描寫(xiě)一種小動(dòng)物連續(xù)動(dòng)作的句子有哪些
1、他彎著腰，在他手下前后左右地拍著，兩眼溜轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”機(jī)會(huì)。
突然他加快了，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。
2、張老師首先輕輕拿起粉筆，然后慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，把右手高高舉起，放在黑板上，頭對(duì)著同學(xué)們，眼睛目不轉(zhuǎn)睛盯著那個(gè)小朋友，安靜了，張老師才轉(zhuǎn)過(guò)頭開(kāi)始寫(xiě)字，過(guò)了一會(huì)，黑板上就有了四個(gè)醒目大字，最后張老師抬起手。
全身對(duì)著同學(xué)們，把粉筆放在粉筆盒里，開(kāi)始上課。
3、她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。
這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚(yú)捧在手中了。
4、她50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”她剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤(pán)子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)
”5、那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在沙坑前做著準(zhǔn)備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開(kāi)蹲。
臉上洋溢著自信的笑容。
“下一位”，裁判叫道。
那位運(yùn)動(dòng)員走到起跑線上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。
眼睛睜得大大的，像一只獵豺找到了獵物，準(zhǔn)備進(jìn)攻。
“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員似箭般沖了出去，才開(kāi)始是慢慢地，穩(wěn)重的慢跑。
到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開(kāi)始加速，臉上的笑容也不見(jiàn)了，換成一副嚴(yán)肅的表情。
到了最后一條紅白相間的線，用盡全力，腳上像了動(dòng)翅膀，飛奔踏板。
在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見(jiàn)他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。
6、我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺(jué)得粘乎乎的，仔細(xì)一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了面皮兒，餡冒出來(lái)了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來(lái)了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。
7、我挺胸抬頭，邁著沉穩(wěn)的步伐，走上講臺(tái)，站定，看著眼下黑壓壓的人群，他們的目光都聚焦在我一個(gè)人身上。
心中一陣亂麻后，我不斷提醒自己，這樣的考驗(yàn)我們?cè)缫呀?jīng)歷百遍，鎮(zhèn)定。
8、我抄起明晃晃的青龍偃月大菜刀，直接奔雞脖子砍去。
忽然，我想起這么殺不對(duì)，急忙剎住刀勢(shì)。
幸虧我的殺雞刀法到了收發(fā)自如的程度，要不然這削鐵如泥的菜刀真砍下去，那就不好收拾殘局了。
9、媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。
開(kāi)始炒菜了。
媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀蜒氐惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“呲呲”的聲響。
媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。
等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。
10、教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼晴，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。
我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。
11、老人的雙手很靈巧。
一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。
看他又拿起一團(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)，光滑起來(lái)。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
12、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。
那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。
13、她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來(lái)，扔到院墻角落。
14、她看見(jiàn)奶奶站起來(lái)，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開(kāi)一條縫。
一股濃煙從灶口沖出來(lái)，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老了，不中用啰
”15、我一轉(zhuǎn)頭，再看見(jiàn)那一情景的一剎那，心中就像一杯溫?zé)岬呐Ｄ塘鬟^(guò)一般，暖融融的。
橙紅的陽(yáng)光下，祖母輕輕地將祖父身上滑落的被子提起，猶如拿著稀世珍寶一般，小心翼翼地將其蓋在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身體上，動(dòng)作極其輕緩地掖了掖被角，極為小心，仿佛稍不注意祖父就會(huì)像雪融化了似的。
16、別看張敏的個(gè)子小，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了
為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。
她敏捷的踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。
她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換上一塊潮濕的抹布，墊著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。
接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。
玻璃上有無(wú)點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳了幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。
她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃。
美滋滋地笑了。
原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢
17、太陽(yáng)漸漸落了，操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣的歡呼聲。
黝黑的皮膚和長(zhǎng)滿斑的臉上掛滿了晶瑩的汗珠，一場(chǎng)激烈的籃球賽正在秩序井然的進(jìn)行著。
只見(jiàn)那個(gè)黑小伙子將手一舉，球便被他截了下來(lái)。
看他將兩腿一劈，做了一個(gè)運(yùn)球的動(dòng)作，向籃筐跑了兩步，一跳
球就投了出去。
可惜，球沒(méi)進(jìn)。
