小學(xué)生水平描寫傷心的句子
眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、我躲在墻角里，好像世界上只有這一個(gè)墻角。
10篇記敘文閱讀,帶答案
和他的老師 是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。
有一件事情深深地教育了他。
‖ 一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪。
一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本。
”巴爾扎克接過作文本看了起來。
老太太接著說：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣
今后的前途如何
” 巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶
” “都不是，先生。
” “那一定是親戚
” “也不是。
”老太大連連搖頭。
巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。
這孩子今后絕無成就。
” “當(dāng)真嗎
”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦
你沒看出自己的筆跡嗎
這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀
” “啊，原來是您呀，我可敬的老師
”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。
” 老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事。
”‖ 從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。
‖ 1．本文已用“‖”分為三段，請(qǐng)概括第二段的段意。
___________________________________________________ 2．概括本文的中心思想。
____________________________________________________ 3．仔細(xì)閱讀帶“...”的一節(jié)，你認(rèn)為哪一句話更能看出巴爾扎克的武斷，寫在橫線上。
__________________________________ 4．用“____”畫出前后照應(yīng)的句子。
答案： 1．段意：寫巴爾扎克的老師用他小時(shí)候的作文本給他上了深刻的一課。
2．中心思想：表現(xiàn)了巴爾扎克勇于承認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的美德。
3．“這孩子今后絕無成就。
” 4．首句：巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。
尾句：從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。
海濱的夏夜 夜，來臨了。
是一個(gè)非常幽美的海濱的夏夜。
夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片桔紅色的晚霞。
大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色還要壯觀，因?yàn)樗腔顒?dòng)的。
每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那照映在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，滾動(dòng)著涌了過來…… 隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，淡下去了。
深紅的顏色變成了大紅，緋紅又變成為淺紅，最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的緋空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。
最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。
它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上，只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。
而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港山坡上的那一片燈火，它們從半空倒映在藍(lán)藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠和那一片密布在蒼穹里的星斗互相輝耀，煞是好看。
在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。
海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。
晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。
我的心里，有著說不出的興奮和愉快。
我到過不少的海濱城市，那些地方，都令人喜愛，然而，我最喜愛的卻是這兒——威海。
1．在文中用“____”劃出一句擬人句。
2．本文分三段。
第（ ）自然段為第一段，第（ ）自然段為第二段，第（ ）自然段為第三段。
3．課文圍繞（ ）去寫，按順序?qū)懥耍ā ?）、（ ）、（ ）三個(gè)時(shí)間的景色變化，突出了威海夏夜的（ ）。
4．課文的中心思想熱情地贊頌了____，抒發(fā)了作者_(dá)___之情。
答案： 1．海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲 2．（1—2） （3—4） （5） 3．夏夜 日落山不久 日逐漸西沉 夜晚 幽美 4．威海海濱夏夜的幽美 對(duì)威海海濱的夏夜的喜愛 花的啟示 在我家的小院里，種著兩種花——牽?；ê陀舸喊?。
這是兩種品格不同的花。
牽?；ㄒ幌蚴前迅裨谕晾铮揽科咸鸭芟蛏吓?，它纖細(xì)的身體那樣柔弱，仿佛一陣風(fēng)就能吹倒似的。
而郁春棒總是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的養(yǎng)料，在狂風(fēng)暴雨的（浸侵）襲下頑強(qiáng)地生長著。
春暖花開的季節(jié)，牽?；ㄩ_出了一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花朵。
它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美貌。
在又大又圓的綠葉上，郁春棒也開出一朵朵水靈靈的白花。
白花綠葉，格外淡雅，但它并沒有為此而飄飄然，而是默默地散發(fā)出濃郁的芳香。
一進(jìn)入金黃的秋天，牽?；ㄔ缫芽蔹S的葉子紛紛落下，花莖也漸漸枯萎，最后結(jié)出幾粒干癟的種子就死了。
郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸來長的莖露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春風(fēng)再度吹拂大地，就又破土萌發(fā)。
在社會(huì)上，有的人膚淺軟弱，有的人扎實(shí)而堅(jiān)強(qiáng)。
有的人取得一點(diǎn)成績就居功自傲，有的人默默無聞的為大家做了許多好事而從不夸耀。
有的人遇到困難就心灰意冷，有的人無論遇到什么挫折都無所畏懼，對(duì)未來充滿信心。
這是兩種截然不同的人。
花沒有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。
人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。
親愛的同學(xué)，你喜歡哪種人，究竟要做哪種人呢
1．劃出括號(hào)內(nèi)不正確的字。
2．選擇正確答案（將所選答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。
A“飄飄然”應(yīng)解釋為（ ） [①隨風(fēng)飄舞；②驕傲起來] B“再度”中的“度”字應(yīng)解釋為（ ） [①次；②度過] 3．在文章中找出下面帶有“____”的詞語，并寫出它的近義詞。
