鄉(xiāng)下人家 描寫(xiě)農(nóng)家吃晚飯情景的句子
他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊的吃起來(lái)。
鄉(xiāng)下人家作業(yè)：對(duì)課文描寫(xiě)的吃飯情景
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。
他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。
天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
鄉(xiāng)下人家吃晚飯(作文)有人的動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言
吃晚飯我的媽媽廚藝高超，在家可以評(píng)上一個(gè)“超級(jí)廚師”，平常在家里吃飯的時(shí)候我從沒(méi)留心過(guò)吃飯的樣子，今天我要好好觀察一番。
下午我放學(xué)回到家里，見(jiàn)到媽媽在忙著做晚餐，我馬上把手洗干凈，跑到廚房，幫媽媽洗菜，洗完我就寫(xiě)作業(yè)去了。
六點(diǎn)多時(shí)我寫(xiě)完作業(yè)了，只聽(tīng)一聲：“寶貝，來(lái)吃飯了，”我跑了過(guò)去，只見(jiàn)一桌豐盛的晚餐呈現(xiàn)在我面前，令我大吃一驚，桌上有金黃的土豆絲，白花花的米飯，還有油而不膩的炒雞蛋，我忍不住吃了一口雞蛋，啊
外脆里嫩，有豐富的蛋白質(zhì)．今晚的飯令我贊不絕口，我不住的夸媽媽說(shuō)媽媽的廚藝高超，不愧是媽媽呀。
我品嘗著媽媽做的美味飯菜，心里一種幸福的感覺(jué)。
《鄉(xiāng)下人家》中句子寫(xiě)得十分形象、生動(dòng)的句子
一、導(dǎo)入有一位叫的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸寫(xiě)下了一篇文章，題為 。
昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)先了課文，今天，老師和你們一起走進(jìn)，去感受鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園風(fēng)光。
二、自由讀文，整體感知1、自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、讀了課文，給你留下什么樣的印象
請(qǐng)你用書(shū)上最簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子來(lái)概括。
板書(shū)：獨(dú)特 迷人齊讀，你是怎么理解這兩個(gè)詞的
3、出示最后一句話①指名讀。
②是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有自己獨(dú)特的，很吸引人的風(fēng)景。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫(huà)面
③同學(xué)們讀得真美啊，此時(shí)此刻，你的眼前仿佛展現(xiàn)了一幅幅怎樣的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)
（讓學(xué)生概括后隨后在黑板上板書(shū)）三、精讀課文，品味語(yǔ)言同學(xué)們會(huì)讀書(shū)，讀出了這么多美麗的畫(huà)面，所以說(shuō)----齊讀最后一句。
那么你最喜歡哪一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)呢
現(xiàn)在把你最喜歡的那一處再美美地讀讀，哪些語(yǔ)句，讀著讀著，讓你感受到了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，同學(xué)們可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，還可以注注寫(xiě)寫(xiě)。
）接下來(lái)，我們一起來(lái)分享同學(xué)們的感受。
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)，出示語(yǔ)句。
①“裝飾”是什么意思
什么叫“風(fēng)趣”
為什么說(shuō)這是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢
（是用有生命的瓜來(lái)裝飾，用五顏六色的瓜、藤、葉來(lái)裝點(diǎn)。
）石獅子和大旗桿給人什么感覺(jué)
②是呀，這句話的前部分說(shuō)了有勃勃生機(jī)的瓜藤葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個(gè)---
對(duì)了，這句話就是用對(duì)比的修辭方法來(lái)寫(xiě)的。
請(qǐng)女生讀前半句，男生讀后半句，體會(huì)一下這個(gè)對(duì)比句。
③體會(huì)到了什么
（瓜、藤、葉可愛(ài)）對(duì)，這就是對(duì)比寫(xiě)法的好處。
把你的體會(huì)融入到朗讀中，讀讀這段話，指名讀。
④你們讀得真是了。
讓我們一起感受這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)①“樸素”與“華麗”是一對(duì)反義詞，作者把它放在一起是否前后矛盾了
（這幾種花在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)，但花朵色彩艷麗，樸素中見(jiàn)華麗，樸素與華麗融合起來(lái)。
你們瞧這些花兒五顏六色，多漂亮呀
）既然這么美，那就帶著你對(duì)這句話的理解，來(lái)讀一讀吧
指名讀。
②從“探”你又感受到了什么
這個(gè)擬人句怎樣讀呢
指名讀。
引導(dǎo)學(xué)生“伴著沙沙的春雨，小竹筍從土里一棵接一棵地探出頭來(lái)。
”就是帶著這樣歡快的感覺(jué)你們?cè)僭囋嚒?/p>
③寫(xiě)的這么生動(dòng)形象的句子，應(yīng)該快把它積累下來(lái)。
你們能背下來(lái)嗎
④背得真好，讓我好象看到了一幅雨后春筍圖。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)，出示語(yǔ)句①“率領(lǐng)” “大踏步”一般用在誰(shuí)身上
這讓你感受到什么
（雄雞就像威風(fēng)凜凜的大將軍，十分高傲。
）（鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是非常從容的，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。
）③通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)下的雞具有濃濃的人情味吧。
4、學(xué)習(xí)第4節(jié)①知道什么是搗衣嗎
（城里的鴨子見(jiàn)了人是驚慌失措的，而鄉(xiāng)下的鴨子見(jiàn)到婦女搗衣，一點(diǎn)也不驚訝）這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家河邊一道獨(dú)特的風(fēng)景。
②讓我們一起欣賞這一幅雞鴨覓食圖，齊讀3、4小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第6節(jié)。
（1）“天高地闊”表現(xiàn)在哪里
②鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣的平淡，但平淡中不失和諧、甜美，我們的眼前有這樣一幅畫(huà)面：天上紅霞片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周?chē)▋憾涠?，綠竹搖搖。