他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將球搶了回來(lái)，用力一拋，空中劃了一道美麗的弧線，球進(jìn)了
他的嘴向上一翹，做了個(gè)鬼臉。
18、他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。
離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來(lái)。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐。
19、他掃開(kāi)一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
（《從百草園到三味書(shū)屋》）20、“開(kāi)始了
”隨著我的一叫，媽媽便開(kāi)始發(fā)球了。
只見(jiàn)她把球往上一拋，然后看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，重重的拍出去。
爸爸弓著身子，手緊緊的握著球拍，看見(jiàn)球發(fā)過(guò)來(lái)，輕輕一跳，看準(zhǔn)球后，似乎使出了全身的力氣，把球漂亮地打給了媽媽。
可媽媽還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)掉在了地上，爸爸輕而易舉得了一分。
21、老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚(yú)叉高高地舉起來(lái)，舉到不能再高的高度，同時(shí)使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚(yú)又扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚(yú)腰里，那個(gè)胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個(gè)人的胸膛。
他覺(jué)得魚(yú)叉已經(jīng)扎進(jìn)魚(yú)身上了，于是他靠在又把上面，把魚(yú)又扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量推到里面去。
（《老人與海》）22、我從簸箕中拿出一株菊花，把根部放在張老師挖好的窩里。
左手扶住枝干，不讓花倒下去。
右手把旁邊的細(xì)土刨下土坑，等刨下的細(xì)土裝到土坑的一半時(shí)，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。
為了保持水分，澆過(guò)水后，再薄薄地蓋上一層細(xì)土。
這樣，一株菊花就栽好了。
23、他用指尖接觸到球，緩沖一下，便穩(wěn)穩(wěn)的搶斷了對(duì)方的球。
這是最后一次進(jìn)攻，所有人的心都提到了嗓子眼兒。
只見(jiàn)他右手持球，奔向?qū)Ψ浇麉^(qū)。
三分線外，第一道防線阻止了他，他并不畏懼，用手指緊緊控制住了球，一個(gè)轉(zhuǎn)身，第一道防線過(guò)了。
但第二道防線又阻擋了他，他向右跨了一大步，身體向右微晃，做出向右突破的假動(dòng)作，然后迅速將球拉回左邊，試圖突破，但失敗了。
他并沒(méi)有氣餒，向前猛突，然后又迅速將球拉回左邊，急停，跳投，右手柔和地將球撥出，空中劃出了一道優(yōu)美的弧線，球進(jìn)。
24、三個(gè)小家伙竟能夠跳上椅子了
它們從椅子上爬到桌面上來(lái)，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會(huì)兒，其中一只從窗臺(tái)蹦到桌面上，向四下里望了望了競(jìng)爬到一個(gè)小壺上面坐了下來(lái)，自豪地發(fā)出了咪鳴的一聲叫，窗臺(tái)上的兩只小貓便一齊回過(guò)頭來(lái)看，顯出無(wú)比驚嘆的神色。
不知何時(shí)老貓已站在桌下，它拾頭望著自己的三個(gè)孩兒，發(fā)出不知出自怎樣動(dòng)機(jī)的咪鳴聲，三個(gè)家伙忙往桌子下看，壺上那個(gè)小家伙歪著頭，下顎把勃子上的毛壓得皺了皺，瞪著兩眼瞅著佇立在桌下的母親。
25、消潔工的頭上戴著草帽，臉上刻著皺紋，他的眼暗很小，卻很有精神。
他的衣服是藍(lán)色的，衣服上戴著一個(gè)叫“無(wú)優(yōu)物業(yè)”的牌子。
旁邊有一個(gè)不銹鋼的車子，車子上有一個(gè)簸箕，清潔工拿著一把掃把在掃地。
一陣風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，把樹(shù)上的葉子刮了下來(lái)，清潔工快步走過(guò)去，他拿著掃把左手在前，右手在后，很快的把落在地上的樹(shù)葉成一堆，用簸箕把樹(shù)葉倒進(jìn)車子里。
公園又干凈了。
26、老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狼力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_(kāi)巴掌，在下巴頦下接著。
等一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了巴掌。
他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。
他又搓了搓手掌，這才左右開(kāi)弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。
27、太陽(yáng)頂在頭頂，毒辣辣的，空氣里帶著令人室息的味道。
我們就站在陽(yáng)光下，臉上有被灼傷的感覺(jué)，臉通紅而且很熱。
教官摘下帽子，我們看到，他的帽檐上的那滴汗珠，教官甩甩帽子，濕濕的汗水在被蒸干的水泥地上很明顯。
于是，我對(duì)軍訓(xùn)的第一印象就是:酒滿了汗水。
到了下午，太陽(yáng)還是沒(méi)有一點(diǎn)降溫的意思。
我們?cè)陉?yáng)光下，任汗水在臉上蔓延，成股的汗水流下來(lái)，流到嘴角，澀澀的味道。
因?yàn)楹顾?，臉上有種很癢很癢的感覺(jué)，只想用手抓抓。
可情，我們不能，對(duì)于這時(shí)的我們，連動(dòng)一下都是奢侈的。
到了休息的時(shí)候，我們立馬坐在地上，趕緊用手抹汗，我們坐過(guò)的地方都會(huì)留下清晰的汗印。
晚上在寢室，摸摸衣服，依舊是濕的，背上還是粘粘的。
28、他笨拙地爬出戰(zhàn)壕，晃晃悠悠地站了起來(lái)，舉起了，踉蹌幾步。
“砰砰
”就在十幾米遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了敵軍
周圍戰(zhàn)友們紛紛舉射擊，他發(fā)呆了良久，突然像想起什么似的，瘋狂地對(duì)著敵軍開(kāi)始射擊。
然而沒(méi)多久，一梭子子彈射來(lái)，洞穿了他的額頭。
他倒在了浸滿鮮血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奮力攥成拳頭……手臂漸漸垂下，手指也漸漸松弛了。
他，與他的戰(zhàn)友們，戰(zhàn)死沙場(chǎng)。
終于，可以長(zhǎng)眠，安息了。
29、忽然有一股青煙從嘴唇中央一個(gè)小小圓窟窿里直往外跑，隨即散開(kāi)，又向空中疏疏落落慢慢地?fù)]發(fā)，變成了許多不整齊的灰色線條，一層透明淡薄的霧氣，一些極象蜘蛛絲樣的氣體。
偶然間，她舉起一張張開(kāi)的手，攪散那些清淡而又最靜止的余痕;偶然間，她又伸起食指突然一下去劃開(kāi)它，然后十分沉著地望著那兩段慢慢消散不可捉摸的氣體。
30、青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，觀察它捕食的動(dòng)作才有趣呢。
有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹(shù)后面，細(xì)心地觀察著。
一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。
突然，一只小蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)，只見(jiàn)青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。
小蟲(chóng)不見(jiàn)了，青蛙又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，耐心地等待著。
31、那大圣雙手捂著眼，正自搓揉流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響。
