描寫雪山的語句
雪山綿綿長長，仿佛還流溢著裊裊的顫音。
天幕下的銀峰雪色瑩藍，絨布冰川玻璃樣透明。
巍峨的雪山插入展覽的天空，雄偉壯觀。
居高放眼看去，天際屹立著皚皚的雪山冰峰，在陽光下十分耀眼。
白雪皚皚的叢山，屹立在深黑色的星空中，宛如一個個銀質(zhì)的巨人，俯瞰著村莊的動靜。
冰雪的山峰，一個比一個高地屹立在夜空中。
請?zhí)峁┮恍┟鑼懷┑脑~語和句子
1.【涼州詞】唐 王之渙 黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳， (春風不度玉門關。
) 2.【無題】 唐 李商隱 (相見時難別亦難，東風無力百花殘。
) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
3.【白雪歌送武判官歸京】 唐 岑參 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
) 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
4.【感遇】 唐 陳子昂 蘭若生春夏，芊蔚何青青
幽獨空林色，朱蕤冒紫莖。
?。ㄟt遲白日晚，裊裊秋風生。
） 歲華盡搖落，芳意竟何成
5.白居易《賦得古原草送別》 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
6.》【唐】李白 燭龍棲寒門，光耀猶旦開。
日月照之何不及此，唯有北風號怒天上來。
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。
幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。
倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。
別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛結(jié)網(wǎng)生塵埃。
箭空在，人今戰(zhàn)死不復回。
不忍見此物，焚之已成灰。
黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。
7.大風 黃庭堅 霜重天高日色微，顛狂紅葉上階飛。
北風不惜江南客，更入破窗吹客衣。
8.大雷口阻風 黃庭堅 號櫓下滄江，避風大雷口。
天與水饃糊，不復知地厚。
誰家上江船，狂追雪山走。
孤村無十室，旅飯困三韭。
黃蘆麋鹿場，此地廣千肘。
得禽多文章，肯顧魚貫柳。
莽蒼天物悲，雕弓故在手。
鹿鳴猶念群，雉媒竟賣友。
商人萬斛船，掛席上牛斗。
橫笛倚柁樓，波深蒼龍吼。
失水不能神，伐葭作城守。
欲寄大雷書，往問長干婦。
何當楫迎汝，秦淮綠如酒。
9.步虛---- 陸游 微風吹碧海，細細生龍鱗， 半醉騎一鶴，去謁青華君。
?。w來天風急，吹我過緱山， 鏘然哦詩聲，清曉落人間。
） 10.風不鳴條 唐 盧肇 習習和風至，過條不自鳴。
暗通青律起，遠傍白蘋生。
拂樹花仍落，經(jīng)林鳥自驚。
幾牽蘿蔓動，潛惹柳絲輕。
入谷迷松響，開窗失竹聲。
薰弦方在御，萬國仰皇情。
11.旅舍對雪贈考功王員外 唐 李端 楊花驚滿路，面市忽狂風。
驟下?lián)u蘭葉，輕飛集竹叢。
欲將瓊樹比，不共玉人同。
獨望徽之棹，青山在雪中。
望采納
描寫西嶺雪山
美西嶺雪山，一個讓人流邊忘返的地點西嶺雪山綿起伏的山峰，重重疊疊在一起，好像一條巨龍，非常壯觀飛流的瀑布，又好像掛在巖石上的門簾，陰陽界變化萬千的氣象，一邊睛空成里，一邊去云霧環(huán)繞。
一年四季，西嶺雪山的景色非常美麗。
春天，綠的樹、綠的草、綠的山、在陽光的照射下，一匹匹披著綠衣服的駱駝，緩慢地走來。
夏天，天氣非常涼爽，綠樹成蔭，知了爬在樹上吱吱地唱首歌，好像在說：“快來吧
快來吧
這是個納涼的好地方。
”秋天，滿山的紅葉，好像秋姑娘給樹要織了一件紅襯衣，非常美麗，漂亮。
冬天，紛紛揚揚的雪花自由自在地跳著舞飄落下來。
給大地穿上一件白棉襖。
大樹身穿白皮袍頭戴白皮帽，山峰和小樹像堆積如山起的雪娃娃。
啊
好一幅美麗的畫卷，我愛美麗的西嶺雪山。
描寫春夏秋冬的好詞好句
春天好詞： 冬已過 冬殘春近 春來 冬盡春來 臘盡春回 時當暮春 早春三 暮春三月 陽春三月 煙花三春 時當三月 春寒時節(jié) 春寒季節(jié) 春天漸近 春天來臨 春天降臨 春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地轉(zhuǎn) 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回轉(zhuǎn) 冰雪融化 雪化冰消 萬物解冰 風和日麗 風和日暖 風暖日麗 日暖風清 風清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開 春花萬朵 春木發(fā)枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢 春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限 春光萬里 春光勃發(fā) 春光艷麗 春風送暖 春風得意 春風和煦 春風輕拂 春風瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃 春色怡人 春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明 春景優(yōu)美 春燕回巢 春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開 滿園春色 百草萌動 百草權(quán)輿 百花爭春 百花爭艷 百花盛開 百花齊發(fā) 百鳥爭鳴 萬物照蘇 萬物復蘇 萬物蘇醒 萬物萌生 萬物蓬發(fā) 萬木競秀 萬紫千紅 草木知春 草木復蘇 草木新綠 草春桃艷 草長鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅 柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴綠 枝葉紛披 寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥語花香 鶯舞蝶飛 枯木逢春 山色返青 冬令春行 萬物生春 大雁北歸 大地蘇醒 蟄蟲昭蘇 欣欣向榮 生機勃勃 朝氣逢勃 人勤 梅雪爭春 鶯啼燕語 明媚春天 遍地皆春 滿目春光 暮春風光 夏天好詞： 驕陽似火 酷暑難耐 烈日當空 赤日炎炎 暴風驟雨 四時八節(jié) 桃紅柳綠 有腳陽春 燕語鶯啼 夏日可畏 赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 蟬不知雪 簟紋如水 冬日夏云 冬溫夏清 浮瓜沉李 寒來暑往 火傘高張 肉山脯林 夏雨雨人 暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒 海天云蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧 夏樹蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月 長天當日 赤時當空 炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗 大汗淋漓 旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗干枯 禾苗枯槁 秋天好詞： 秋風蕭蕭 秋風蕭瑟 秋風瑟瑟 金風送爽 春花秋月 秋月春風 秋月春花 秋月寒江 晴云秋月 天高云淡 紅衰翠減 霜天紅葉 楓林盡染 一葉知秋 霜葉知秋 秋陽杲杲 丹楓迎秋 秋風紅葉 天高氣清 秋高氣爽 秋高氣肅 秋高馬肥 金桂飄香 桂子飄香 稻谷飄香 無邊落木 蕭蕭而下 春華秋實 北雁南飛 寒蟬凄切 梧桐葉落 玉露生寒 春花秋月 秋月春風 秋月春花 秋月寒江 晴云秋月 天高云淡 紅衰翠減 霜天紅葉 楓林盡染 一葉知秋 霜葉知秋 秋陽杲杲 丹楓迎秋 秋風紅葉 天高氣清 秋高氣爽 秋高氣肅 秋高馬肥 金桂飄香 桂子飄香 稻谷飄香 