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          有關(guān)負(fù)面描寫的句子

          時(shí)間:2018-04-18 01:14

          負(fù)面描寫的詞語,有哪些

          不爽,愁悶,貪婪,懶惰,淫欲,驕傲,嫉妒,憤怒 纏綿悱惻 黯然神傷 黯然失色 百爪撓心 百無聊賴 側(cè)隱之心 悵然若失

          關(guān)于自殺的句子,不要正面的要負(fù)面的

          站在樓頂上,一眼看去都是燈火闌珊,車來車往,充滿著城市夜生活的繁華,但這一切都與我無關(guān),今晚是結(jié)束我人生的一刻。

          ?終于沒有遺憾,我的情緒終于找到釋放的地方。

          從樓上跳下,血肉交錯(cuò),腦漿噴出。

          以這種方式解決,注定難看。

          人總怕死亡,但對(duì)生活失去期望的人總想嘗試死亡,并渴望死亡。

          不管身邊的景物多耀眼璀璨,在我眼里都是黑白的。

          ?我不知道你們聽到我死訊時(shí)是什么反應(yīng),在我猜想中,應(yīng)該有的人會(huì)難過我的離開,有的人會(huì)奇怪我的離開,有的人會(huì)覺得我是變態(tài)的,有的人無動(dòng)于衷,不過可以肯定的是,我會(huì)成為他們無聊時(shí)的話題。

          并維持很長(zhǎng)一段時(shí)間。

          什么很傻啊,何必這么年輕死去,等等。

          在這我也對(duì)那幾個(gè)好朋友說幾句,我離開是我自愿的,我沒后悔過,你們也沒必感得遺憾。

          感謝你們一直的陪伴,因?yàn)槲也粣壑鲃?dòng)去說話,如果不是你們的愛,我怕我現(xiàn)在還沒有朋友,不知道你們懂不懂我,反正你們是我這短暫的一生里最好的摯友。

          如果我的句子對(duì)您有用請(qǐng)采納謝謝了

          描寫負(fù)面情緒的成語

          黯然銷魂,不爽,愁悶,貪婪,懶惰,黯然神傷 黯然失色 百無聊賴 悵然若失 瞠目結(jié)舌

          描寫喜悅心情的好句子

          描寫喜悅心情的句子1、他心里像灌了一瓶蜜,眉角含笑,連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光、他樂得下嘴唇往上嘴唇包,臉蛋兒聳成個(gè)肉疙瘩。

          2、爸爸同意了她的要求,她頓時(shí)心花怒放,喜悅飛上眉梢,兩只眼睛瞇得像兩個(gè)小小的月牙兒。

          3、我一聽,一蹦三尺高,心花怒放,情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來:“噢,噢,我得喜報(bào)了

          ”4、突然,門簾一掀,小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來,張著沒有門牙的小嘴格格笑著。

          5、喜得小強(qiáng)本來就細(xì)瞇瞇的眼睛,像是指甲掐出來的,成了兩條彎彎的細(xì)縫兒。

          6、看到小牛犢醒過來了,他心里那個(gè)高興勁就甭提了,全身每一根汗毛都活潑得跳了起來。

          7、他高興地笑了,露出了一排潔白整齊的牙齒。

          8、天邊的晚霞露出了笑臉,好像在分享我們的喜悅;空中的小鳥在歡快地歌唱,仿佛是在為我們唱贊歌;路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈,好像在為我們慶祝。

          我們的心情啊,是那么的高興,那么的歡暢。

          9、我此時(shí)此刻不知怎么形容我的高興心情。

          就如重獲自由的小鳥,得到解放的犯人,逃離獵人追捕的動(dòng)物。

          10、花兒在燦爛地微笑,鳥兒在快樂地歡叫,我的心情啊,像吃了蜜一樣甜。

          11、小歡臉上露出了得意的笑容,心里比吃了蜜還甜。

          12、她心里喜滋滋的,臉上帶著動(dòng)人的微笑,像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭。

          13、同學(xué)們欣喜若狂,全都興高采烈地歡呼起來。

          14、這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采,額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意,連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。

          15、米袋沉甸甸地壓在身上,但是,心里卻感到無比輕松。

          愉快,腳步也似乎分外輕捷。

          16、鳥兒在空中鳴叫,好像在為我祝賀;花兒在陽光下盛開,好像在為我祝福。

          啊,爸爸要帶我去北京玩了,我欣喜若狂,走路都是連蹦帶跳。

          17、成語卡片是我課余生活的好伙伴,每制成一個(gè)新的成語卡片,我心里就甜滋滋的,像吃了蜜一樣。

          18、她微微一笑,白嫩的臉上露出了羞澀的紅暈,更加?jì)尚呖蓯邸?/p>

          19、妹妹聽到大家的贊美雙頰浮起兩朵紅云,一條鮮紅的舌頭繞嘴唇一圈,心里美滋滋的。

          20、聽見爸爸終于同意他上學(xué)了,來喜把柳葉往嘴里一含,學(xué)幾聲黃鶯叫,又學(xué)幾聲畫眉聲,拎著嶄新的書包飛跑起來。

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          21、她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔,飛過田野,飛進(jìn)村莊,飛到了大院。