猛睜眼看見(jiàn)光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，忽喇的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。
慌得那架火、看爐，與丁甲一班人來(lái)扯，被他一個(gè)個(gè)都放倒，好似癲癇的白額虎，風(fēng)狂的獨(dú)角龍。
老君趕上抓一把，被他一捽，捽了個(gè)倒栽蔥，脫身走了。
32、每當(dāng)我去上學(xué)，小狗總是會(huì)送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。
它不但會(huì)送我去上學(xué)，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時(shí)，把我落了一段路程。
平時(shí)，它看起來(lái)很膽小，但看見(jiàn)陌生人時(shí)，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)還會(huì)大聲叫。
33、智深大踏步近眾人面前來(lái)，那張三、李四便道：“小人兄弟們特來(lái)參拜師父。
”口里說(shuō)，便向前去，一個(gè)來(lái)?yè)屪竽_，一個(gè)來(lái)?yè)層夷_。
智深不等他沾身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去;張三恰待走，智深左腳早起，兩個(gè)潑皮都踢在糞窖里掙扎。
后頭那二三十個(gè)破落戶驚得目瞪口呆。
34、一天，小貓看見(jiàn)地上有個(gè)毛線球，覺(jué)得很新奇。
于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來(lái)，小貓?jiān)酵嬖綆拧?/p>
看小貓那認(rèn)真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你
”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。
小貓?jiān)趺聪胍膊幻靼祝簽槭裁疵€球追著追著就沒(méi)了呢?小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無(wú)可奈何地走了。
寫(xiě)一個(gè)帶有連續(xù)動(dòng)作的句子
帶有連續(xù)動(dòng)作的有這些：1、一個(gè)男同上臺(tái)來(lái)，不聲不響地?cái)傞_(kāi)一卷，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫(huà)起來(lái)。
2、只見(jiàn)他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起來(lái)。
3、只見(jiàn)，他伸出一支后，捂住胸口，然后一揮而過(guò)。
4、游戲開(kāi)始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接著她穿起了一件外套。
5、我心里想著，打開(kāi)畫(huà)氏，拿起畫(huà)筆，三下五除二就勾出了一只小鹿。
6、我慢慢走上講臺(tái)桌邊，摸了一張卡片。
7、我馬上做起動(dòng)作：左手一伸，右手一伸，右手又從下往上一拉。
果然，臺(tái)下有許多同學(xué)舉起了手。
8、我打開(kāi)窗戶，坐在座位上，拿出書(shū)，細(xì)細(xì)的品味著老舍的濟(jì)南的冬天。
9、我從被子里面拿出一本好不容易才問(wèn)同學(xué)借來(lái)的漫畫(huà)，背對(duì)著媽媽看了起來(lái)。
10、我唱著歌，看著歌詞，一路狂奔到教室。
11、他走進(jìn)屋立即放下包跑了出去。
12、他拉出凳子坐了下來(lái)，舒服的伸了個(gè)懶腰。
13、他不慌不忙的走過(guò)來(lái)，踢踢腿，甩甩臂，彎彎腰。
只見(jiàn)他眼睛注視著沙坑的位置，片刻然后擺起兩臂大踏步助跑，越跑越快，當(dāng)他跑到踏跳線上的時(shí)候，左腳猛的用力一蹬，身子像飛燕一樣騰空而起，向前躍去。
14、媽媽突然從床上爬起來(lái)上衛(wèi)生間，我手忙腳亂地把書(shū)往睡衣里一塞，倒頭就睡，可還是被眼尖的媽媽看到了。
15、林沁拿到紙條打開(kāi)一看，只見(jiàn)他“噗哧”一聲笑了起來(lái)，然后學(xué)鴨子“撲通”一聲倒在沙發(fā)上。
16、老師抱著書(shū)推開(kāi)門走進(jìn)教室。
小英雄雨來(lái)的教材解析
14* 小英雄雨來(lái)一、教材1.簡(jiǎn)說(shuō)。
這篇略讀課選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。
圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>
第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。
雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。
蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。
第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)……”第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。
在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來(lái)，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開(kāi)。
第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。
雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤(pán)問(wèn)；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒(méi)有屈服。
第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。
村里人都說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子!”“有志不在年高。
”第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。
雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。
本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。
二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。
本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
2.詞句解析。
（1）對(duì)句子的理解①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。
②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。
這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。
因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。
③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。
這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。
句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。
這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。
④有志不在年高。
志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。
有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。
這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。
（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。
晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡(jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。
晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。
推推搡搡：搡，猛推。
推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災(zāi)難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。
二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。
三、教學(xué)建議1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。
在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。
最后，組織學(xué)生講故事。
2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。
如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。
3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。
對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。
對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。
以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔 ④勇斗鬼子⑤寧死不屈 ⑥機(jī)智逃生也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。
引用原句要加引號(hào)。
如：①“望著媽媽笑” ②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸挪回到原地” ④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”4.講故事，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可組織一次“英雄故事會(huì)”，除講述課文中的英雄故事外，還可廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。
5.課后安排了“資料袋”，內(nèi)容為“戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去了生命”。
安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文，做了很好的鋪墊。
應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。
6.本課多音字較多，要注意讀準(zhǔn)字音。
如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。
還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
四、相關(guān)鏈接管樺 原名鮑化普，著名作家、詩(shī)人、畫(huà)家。
河北省豐潤(rùn)縣人。
1940年參加革命工作。
1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。
曾任報(bào)社記者，在軍區(qū)政治部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)研究室任研究員。
在冀東農(nóng)村落戶期間，發(fā)表了大量文學(xué)作品，是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。
是中國(guó)作協(xié)北京分會(huì)專業(yè)作家。
主要作品有中篇小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》及《管樺中短篇小說(shuō)集》等。
2002年8月17日因心臟病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享年81歲。
中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，早在五十多年前就已被選入了全國(guó)中、小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，感染和教育了不止一代人。
提起《小英雄雨來(lái)》，作家管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是作家憑空想象的。
雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。
小說(shuō)中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是五十多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。
1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。
他從小親身經(jīng)歷目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)望，捕捉敵情。
從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。
就這樣，創(chuàng)作了以雨來(lái)為主人公的《雨來(lái)沒(méi)有死》。
這成了管樺創(chuàng)作生涯的開(kāi)端。
初稿寫(xiě)成后，管樺首先請(qǐng)當(dāng)時(shí)任魯迅文學(xué)院研究室主任的周立波審閱。
周立波被小說(shuō)中主人公雨來(lái)的精神所吸引、感動(dòng)，連連稱贊這篇小說(shuō)寫(xiě)得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。
周立波鼓勵(lì)并指點(diǎn)管樺繼續(xù)寫(xiě)下去，要寫(xiě)成一部真實(shí)反映冀東人民抗日斗爭(zhēng)的中篇或長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《雨來(lái)沒(méi)有死》這篇處女作，1948年發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》的前身——《晉察冀日?qǐng)?bào)》上，受到了廣大讀者的一致好評(píng)。
建國(guó)之初，教育部一位負(fù)責(zé)語(yǔ)文教科書(shū)的編審專程找到管樺，告知他《小英雄雨來(lái)》被選進(jìn)了全國(guó)語(yǔ)文課本。
從此，小英雄雨來(lái)便成了整整一個(gè)時(shí)代全國(guó)少年兒童心目中的英雄。
管樺萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，“文革”中，小英雄雨來(lái)竟會(huì)成為他的“保護(hù)者”。
那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。
當(dāng)一群臉上還帶著稚氣、對(duì)管樺一無(wú)所知的學(xué)生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時(shí)，其中有人問(wèn)了一句：“管樺是誰(shuí)
”旁邊有人回答：“就是寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》的那個(gè)作家。
”那些學(xué)生都是學(xué)著《小英雄雨來(lái)》長(zhǎng)大的，聽(tīng)了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時(shí)像泄了氣的皮球，他們?cè)趺春靡馑紝?duì)塑造出自己童年崇拜過(guò)的偶像的人動(dòng)手呢
管樺因此躲過(guò)了一劫。
風(fēng)云過(guò)后，年逾古稀的管樺深知革命傳統(tǒng)教育對(duì)下一代的重要，他愈加魂?duì)繅?mèng)縈“雨來(lái)”的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的英雄精神了。
