形容老師教導(dǎo)有方的詞語

老師教導(dǎo)有方的詞語有循、諄諄教導(dǎo)、教誨有方、因材、春風(fēng)化雨。

1、循循善誘循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導(dǎo)。

指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出自：清·沈復(fù)《浮生六記·閨房記樂》：先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。

示例：老師對(duì)我們循循善誘，所以我們都有著好成績(jī)。

2、諄諄教導(dǎo)意思是深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。

懇切、耐心地教導(dǎo)。

出自：毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》：父親，您生前諄諄教導(dǎo)我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個(gè)人主義。

示例：周恩來同志的諄諄教導(dǎo)，永遠(yuǎn)牢記在我們心中。

3、教誨有方教育引導(dǎo)很有辦法。

也指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。

出自：清?吳研人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教誨有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。

”示例：林斤瀾《小車不倒只管推》：“我少年時(shí)候接受過的大師教導(dǎo)，教誨有方，方是方針方向，也是有棱有角。

”4、因材施教因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。

因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。

因材施教就是指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

出自：出 處：《論語·先進(jìn)篇》原文：子路問：“聞斯行諸

”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之

”冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之。

”公西華曰：“由也問，聞斯行諸

子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。

赤也惑，敢問。

”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之。

”譯文：有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。

這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么

”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽到就去做呢

”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前。

恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么

”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行。

”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢

”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。

但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。

”5、春風(fēng)化雨化雨：適時(shí)的雨。

像用和暖的春風(fēng)吹拂人；似及時(shí)的雨水滋潤(rùn)大地一樣。

適宜于植物生長(zhǎng)的風(fēng)和雨。

比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長(zhǎng)的教誨。

出自：李英儒《野火春風(fēng)斗古城》十二章：滿想在這春風(fēng)化雨的環(huán)境里，多受一些教益，哪知道剛?cè)朦h后的一點(diǎn)鐘內(nèi)，就要離開這塊令人陶醉的土地。

示例：老師對(duì)于我們的關(guān)心愛護(hù)，就像春風(fēng)化雨一樣，滋潤(rùn)著我們的心靈。

形容老師教導(dǎo)有方的詞語有哪些

對(duì)老師的贊美之詞，表示高興和欣慰。

字面意義是做老師的對(duì)教育自己的子女用了心思，花了時(shí)間，有了良好的效果。

請(qǐng)幫忙想幾個(gè)贊美老師教學(xué)有方的句子，謝謝

贊美老師的句子 1、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

10、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子 2.身教重于言傳。

——王夫之 3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。

惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知 4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

——李贄 6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

——烏申斯基 8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基 9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

——盧梭 10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

——車爾尼雪夫斯基 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪

您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。

您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)

詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬

您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。

在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福。

“桃李滿天下”，是老師的榮耀。

——值此日麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，祝敬老師康樂如意，青春永葆。

我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。

在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

愿我這小溪的音樂，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

老師的辛苦教導(dǎo)有方

對(duì)老師的贊美之詞,表示高興和欣慰。

字面意義是做老師的對(duì)教育自己的子女用了心思,花了時(shí)間,有了良好的效果。

形容教導(dǎo)有方的成語叫什么

在我的記憶里，楊老師是一位非常嚴(yán)格而又善良的老師。

楊老師嚴(yán)格是為了能讓我們把學(xué)習(xí)弄好；楊老師善良是為了不讓我們受傷害，如果我沒有記錯(cuò)的話，楊老師從接手我們班到現(xiàn)在,從來沒有用任何一句粗魯而不文明的話來罵我們。

不管我們犯錯(cuò)什么事情，楊老師都會(huì)用非常婉轉(zhuǎn)而毫去半點(diǎn)責(zé)備意思的語言來教育我們。

面對(duì)我們屢教不改的錯(cuò)誤，楊老師也總會(huì)耐心地教育我們，直到我們改正為止。

　有一件關(guān)于楊老師的事情更讓我們當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的每一位同學(xué)至今都無法忘記，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。