春華秋實 金風送爽 風過留聲 秋色宜人 天朗氣清 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋雨綿綿 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋蘭飄香 秋風過耳 丹楓迎秋 楓林如火 秋風習習 冬天好詞： 白雪茫茫 銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 瑞雪紛飛 冰封雪蓋 漫天飛雪 雪虐風饕 朔風凜冽 寒氣逼人 雪上加霜 陽春白雪 冬日夏云 冬溫夏清 無冬無夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬臘月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 歲暮天寒 天寒地凍 冰天雪窯 冰山難靠 冰雪聰明 冰魂雪魄 春冰虎尾 凜若冰霜 雪窖冰天 漫天風雪 殘冬臘月 春生夏長 秋收冬藏 冬寒抱冰 夏熱握火 白雪茫茫 銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 瑞雪紛飛 冰封雪蓋 漫天飛雪 雪虐風饕 朔風凜冽 寒氣逼人 雪上加霜 陽春白雪 冬日夏云 冬溫夏清 無冬無夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬臘月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 歲暮天寒 天寒地凍 冰天雪窯 冰山難靠 冰雪聰明 冰魂雪魄 冰凍三尺 春冰虎尾 冬烘先生 冬裘夏葛 冬日夏云 冬扇夏爐 冬溫夏凊 十冬臘月 天寒地凍 北風呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 瑞雪紛飛 冰天雪地 冰封雪蓋 漫天飛雪 白雪皚皚 冰封大地 冰天雪地 傲雪凌霜 白雪皚皚 冰天雪地 滴水成冰 鵝毛大雪 風雪交加 寒冬臘月 寒風刺骨 寒風呼嘯 寒風凜冽 寒風怒號 寒意肅殺 呵氣成霜 隆冬季節(jié) 漫天風雪 天寒地凍 雪花飛揚 雪滿長空 銀裝素裹 數(shù)九寒天 冰天雪地 風雪交加 傲雪凌霜 寒風刺骨 寒風呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 呵氣成霜 雪滿長空 漫天風雪 雪花飛揚 寒風怒號 鵝毛大雪 冰天雪地 風雪交加 傲雪凌霜 寒風刺骨 寒風呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 寒風怒號 雪滿長空 漫天風雪 雪花飛揚 天寒地凍 隆冬季節(jié) 寒冬臘月 冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 寒意肅殺 冰天雪地 寒冬臘月 大雪紛飛 鵝毛大雪 雪壓冬云 白雪鋪地 白雪皚皚 風雪漫天 瑞雪飄舞 冰凝雪積 滴水成冰 千里冰封 呵氣成霜 寒風徹骨 寒風凜冽 風雪交加 傲雪凌霜 雪滿長空 漫天風雪 雨雪瀌瀌粉妝玉砌 冰凍三尺非一日之寒 春天好句： 1、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。
夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了
2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
3、小麥青青，一片粉花翠浪，遠處近處的田疇里，春風泛起漣漪。
4、春天邁著輕快的腳步走來了，百花吐艷，竹林有了生氣。
5、春天像一位童話里面美麗的仙女，它從海洋上躍登海南島，又從海南島躍登大陸南端，一路向北傳遞春天的消息。
6、陽春三月，江南正是鶯飛草長，柳綠花紅的美好季節(jié)。
7、杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會遠嗎
8、這春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。
我愛這美麗的春天。
9、和熙的東風吹遍了原野上的每一個角落，和暖的陽光照耀在大地上，喚醒了大地的萬物，給大地帶來無窮的希望。
10、春天來了，冰消雪融。
草地綠了。
樹木蔥蘢了，河水流動得也快了。
11、一場春雨過后，柳枝綠了，桃花笑了。
山溪水滿，水面上時而飄過一二片桃花瓣。
12、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
13、春光明媚，高高的白楊樹，綻出嫩綠小葉，亭亭的寶塔松泛出一片新綠，柔軟的柳條隨風拂動著、 14、春天來了
你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
丁冬、丁冬,它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流…… 15、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
16、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。
它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。
一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
17、就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天…… 18、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
19、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
20、杜鵑隱藏在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。
夏天好句： 1、熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
2、空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。
3、小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。
4、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在炎熱下彎著腰，低著頭。
5、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
6、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
7、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
8、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。
狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
9、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。
10、空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。
11、那天，天熱得發(fā)了狂。
太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
12、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
13、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
14、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。
蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，()發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。