管樺說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，如果一個(gè)人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛(ài)，還談何愛(ài)國(guó)
”為了使“雨來(lái)”的愛(ài)國(guó)主義精神不斷得到發(fā)揚(yáng)，管樺打算在家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園里建一座小英雄雨來(lái)紀(jì)念園，讓新一代更多地走近英雄，學(xué)習(xí)英雄，自覺(jué)地接受愛(ài)國(guó)主義、英雄主義的教育熏陶。
他的這一想法很快得到唐山市委、市政府和新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持。
1998年“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”終于在還鄉(xiāng)河公園落成了。
管樺在小英雄雨來(lái)紀(jì)念碑上親筆寫(xiě)道：“1937年，日本法西斯侵略中國(guó)，中國(guó)進(jìn)行全民族抗戰(zhàn)。
青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。
在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像雨來(lái)那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的……”如今，小英雄雨來(lái)紀(jì)念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。
在那里，會(huì)使人勾起一段歷史的回憶，仰望雨來(lái)塑像，曾經(jīng)讀著雨來(lái)的故事長(zhǎng)大的人們和正在學(xué)著雨來(lái)的故事成長(zhǎng)的孩子們，都常常會(huì)重溫《小英雄雨來(lái)》中那句不止激勵(lì)過(guò)一代人的名句：“我們是中國(guó)人，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)!”中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937—1945） 中國(guó)抗擊日本帝國(guó)主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。
1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點(diǎn)，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
中國(guó)各族人民從此同仇敵愾，共赴國(guó)難，與日本侵略者進(jìn)行了一場(chǎng)氣壯山河的斗爭(zhēng)……1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)“九一八事變”，強(qiáng)占東北建立偽“滿洲國(guó)”。
1932年制造上?！耙欢耸伦儭?，1933年侵占山海關(guān)和熱河，并不斷挑釁。
1937年7月7日，日本策劃蘆溝橋事變，并發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，全面抗戰(zhàn)開(kāi)始。
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍武裝進(jìn)入淪陷區(qū)，開(kāi)辟敵后根據(jù)地，積極進(jìn)行對(duì)敵作戰(zhàn)，抗擊侵華日軍。
1945年8月8日蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵東北，迅速粉碎了關(guān)東軍，8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，9月2日遞交投降書(shū)，9月9日，侵華日軍投降。
中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。
這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團(tuán)結(jié)的民族精神，經(jīng)過(guò)8年浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)取得了第一場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利，為中華民族的復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。
抗日兒童團(tuán) 1937年至1945年，是中國(guó)歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團(tuán)的組織。
抗日兒童團(tuán)員們?cè)谇嗄昃葒?guó)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國(guó)斗爭(zhēng)，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動(dòng)，十分活躍。
抗日兒童團(tuán)的任務(wù)是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書(shū)信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來(lái)做事；學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。
從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團(tuán)員們的身影。
到1940年，陜甘寧邊區(qū)有7萬(wàn)兒童團(tuán)員，蘇北解放區(qū)有18萬(wàn)少年隊(duì)和兒童團(tuán)員，華北抗日根據(jù)地有60萬(wàn)兒童團(tuán)員，他們是當(dāng)時(shí)抗日兒童團(tuán)的主力。
其中，最為活躍和出色的是晉察冀邊區(qū)的兒童團(tuán)，他們站崗放哨、捉漢奸、送情報(bào)，利用自己年紀(jì)小，不被注意的特點(diǎn)，深入敵后，出色地完成任務(wù)。
在晉冀一帶，直到現(xiàn)在仍流傳著小英雄王二小把日本鬼子引進(jìn)八路軍包圍圈的故事。
晉察冀邊區(qū)抗日兒童團(tuán)還開(kāi)展了“五不運(yùn)動(dòng)”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書(shū)：不告訴敵人藏糧的地方。
有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事《小英雄雨來(lái)的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。
關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的200字好段10個(gè)
如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)： “他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。
”這段描寫(xiě)形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關(guān)心、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好品質(zhì)。
扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細(xì)小動(dòng)作的描寫(xiě)充分說(shuō)明了伯父的細(xì)致、熱心。
“于細(xì)微處見(jiàn)真情”。
這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富了人物的形象，使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個(gè)性凸顯出來(lái)，從而使人物形象更鮮活。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。
