà)蘭，花葉蕭疏而不畫(huà)根土，意寓宋土地已被掠奪。

作者引用此故事，表現(xiàn)了他置國(guó)家、民族生死存亡于個(gè)人生死之上的崇高精神，寄托濃郁的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。

6.提示：賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》李煜的《相見(jiàn)歡》蘇軾的《水調(diào)歌頭》7.略8.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。

9.主旨上都表達(dá)愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，寫(xiě)法上都借物抒情。

18木蘭詩(shī)1.kèhánjiūjiānshuò杼柝鬢韉轡2.（1）父親（2）希望（3）勛級(jí)每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)（4）北方（5）只（6）外城3.（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（4）爺娘聞女來(lái)，岀郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；阿弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

4.（1）南北朝樂(lè)府詩(shī)集（2）撲朔迷離比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別5.不矛盾，因?yàn)椤笆辍薄ⅰ笆辍倍际歉艛?shù)，不是確數(shù)，指征戰(zhàn)時(shí)間長(zhǎng)。

6.以夜間的荒涼環(huán)境，烘托木蘭離開(kāi)家鄉(xiāng)思念親人的心情。

7.詳寫(xiě)：木蘭當(dāng)戶織時(shí)的心事重重，木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)，木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂(lè)，木蘭重著“女兒裝”時(shí)的欣喜等內(nèi)容。

略寫(xiě)：十年的戰(zhàn)斗生活。

作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。

這首詩(shī)所要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過(guò)，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。

另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。

總之，這樣的詳略安排起到了突出人物特征、表現(xiàn)作者傾向的作用。

8.提示：選擇能體現(xiàn)以下特點(diǎn)的句子即可：勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機(jī)敏活潑、熱愛(ài)親人、報(bào)效國(guó)家。

9.示例：（1）秦良玉：曾派出族人救援沈陽(yáng)抗擊后金，更曾親率3000精兵北上，鎮(zhèn)守山海關(guān)。

清軍入關(guān)南下，她堅(jiān)持抗清，被南明隆武帝加封太子太保、忠貞侯，成為中國(guó)歷史上唯一正史登錄的巾幗英雄。

（2）梁紅玉：宋朝著名抗金女英雄（3）唐賽兒：明朝農(nóng)民起義領(lǐng)袖（4）馮婉貞：清朝抵抗侵略的民族英雄（5）趙一曼：1935年任東北抗日聯(lián)軍二團(tuán)政委，在與侵華日軍作戰(zhàn)中受傷被俘。

她堅(jiān)貞不屈，強(qiáng)忍日寇慘無(wú)人道的酷刑直至犧牲，體現(xiàn)了中國(guó)婦女偉大的民族氣節(jié)。

10.①買(mǎi)②更加11.男子可為之事女子未必不可為。

雙兔傍地走，安能辨我是雄雌

12.旦辭黃河去，暮至黑山頭。

綜合性學(xué)習(xí)1.偉大的中華民族；都德；就是民族的精神，是沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神；借土地發(fā)出的2.參考示例：比喻及作用：《最后一課》中把掛在課桌的鐵桿上的“字帖”比喻成“好多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，生動(dòng)形象地表達(dá)了小弗朗士此時(shí)已覺(jué)醒的愛(ài)國(guó)情懷。

《失根的蘭花》中用“失根的蘭花”比喻身處異國(guó)的炎黃子孫及其悲涼的處境。

運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者身為游子的悲苦心境，令人動(dòng)容傷懷。

寫(xiě)作啟示：從《最后一課》中學(xué)到：選取小的視角表現(xiàn)重大的主題；采用細(xì)致的心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物；運(yùn)用對(duì)比的手法。

從《失根的蘭花》中學(xué)到：文章惟有自然、真切，才能動(dòng)人；借助恰當(dāng)?shù)氖挛锉磉_(dá)自己的思想感情。

（各寫(xiě)出一處即可）3.（1）成語(yǔ)：中流砥柱、鯉魚(yú)跳龍門(mén)俗語(yǔ)：不見(jiàn)棺材不落淚，不到黃河不死心；跳進(jìn)黃河也洗不清（2）詩(shī)句如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。

——王之渙《登鸛雀樓》大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

——王維《使至塞上》4.公眾參與，人人動(dòng)手；一條蜿蜒的河流；滴水匯成江河。

5.示例：兩幅畫(huà)面：一幅圖名為“今日之黃河”，畫(huà)上黃土坡下黃水滾滾。

另一幅名為“未來(lái)之黃河”，畫(huà)上青山聳立，碧波蕩漾。

廣告詞：讓我們一起來(lái)保護(hù)黃河

讓渾水變成清水，讓黃坡變成綠地。

6.略第四單元