15、七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
16、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。
17、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
18、赤熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
19、那時正是夏季，陽光熱辣辣地從離高密密的樹冠頂端搖晃下來，蟬們在樹上知了知了地嗚叫。
20、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。
馬路上發(fā)著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。
21、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
22、初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
23、那天，天熱得發(fā)了狂。
太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
24、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。
狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
25、初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
26、風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：春已歸去。
27、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
28、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
29、熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
30、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
31、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
32、風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：春已歸去。
33、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。
馬路上發(fā)著白光， 34、七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
35、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威
36、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
37、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
38、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。
蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。
秋天好句： 1、秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。
這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
2、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。
天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。
夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。
于是薄暮。
3、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
4、金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，金秋的藍天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
5、周圍的梧桐樹已經(jīng)換上了一身黃色的衣服，走近去一看，梧桐樹的葉子是半青半黃的，好象披上了一件夏天的綠裝不愿脫掉似的。
6、秋天一到，風便順著西方向東方吹。
犀利的風，從樹枝里刷過去，半青半黃的葉子便紛紛飄落。
7、秋天到了，果子熟了。
黃澄澄的是梨，紅通通的是萍果，亮晶晶的是葡萄。
一陣涼風吹來，果兒點頭，散發(fā)出誘人的香味兒。
8、金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。
大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
9、身披綠色長發(fā)的垂柳，今日已變得枯黃干燥，伴著涼爽的秋風，一片片落葉紛紛飄下，仿佛一個個小女孩為游客翩翩起舞。
10、葡萄的果實成熟了，在那綠中帶黃的葡萄葉下，掛著一大串一大串晶瑩透亮的葡萄，象一串串紫黑的珍珠。
11、西南方有一片竹林，林子遮天蔽日，棵棵翠綠挺拔。
一陣秋風吹過，林子沙沙作響，這是一段多么讓人陶醉的樂曲啊，這是大自然奏起的歌曲。
12、多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山風都披著紅毯的旺盛的國土。
那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。
13、一走進果園，隨風飄來一股果肉的香氣，啊
真香
你看那紅彤彤的柿子、黃澄澄的大鴨梨、綠油油的橘子都成熟了
14、石榴樹在淡淡的晨霧中，顯得特別精神，石榴果仿佛知道了秋天的到來，它笑了，笑得那樣地欣慰、可愛，紅里透亮的牙齒也露了出來
15、天是那樣地藍。
日光是那樣地明媚。
薊草在飛上飛下，似乎是被秋風熏醉了。
炎熱只剩下余威，畢竟使人感到氣爽愜意了。
16、秋風一吹，樹上的葉子像一只只蝴蝶慢慢地，慢慢地著落在地上，給大地鋪上一層金色的地毯。
17、小草弟弟也不認輸，它們換上了綠里帶金，金里帶亮的吊帶褲，在秋風中頻頻點頭，好像在提醒我們秋天要到了。
18、入了秋之后，天氣日冷一日。
枯樹上兩三片黃葉，還在朔風中顫抖著，掙扎著。
19、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
20、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
21、柿子樹上掛著一個個紅似火焰的小燈籠，像一個個吃飽了的小娃娃，真可愛
22、九月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。
它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過山谷離開。
冬天好句： 1、冬天，北風怒吼。
天陰地凍，只見寒鴉亂飛，聲聲凄慘。
2、冬天的時候我常捧一把陽光然后松開指縫看陽光像金子一樣灑落在地上我沒有金子只有陽光我有金子一樣的陽光更有陽光一樣的金子寶貝我的金子… 3、寒冬臘月天，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。
4、冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。
地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟；樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。