頑強(qiáng)—（ ） 炫耀—（ ） 4．按照先總述院子里種了兩種不同的花，再分述兩種花的不同的品格，最后開展聯(lián)想，的寫作順序?qū)⑽恼路殖扇危ㄓ谩啊本€在原文上劃分）。
答案： 1．選擇：侵 躁 2．A② B① 3．頑強(qiáng)——（堅(jiān)強(qiáng)） 炫耀——（夸耀） 4．分段： 第一段：“在我家的小院里……頑強(qiáng)地生長著。
” 第二段：“春暖花開的季節(jié)……能自己決定怎樣做人。
” 第三段：最后一自然節(jié)。
從背后照來的燈光 世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。
我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學(xué)課，但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。
我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“來，坐下。
”她雖然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由慚愧地低下了頭。
老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。
這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝…… 老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍
”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。
不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
新年后第一堂課的鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說了半句話突然哽住了。
大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。
她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。
但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書本擋住同學(xué)們?cè)儐柕哪抗狻?/p>
下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。
老師就這樣用全部心血澆灌著我們。
她臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。
我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。
前面一片黑暗。
忽然，背后有一道光照來。
我回頭一看——是老師
她擎著臺(tái)燈，倚在門口。
燈光照亮了我面前的道路。
我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動(dòng)不已。
這不是普通的光，這是老師生命的光。
從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀我前進(jìn)
1．讀句子，解釋加粗詞語的意思，再填空。
?、傥异话驳刈叩嚼蠋熂?，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。
“忐忑不安”的意思是________________________________ “我”忐忑不安的原因是______________________________ ②這不是普通的光，這是老師生命的光。
第一個(gè)“光”指的是____，第二個(gè)“光”指的是________ 這句話贊美了老師________________________________ 2．寫出下面句子中破折號(hào)的作用。
?、傥壹贝掖业叵驍?shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。
（ ） ?、谖一仡^一看——是老師
（ ） 3．文章中多處寫了我的心理活動(dòng)，讀其中兩處，說說每處表現(xiàn)了老師怎樣的品德。
?、傥抑?，雖然這么晚了，……但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。
②老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松…… 4．寫出這篇文章的中心思想。
________________________________________ 答案： 1．① 天晚、明天又沒數(shù)學(xué)課，而去打擾老師令我忐忑不安。
?、诘谝粋€(gè)光指的是老師一絲不茍的講授知識(shí)，第二個(gè)光指的是老師的無私奉獻(xiàn)精神。
用全部心血澆灌我們。
贊美了老師的無私奉獻(xiàn)精神。
2．①遞進(jìn) ②解釋 3．①工作認(rèn)真，無私奉獻(xiàn)。
?、趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求一絲不茍。
4．中心思想： 本文記敘了深夜老師為我補(bǔ)課及元旦夜晚護(hù)理病重入院的父親，第二天又趕回學(xué)校給我們上課的事，說明了老師對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，用全部心血澆灌我們的無私奉獻(xiàn)的精神。
“頑童”爺爺 這兩年街坊鄰居都說俺爺爺越活越年輕，可奶奶老說他越活越孩子氣，也別說，爺爺這兩年真像個(gè)老“頑童”。
記得剛落實(shí)責(zé)任制那陣子，爺爺胡子一捋（l3），眼睛一瞇：“吧嗒
財(cái)神爺這回可進(jìn)門啦，嘿嘿
”那腔調(diào)連我這個(gè)也學(xué)不出來。
去年秋天，全家鬧個(gè)大豐收。
爸爸從商店買回個(gè)小鬧鐘，爺爺可樂啦，他咧著嘴：“嘿嘿，小家伙，以后你當(dāng)‘長官’，我保證服從命令。
”這以后，鈴聲一響，爺爺就起來，上山帶著它，下田把小鬧鐘掛在鋤柄上，走三步看兩眼，生怕腳步快了。
第二年秋天，又來了個(gè)連續(xù)豐收。
媽媽從煙臺(tái)買回個(gè)春雷牌收音機(jī)，爺爺一見就迷上了。
他手把開關(guān)，擰過來，又?jǐn)Q過去，遇上京劇就跟著哼幾句，聽到發(fā)家致富的好經(jīng)驗(yàn)，就把耳朵貼在喇叭上，聽得直流口水。
今年是第三年了。
春節(jié)前夕，爸爸又托人從上海買回一臺(tái)二十英寸的彩色電視機(jī)，爺爺一下子又成了包場觀眾。
有時(shí)熒光屏上出現(xiàn)迪斯科舞，爺爺?shù)纳碜右睬椴蛔越嘏て饋怼?/p>
坐在側(cè)面的媽媽看見了，憋得直吭哧（ch9）想笑又不敢笑。
爺爺呢，遇上這種場合也真會(huì)隨機(jī)應(yīng)變：“嘿嘿，這兩天晚上點(diǎn)火，身上怪癢癢的……” ，我家一下子買了兩臺(tái)金龍牌電風(fēng)扇，這下可把爺爺?shù)幕杲o勾走啦。
他下工一回家，就搬把椅子坐在中間，“卡吧，卡吧”地轉(zhuǎn)著電鈕，嘴里美滋滋地哼：“一級(jí)二級(jí)不算風(fēng)啊，三級(jí)四級(jí)啊，五級(jí)六級(jí)嘿嘿……冷颼颼啊，七級(jí)八級(jí)起了空啊，老漢我再活上二十年啊，返老還童要成仙哪……” 我爺爺就是這樣，整天價(jià)樂不可支。
咱頑童們想跟他比“頑皮”勁，也沒門兒。
1．選擇。
聯(lián)系原文思考問題，在各小題的正確答案前邊括號(hào)里打“√”。
?。?）文中加粗詞“頑童”的意思是： ?。ā ?）A．是說爺爺整天價(jià)樂不可支，像個(gè)老“頑童”。
（ ）B．是說爺爺言行反常，不像個(gè)老年人。
?。ā ?）C．是說爺爺已經(jīng)變成了愛玩愛鬧又調(diào)皮的兒童。
（2）作者把爺爺說成“真像個(gè)老‘頑童’”，是對(duì)爺爺?shù)模骸 。ā ?）A．贊美 ?。ā ?）B．譏笑 ?。ā ?）C．厭惡 （3）文中加粗的“財(cái)神爺這回可進(jìn)門啦”這句話意思是： ?。ā ?）A．爺爺認(rèn)為黨的政策好，使農(nóng)民走上了富裕的道路，就像財(cái)神進(jìn)了門。
?。ā ?）B．爺爺認(rèn)為勞動(dòng)能致富，只要好好勞動(dòng)就能致富，就是財(cái)神進(jìn)了門。
