描寫家鄉(xiāng)吉林的好詞好句
吉林省位于日本、俄羅斯、朝鮮、韓國、蒙古與中國東北部組成的東北亞幾何中心地帶。
北接黑龍江省，南鄰遼寧省，西接內(nèi)蒙古自治區(qū)，東與俄羅斯聯(lián)邦接壤，東南部與朝鮮隔江相望。
吉林省地處邊境近海，邊境線總長(zhǎng)1438.7公里，其中，中朝邊境線1206公里，中俄邊境線232.7公里。
最東端的琿春市最近處距日本海僅15公里，距俄羅斯的波謝特灣僅4公里。
描寫吉林北山的詩句
吉林北山張公善政記德碑?dāng)堔\虹橋嶺際飛菡萏盛開爭(zhēng)艷日花香醉客不言歸滿意請(qǐng)采納 謝謝
描寫秋風(fēng)的優(yōu)美句子
五月的微風(fēng)，飄著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰與發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，有如慈母的雙手。
2.夜已經(jīng)很靜了，涼颼颼的小風(fēng)，一股兒一股兒地從支開的窗子上吹進(jìn)來。
那風(fēng)，帶著露水的潮氣，也帶著麥?zhǔn)斓南阄秲?，吹在莊稼人的心坎上，比含著一塊冰糖還甜呀3.風(fēng)撫弄著莊稼，時(shí)而把它吹彎，時(shí)而把它揚(yáng)起，仿佛大地在進(jìn)行有節(jié)奏的呼吸，那一檔檔成熟的小麥也都有了生命，風(fēng)從那邊來，傳來麥穗與麥穗間的細(xì)語。
4．我閉緊嘴，風(fēng)卻像是一只有力的手，窒息著我的呼吸，逼迫我不時(shí)地張一張嘴。
就在這一剎那，它也會(huì)往我的口腔里揚(yáng)一把土，類似一個(gè)惡作劇的孩子。
5．三月睛明的午后，空氣真是融和得很，溫暖的微風(fēng)不知道在什么地方醞釀出來的，帶著一種不可捉摸的醉意，使人感受著了怪適意不過，同時(shí)又像昏昏迷迷的想向空間摟抱過去的樣子 注意哦，下次要有懸賞分哈，要不然別人不愿意給你答案，不是每個(gè)人都像雷鋒
2020年吉林省考語句表達(dá)習(xí)題練習(xí)13
1.①以知識(shí)為主導(dǎo)所得出的美丑的概念，是不真實(shí)的，也是沒有意義的。
②即如美丑而言，當(dāng)天下人知道追求美的時(shí)候，就有了美丑的區(qū)分，就有了分別的見解。
?、墼诶献涌磥恚喾聪喑?，是知識(shí)構(gòu)成的特性，但并非世界本身所具有。
?、芾献硬⒎欠磳?duì)人們追求美，但他認(rèn)識(shí)這種追求美的方式，并不能得到真正的美。
?、萑藶槭澜绶殖龈呦旅莱螅窃谙屡袛?，以人的理性確定世界的意義，這樣的知識(shí)并不符合世界的特性。
將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是( )。
A.③⑤②①④ B.②④③①⑤ C.①③⑤④② D.⑤④②③① 2.①它發(fā)軔于明清之際，貫穿清朝一代，其發(fā)展歷程頗具啟示意義 ②因而，盛京文化兼有清文化源頭及清留都文化的雙重內(nèi)容 ?、圩畛跛鼉H指沈陽城一地，隨歷史演進(jìn)，而成盛京(奉天)地區(qū)、陪都地方，范圍所及已囊括東北全境 ?、堋笆⒕┪幕保盖宕⒕┑貐^(qū)以滿族為主體的各族共創(chuàng)文化，是清文化的重要組成部分 ?、菟允⒕┪幕酮M義言可指清朝奉天地區(qū)的遼寧文化，就廣義言當(dāng)指盛京五部侍郎及盛京將軍曾統(tǒng)轄的整個(gè)東北地區(qū)的文化 ?、耷迦腙P(guān)前的后金天聰八年(1634)，當(dāng)滿族共同體形成之際，沈陽被尊稱“天眷盛京”，遂有“盛京”之名 將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是( ) A.⑥④②①③⑤ B.⑥③⑤②①④ C.④①⑥③⑤② D.④①②③⑥⑤ 3.黨的十七大報(bào)告清醒的認(rèn)識(shí)到，________，從而正式宣告了全面改善民生時(shí)代的到來。
將①～⑤段文字填入下文橫線處，排列順序銜接最恰當(dāng)、語意表達(dá)最準(zhǔn)確的一組是( )。
?、俨⒃诳陀^認(rèn)識(shí)現(xiàn)存民生問題的基礎(chǔ)上，突出地強(qiáng)調(diào)了社會(huì)公平、正義、共享的發(fā)展理念 ?、谑杖敕峙洳罹嗬筅厔?shì)還未根本扭轉(zhuǎn) ?、蹖⑷娓纳泼裆?shí)現(xiàn)國民共享發(fā)展成果作為國家發(fā)展的重要目標(biāo)指向 ?、芪覈F(xiàn)階段在勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配、教育衛(wèi)生、居民住房、安全生產(chǎn)等民生方面確實(shí)存在著較多問題 ?、莩青l(xiāng)貧困人口和低收入人口還有相當(dāng)數(shù)量 A.④⑤②③① B.②⑤④①③ C.②⑤④③① D.④②⑤①③ 4.