太陽照在白白的雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。
5、松樹蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
6、過冬了惟有松樹不怕寒冷冰雪，隨著凜冽的西北風，搖晃著身子，發(fā)出尖刻刺耳的呼嘯。
7、數(shù)九寒天，冰封千里。
整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了。
8、放了寒假，就可以睡懶覺。
棉衣在銅爐子上烘過了，起來就不是很困難了。
尤其是，棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服。
9、天冷了，堂屋里上了槅子。
槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著。
現(xiàn)在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。
上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。
家人閑坐，燈火可親。
10、冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。
11、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
12、冬天的陽光，能給予我這個季節(jié)里最需要的東西--溫暖。
因此，一等籠罩天穹的云霾散盡，太陽從澄清的天宇中現(xiàn)身，我就喜歡去陽光下曬曬太陽，讓陽光照照左邊，照照右邊，把自己像烤爐子里的餅子一樣，烤得脆脆的，渾向上下散發(fā)出一種甜甜香香的味道。
13、這年冬天，地都凍裂了縫，小北風像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。
14、寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎安靜地睡著了。
15、初冬，像一位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風。
16、床上拆了帳子，鋪了稻草。
洗帳子要撿一個晴朗的好天，當天就曬干。
夏布的帳子，晾在院子里，夏天離得遠了。
稻草裝在一個布套里，粗布的，和床一般大。
鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
17、一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
18、寒風像一把鋒利的劍在夜空里飛舞，吹打著樹葉，發(fā)出尖厲的叫聲，時令已經(jīng)是寒冷的冬季了。
19、冬天來，大雪覆蓋，世界一片潔白，飽覽高寒地區(qū)的風塵，可滑雪，可打獵。
20、隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了。
21、不過也還是冷的。
南方的冬天比北方難受，屋里不升火。
晚上脫了棉衣，鉆進冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。
描寫春夏秋冬的經(jīng)典好詞好句
描寫西藏高原景色美麗的句子有哪些
[草教案][教學目標]1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用，草教案。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
[重點難點]1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
[教學過程]一、導入紅軍過雪山草地，前一課我們學習了紅軍翻越老山界，這節(jié)課我們學習紅軍過草地，課文標題下面有一段話，為什么說這里是最甜的地方。
我們帶著這個疑問來一起研究這篇課文。
1、作者簡介王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。
當代作家。
創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。
2、關于草地課文中的草地特指松潘草地，即松潘高原。
在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。
為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。
平均海拔3000米左右。
多草甸、沼澤。
為四川省主要牧業(yè)基地。
1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
二、學生有表情地朗讀課文。
指名要求學生朗讀課文，要求聲音洪亮，吐字清晰，讀準字音，注意讀出課文中人物對話的語氣。
三、閱讀課文，理清思路，品評人物。
學生討論、交流、明確：1、本文主要寫了哪些人物，明確楊光和周副主席。
2、根據(jù)提示完成故事情節(jié)的梳理：紅軍吃草中毒---周副主席品草救人---戰(zhàn)士議草悟理3、找出文中描寫草的語句，說說草在文中的作用。
課文以草為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
4、品析文中的人物。
思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣?把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。
細細品味作者用詞的精妙。
學生小組使用，討論交流：先是立時驚住，接著感到惶惑；面對周副主席的招手，楊光又深感不安；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光大吃一驚，覺得心頭像刀在絞，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情，教案《草教案》()。
周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態(tài)：仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。
作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：舉起看了看放進咬下了一點干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了吐掉了殘渣還給楊光，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
5、議論草，理解文中一些有意義的句子。
說說文章開頭提出的為啥說：這里是最甜的地方。
這里的草地曾經(jīng)挽救無數(shù)戰(zhàn)士的生命，紅軍戰(zhàn)士在這里為了勞苦大眾創(chuàng)造了幸福生活。
四、拓展練習從課文提供的材料想開去，以說吃草為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。
可以從以下幾個方面考慮：1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說：我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。
又把自己當做是人民大眾的孺子牛。
從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
五、小結(jié)這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
四年級語文上冊新課標人教版教案
新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創(chuàng)] ，共79頁，這里無法全部復制，你到我們網(wǎng)站去下載吧新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、基本情況 本班有學生10人，其中男生6人，女生4人。