?。ā ?）C．爺爺盲目樂觀，一心想過好日子，時(shí)時(shí)刻刻盼望財(cái)神進(jìn)家門。
?。?）文章的2—6自然段是第二大段。
這一大段的意思是： ?。ā ?）A．寫“我”家買了“小鬧鐘”、“收音機(jī)”這些物品。
?。ā ?）B．寫“我”家越來越富裕的情況及爺爺?shù)奶攸c(diǎn)。
?。ā ?）C．主要寫了“媽媽”暗笑“爺爺”那件事。
2．判斷。
在下列各題的正確答案前邊的括號(hào)里打“√”。
?。?）這篇文章的中心思想是： ?。ā ?）A．通過對(duì)人物的言行描寫，刻畫了“爺爺”這一“老小孩”形象，歌頌了黨的富民政策。
（ ）B．通過對(duì)人物的言行描寫，突出了“爺爺”的“老小孩”形象，說明作者對(duì)爺爺?shù)目捶ㄊ钦_的。
?。?）本文的寫作順序是： ?。ā ?）A．以事情發(fā)展為順序。
（ ）B．以時(shí)間為順序。
（3）本文是以寫什么為主的文章
?。ā ?）A．事 ?。ā ?）B．人 ?。ā ?）C．物 ?。ā ?）D．景 答案： 1．（1）A （2）A （3）A （4）B 2．（1）A （2）B （3）B 峨嵋道上 前面沒有平坦的路了。
所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯。
我們一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望、眺望），只見石階像一架天梯，堅(jiān)在前面樹木蔥蘢的陡坡上。
我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。
在途中，我們遇到了十幾個(gè)背竹簍的人。
他們把竹簍靠在路旁的巖石上，站在那兒歇息。
走近了才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)背簍里都裝著一塊大石板。
背著石板攀登天梯，可真了不起
我問他們 往山上背石板做什么 一位長者指了指腳下的石階 操著濃厚的四川口音回答說 干這個(gè) 鋪路 我疑惑地說 他點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴我說：去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。
他們?cè)谑嗬锿忾_山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（p)、p&）沖毀的路。
他們是給峨嵋山鋪路的人啊
峨嵋山光是游覽路線就有200多里。
鋪這么長的路要多少塊石板呢
幾萬、幾十萬，還是幾百萬
這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎
山路這樣狹窄，不能用機(jī)械，只有靠人工。
想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕巍?/p>
我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。
（如果、即使）沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，（就、也）沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。
啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。
1．在文中括號(hào)內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語。
2．給短文第三、四小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．把短文中畫橫線的句子改寫成用句號(hào)的句子，要求意思不變。
______________________________________________________ 4．短文中有一句話寫出了“我”內(nèi)心愧疚的原因，請(qǐng)用“~~~~”劃出來。
5．給短文分成三段，用“‖”在段末標(biāo)出。
6．這篇短文通過記敘“我”在登峨嵋山途中的見聞和由此產(chǎn)生的感想，贊揚(yáng)了鋪路人______________________________的精神。
答案： 1．劃去：眺望 p) 即使……也…… 2．，。
，：“
”“
”。
3．這數(shù)不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的。
4．我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。
5．第一節(jié)末“‖”，第六節(jié)末“‖”，第八節(jié)末“‖”。
6．不畏艱辛和無私奉獻(xiàn)。
虎口脫險(xiǎn) 花嬌姑是士地革命時(shí)期黨的秘密交通員，她的家在弋陽縣漆工鎮(zhèn)大腳嶺，是贛黨的重要交通站。
1930年春的一天，來交通站布置工作的，天不亮就起床。
他身（ ）黑布衫，腳（ ）草鞋，腰（ ）白汗布，（ ）得跟當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一樣，他習(xí)慣地走到村前的田垅上，觀察田里的莊稼。
突然，從村后竹林竄出幾個(gè)匪兵，“不許動(dòng)
干什么的
” 情況突變，首先考慮的不是個(gè)人安危，而是屋里的同志。
他故意大聲喊道：“大清早的，抓我一個(gè)種田的做什么
” 哼 你是種田的 為什么空著手 看看蕃薯被野豬吃了沒有 一個(gè)滿臉橫肉的家伙嚷道 別羅嗦 把他帶走 估計(jì)屋里的同志已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，敵人并沒有發(fā)現(xiàn)這里是個(gè)交通站，便高聲向屋里喊道：“媽，給我把柴刀拿出來。
” 這時(shí)，花嬌姑已帶領(lǐng)屋里的同志向后山撤走了。
聽到喊聲，趕忙拿起一把柴刀，急匆匆跑到田垅邊，板著面孔，裝著生氣的樣子：“叫你趕早砍兩捆柴，到現(xiàn)在還沒去，就曉著戲（弋陽方言，玩的意思）。
” 接著轉(zhuǎn)過身，陪著笑臉對(duì)匪兵說：“老總，莫見怪，我這個(gè)崽俚不懂事，你們不要把他嚇著了。
” 幾個(gè)匪兵你看看我，我看看你，不知說什么好。
花嬌姑把柴刀往方志敏手里一放：“還不快砍柴去，不砍兩捆柴回來，就莫回家吃飯。
” 方志敏接過柴刀，邁開大步朝后山走去，順利地脫險(xiǎn)了。
1．在短文的（ ）里填上合適的動(dòng)詞。
2．給文中空白處補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．方志敏為什么故意大聲喊道：“大清早的，抓我一個(gè)種田的做什么
”______________________ 4．用“‖”把文章分為四段，給第3、4段擬一個(gè)小標(biāo)題。
③_____________________________________________ ?、躝____________________________________________ 5．文章表現(xiàn)了____________________________________________ 答案： 1．穿 著 系 打扮 2．“
，
”“。
”：“
。
” 3．告訴屋里的同志趕快轉(zhuǎn)移。
4．第①節(jié)；第②節(jié)；第③④節(jié)；第⑤—⑨節(jié) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn) 5．方志敏機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)語文數(shù)學(xué)書面什么樣的
同學(xué)們，一學(xué)期即將結(jié)束，我們將迎來愉快的寒假。
請(qǐng)細(xì)心、認(rèn)真地答一份試卷，收獲豐收的成果，送給老師、爸媽和自己吧。
一、基礎(chǔ)知識(shí)大觀園（共54分）1、我是小小書法家，看拼音寫詞語。
（10分） suí yì guān chá chéng shú pián yi diē dǎo （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) xīn shǎng biǎo yǎn xióng wi piāo luò yàn yǔ （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 2、我一雙有火眼金睛，會(huì)辨字組詞 （10分） 拔（ ） 查（ ） 侍（ ） 侮（ ） 嘲（ ） 撥（ ） 察（ ） 待（ ） 悔（ ） 潮（ ） 3、好朋友拉拉手。