作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。
真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。
”寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要目的就在于此。
1.細(xì)節(jié)描寫(xiě):童年往事 孩提時(shí)，迷戀西瓜，現(xiàn)在長(zhǎng)大啦，有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺(jué)。
街頭小攤抑或是屏幕畫(huà)面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前： 夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。
在晚風(fēng)的吹拂下，人們的精神格外舒暢。
這時(shí)西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，若有若無(wú)。
我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。
透過(guò)水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。
蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。
一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。
待到西瓜切成一塊塊的：只見(jiàn)西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái)，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條…… 最最幸福的時(shí)刻是：冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來(lái)回飄蕩。
2.甜 甜 的 泥 土 黃 飛 西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。
雖已立春了，天還是很冷。
她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。
她黯淡的眼神里，射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒(méi)有她的兒子；又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。
吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。
她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。
“干什么
”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來(lái)。
“亮
我的小亮
”像喘息，又似哭泣。
“都放學(xué)了。
” “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。
” “叫什么
” “王小亮。
” “幾年級(jí)幾班
” “今天，剛過(guò)，八個(gè)生日。
” “我是問(wèn)幾年級(jí)幾班。
”老頭有一點(diǎn)不耐煩了。
“哦……大概……”她又惶然地?fù)u搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人
” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。
老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。
下午，這包糖終于傳到了二年級(jí)二班王小亮手中。
孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。
他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。
“吃呀
”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。
同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身…… 放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂(lè)之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。
他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。
他愣怔著，不知如何才好。
他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。
他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。
他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書(shū)包拿塊冷饃悄悄溜出門。
他要趕緊去挖他的糖。
不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。
潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來(lái)。
他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。
一會(huì)兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
總結(jié)常見(jiàn)的幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)： (1)肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
比如，在《爸爸的看護(hù)者》里，對(duì)病人的肖像描寫(xiě)就是一個(gè)細(xì)節(jié)。
正是這個(gè)細(xì)節(jié)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
(2)語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)描寫(xiě)。
比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中在魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西之后他詐死，就是一個(gè)語(yǔ)言的細(xì)節(jié)，說(shuō)明魯達(dá)粗中有細(xì)，勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。
(3)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫(xiě)。
比如，還是在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的關(guān)于魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個(gè)段落中，在使用的動(dòng)詞上就生動(dòng)的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點(diǎn)。
(4) 心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
比如，在《爸爸的看護(hù)者》一文中，對(duì)少年西西洛在看到“爸爸”生病很嚴(yán)重之后的一段心理活動(dòng)的描寫(xiě)，就非常能夠表現(xiàn)這個(gè)少年體貼關(guān)心父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
(5)表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物表情的變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描繪。
在《七個(gè)火柴》一文中，在無(wú)名戰(zhàn)士把火柴交給盧進(jìn)勇之后的表情變化的描寫(xiě)，就是一個(gè)很值得品味的細(xì)節(jié)。