①20世紀(jì)五六十年代，許多嚴(yán)肅的和信息靈通的人士認(rèn)為蘇美之間的核戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上不可避免 ?、陬A(yù)測(cè)是否實(shí)現(xiàn)依賴于人們?nèi)绾巫鞒龇磻?yīng) ③因?yàn)槿藗円庾R(shí)到了它的可能性 ?、苋魏晤A(yù)測(cè)都不是自我實(shí)現(xiàn)的或非自我實(shí)現(xiàn)的 ?、莸沁@場(chǎng)核戰(zhàn)爭(zhēng)并未發(fā)生 ⑥推動(dòng)了武器控制和其他安排來確保它不發(fā)生 將以上六句重新排列，語句正確的一項(xiàng)是： A.④①③⑤⑥② B.②①⑤④③⑥ C.②①⑤③④⑥ D.④②①⑤③⑥ 5.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是( )。
1 同樣一本書每再看看，領(lǐng)悟的又是一番境界。
2 后來覺著不對(duì)，因?yàn)槟挲g不同了。
3 這竟成了我少年時(shí)代大半消磨時(shí)間的方法。
4 所以買書回來放在架上，想起來時(shí)再反復(fù)的去回看它們。
5 一本好書，以前是當(dāng)故事看。
A.1-4-3-5-2 B.1-4-5-2-3 C.5-2-4-1-3 D.5-2-1-4-3 參考與解析 1.答案: A 解析: ?、苡糜诮忉將?，所以④在①后，排除B、D;②中提到“分別的見解”，而①中“以知識(shí)為主導(dǎo)所得出的美丑的概念”就是其中之一，所以②在①前，排除C。
故正確答案為A。
2.答案: C 解析: 分析可知，6個(gè)句子都是圍繞“盛京文化”展開，④句是對(duì)“盛京文化”的總體介紹，按一般寫作思路，先總體介紹再詳細(xì)說明，故④句應(yīng)放在段首，由此排除A、B。
由③句句意可知，指代詞“它”指的是“盛京”而非“盛京文化”，故其前句應(yīng)是關(guān)于“盛京”的介紹，與此相符的為⑥句，由此排除D。
故本題答案為C。
3.答案: D 解析: 此題為排序填空題。
由第一句中“清醒地認(rèn)識(shí)到”可知，下面緊跟的應(yīng)該是種種問題。
根據(jù)正常的邏輯關(guān)系，應(yīng)先表述總的方面的問題，然后再具體描述細(xì)微方面的問題。
?、転楹暧^層次的現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)把④放在首位，所以排除B、C，在A、D種尋找答案。
再看②和⑤的排序，②為中觀層次的現(xiàn)實(shí)問題，⑤為微觀層次的現(xiàn)實(shí)問題，所以②應(yīng)排在⑤之前，所以A錯(cuò)D對(duì)。
由①句中“并在客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)存民生問題的基礎(chǔ)上”可知該句為承上啟下的銜接句，所以應(yīng)排在⑤后; 在認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)之上才可以提出目標(biāo)，所以③句提出“目標(biāo)指向”應(yīng)放在最后。
故正確答案為D。
4.答案: D 解析: 句④提出預(yù)測(cè)不是個(gè)人實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)，句②則是提出實(shí)現(xiàn)的意見在于人們。
顯然前者提出觀點(diǎn)，后句做補(bǔ)充論述。
排除B、C項(xiàng)。
而句②既已提出人們?nèi)绾畏磻?yīng)，根據(jù)話題推進(jìn)，下文則應(yīng)當(dāng)論及人們的反應(yīng)。
而A已將該句放在尾巴，顯然屬于“斷尾”，而①⑤組合構(gòu)成一個(gè)五六十年代人們反應(yīng)的例子，③⑥給例子中戰(zhàn)爭(zhēng)沒爆發(fā)的原因。
二者都是圍繞“人們的反應(yīng)”而展開的。
D項(xiàng)符合。
5.答案: D 解析: 首先比較1、5兩句，1句里用到“再”、“又”等詞，是補(bǔ)充類描述，不做段首，故排除A、B項(xiàng)。
再觀察各句可知，4句中有表結(jié)論的關(guān)聯(lián)詞“所以”，而1句是其原因，故1應(yīng)放在4之前。
3句中的指示代詞“這”指代前文所有的內(nèi)容。
因此，本題答案為D選項(xiàng)。
好老師，好課程，好服務(wù)。
描寫吉林省蛟河市紅葉谷的句子
1. 秋天的楓葉好似燃燒著的火球，在陽光下閃閃發(fā)光，美麗極了
2. 在遠(yuǎn)處的山頭，我一眼就望見一片鮮紅鮮紅的飄動(dòng)。
我很激動(dòng)，跑近了些，那漫山遍野的紅彤彤就呈現(xiàn)在我眼前，那些楓樹的全部生命力都燃燒了起來，像一條火紅的裙子舞動(dòng)在山間，讓人感受到西班牙女郎的熱情和浪漫，深深地被楓葉這種像火一樣的浪漫吸引了。