（8分）保衛(wèi) 地球 美麗的 河水保護(hù) 祖國 無家可歸的 彩虹提高 戰(zhàn)爭 潔凈的 現(xiàn)實(shí)反對(duì) 生活水平 殘酷的 孤兒4、模仿秀。
（9分） （ 捉 ）迷藏 （ ）地板 （ ）貝殼 （ ）房子開開心心 （ ） （ ） （ ）運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) （ ） （ ） （ ）5、我會(huì)打扮這些詞。
（9分） （ ）的陽光 一（ ）電話 傷心地（ ）（ ）的羽毛 一（ ）花園 認(rèn)真地（ ）（ ）的生活 一（ ）花苞 飛快地（ ）6、句子小天地。
（每小題2分，共8分）（1）寒風(fēng)吹在臉上，很疼。
（變成比喻句） 。
（2）小學(xué)生走進(jìn)校園。
（添枝加葉） 。
（3） 夜鶯的歌聲打破了夏夜的寧靜。
（改成“被”字句） 。
（4）我喜歡和汽水和飲料。
（小醫(yī)生治?。?。
二、閱讀天地（1題7分，2題13分）（一）、按課文內(nèi)容填空。
（7分） 1、《五彩池》中的五彩池位于（ ）。
有些水池的水還不止一種顏色，上層是（ ）的，下層卻成了（ ）；左半邊是（ ）的，右半邊卻成了（ ）…… 2、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳， 。
3、《掩耳盜鈴》告訴我們 ； 《濫竽充數(shù)》告訴我們 。
4、未來的世界，應(yīng)該（ ）。
我們要一個(gè)（ ）的星球，我們要消滅 （ ）和（ ）。
（二）、課外訓(xùn)練。
閱讀課外文章《春雨的色彩》，回答問題。
（13分）春雨的色彩 春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。
” 小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。
你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。
” 麻雀說：“不，不
春雨是紅色的。
你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。
春雨滴在杏樹上，杏花紅了。
” 小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。
不是嗎
它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。
” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。
我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。
”1、小鳥們?cè)跔幷撘粋€(gè)什么問題
（2分）2、寫出下面詞語的近義詞。
（3分） 瞧（ ） 全面（ ） 爭論（ ）3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的
（4分）（1）小白鴿說： （2）小燕子說： （3）麻雀說： （4）小黃鶯說： 4、小朋友，你能說一說春雨是什么顏色的嗎
（2分） 5、描寫春雨下來時(shí)的動(dòng)作的詞語有 。
（4分）三、開開心心寫作文（共25分） 題目：感謝提示： 同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。
感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰呢
請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。
要求：1、寫出真情實(shí)感，語句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。
2、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。
參考答案：一、1、隨意、觀察、成熟、便宜、跌倒、欣賞、表演、雄偉、飄落、諺語 2——6題：略二、（一）、略 （二）1、春雨到底是什么顏色的
2、看、完整、討論或爭辯 3、小白鴿說：春雨是無色的 小燕子說：春雨是綠色的 麻雀說：春雨是紅色的 小黃鶯說：春雨是黃色的。
4、落、淋、灑、滴評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、基礎(chǔ)知識(shí)大觀園：共54分 1、每個(gè)詞1分，共10分 2、每組1分，共10分 3、每組4分，共10分 4、每空1分，共9分 5、每空1分，共9分 6、每小題2分，共8分二、閱讀天地：共20分 （一）題共7分（1、2分， 2、1分， 3、2分， 4、2分） （二）題共13分（1、2分， 2、3分， 3、4分， 4、4分）三、作文：共26分命題意圖：檢測學(xué)生本學(xué)期對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，以便檢查老師的教學(xué)效果，讓老師更好的反思以后該如何有效教學(xué)。
寫大象的作文
1 在美麗的大自然里，有許多可愛的小動(dòng)物和大動(dòng)物，其中，我最喜歡大象。
大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。
它四肢笨重，跑起來很慢，可它鼻子很長，再重的東西它都能舉起來，那寬大的耳雜，好似兩把巨大的蒲扇，扇起來可涼快了，大象的腿像四支又長又大的柱子，尾巴有點(diǎn)粗，像條粗大的繩子。
大象睡覺時(shí)可有趣了，它是站著睡覺的，這是由于它的鼻子十分嬌嫩的緣故。
它最怕蚊蠅等小蟲子鉆進(jìn)鼻孔里，因此，當(dāng)它睡覺時(shí)，總是把鼻子舉得高高的，有時(shí)索性把鼻子輕輕地含著。
大象吃東西時(shí)，先從樹上摘下一串金黃色的香蕉，然后放到嘴巴里，慢慢享用。
奇怪的是：大象卻能用鼻子喝水，我多么想親眼看一次大象喝水呀
我喜歡大象，更喜歡大自然，我希望大自然能永遠(yuǎn)留在這個(gè)好美的世界上。
2 我總覺得，我是世界上最可憐的動(dòng)物了。
我是現(xiàn)在的世界上唯一的一頭大象，才剛剛懷孕，其他的動(dòng)物全部都已經(jīng)逝世了，是被人類逼死的：老虎呢，大家把他們趕到動(dòng)物園，不斷地用鞭子在他們身上抽搭著，最終老虎就像老鼠一樣，從動(dòng)物園跑出，過街人人喊打；獅子呢，又由于過于兇狠，人們都把它們趕盡殺絕了，只有比較溫順的獅子進(jìn)入了動(dòng)物園，但很快，也滅絕了；一些小動(dòng)物，也被人們給吃掉了……最后，世界上只剩下了我這頭大象。
雖然我比它們幸運(yùn)多了，但是，畢竟最后一頭大象，也會(huì)被人們吃掉的。
我只有任憑命運(yùn)來折磨我。
我在森林里慢慢地走著，步子沉重，而又大聲餓的人們很快就發(fā)現(xiàn)了我，也馬上通知了全世界的人。
我傷心極了，肚里的小象，到底該怎么辦
向人們求饒，他們不會(huì)心軟；趕快逃走吧，自己又動(dòng)作緩慢，根本逃不掉人們新研制出的那個(gè)會(huì)發(fā)射出東西的黑家伙。
我真恨自己，為什么，為什么，為什么偏偏是世界上的最后一只動(dòng)物呢
人們漸漸的逼近了我，我也慢慢地閉上了眼睛。
我抬頭叫了一聲，轉(zhuǎn)過身來，人們已經(jīng)把那黑家伙指在了我的腦門上……
六年級(jí)上冊(cè)期末試卷°麻煩幾張語文或數(shù)學(xué)做參考°
學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績 第一部分：客觀題（1—30題，每小題2分，共60分） 1、“窮”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部。
A、宀 B、力 C、穴 2、“舉世矚目”中的“舉”一字應(yīng)選（ ）。
A、向上抬 B、提出 C、圈 D、推選 3、“世上無難事”的下半句是（ ） A、但怕有心人 B、只怕有心人 C、但怕無心人 D、但怕有無人 4、一放學(xué)，李華就急迫得不能再稍作等待地去找媽媽。
畫線部分的內(nèi)容可以用成語（ ）來表示。
A、迫不及待 D、一馬當(dāng)先 C、急急忙忙 D、首當(dāng)其沖 5、、每當(dāng)獨(dú)自一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在人們歡度節(jié)日更加思念家鄉(xiāng)的親人時(shí)，你會(huì)吟誦（ ）來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
