課程名稱(chēng)英語(yǔ)單詞
English 英語(yǔ)math 數(shù)學(xué)Chinese 語(yǔ)文physics 物理chemistry P.E. 體育science 科學(xué)art 美術(shù),History 歷史 music Biology 生物 Geography 地理French 法語(yǔ)polity 政治computer 機(jī) 五年級(jí)的。
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應(yīng)該學(xué)了吧。
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但些已經(jīng)是最最基礎(chǔ)的了，希望能幫到你。
閱讀訓(xùn)練
高考口試的主要程序：高考口試時(shí)間為五分鐘，考生有十分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
憑準(zhǔn)考證領(lǐng)取口試表，按要求填好表，然后由專(zhuān)人引導(dǎo)進(jìn)入準(zhǔn)備室進(jìn)行準(zhǔn)備，有關(guān)老師會(huì)把試卷發(fā)給考生。
十分鐘后，考生再由專(zhuān)人引導(dǎo)到分派處分配考場(chǎng)，分配之后考生就到相應(yīng)的考場(chǎng)外等候口試。
英語(yǔ)口試的主要內(nèi)容：英語(yǔ)口試基本上分為兩部分。
第一部分是以一篇150字左右的小短文為基礎(chǔ)，要求考生朗讀指定的部分，并能在不看短文的情況下回答主考老師就短文內(nèi)容提出的幾個(gè)問(wèn)題。
這部分內(nèi)容主要考察考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及對(duì)短文的理解程度，是口試的主體部分。
口試的另一部分和小短文沒(méi)有直接的關(guān)系，但有一定的聯(lián)系，是就 日常生活、校園生活，簡(jiǎn)單的社會(huì)問(wèn)題等方面提出一個(gè)可供考生自由發(fā)揮的話(huà)題，即OPEN QUESTION，要求考生在兩分鐘之內(nèi)，最少用十句話(huà)做一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭小作文，目的是考察考生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力。
考生拿到試題后，應(yīng)迅速閱讀理解全文，準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn)，此外，還要特別熟讀標(biāo)志星號(hào)的段落，老師會(huì)讓考生朗讀這一部分。
但是考生一定要注意，千萬(wàn)不能只準(zhǔn)備畫(huà)星號(hào)的部分。
往年有過(guò)這種情況，個(gè)別考生在準(zhǔn)備室只看了畫(huà)星號(hào)的段落，當(dāng)老師問(wèn)到星號(hào)以外部分問(wèn)題時(shí)，考生一下子就慌了，因?yàn)闆](méi)讀全文，不了解完整的內(nèi)容，問(wèn)題自然答不上來(lái)，還因此而緊張以致影響了后面的口頭小作文的發(fā)揮。
所以，一定要閱讀、讀懂全文。
建議考生在讀懂短文的同時(shí)，把故事的內(nèi)容用Who ,What, When, Where, How, Why 等問(wèn)題串起來(lái)，回答老師的提問(wèn)就容易多了。
英語(yǔ)中那些語(yǔ)都什么意思
（如主語(yǔ)賓語(yǔ)謂語(yǔ)有什么就說(shuō)什么要全的）
主語(yǔ)是句子的主體，表示謂語(yǔ)所說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”（Subjest）謂語(yǔ)是句中說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作、具有的特征或所處的狀態(tài)，一般位于主語(yǔ)之后（一般謂語(yǔ)都是動(dòng)詞，所以簡(jiǎn)寫(xiě)為Verb）賓語(yǔ)表示動(dòng)作的對(duì)象或行為的承受者（Object）定語(yǔ)是用來(lái)修飾名詞或代詞，說(shuō)明人或物的狀態(tài)、品質(zhì)、數(shù)量等（Attribute）狀語(yǔ)是修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞以及全句的，說(shuō)明動(dòng)作或狀態(tài)的特征，或?qū)δ骋惶卣餮a(bǔ)充說(shuō)明（Adverbial）一個(gè)名詞(或其它形式)對(duì)另一個(gè)名詞或代詞進(jìn)行修飾，限定或說(shuō)明，這個(gè)名詞（或其它形式）就是同位語(yǔ)（Appositive）比如Yesterday I met my English teacher,Mr. James.主 I 謂met 賓teacher 定my English 狀Yesterday 同位Mr. James補(bǔ)語(yǔ)的作用對(duì)象是主語(yǔ)和賓語(yǔ),具有鮮明的定語(yǔ)性描寫(xiě)或限制性功能,起補(bǔ)充說(shuō)明作用的成份。
最常見(jiàn)的是賓補(bǔ)。
名詞、動(dòng)名詞、形容詞、副詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞都可以在句子中作賓補(bǔ)。
I found the classroom empty 補(bǔ)語(yǔ)empty應(yīng)該沒(méi)有漏掉的句子成分吧，希望對(duì)你有幫助