身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎
一起讀第5節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第6節(jié)①夜深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這個(gè)“織----”是紡織娘唱的歌，該怎么讀
試著讀讀。
②讀得真好，把一幅鄉(xiāng)村夜晚美景圖展現(xiàn)出來(lái)了。
四、整體回顧、想象拓展。
1、剛才我們一起美美地讀了課文，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那一幅幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這句話，你一定會(huì)有更深刻的感受。
2、作者把平凡的景物，普通的場(chǎng)面用不同的修辭方法描繪出來(lái)。
鄉(xiāng)下人家這么富有詩(shī)情畫(huà)意，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢
快拿起筆寫(xiě)一下吧。
關(guān)于鄉(xiāng)下人家吃飯時(shí)的情景
在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)鄉(xiāng)下人家吃飯的情景。
他桌椅飯菜搬到門(mén)前，天闊的吃起來(lái)。
天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。
它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二課(鄉(xiāng)下人家)
人們?cè)谙奶斓陌沓鋈ド⒉健?/p>
人們常常見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。
加合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話
人們?cè)谙奶斓陌沓鋈ド⒉侥艹Ｒ?jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。
(1\\\/3)若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景.他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃...
全文如下： 鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。
當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì)，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
有些人家．還在門(mén)前的場(chǎng)地上種兒株花，芍(sháo)藥、風(fēng)仙、雞冠(guān)花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。
幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。
從他們的房前屋后走過(guò)．肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在在石橋旁邊。
在綠樹(shù)陰下。
會(huì)見(jiàn)到一群鴨子。
游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。
即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。
他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。
天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫(huà)。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。
月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
一讀課題，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面。
本文正如一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門(mén)前空地上依著時(shí)令開(kāi)放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門(mén)前的樹(shù)陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂(lè)融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……這一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，使人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽(tīng)到了熟悉的蛙吵蟲(chóng)鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂(lè)趣。
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
作者還通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來(lái)，都體現(xiàn)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情；二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。
2.詞句解析。
?。?）對(duì)句子的理解。
?、偾唷⒓t的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。
這里采用了對(duì)比的方法。
若是在門(mén)前豎兩根大旗桿，讓人不免覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。
這里指農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛(ài)、質(zhì)樸自然，無(wú)人工雕琢之感。
?、趲讏?chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫(huà)面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
?、蹚乃麄兊姆壳拔莺笞哌^(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
“雄雞聳著尾巴大踏步地走來(lái)走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。
?、芴爝叺募t霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖! ?、萼l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。
時(shí)令：季節(jié)。
倘若、即使、若是：都是表示假設(shè)、假如、如果的意思。
照例：按照慣例，按照常情。
文中指鄉(xiāng)下人家按常理總要養(yǎng)幾只雞鴨之類的家禽。