A、低頭思故鄉(xiāng) B、此物最相思 C、每逢佳節(jié)倍思親 6、下列各組字全部由五畫字組成的是 ( ) A、尼 成 電 弗 B、凸 央 邊 弘 C、凹 馮 存 閃 7、下列各組詞中意思相近的一組是 ( ) A、連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù) 斷續(xù) B、沉思 深思 凝思 思索 C、鼓勵(lì) 勉勵(lì) 激勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì) 8、“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤” 這句詩是（ ）寫的。
A、李白 B、杜甫 C、杜牧 D、李坤 9、“四面楚歌”與下面哪個(gè)歷史人物有關(guān)（ ） A、李白 B、勾踐 C、諸葛亮 D、項(xiàng)羽 10、飛機(jī)飛（ ）又快又平穩(wěn)。
A、的 B、地 C、得 11、“能說會(huì)道”中的“道”表示（ ） A、道路 B、說、講 C方向 12、“故蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句詩是（ ）寫的。
A．李白 B．張繼 C．杜牧 13、小明喜歡（ ）在桌上睡覺。
A、bā B、pā C、pá 14、“皮”字共5畫，第一筆是（ ）。
A、豎 B、橫鉤 C、撇 15、下面三組字中，全是半包圍結(jié)構(gòu)的字的一組是（ ）。
A、近 旬 間 B、匹 病 斷 C、兇 家 疾 16、“鳥”是（ ）。
A、獨(dú)體字 B、合體字 C、象形字 17、假如遇到生字“凸”，不知道讀音，用（ ）方法去查字典。
A、音序查字法 B、部首查字法 C、數(shù)筆畫查字法 18、被譽(yù)為“東方之珠”的是下列哪座城市 （ ） A、上海 B、南京 C、香港 D、澳門 19、填量詞：她唱了一（ ）歌。
A、只 B、支 C、回 20，在漢語拼音字母中，有（ ）個(gè)單韻母。
A，4個(gè) B，5個(gè) C，6個(gè) D，7個(gè) 21、下列詞語中只有（ ）不是指真正地用眼睛看。
A、遠(yuǎn)眺 B、環(huán)視 C、輕視 D、監(jiān)視 22、在第一聲雞啼聲中，圓潤的露珠兒開始滾落，小草舒展了，花兒睜開了眼，牛羊應(yīng)聲大公雞，農(nóng)舍里的炊煙開始…… 這段話描寫的了（ ）種景物。
A、8 B、9 C、10 23、清晨起來，到處都是落葉，通往學(xué)校的小路被蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，踩上去軟綿綿的…… 這段話描寫的景象，一般出現(xiàn)在（ ）。
A、春天 B、夏天 C、秋天 24、我認(rèn)為我們愛科學(xué)這本書很有趣 你覺得呢 （ ） A、《 》，
B、，
C、《 》。
D、“ ”
25、綠葉把花兒點(diǎn)綴得更加?jì)善G。
（ ） …… 小學(xué)語文試卷網(wǎng) 黃遠(yuǎn)國 發(fā)表于 2009-12-8 20:29:00 閱讀全文(181) | 回復(fù)(0) | 引用通告(0) [閱讀競賽專集]小學(xué)三年級(jí)語文閱讀競賽試卷 班級(jí)： 姓名： 評(píng)分： 一、選擇題。
（每題1分，共20分）1、《送元二使安西》的作者是 （ ）[A、李白 B白居易 C王維] …… 小學(xué)語文試卷網(wǎng) 黃遠(yuǎn)國 發(fā)表于 2009-12-8 20:28:00 閱讀全文(167) | 回復(fù)(0) | 引用通告(0) [四年級(jí)下冊(cè)]第五屆全國小學(xué)生語文知識(shí)能力大賽---四年級(jí)試題 第五屆全國小學(xué)生語文知識(shí)能力大賽---四年級(jí)試題 第一部分 客觀題（1—41題） 1、按音序前后順序排列，正確的一組是（ ）。
陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣 a．傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣 b．傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣 c．傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌 2、“扎”字有三種讀法：a．zā b．zhā c．zhá “扎辮子”的“扎”應(yīng)取第（ ）種。
3、下面各組詞中，沒有錯(cuò)字的是（ ）組。
a．莫名其妙 膽大妄為 意然決然 b．無憂無慮 絡(luò)繹不決 無可奈何 c．迫在眉睫 儀態(tài)端莊 頭暈?zāi)垦? d．鄭重其是 生氣勃勃 全神貫注 4、下面各句子中，有用錯(cuò)字的是（ ）句。
a．兒童團(tuán)員在艱苦環(huán)境里仍然刻苦學(xué)習(xí)。
b．我們要自覺尊守紀(jì)律。
c．老師的教誨將永遠(yuǎn)記在心上。
5、讀下列詞語，讀音完全正確的是（ ）組。
a．糾纏jiū chán 障礙zàng ài b．糾纏jiū cán 障礙zhàng ài c．糾纏jiū chán 障礙zhàng ài 6、“盛”（shèng）在字典里有多種解釋：①興旺；②豐富，華美；③熱烈，大規(guī)模的；④深厚。
“盛開”“盛會(huì)”“盛情”“盛裝”四個(gè)詞中，“盛”字的意思依次是（ ）。
a．①②③④ b．①④③② c．①③④② d．①③②④ 7、“熟”字在字典里的解釋有：①食物燒煮到可吃的程度；②植物果實(shí)長成；③程度深；④知道，清楚；⑤熟練。
下列“熟”字釋義正確的一組為（ ）。
“柚子熟了”和“熟”應(yīng)選（ ）；“這條路我熟”的“熟”應(yīng)選（ ）；“晚飯熟了”的“熟”應(yīng)選（ ）；“熟能生巧”的“熟”應(yīng)選（ ）。
a．⑤①③④ b．②④①③ c．③②①⑤ d．④③⑤② 8、按照拼音組詞。
（1） 軍 （2）站 zhù （3） 意 （4） 子 組詞填空的順序依次是（ ）。
a．住 駐 柱 注 b．駐 住 注 柱 c．住 注 駐 住 d．駐 注 柱 住 9、下面各組詞，同一類的是（ ）組。
a．工人 農(nóng)民 解放軍 青年 學(xué)生 b．蘋果 梨 柿子 西紅柿 香蕉 c．輪船 汽艇 軍艦 貨輪 游艇 d．迎春花 丁香花 牡丹 絹花 菊花 10、用數(shù)字把下列成語補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)氖牵?）組。
（ ）鳴驚人 低（ ）下（ ） （ ）湖（ ）海 （ ）萬火急 （ ）上（ ）下 （ ）心（ ）意 （ ）神無主 a．一、三、四、十、七、八、五、四、三、二、六 b．一、三、四、五、四、七、八、十、三、二、六 c．一、三、四、五、四、十、三、二、六、七、八 d．一、三、四、五、四、十、七、八、三、二、六 11、下面各組詞語中，表示人物神態(tài)的是（ ）組。
a．全神貫注 垂頭喪氣 滿不在乎 忍饑挨餓 b．全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 膽大妄為 安然無恙 c．全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 垂頭喪氣 面如土色 d．全神貫注 迫在眉睫 提心吊膽 依依不舍 12、詞語搭配，完全正確的是（ ）組。
a．一排排 高山 b．一排排 高山 一座座 課桌 一座座 課桌 一張張 溪水 一張張 溪水 一條條 笑臉 一條條 笑臉 13、詞語搭配，錯(cuò)誤的是（ ）組。
a．書寫得 漂漂亮亮 b．書寫得 漂漂亮亮 相處得 工工整整 相處得 工工整整 照顧得 甜甜蜜蜜 照顧得 甜甜蜜蜜 打扮得 周周到到 打扮得 周周到到 14、找出下列詞語意思相近的詞（ ）。
贊嘆 快慰 a．贊成 愉快 b．稱贊 慰問 c．贊美 欣慰 d．表揚(yáng) 快樂 15、找出下列詞語意思相反的詞（ ）。
強(qiáng)大 渺小 a．微弱 龐大 b．軟弱 壯大 c．微小 壯大 d．弱小 偉大 16、下列成語中沒有錯(cuò)字的一組是（ ）。
a．實(shí)事求是 一揮而就 汗流浹背 穿流不息 b．一毛不拔 不寒而栗 捷足先登 飛揚(yáng)拔扈 c．委曲求全 窮途末路 垂頭喪氣 見義勇為 d．按部就班 深惡痛絕 虎視眈眈 皮開肉綻 17、帶點(diǎn)的字意義相同的一組是（ ）。