小書(shū)包寫(xiě)一段話(huà)
我有一個(gè)漂亮的小書(shū)包，它是紫色的，是媽媽在我上學(xué)的時(shí)候特意為我挑選的。
因?yàn)槲蚁矚g紫色，所以媽媽希望我背著自己喜歡的小書(shū)包去上學(xué)。
書(shū)包正面的圖紋是一只米老鼠，它每天睜著大大的眼睛盯著我，似乎提醒我要保持好好好學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
米老鼠圖案上方有一個(gè)小袋子，裝著我學(xué)習(xí)中必不可少的三角尺、筆、橡皮等等。
書(shū)包兩邊還有兩個(gè)小袋子，一邊裝著我的平時(shí)的小水杯，一邊裝著我上學(xué)要用的餐巾紙。
拉鏈拉開(kāi)里面分二個(gè)層，空間的放課本，空間小的放作業(yè)本子。
記得媽媽剛把小書(shū)包給我的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“看看，多漂亮的小書(shū)包，將來(lái)我們寧寧的學(xué)習(xí)會(huì)像小書(shū)包一樣出色漂亮
”那時(shí)我雖然還不太懂?huà)寢尩脑?huà)，但我想媽媽一定是希望我好好學(xué)習(xí)。
從那天起小書(shū)包就成了我的管理員，它幫我保管著作業(yè)本·鉛筆盒·還有我學(xué)習(xí)中離不開(kāi)的字典。
它是我學(xué)習(xí)上的好幫手，里面裝滿(mǎn)了知識(shí)的海洋。
也是我值得信賴(lài)的好朋友。
求一篇大學(xué)生心理論文，關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷分析，字?jǐn)?shù)1500左右
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，有他自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展歷程，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的特征研究，進(jìn)一步總結(jié)出影響大學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理成長(zhǎng)歷程 影響因素大學(xué)生，是指正在接受高等教育的學(xué)生，年齡跨度基本在18～22歲之間。
他們經(jīng)過(guò)了青春期的第二次發(fā)育高峰后，生理的發(fā)展已達(dá)人生高峰值。
雖然身高，體重還有緩慢增加，但已由生長(zhǎng)發(fā)育期進(jìn)入生長(zhǎng)穩(wěn)定期，人體各個(gè)器官的功能日益完善。
研究表明，大學(xué)生的身體各器官系統(tǒng)已接近成熟或達(dá)到成熟。
一 大學(xué)生心理發(fā)展的階段特征大學(xué)生仍未形成成人期的固定心理結(jié)構(gòu)，自我意識(shí)還不太成熟。
因此，我們說(shuō)大學(xué)生心理發(fā)展處在由不成熟向成熟過(guò)渡的重要階段。
因此，很多心理學(xué)家形象地將之比喻為人生的“第二次斷乳”。
（－）調(diào)整適應(yīng)期進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)陌生的校園，陌生的面孔，陌生的生活習(xí)慣等，大學(xué)新生原來(lái)已形成的心理定勢(shì)受到?jīng)_擊。
他們只有在新環(huán)境中逐步建立新的心理結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的心理平衡，才能開(kāi)始真正的大學(xué)生活。
首先，對(duì)于有些大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，集體生活是他們有生以來(lái)第一次，從在家時(shí)的一個(gè)人獨(dú)處一室到與多個(gè)互不相識(shí)的人一室同住，必然出現(xiàn)一些不習(xí)慣，不安的情緒。
許多大學(xué)女生在床頭拉起布簾，實(shí)質(zhì)上是用以掩飾心理的不安與恐懼。
其次，大學(xué)新生不得不接受生活自理的考驗(yàn)。
新生入學(xué)報(bào)到，絕大多數(shù)學(xué)生的行李都是家長(zhǎng)幫忙整理的，家長(zhǎng)一走，學(xué)生就無(wú)所適從，不知如何開(kāi)始新生活。
再次是學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。
大學(xué)與中學(xué)在教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，考核方法等方面都不同，需要大學(xué)新生去克服各種心理障礙去適應(yīng)。
（二）穩(wěn)定發(fā)展期當(dāng)大學(xué)生完成了第一學(xué)年生活變更的過(guò)渡后，基本上適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，建立了良好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)之間也有了一定的了解，情緒情感基本穩(wěn)定，新的心理平衡已初步建立，各方面的關(guān)系已趨于成熟，穩(wěn)定。
隨著教學(xué)進(jìn)度的深入，專(zhuān)業(yè)課程的比例增大，人際互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。