根據(jù)上學年抽考的情況來看，全班參考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，優(yōu)生5人，優(yōu)生率50%。
二、教材理解 1、教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材共分8組。
每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
按專題編組。
8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。
課例由3—5篇課文組成。
課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。
全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。
精讀課文后有思考練習題。
略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。
在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。
教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。
其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。
另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200字，會寫200字。
本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點 ①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。
練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
②學會寫書信。
③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
三、教學目標 1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。
能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
養(yǎng)成認真寫字的習慣。
培養(yǎng)獨立識字的能力。
學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
能背誦指定的課文。
能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關的資料。
6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。
把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。
能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。
逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。
本學期課外閱讀不少于20萬字。
四、教學策略： 1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據(jù)班級的實際情況，制訂好課時教學目標。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。
要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
保證學生有足夠的個體活動時間。
教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。
閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。
聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。
在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。
在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。
一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。
在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。
根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。
6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。
五、教學進度安排周次 時間 教學內(nèi)容1 8.25—8.29 1 觀潮2 9.1—9.5 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云3 9.8—9.12 語文園地一 5 古詩兩首4 9.15—9.19 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 9.22—9.26 語文園地二 9 巨人的花園6 9.29—10.3 國慶假7 10.6-10.10 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事8 10.13—10.17 語文園地三 13 白鵝9 10.20—10.24 14 白公鵝 15 貓 16 母雞10 10.27—10.31 語文園地四 17 長城11 11.3-11.7 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五12 11.10—11.14 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋13 11.17—11.21 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六14 11.24—11.28 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12.8—12.12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍17 12.15—12.19 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八18 12.22—12.26 期末復習19 12.29—08.1.2 期末復習20 1.5—1.9 期末考試1 觀 潮學習目標1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
教學重、難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
課前準備1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。
2、課件。
(圖文并茂、聲樂結(jié)合)第一課時直奔“潮”，整體感知1、釋題知“觀潮”。
同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。
“觀 潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“觀潮”。
a、導人。
是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。
今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!b．讀文。
請大家快速地讀通課文，讀準字音。