a．武器 武斷 b．堅(jiān)持 主持 c．致密 精致 d．掌故 緣故 18、指出下列各組詞同義詞中感情色彩完全不同的一組（ ）。
a．寵愛 溺愛 腐蝕 侵蝕 理想 幻想 b．熟悉 熟練 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 成績 成就 c．頑強(qiáng) 頑固 機(jī)智 狡猾 教誨 教唆 d．仇視 輕視 卑鄙 卑劣 愛護(hù) 愛戴 19、“好高鶩遠(yuǎn)”中的“好”字的意思是（ ）。
a．優(yōu)點(diǎn)多 b．友愛 c．很 d．愛、喜歡 20、下面的句子不是病句的是（ ）。
a．王英和小華久別重逢，他急忙跑上去和他握手。
b．雨停了。
c．領(lǐng)居的小女孩，不僅年紀(jì)小，而且很懂事。
d．教室里已經(jīng)沒有一個(gè)人了，只有小林還在掃地。
e．他抓住了一位歹徒。
f．老師叫我們?cè)诜艑W(xué)路上要防止不發(fā)生事故。
21、“小羊上山吃草”這個(gè)句子，字?jǐn)?shù)不變，變動(dòng)字的順序，可以組成（ ）個(gè)不同的新句子。
a．6個(gè) b．8個(gè) c．9個(gè) d．10個(gè) e．11個(gè) f．12個(gè) 22、下面四句詩的朗讀節(jié)奏有一句劃得不正確，這句是（ ）。
a．籬落\\\/疏疏\\\/一徑\\\/深 b．樹頭\\\/花落\\\/未成\\\/陰 c．兒童\\\/急走\(yùn)\\/追\\\/黃蝶 d．飛入\\\/菜花\\\/無\\\/處尋 23、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，正確的一組是（ ）。
1．我們（ ）要勤奮學(xué)習(xí)，（ ）要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2．這支鋼筆（ ）爸爸買的，（ ）學(xué)校獎(jiǎng)給我的。
3．你（ ）答應(yīng)星期日給小明補(bǔ)習(xí)功課（ ）應(yīng)該按時(shí)去。
4．（ ）多看，多讀，多寫，（ ）能提高寫作水平。
5．（ ）你在書法比賽中獲得一等獎(jiǎng)，（ ）不能驕傲。
…… 小學(xué)語文試卷網(wǎng) 黃遠(yuǎn)國 發(fā)表于 2009-12-8 20:27:00 閱讀全文(288) | 回復(fù)(0) | 引用通告(0) [積累運(yùn)用專集]第五屆全國小學(xué)生語文知識(shí)能力大賽---五年級(jí)試題 第五屆全國小學(xué)生語文知識(shí)能力大賽---五年級(jí)試題 第一部分 客觀題（1—40題） 1、下面三組注音中完全正確的一組是（ ）。
a．烽火（fēng huǒ）誓言（shì yán）侮辱（wú rǔ） b．柔嫩（ró lèn）推辭（tuī chí）熱情（rè qíng） c．幽靜（yōu jìng）輝煌（huī huáng）女孩（nǔ hái） 2、選出下列漢字注音中正確的一組，這組是（ ）。
a．膝蓋xī gài b．纖維qiān wēi c．親愛qīn ài d．人名rén mín e．暖和nuǎn he f．金魚兒jīn yú er 3、下面的音節(jié)詞根據(jù)要求已歸類，歸類正確的是（ ）組。
①bái yáng shù ②zhān tiān yòu ③chá bēi ④xióng māo ⑤pá shān hǔ ⑥diàn dēng pào ⑦bān mǎ ⑧l(xiāng)ǔ xùn 表示動(dòng)物名稱的④⑦ 表示動(dòng)物名稱的⑤② a． 表示植物名稱的①⑤ b． 表示植物名稱的①⑥ 表示物品名稱的③⑥ 表示物品名稱的③⑦ 表示人物名稱的②⑧ 表示人物名稱的④⑧ 4、下列帶點(diǎn)字的正確讀音是（ ）組。
一伙人 七上八下 不能 a．yī qī bā bū b．yí qí bā bú c．yì qī bá bù d．yì qí bá bù 5、下列各組詞中，讀音連接不正確的一組是（ ）。
戳手 chuō shǒu 人參 rén shēn a． b. 搓手 cuō shǒu 人生 rén shēng 呻吟 shēn yǐng 臨時(shí) líng shí c． d． 身影 shēn yín 零時(shí) lín shí 6、下面帶點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（ ）。
a．?dāng)?shù)落 數(shù)說 數(shù)九寒天 數(shù)一數(shù)二 b．雞冠 三連冠 冠冕堂皇 張冠李戴 c．奔走 投奔 東奔西走 疲于奔命 d．中看 中毒 造謠中傷 中箭落馬 7、整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個(gè)，下面全是整體認(rèn)讀音節(jié)的一組是（ ） a．a(chǎn)i ui un un ing b．zhi chi yi wu ye yuan c．sh ch i e en ong 8、下面是關(guān)于“兆”字的一組答案，正確的一組是（ ）。
a．左右結(jié)構(gòu) 讀音為zào b．左中右結(jié)構(gòu) 讀音為tiào c．獨(dú)體字 讀音為zhào 9、下面四組詞語中，四個(gè)詞都有錯(cuò)別字的是（ ）。
a．呻吟 驚慌 酒水 悲哀 b．時(shí)侯 克苦 專研 嚴(yán)歷 c．戴花 代帽 帶動(dòng) 代理 d．從新 厭惡 補(bǔ)衣 數(shù)學(xué) 10、下面的漢字按筆順規(guī)則歸類有錯(cuò)的一組是（ ）。
（1）雨（2）白（3）字（4）川（5）田（6）今（7）風(fēng)（8）做（9）花（10）向（11）皿（12）助。
a．從上到下的（3）（9） b．從左到右的（4）（8）（12） c．從外到內(nèi)的（1）（7）（10）（6） d．先外后里再封口的（5）（11）（2） 11、下列括號(hào)中漢字部首正確的一組是（ ）。
a．墻（土）部 眉（目）部 臧（戈）部 歐（欠）部 b．串（｜）部 疑（矢）部 含（口）部 魁（鬼）部 c．句（勹）部 頭（丶）部 渠（氵）部 肆（镸）部 d．?。ㄐ模┎?磨（廣）部 舊（｜）部 也（乙）部 12、下面是“黃、董、郭、張、唐”五種姓的幾種排列，正確的一種是（ ）。
a．按筆畫從少到我排列：郭、董、唐、張、黃 b．按部首筆畫從少到多排列：郭、董、黃、唐、張 c．按音序排列為：董、郭、黃、唐、張 13、下列詞語都有“張”字。
它在字典中有七種解釋： （1）使合攏的東西分開（2）陳設(shè)鋪排（3）擴(kuò)大、夸張（4）看、望 （5）商店開業(yè)（6）量詞（7）姓。
對(duì)“張”的解釋完全正確的一組是（ ）。
a.張小紅 b.東張西望 c.一張破網(wǎng) d.開張營業(yè) e.帆張起來 a．（7）（4）（2）（3）（1） b．（7）（4）（6）（5）（1） c．（7）（4）（6）（5）（2） d．（7）（4）（6）（2）（3） 14、在下列詩句、成語中，“日”字的意義相同的是（ ）。
①鋤禾日當(dāng)午②日久見人心③千里江陵一日還④夜以繼日⑤王師北定中原日 ⑥日出江花紅勝火 a．①⑥ b．②⑤ c．①④ d．③⑤ 15、下面幾個(gè)詞語中，哪個(gè)詞語中的“之”與“無價(jià)之寶”中的“之”的意思是完全一樣的
這個(gè)詞語是（ ）。
a．自廣州之上海 b．取之不盡 c．驚弓之鳥 16、下列三組詞中屬于成語的一組是（ ）。
a．前途光明 生氣勃勃 愛不釋手 嘔心瀝血 b．精打細(xì)算 自給自足 經(jīng)濟(jì)繁榮 畫蛇添足 c．愚公移山 學(xué)而不厭 馬到成功 孜孜不倦 17、下列幾組詞，都是表示動(dòng)作的，涉及到人體的“手、足、頭、口、目”五個(gè)部位。
只有一組既不重復(fù)又不遺漏地列出了五個(gè)部位的動(dòng)作，它是（ ）組。
a．握住 咬緊 握 注視 踢開 b．跺腳 鼓掌 盯 哈氣 舉首 c．凝視 跨 抓 瞟 吐 d．搖頭 瞅 摁 瞪 蹲下 18、填入下面句中括號(hào)里最適當(dāng)?shù)脑~語是（ ）。
小組討論開始了，李老師用親切的話語鼓勵(lì)我們說：“大家要（ ），踴躍發(fā)言。
” a．自言自語 b．滔滔不絕 c．議論紛紛 d．口若懸河 e．各抒己見 19下面四個(gè)詞語的排列順序，唯一正確的是（ ）組。
a．波濤起伏→洶涌澎湃→微波蕩漾→水平如鏡 b．水平如鏡→微波蕩漾→洶涌澎湃→波濤起伏 c．波濤起伏→洶涌澎湃→水平如鏡→微波蕩漾 d．洶涌澎湃→波濤起伏→微波蕩漾→水平如鏡 20、詞與詞之間的關(guān)系有以下九種，仔細(xì)分辨下列各種關(guān)系所舉的例子，不正確的是（ ）。