學(xué)習(xí)，生活節(jié)奏加快，大學(xué)生的緊迫感增強(qiáng)，學(xué)業(yè)和前途帶來(lái)的心理壓力加大。
高校的教學(xué)方式使他們感到比高中時(shí)有更多的學(xué)習(xí)自由度。
對(duì)于部分不懂珍惜和科學(xué)安排時(shí)間的學(xué)生，產(chǎn)生“太多的自由時(shí)間，讓我不知所措”的錯(cuò)覺(jué)。
同時(shí)，本階段也是戀愛(ài)的“高發(fā)期”，很多學(xué)生開(kāi)始有針對(duì)性的結(jié)交異性朋友，在衣著打扮上有所講究，交友方面的花費(fèi)也明顯增加，但多數(shù)人還是一心一意的讀書(shū)。
這一階段，大學(xué)生會(huì)遇到許多鍛煉的機(jī)會(huì)，有克服困難的喜悅，也有遇到難題的困惑。
多數(shù)學(xué)生正是經(jīng)過(guò)了種種磨練成長(zhǎng)起來(lái)的。
這一階段也是大學(xué)生世界觀，人生觀逐步確定的時(shí)期，也是進(jìn)一步接觸社會(huì)問(wèn)題，政治問(wèn)題，個(gè)人前途及戀愛(ài)婚姻等復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)期。
（三）畢業(yè)準(zhǔn)備期這個(gè)階段時(shí)大學(xué)生從學(xué)習(xí)生活向職業(yè)生活過(guò)渡的階段。
此時(shí)的大學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年校園生活的熏陶，已經(jīng)接受了嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自主性較強(qiáng)，自我意識(shí)也有很大提高，初步接觸了社會(huì)。
他們趨于成熟，與成人的心理特征基本相近，能比較理智地處理各種問(wèn)題。
但面臨論文答辯，畢業(yè)分配等問(wèn)題，他們精神上處于一種緊張狀態(tài)，主要有緊迫感，責(zé)任感和憂(yōu)慮感。
由于即將走向社會(huì)，大學(xué)生面臨又一次環(huán)境變遷和角色變化。
他們既有信心但又懷疑自己的能力，如懷疑工作能力，社交能力等。
而這些能力又不能完全以在校成績(jī)來(lái)評(píng)定。
因此，他們面對(duì)畢業(yè)后的去向，心態(tài)是不穩(wěn)定地，當(dāng)有的同學(xué)找到“工輕薪高”的工作時(shí)，其他同學(xué)會(huì)提高自己的就業(yè)期望值。
經(jīng)過(guò)幾次擇業(yè)失敗后，會(huì)埋怨用人單位的人情冷漠，懷疑自己所學(xué)的知識(shí)是否有用。
這個(gè)階段是大學(xué)生各方面素質(zhì)綜合發(fā)展的階段，同時(shí)又是進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生心理成熟的階段。
二 影響大學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素（－）生理因素身體的生長(zhǎng)發(fā)育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
大學(xué)生身體各器官發(fā)展到完成狀態(tài)后，身體的生長(zhǎng)發(fā)育趨于穩(wěn)定，走向成熟，影響到大學(xué)生的心理發(fā)展。
這種影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是智力水平達(dá)到高峰階段；二是情緒感穩(wěn)定而細(xì)膩；三是人格的塑造和完善，大學(xué)生對(duì)自己的體型非常敏感，有的因?yàn)橐庾R(shí)到自己體態(tài)，容貌的優(yōu)點(diǎn)而得意，甚至過(guò)高評(píng)價(jià)自己；有的因體格，外貌不稱(chēng)心而影響自己心理的大學(xué)生逐漸減少，而認(rèn)為智能，情操，品格等更為重要的人越來(lái)越多。
（二）社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境方面的因素包括很多方面，有政治經(jīng)濟(jì)，文化科技等。
大學(xué)生是為國(guó)家培養(yǎng)的人才，他們無(wú)時(shí)不受到政治經(jīng)濟(jì)方面的影響，還有科技的日新月異，他們的思維也會(huì)受到影響。
（三）學(xué)校教育我國(guó)有些高校的教育體制存在缺陷，如學(xué)校教育觀的偏頗，教師素質(zhì)問(wèn)題及校園暴力等都會(huì)給大學(xué)生的心理帶來(lái)不利影響。
招生規(guī)模的擴(kuò)大及高校間的競(jìng)爭(zhēng)，很多高校片面重視知識(shí)技能的傳授，以考試作為考核學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生死記硬背考試內(nèi)容，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）家庭環(huán)境家庭對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展有著不可忽視的作用。
大學(xué)生離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，家庭對(duì)他們的影響力遠(yuǎn)不如以前。
但家庭仍是影響大學(xué)生行為和心理發(fā)展的基礎(chǔ)，父母的教養(yǎng)方式，家庭氣氛等時(shí)影響大學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要因素。