          22、平靜的湖面激起了歡樂的浪花,我的心情也像浪花一樣歡騰。

          23、英語測(cè)驗(yàn)得了100分,我抑制不住內(nèi)心的喜悅,像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。

          24、哥哥欣喜若狂,握著這張浸透了他的汗水的通知書,舒暢地、盡情地笑著。

          25、爸爸變了,那才叫人舒暢呢。

          我欣慰,我開心,比什么都令人歡欣鼓舞。

          26、離開賽場(chǎng),迎面而來的是同學(xué)們喜出望外的笑容,是手舞足蹈的歡呼。

          我心里也樂開了花。

          樹葉兒中搖擺,好像在為我快樂舞蹈;鳥兒在空中歡叫,好像在為我歌唱。

          27、楊燕撐起雨傘,提起一個(gè)挎包,放在肩上;想到馬上要去上大學(xué),像駕起了云頭似的,暢快地大搖大擺走出家門。

          28、看到這情景,我樂得在地上翻了個(gè)跟頭,高聲地笑著、叫著,拍著手,跺著腳。

          29、小妞兒紅著臉蛋兒,拍著手,一蹦一跳的,兩只小辮子也隨著身體一擺一擺。

          30、我一接到錄取通知書,像莊稼人久旱逢雨,又像漁人霧海中望見燈塔,心里那股子樂勁喲,真不知該怎么形容了

          商朝在中國歷史上為什么都是負(fù)面描寫

          美麗的女鬼:她長(zhǎng)得很美,長(zhǎng)長(zhǎng)的柔順黑發(fā),一笑起來,臉上還有兩個(gè)酒窩,長(zhǎng)裙,嫵媚、嬌笑,一時(shí)間,陽光都灑滿了她身一樣,你的視線,全集中在她身上了。

          可怕的女鬼:兩個(gè)深深的眼窩,直徑有十厘米左右,各自有橫徑3厘米的血流下來,她嚎啕著,整張臉是變形著的,像崎嶇的山脈與山谷呈現(xiàn)在你的面前,它的牙齒尖利的,然而,并不完整。

          一時(shí)間,你從她身上,她的空洞的眼里看到了你自己的恐懼,驚慌,動(dòng)容,忿恨,怨悔,黑暗,邪惡,仇恨……等等所有的負(fù)面情緒。

          為什么

          你捫心自問,為什么 你會(huì)這樣想

          你害怕著,退后了一步 (不要害怕喲~惡鬼不吃人。

          嘻嘻 僅僅是描寫而已。

          ):)

          描寫現(xiàn)代科技負(fù)面作用的文學(xué)作品有哪些

          1文學(xué)作品中的不恰當(dāng)描寫會(huì)對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生不良影響文學(xué)作品(除小說外還包括影視等藝術(shù)作品)對(duì)讀者道德行為的影響,一直以來都是文學(xué)研究和倫理學(xué)研究特別關(guān)注的問題。

          文學(xué)作品內(nèi)容的道德價(jià)值含量不均等,有的作品明顯是在宣揚(yáng)不健康、不科學(xué)和有悖公序良俗的內(nèi)容,有的作品中包含了大量的“過度”描寫,這些內(nèi)容都很容易對(duì)讀者產(chǎn)生影響。

          所謂“過度”描寫是指文學(xué)作品中包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容的描寫:(1)宣揚(yáng)封建迷信、反科學(xué)、反人類的內(nèi)容;(2)違背人類共同認(rèn)可的倫理道德準(zhǔn)則;(3)違反法律的基本精神;(4)對(duì)色情、暴力以及恐怖等行為和場(chǎng)面進(jìn)行大量而細(xì)致的描寫。

          人和人的心理承受能力是不一樣的,尤其是成年人和青少年學(xué)生的心理承受能力有很大的不同。

          當(dāng)面對(duì)文學(xué)作品中的不恰當(dāng)描寫內(nèi)容時(shí),青少年學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的辨別能力就較成年人要差,其自我控制能力也不及成年人,所以對(duì)不良內(nèi)容就缺乏應(yīng)用的免疫力。

          2青少年學(xué)生為什么容易受不恰當(dāng)描寫的影響瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:知識(shí)在本質(zhì)上即非發(fā)源客體,也非發(fā)源于主體,而是從主體與客體之間的相互作用中發(fā)生的。

          根據(jù)這一理論,我們可以肯定,個(gè)體道德體系的建立和行為產(chǎn)......

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