(6)服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)人物的衣著進(jìn)行仔細(xì)的描寫(xiě)。
要通過(guò)服飾描寫(xiě)看得出來(lái)這個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)，也看得出來(lái)在職業(yè)特點(diǎn)之外的個(gè)性特征，這才是好的關(guān)于服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(7)事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即對(duì)某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
比如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，對(duì)魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的這個(gè)部分的描寫(xiě)就可以看作是對(duì)事物發(fā)展變化的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
三、請(qǐng)同學(xué)舉一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的實(shí)例： 下面我們一起來(lái)看一些學(xué)過(guò)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子： ①語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)：孔乙己“多乎哉
不多也”、“讀書(shū)人竊書(shū)不算偷。
” 《項(xiàng)脊軒志》中，通過(guò)老嫗回憶先母事：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。
”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎
欲食乎
’吾從板外相為應(yīng)答……”一個(gè)細(xì)節(jié)，其情其景歷歷在目，無(wú)怪“（嫗）語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”，就是讀者，我們能不感動(dòng)流淚嗎
②行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：……黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。
”（魯迅《藥》）作者對(duì)康大叔取錢的動(dòng)作描寫(xiě)，用了“抓”“捏”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動(dòng)地刻畫(huà)了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。
孔乙己的“排出九文大錢” “女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。
她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一個(gè)。
”（孫犁《荷花淀》）作者用“震動(dòng)”、“吮”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、細(xì)致而生動(dòng)地寫(xiě)出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊(duì)去的消息之后豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個(gè)關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進(jìn)步的青年婦女形象躍然紙上。
③肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”描寫(xiě)一樣，都是對(duì)別里科夫服飾的描寫(xiě)，屬于肖像描寫(xiě)的一個(gè)方面。
作者正是運(yùn)用這種夸張的語(yǔ)言，漫畫(huà)式的勾勒來(lái)揭示別里科夫種種有形的套子及自愿入套的心理，因循守舊的性格。
這種獨(dú)特的肖像描寫(xiě)，顯得幽默詼諧，令人忍俊不禁，具有強(qiáng)烈的諷刺意味，給人留下了極為深刻的印象。
如《孔乙己》中的一段肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。
穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。
”這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見(jiàn)封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。
④場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)：《藥》中的一段描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。
靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。
”這段文字寫(xiě)的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺(jué)悟。
四、歸納細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特征：這樣不斷地實(shí)踐和思索，我們就不難得出有關(guān)描寫(xiě)的最基本的理論： ⑴成功的描寫(xiě)語(yǔ)段都是客觀景物與作者主觀感情的有機(jī)結(jié)合； ⑵成功的描寫(xiě)語(yǔ)段都離不開(kāi)作者仔細(xì)的觀察和大膽的想象； ⑶成功的描寫(xiě)語(yǔ)段總將形象的畫(huà)面與生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合在一起的。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。
正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。
李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。
真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。
”因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。
描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切的感受。
五、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的經(jīng)歷與觀察，寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)片斷。
六、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題： 1、選用典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。
這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。
比如，魯迅在《祝?！防飵状螌?xiě)到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動(dòng)立場(chǎng)和丑惡靈魂。
2、細(xì)致觀察事物。
要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。
每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說(shuō)話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。
我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來(lái)，作為寫(xiě)作的素材。