（五）個(gè)性人的個(gè)性時(shí)影響，制約大學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要內(nèi)因。
正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀是人的心理成長(zhǎng)中最積極最活躍的因素，對(duì)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)起著重要的導(dǎo)向作用；而不良的個(gè)性特征如怯懦，自卑，孤僻，狹隘，沖動(dòng)，易偏激等對(duì)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)有不良影響。
把五年級(jí)語(yǔ)文第4課里5個(gè)成語(yǔ)組成一句話(huà)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)試卷 一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（25分） 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
5分 ying hua kui bai dong jiang duan lian yi zhi bu zhu ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按要求，寫(xiě)成語(yǔ)。
4分 描寫(xiě)人物動(dòng)作的：（ ）（ ）（ ）（ ） 描寫(xiě)優(yōu)秀品質(zhì)的：（ ）（ ）（ ）（ ） 3、按要求寫(xiě)句子。
8分 (1) 吊車(chē)提起重物。
（把句子寫(xiě)具體） (2) 黃河游覽區(qū)的春天是個(gè)美麗的地方。
（改病句） (3)寫(xiě)出描寫(xiě)春天的兩句詩(shī)（詞）。
（注明詩(shī)題、作者） (4)寫(xiě)兩句你喜歡的名言警句。
4、根據(jù)“故”的不同意思組詞并造句。
6分 1、有意的。
組詞（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、原因。
組詞（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、原來(lái)的。
組詞（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、課內(nèi)積累：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下最深印象的一課是：＿＿＿＿＿＿＿，你最喜歡其中的＿＿＿＿＿（人物）發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事是（一句話(huà)概括）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）。
二、閱讀（40分） （一）《桃花心木》片段 我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。
他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。
我越來(lái)越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名奇妙地枯萎了。
所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。
我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵會(huì)枯萎呢
后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。
但是忙人怎么可能做事從從容容
我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)
多久澆一次水
桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎
如果你每天來(lái)澆水，桃花心木該不會(huì)枯萎吧
種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。
所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。
我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次
上午或下午
一次下多少
如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。
但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
” 種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。
幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨， 也會(huì)一吹就倒。
” 他的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思4分 莫名奇妙： 語(yǔ)重心長(zhǎng)： 無(wú)緣無(wú)故： 獨(dú)立自主： 2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫(huà)“——”。