找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。
(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。
◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))◆“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。
品味“奇”，感覺奇觀你認為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。
讀一讀，說一說體會。
(小組交流、匯報)2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。
a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
” 句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
” ，◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?◆適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。
(奇：聲音、形4k)b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
◆范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?◆提高學生咬文嚼字品評“奇”。
潮水的長。
你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。
想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。
潮水的氣勢猛、聲音響。
“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?◆這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)◆欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話)◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?◆配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。
(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。
3、自主品讀“潮去后”的“奇”。
a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?b．適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文)4、品讀“潮來前”的“奇”。
a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。
當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。
只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶著這種心情讀好句子。
(舒緩而又神秘、盼望的語氣)深悟“奇”，回歸整體 激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!第二課時讀文，理清層次1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么? 分小組讀段落。
2、點撥時間詞，嘗試分段。
(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。
如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。
(再次回放全文的課件，圖文并茂)3、抄寫自己喜歡的語句。
4、練習課堂作業(yè)。
5、課外拓展：(任選一題)a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。
b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。
可以以研究報告的形式匯報交流。
c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。
◆抒寫自己的情感的一段話。
2* 雅魯藏布大峽谷學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法激趣談話，揭示課題 同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。
在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。
自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。
自學反饋，質(zhì)疑問難1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。
(如：“移、脈、卉、罕”等)2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。
3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
抓住要點，簡要復述1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內(nèi)容。
2、指名概括課文的內(nèi)容。
深入研究，晶位語言 要求按下列問題讀書思考：a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：1、作者用非常具體、準確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。
結(jié)合理解“不容置疑”。
2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。
結(jié)合理解“人跡罕至”。
熟讀課文，積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
課外延伸，拓展視野 要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
3 鳥的天堂學習目標1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。
教學重、難點感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。
課前準備1、課前發(fā)動學生搜集有關鳥、樹的詞語。
2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。
3、詞語卡片。
第一課時揭題1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?出自學生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)? 教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語： 縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。
精讀大椿樹部分1、學生自由讀課文。
2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。
4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。
5、指名讀。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
枝3c5L生根，有許多根