寫(xiě)人是這樣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)用于寫(xiě)景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。
3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的方法。
細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。
魯迅在他的小說(shuō)《孔乙己》中寫(xiě)孔乙已第一次出場(chǎng)，在買酒時(shí)他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性，揭示了封建制度對(duì)人的迫害。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須典型真實(shí)。
所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。
所謂典型，是指描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
比如，趙樹(shù)理《套不住的手》中，有這樣一段描寫(xiě)：“圓圓的指頭肚兒像用樹(shù)木做成的小耙子”， “都像半個(gè)蠶繭上安了指甲”。
這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)既真實(shí)又典型，突出其主人公的特征，也表現(xiàn)勞動(dòng)人民那種健壯、勤勞的共性特征。
又比如朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。
他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。
5、精心錘煉詞語(yǔ)。
在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6、巧妙運(yùn)用修辭。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>
總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。
好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是場(chǎng)面中的一個(gè)個(gè)點(diǎn)，沒(méi)有它也就構(gòu)不成場(chǎng)面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來(lái)。
描寫(xiě)一種小動(dòng)物連續(xù)動(dòng)作的句子50字
1、翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。
它的顏色非常鮮艷。
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
2、熊貓高興的時(shí)候，就在地上翻筋斗，像一個(gè)大皮球在地上滾動(dòng)。
3、白熊外表蠢笨，但它卻是動(dòng)物中的“游泳能手”和“賽跑健將”，你看它在海水中能一下子游上20公里，在陸地上跑起來(lái)，狗拉的雪撬也追不上它。
4、每當(dāng)傍晚，狐貍要出洞覓食了，出洞之前也總要在洞口聽(tīng)聽(tīng)外面的動(dòng)靜，一旦確信無(wú)異常情況時(shí)，它們便像子彈出膛一樣從洞中竄出去，以防不測(cè)事故的發(fā)生。
5、自然界的熊貓，毛色光亮，一身雪白間有幾處黝黑的毛色，仿佛是特意設(shè)計(jì)的。
它那豎得圓圓的黑耳朵，像戴著一頂風(fēng)雪帽；貓似的面龐上又戴著一副墨 鏡；四肢穿著黑絨絨的尖皮靴；肩披勻稱連接的黑披肩，真是神氣十足，令人矚目。
更吸引人的是熊貓吃竹子，它折下嫩竹，先將竹莖及葉咬下來(lái)，攢在 嘴巴里，再用爪握住，左一口，右一口，有條不紊地吃著，一束雜亂的竹枝，咬得刀切一樣齊。
6、大象為我們表演了精彩節(jié)目。
看，它吹口琴了
它用大鼻子把口琴卷住，通過(guò)鼻子呼氣，口琴就響了。
啊
它吹的曲子還挺有節(jié)奏呢
接著大象又表演了推車、搖鈴、抬筐、抬桶等節(jié)目。
同學(xué)們看了都說(shuō)：大象本領(lǐng)真大
我家的小紅馬2歲了。
全身紫紅，像剛搽過(guò)油似的，光滑閃亮，修長(zhǎng)的面 孔嵌著銅鈴似的雙眼，十分有神。
兩耳豎起，前胸寬闊、臀部滾圓，四腿健壯有力，四蹄白如霜雪，蓬松的大尾巴像仙人用的拂塵。
用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物
小猴子在樹(shù)上竄來(lái)竄去一會(huì)跳這棵樹(shù)上一會(huì)兒又跳到那棵樹(shù)上又跳到另一棵樹(shù)上摘了個(gè)果子津津有味的吃了起來(lái)
竹影 蘇詩(shī)布 閱讀短文的答案是什么啊
題目： 1，文章圍繞竹林寫(xiě)了母親哪些事 請(qǐng)按照下列提示簡(jiǎn)要概括.(3分) (1)許多年來(lái), (2)三年前, (3)今年谷雨后， 2,第⑨自然段引用《詩(shī)經(jīng)》的《衛(wèi)風(fēng)·竹竿》在文中有什么作用 (3分) 3,從A,B兩段的劃線句子中任選一句,作簡(jiǎn)要賞析.(3分) 對(duì)( )處簡(jiǎn)要賞析: 4,下列對(duì)文章的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A.文章以竹影為題,依托一片竹林讓母親所有的渴望,希冀,牽掛與念想都看得見(jiàn)摸得著,也讓我心中的一片鄉(xiāng)情有了依托. B.今年我回老家早,但母親還是要去為我采擷竹筍,盡管不合時(shí)令,尋覓辛苦,但她心甘情愿;說(shuō)明以往讓我們回家鄉(xiāng)的善良的借口已成為一種習(xí)慣.充分體現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài). C.我陽(yáng)臺(tái)上的自動(dòng)晾衣架是新型建筑材料做成的,不生銹,只要一摁開(kāi)關(guān),就升降自如, 而母親削的竹竿簡(jiǎn)單粗笨,作者有些嫌棄. D.文章兩處寫(xiě)到母親見(jiàn)我回來(lái)就說(shuō)灶堂火笑得很旺,很厲害,以此反映出母親盼望孩子回家的熱切心情和愿望成真后的開(kāi)心快樂(lè). 5,竹筍能食,竹竿善用,除此以外,文中還賦予了竹哪些內(nèi)涵,請(qǐng)?jiān)嚰臃治?(4分) 答案： 1，(1)母親采擷竹筍,曬筍干,守候著竹子等候孩子們歸來(lái);(1分) (2)母親生病后錯(cuò)將竹影當(dāng)成回家的孩子,因無(wú)法采擷竹筍而使竹林更濃密;(1分) (3)母親千方百計(jì)為我采摘尚未成片長(zhǎng)出的竹筍,砍下竹子給我做晾衣桿.(1分) 2,(3分)作者引用《詩(shī)經(jīng)》的《衛(wèi)風(fēng)·竹竿》的內(nèi)容,(1)與文章所寫(xiě)內(nèi)容相互映襯,用詩(shī)中那位遠(yuǎn)嫁的女子與我們作類比;(2)豐富了文章的內(nèi)容,增加了文章的文學(xué)意蘊(yùn);(3)佐證了自己面對(duì)竹竿心中涌動(dòng)的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情.(每小點(diǎn)1分) 3,(3分) A處畫(huà)線句:用擬人的手法,(1分)捆字形象地寫(xiě)出了在陽(yáng)光照射下竹林影子的濃郁,這句話生動(dòng)把一天中小竹林在陽(yáng)光下的影子的變化描寫(xiě)的美妙可愛(ài).(2分) B處劃線句:用了動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)方式.(1分)通過(guò)跑跨越一系列動(dòng)作,生動(dòng)地寫(xiě)出了母親雖腳步不穩(wěn)卻動(dòng)作飛快的情形,這句話充分流露出母親看到兒子回來(lái)時(shí)抑制不住的內(nèi)心激動(dòng)和興奮的心情.(2分)(修辭手法或表達(dá)方式1分,關(guān)鍵字詞分析1分,句子理解1分,共3分.) 4,(3分)C(面對(duì)竹竿產(chǎn)生的情懷足以體現(xiàn)對(duì)母愛(ài)充滿感激,并不嫌棄.) 5,(4分)(1)親情的紐帶和載體(采擷竹筍是母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口,筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情依托);(2)兒女成長(zhǎng)的象征(由小竹筍長(zhǎng)成竹子,長(zhǎng)成竹影)(答出1點(diǎn)得2分)