2分 膝蓋（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 從從容容（cóng cōng） 汲水（jī jí） 3、讀句子，回答問(wèn)題。
12分 “不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆……” （1）“不確定中生活”指什么生活
2分 __________________________________________________________ （2）整句話(huà)的含義是什么
3分 __________________________________________________________ “種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
” （1）桃花心木為什么不會(huì)枯萎了
3分 __________________________________________________________ （2）你從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng)，再結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感悟出什么
4分 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)沒(méi)有人喝彩的工作 （1）有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很（ ）地走回家。
（2）媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。
弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。
（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。
她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：“為什么這般傷心
” （4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍龅氖?，老師總不讓我做?/p>
”“到底是什么事
”媽媽溫和地問(wèn)我。
（5）“學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo jué），卻只要我在后臺(tái)工……工作
那小龍平時(shí)很不愛(ài)文藝，這次反做了
”我嗚嗚咽咽，連話(huà)也說(shuō)不清楚。
（6）媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。
（7）“云，你看，這手表上面有些什么東西
”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（ ）地問(wèn)。
（8）“那是一塊玻璃，兩根指針。
”我回答說(shuō)。
（9）媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開(kāi) 又問(wèn)我說(shuō) 你看里面是些什么 （10）是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事 （11）媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)‘這表是徒有外表’。
可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢
就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。
” （12）停了一會(huì)兒，媽媽又望著我（ ）地說(shuō)：“這是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作。
”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我（ ）。
1、畫(huà)去文中不正確的讀音。
（2） 2、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里。
（3） 恍然大悟 意味深長(zhǎng) 悲哀 傷心 溫和 柔和 3、第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2） 4、第十自然段中“我完全忘了我的傷心事”（3） “我的傷心事”指的是什么事
5、讀文中畫(huà)“ ”的句子，回答下列問(wèn)題。
（1）句中的“這”指的是什么
為什么說(shuō)它“是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作
（4’） （2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)我會(huì)怎想
怎么做
（ 4分） （3）現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一例。
4分 三、綜合實(shí)踐。
（5分） 按要求把你讀過(guò)的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。
名著名稱(chēng)（書(shū)名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物（至少兩個(gè)）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其中你最欣賞的人物是：＿＿＿＿＿＿＿。