……
下城區(qū)2013年四年級(jí)下冊(cè)課文科期末考試卷。
人教版五年級(jí)語文下冊(cè)期中測試卷（A卷）班級(jí)_________ 姓名 _________ 得分________第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、看拼音，寫漢字。
mào wū rǔ guī jǚ外（）（）（）fù jì diàn è hào 天（）?。ǎ 。ā 。 《?、比一比，再組詞。
蹄（）梁（）禽（）謠（）啼（）粱（）離（）搖（）三、在正確的讀音上打勾。
1、猛然間，一個(gè)浪頭吞沒了老漢。
（mò méi）2、炮彈在您的身邊爆炸，您倒在血泊里……(pō bó)3、我站在駱駝面前，看它們咀嚼的樣子。
（jiáo jué）4、重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。
（zhòng chóng）四、把下面詞語補(bǔ)充完整。
杯（）車（）不（）代（?。 ?shì)（）可（ ） 1、寫出兩個(gè)“千”字開頭的四字詞：（ ?。ā 。┪?、給下面句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
楚王看見了問他們那個(gè)囚犯犯的什么罪他是哪里人六、請(qǐng)根據(jù)要求把句子換個(gè)說法，使句意不變。
1、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。
（改為反問句）2、面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎（改為陳述句）___________________________________________________________例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。
”王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。
3、烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。
”七、我是小醫(yī)生，一定能治好它們的病。
（把正確的句子寫在橫線上）。
1、他們邁著輕快的步子擔(dān)著沉重的貨物在一步一步地向前挪動(dòng)。
2、武松是我國古代著名長篇小說《水滸傳》中的一個(gè)。
八、請(qǐng)把下列的詩句、名言、對(duì)聯(lián)等補(bǔ)充完整。
1、地滿紅花紅滿地，。
2、少年易老學(xué)難成，。
3、歸來飽飯黃昏后，。
4、你的座右銘是：。
九、在本學(xué)期1—4單元的課文中，哪個(gè)主人公最讓你喜歡，為什么
不少于50字。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用一、細(xì)讀《橋》選段，回答問題。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。
那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。
他不說話，盯著亂哄哄的人們。
他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：“橋窄
排成一隊(duì)，不要擠
黨員排在后邊
”有人喊了一聲：“黨員也是人。
”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。
”竟沒人再喊。
一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來，（放縱放肆）地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里（揪拖）出一個(gè)小伙子，（罵吼）道：“你還算是個(gè)黨員嗎
排到后面去
”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地（呻吟呼喊）。
水，爬上了老漢的胸膛。
最后，只剩下他和小伙子。
小伙子推了老漢一把：“你先走。
”老漢吼道：“少廢話，快走。
”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。
小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。
1、“祭”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。
2、在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打上“√”。
3、你能從文中找出全村人愛戴老漢的具體表現(xiàn)的句子嗎
4、假如你就是被揪的小伙子，此時(shí)此刻你會(huì)對(duì)老漢說什么呢
5、文中的哪些話使你感動(dòng)的
用“”劃出來并說說原因。
6、假如你就是被救的一位村民，在老漢的墳?zāi)骨?，你有什么話?duì)老支書說呢
請(qǐng)寫下來。
二、閱讀短文，回答問題。
一位母親與家長會(huì)第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。
”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么
她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。
因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。
然而，她還是告訴了她的兒子。
“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。
現(xiàn)在能坐三分鐘了。
其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。
”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。
家長會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。
我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。
”回去的路上，她流下了淚。
然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說“老師對(duì)你充滿信心。
他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。
”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長會(huì)。
她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。
然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。
她有些不習(xí)慣。
臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。
”她懷著喜悅的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。
路上她扶著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。
”高中畢業(yè)了；一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。
她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用“—”畫出寫母親表情的句子。
2、按要求改寫句子，意思不變。
她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。
“把”字句：“被”字句：3、母親每一次開完家長會(huì)都對(duì)兒子說“假話”，說說母親這樣做的理由。
4、試著用幾句話概括這篇文章的內(nèi)容。
5、默讀劃雙橫線的句子，聯(lián)系上下文，想想兒子聽了母親的話心里會(huì)想什么
6、仔細(xì)讀讀最后一句話，聯(lián)系全文想想：媽媽悲喜交加，她“悲”的是：“喜”的是：7、兒子哭著沒有把話說完，請(qǐng)你發(fā)揮想象，結(jié)合課文內(nèi)容，用“是您……，是您……，是您……”這個(gè)排比句式把兒子的話說完。