那件事情發(fā)生在五年級(jí)的教師節(jié)前后。

那次的教師節(jié)是在星期六。

在星期五的時(shí)候，班上的同學(xué)都不約而同地想在星期六的教師節(jié)買點(diǎn)禮物去看望楊老師，不管男男女女，就算是以前被楊老師教育最多的同學(xué)也沒有記恨楊老師，更沒有因?yàn)闂罾蠋熞郧霸诮逃麄兊臅r(shí)候太過于嚴(yán)格而嫌楊老師羅嗦，所以在那個(gè)時(shí)候，我覺得那時(shí)侯這樣想的同學(xué)都是長(zhǎng)大了，懂事了。

　　我們就在星期六中午12：30在鴻基花園門口集合。

然后一起去李名曼家打電話給楊老師，因?yàn)槔蠲译x學(xué)校最近。

我們到李名曼家樓下的時(shí)候，遇到了李逸舟和陳宇存他們，他們說都還沒有吃飯，叫我們等他們。

真是的，男同學(xué)忙于買禮物，也不至于連飯都還沒有吃吧，拖拖拉拉的。

到了李名曼家的時(shí)候，我們立刻打了電話給楊老師，因?yàn)楫?dāng)時(shí)外面在下著蒙蒙大雨，老師擔(dān)心我們等會(huì)淋感冒了，所以就不肯讓我們?nèi)ィ覀冞€是很機(jī)智的，集體撒謊，說我們已經(jīng)快要到了樓下，起初楊老師也不相信，可是到了后來呢，我們說著說著，楊老師總算有點(diǎn)相信了,就叫我們到樓下后,先找面點(diǎn)王這家餐廳。

然后就把電話掛了。

我們就攔了一輛出租車。

剛走一兩分鐘，男同學(xué)就把電話打來了，問我們?cè)谀睦?，我們只好道歉，叫他們下次再去或者是自己去?/p>

后來男同學(xué)也就沒有去了。

　　半小時(shí)左右，我們終于到了，這對(duì)于一個(gè)暈車的我是很難熬的。

雖然是到了，但是我們還是沒有找到面點(diǎn)王餐廳。

只好再次打電話給楊老師，說我們沒有找到面點(diǎn)王，楊老師就把她婆婆請(qǐng)下來接我們。

過了一會(huì)，我們果然看到了一位雖老而又很有精神的婆婆，我們跟婆婆問好好，就跟著婆婆來到了楊老師家。

　進(jìn)去之后,熱情的楊老師端來了好多好多的零食還有水果,叫我們不要客氣。

楊老師還把所有家人介紹給我們，有大哥哥，還有伯伯和婆婆。

我們站在楊老師家的窗戶那里，眺望對(duì)面，看到了蓮花山，恰好那天是下著雨的，雨后，云霧特別多，多得把整個(gè)蓮花山都籠罩了，真的美極了

　　一兩小時(shí)以后，因?yàn)樘炜旌诹?，我們就都吵著要回家了，起初楊老師也是舍不得我們走，但是看外面天色?shí)在是漸漸拉上了黑色的夜簾，就親自把我們送到樓下,幫我們攔了輛出租車,還幫我們付了車費(fèi),剛開始我們也不肯讓老師幫我們付車費(fèi),但是老師就把錢偷偷塞到司機(jī)手上,等到我們要付錢的時(shí)候,司機(jī)才跟我們說楊老師已經(jīng)付錢了，頓時(shí)間，我們都感到了因?yàn)橛袟罾蠋熯@位老師而驕傲

　　我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記楊老師這位老師

這是我們當(dāng)場(chǎng)在場(chǎng)的每一位同學(xué)都說的。

(老師和我改下

還有同學(xué)也改下= =# )

老師教導(dǎo)有方,孩子們都以老師為榜樣,這句話寫的好嗎?

可以啊，沒什么語病，但是語句也不算優(yōu)美吧答題不易望采納，不懂請(qǐng)追問非常期待你的采納