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你欣賞他的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、作文（30分） 培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂(yōu)愁。
”在你的生活中，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂(yōu)愁
你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的
請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫(xiě)下來(lái)，題目自定。
要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右。
- 一個(gè)直角梯形,下底縮短5cm,就變成一個(gè)正方形,面積減少20平方cm,原來(lái)梯形的面積是多少平方cm 直角梯形的高（正方形邊長(zhǎng)）：20×2÷5=8cm 原來(lái)梯形的面積是：8×8+20=84平方厘米 五(1)班男生人數(shù)是女生的倍,比女生多15人,五(1)班共幾人 女生：15÷（-1）=25人 五(1)班共：25×（1+）=65人 填空 時(shí)=( 39)分 被減數(shù)比減數(shù)多,比差多,被減數(shù)是( ). 解方程 數(shù)學(xué)一、填空。
（20分） ⑴、5×表示（ ）×4表示( )。
⑵、×是求的( )是多少。
⑶、已知兩個(gè)因數(shù)的積是其中一個(gè)因數(shù)是7,另一個(gè)因數(shù)是( )。
⑷、擴(kuò)大100倍是( )、( )縮小10倍是7。
⑸、精確到百分位是( ),保留三位小數(shù)是( )。
⑹、公頃＝( )平方米 小時(shí)＝( )分。
⑺、……的循環(huán)節(jié)是( ),保留兩位小數(shù)是( ),用簡(jiǎn)便寫(xiě)法可寫(xiě)成( )。
⑻、×的積有( )位小數(shù)。
⑼、÷商是3時(shí)余數(shù)是( )。
⑽、兩個(gè)因數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大4倍,則積擴(kuò)大( )倍。
⑾、、、三個(gè)數(shù)中,最大的是( ),最小的是( )。
⑿、若4÷a＜4,則a一定( )于是。
⒀、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后,與原小數(shù)的和是,原來(lái)這個(gè)小數(shù)是( )。
二、判斷。
（8分） ⑴、小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。
( ) ⑵、小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。
( ) ⑶、是純循環(huán)小數(shù)。
( ) ⑷、一個(gè)非0自然數(shù)乘小數(shù),積一定小于這個(gè)數(shù)。
( ) ⑸、計(jì)算小數(shù)加、減、乘、除時(shí),都必須把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
( ) ⑹、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。
( ) ⑺、近似數(shù)和近似數(shù)0在任何情況下都相等。
( ) ⑻、循環(huán)小數(shù)一定是無(wú)限小數(shù),無(wú)限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。
( ) 三、選擇。
（8分） ⑴、被除數(shù)不變，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，商（ ）。
A、擴(kuò)大100倍 B、縮小100倍 C、不變 ⑵、28÷11的商是（ ）。
A、純循環(huán)小數(shù) B、混循環(huán)小數(shù) C、有限小數(shù) ⑶、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就（ ）。
A、擴(kuò)大2倍 B、縮小100倍 C、擴(kuò)大100倍 ⑷、下列各式精確到的是（ ）。
A、938≈94 B、≈ C、≈ ⑸、下列算式中得數(shù)最大的是（ ）。
A、×1 B、× C、× ⑹、一個(gè)數(shù)擴(kuò)大42倍是，求這個(gè)數(shù)列式是（ ）。
A、×42 B、÷42 C、42÷ ⑺、汽車(chē)小時(shí)行千米，平均每小時(shí)行多少千米，列式是（ ）。
A、÷ B、÷ C、÷1 ⑻、甲班男生人數(shù)占甲班總?cè)藬?shù)的一半，乙班男生人數(shù)占乙班總?cè)藬?shù)的一半，甲乙兩班男生人數(shù)比較（ ）。
A、相等 B、不相等 C、無(wú)法確定 四、計(jì)算。
⑴、口算。
(5分) ×9＋＝ ×24＝ ÷＝ ××0＝ ÷÷＝ ⑵、用豎式計(jì)算。
(4分) × ÷(得數(shù)保留兩位小數(shù)) ⑶、計(jì)算。
(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(12分) (×3＋×3)÷6 ×4×80－84 ＋50÷8× ×8＋×2 ⑷、列式計(jì)算。
(8分) 1、一個(gè)數(shù)的8倍是,它的一半是多少 2、用和的和去除與的差商是多少 五、應(yīng)用題。
（35分） ⑴、一汽車(chē)小時(shí)行35千米,平均每小時(shí)行多少千米 ⑵、某車(chē)間要加工9000個(gè)零件,已知加工了5天,平均每天加工800個(gè),剩下的要求4天完成,平均每天加工多少個(gè) ⑶、運(yùn)一批貨物,每次運(yùn)噸,10次可以運(yùn)完,如果要8次運(yùn)完,平均每次要運(yùn)多少?lài)?⑷、小明期中檢測(cè),語(yǔ)數(shù)平均97分,加上自然三科平均9分,小明自然考了多少分 ⑸、某專(zhuān)業(yè)戶(hù)養(yǎng)雞鴨共3500只,已知鴨的只數(shù)是雞的倍,雞、鴨各有多少只 ⑹、食堂運(yùn)來(lái)大米7000千克,是運(yùn)來(lái)面粉的倍少500千克,運(yùn)來(lái)面粉多少千克 ⑺、甲乙兩車(chē)分別同時(shí)從相距20千米的AB兩地背向而行,甲每小時(shí)行80千米,是乙車(chē)速度的2倍,兩車(chē)開(kāi)出后5小時(shí)相距多少千米 語(yǔ)文一、常識(shí)填空（共9分） 1、回憶你學(xué)過(guò)的古詩(shī)，選出能表現(xiàn)下列季節(jié)特點(diǎn)的句子各一句。
（4分） 春： 夏： 秋： 冬： 2、目前，中國(guó)正在為舉辦（ ）年的夏季奧運(yùn)會(huì)而積極努力。
中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上勇于拼搏，碩果累累。
你能寫(xiě)出四位中國(guó)奧運(yùn)會(huì)冠軍和他（她）從事的項(xiàng)目嗎
（4分） 3、在日常生活中，難免遇到一些緊急情況。
這時(shí)，我們通過(guò)撥打電話(huà)、向有關(guān)部門(mén)求助，所以我們應(yīng)記住一些緊急求助的電話(huà)號(hào)碼。
其中火警，治安報(bào)警，交通事故，醫(yī)療急救的電話(huà)號(hào)碼排序正確的是（ ）（1分） A、119 122 110 120 B、122 110 120 119 C、119 ll0 122 120 D、119 110 120 122 二、基礎(chǔ)知識(shí)。
(29份） 1、按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，先將下列字母重新排列，再寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。
（3分） e q I d r j l n 大寫(xiě)字母： 小寫(xiě)字母： 2、看拼音，在方格里寫(xiě)字，要注意把字寫(xiě)規(guī)范、勻稱(chēng)。
（6分） 3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不能重復(fù)。
（3分） （1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把 （4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭 4、先補(bǔ)充成語(yǔ)，再按要求分類(lèi)。
（10分） 神機(jī)（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）揚(yáng) 陰（ ）詭計(jì) 滔滔不（ ） （ ）頭喪氣 舍（ ）為人 口若（ ）河 （1）將上述成語(yǔ)按褒義和貶義分類(lèi)。
①褒義詞： ②貶義詞： （2）從上述成語(yǔ)中找出兩對(duì)近義詞寫(xiě)在下面。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （3）從上述成語(yǔ)中找出兩對(duì)反義詞寫(xiě)在下面 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 5、按要求寫(xiě)句子。
（7分） （1）寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的句子，用上“無(wú)微不至”。
（2）請(qǐng)以“日出” 為內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)比喻句和擬人句。
比喻句： 擬人句： 6、按要求寫(xiě)句子（各一句）。
（1）表示學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)： （2）你最喜歡的一句歇后語(yǔ)： （3）你最喜歡的一句名言警句： （4）你最喜歡的一句古詩(shī)： 7、在括號(hào)里填上合適的字，從左到右組成四個(gè)詞。
（5分） 三、語(yǔ)言實(shí)踐。
（共10分） 1、相傳蜀漢大將關(guān)羽寫(xiě)過(guò)《戒子書(shū)》，書(shū)中有這樣一句話(huà)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
”想一想這句話(huà)中的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思。
（3分） （l）“讀書(shū)好”的意思： （2）“好讀書(shū)”的意思： （3）“讀好書(shū)”的意思： 2、有些句子由于離開(kāi)了一定的語(yǔ)言環(huán)境，或停頓的地方不同，可以表示不同的意思，請(qǐng)你寫(xiě)出下面這句話(huà)的三種不同意思。
（3分） A： 我扶你走吧。
B： C： 3、如果你或者朋友違約了，你會(huì)怎樣向朋友說(shuō)
或者聽(tīng)到朋友的解釋你會(huì)怎么說(shuō)
設(shè)計(jì)一段你和朋友針對(duì)“違約了”的對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)不少于五次。
（4分） 四、閱讀。
（16分） 閱讀短文完成下列各題。
探 望 我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女奶別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見(jiàn)了我們也常常避得老遠(yuǎn)。
我常想找個(gè)機(jī)會(huì)讓我們的思想來(lái)個(gè)chè dǐ（ ）的轉(zhuǎn)變。
|| 機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有位“封建”的小隊(duì)長(zhǎng)生病了。
這回我可要去破破他的規(guī)矩。
那天下午，我收拾起書(shū)包、拔腿就向醫(yī)院跑去。
可到病房前線(xiàn)我yóu yù（ ）了，一個(gè)女同學(xué)去探望男同學(xué)，真有些不好意呀
但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zēng tiān（ ）了力量，我邁上一大步，推開(kāi)了房門(mén)。
他的神情真使我好笑：只見(jiàn)他抬起頭看見(jiàn)了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。
我笑著上前，說(shuō)：“怎么
為歡迎我來(lái)嗎
”他半晌才醒悟過(guò)來(lái)，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說(shuō)：“啊，歡迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。
” 我笑著問(wèn)了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些情況，談得還挺投機(jī)呢。
最后對(duì)他說(shuō)：“你一定感到奇怪，我怎么會(huì)來(lái)看你呢
我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話(huà)不是很好嗎
” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。
|| 第二天，老師用激動(dòng)的語(yǔ)氣向大家講述了這件事，末了說(shuō)：“沈敏這件事做得真有意義，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)
” 同學(xué)們的眼光向我射來(lái)，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。
|| 1、在文中拼音后面的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。
（3分） 2、寫(xiě)出加點(diǎn)字（詞）的同義字：(分） 搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ） 包含（ ） 3、按分好的段落，寫(xiě)出段落大意。
（3分） 4、文中畫(huà)“ ”的句子，在全文中的作用是 。
（l分） 5、聯(lián)系上下文體會(huì)表現(xiàn)“封建”小隊(duì)長(zhǎng)神情語(yǔ)句的含義。
（2分） (l)只見(jiàn)他抬頭看見(jiàn)了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。
(2)他半晌才醒悟過(guò)來(lái)，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說(shuō)：“啊，歡迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。
” 6、改變句子： （1）今天我們的談話(huà)不是很好嗎
（不帶問(wèn)號(hào)的句子）。
（2分） （2）沈敏這件事做得真有意義。
（有問(wèn)句的句子）。
（2分） 7、這篇文章主要寫(xiě)了 事，反映了 。
（分） 五、寫(xiě)作（共30分） 1、在原文中修改下面一段話(huà)中的錯(cuò)誤。
（5分） 一個(gè)冬天的傍晚，大雪剛停，孫康站在門(mén)口，覺(jué)得雪地亮堂堂的。
他想，雪地里這樣亮，也許可能看清書(shū)上的字呢
他拿出一本書(shū)，映著雪一看，居然看得清。
他故不得天冷，就蹲在雪地上看起書(shū)來(lái)。
2、以《如果我有錢(qián)了》為題，聯(lián)系生活實(shí)際或展開(kāi)想象寫(xiě)一篇文章，體裁不限。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試英語(yǔ)試題 一. 按字母表中的順序?qū)懗?4個(gè)小寫(xiě)字母. a___________________________________z 二. 按順序?qū)懗鏊钡拇笮?xiě)字母。
f____ h o____ q k____ M V____ X
普通高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試模擬試題
建議你到口語(yǔ)考試的大學(xué)，我們省市這樣的，在大學(xué)考，最好找到那里外語(yǔ)系的學(xué)生，班干部什么最好，他們都有往年的題，有些人還是專(zhuān)門(mén)收集的。
5到10元也能買(mǎi)到，口語(yǔ)測(cè)試第一年都有賣(mài)的，口語(yǔ)測(cè)試一般不難，祝你好運(yùn)～