8、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫下來。
第三部分：習(xí)作一、小練筆：寫信封楊紅是上海市新閘路170號(hào)樓405室的一名小學(xué)生。
（郵政編碼：200040）張華是北京市海淀區(qū)3號(hào)樓601室的一名小學(xué)生。
（郵政編碼；100085）張華和楊紅本來是一對(duì)好朋友，現(xiàn)張華想寫一封信給楊紅，可是信封卻不會(huì)寫，請(qǐng)你幫他寫一個(gè)信封。
二、作文。
題目：我得到了＿＿＿＿＿＿要求：（1）在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語，如“表揚(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等等，把題目補(bǔ)充完整。
450字左右。
（2）通過一件事來寫。
注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。
人教版五年級(jí)語文下冊(cè)期中測試卷（B卷）班級(jí)_________ 姓名 _________ 得分________第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、讀拼音，寫漢字。
chān fú huò huàn dī yín páo xiào xiè méi wǔ rǔ（） （）（） （） ( ) （）二、加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（）。
A、好（hào）客似（sì）乎蒙（měnɡ）古包咀嚼（jué）B、清平樂（lè）亡（wánɡ）賴剝（bāo）皮系（jì）鈴鐺C、應(yīng)（yìnɡ）聲暖和（hé）情不自禁（jìn）沒（mò）腿深三、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。
A、撫摸天崖翠色欲流巾飄帶舞B、幻稚紡礙絞盡腦汁隨心所欲C、盜賊出息面不改色安居樂業(yè)D、銷煙祭奠同歸于進(jìn)勢(shì)不可當(dāng)四、選擇合適的詞語填空。
不是……而是……因?yàn)椤浴瓕幙伞膊弧m然……但是……盡管……還是……只有……才……1、（）草原里的河水十分清澈，（）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。
2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個(gè)老百姓受到傷害。
3、我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學(xué)根據(jù)，（）還是有一定道理的。
嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅1、老師（）地對(duì)同學(xué)們說，我們一定要（）要求自己。
2、饑餓威脅著我們。
在這樣（）的形勢(shì)下，我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長（）的批評(píng)。
五、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語劃上“√”。
1、五千多名孩子聚在路邊，他們（熱烈 熱心 熱愛）地鼓掌，歡迎瑞恩的到來。
2、這件事發(fā)生得很（偶然 猛然 突然），誰也沒有意料到。
3、老班長的行為（激動(dòng) 激勵(lì) 激烈）著戰(zhàn)士們。
4、聽到小金花的媽媽犧牲的消息后，戰(zhàn)士們都哭得很（痛心 傷心 悲痛）。
六、根據(jù)要求變換句子。
（1）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼
改成陳述句：_________________________ ________ ________（2）小孩掉河里，我們不能見不救。
（改成反問句 ） ________________________________________________ ___ _（3）高大挺拔的白楊樹像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
縮句： _______________________________________ ________（4）我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。
（修改病句）______________________________ ___________ _____（5）學(xué)校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學(xué)老師看了很不舒服，你能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎
試試看。
______________________________________________ __________ _____（6）喂，到陽光小區(qū)坐幾路公交車
用上禮貌用語：________________________________________ ________七、填空。
(1)《舟過安仁》的作者是___朝詩人_________，詩句___ ___ _____，_______ ___。
”寫出了漁船小童的調(diào)皮。
(2) 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是 、。
許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)，讓我們看的人如入山陰道上，。
（3）中國古典四大名著指的是《三國演義》、《》、《》、《》，王熙鳳是《》中的人物。
（4）本學(xué)期所學(xué)的課文你最喜歡的一篇是《》因?yàn)?__________________，課文中的人物留給你印象最深的是_________，因?yàn)?__________________。
（5）寫出一幅你積累的對(duì)聯(lián)： _________________________ ______ ______（6）寫一句你積累的名言或格言：_________________________________ ____八、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線段連接起來，并完成填空。
蒙漢情深何忍別吾將上下而求索地滿紅花紅滿地浪淘風(fēng)簸自天涯九曲黃河萬里沙天涯碧草話斜陽路曼曼其修遠(yuǎn)兮天連碧水碧連天當(dāng)看到同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)用本冊(cè)書中學(xué)過的這句名言：“ ” 來教育他們。
九、第一至第四單元中,我們學(xué)過五首古詩（詞）,我能把我最喜歡的一首默出來。
___ _______________ _ , 。
____________________ ___ , _____________ ____。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。
（一）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。
他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。
哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，（）不動(dòng)搖。
”1. 這段話選自課文《》。
2、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3、這段話中寫了_________ 、_________、_________、_________這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：_________ 、 _________。
4、這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：（1） _________（2）_________（3）_________5、文中畫線的句子是（）a.外貌描寫 b.神態(tài)描寫 c.動(dòng)作描寫6、這段話運(yùn)用了_________的寫法，借贊美白楊樹贊美了 __________________。
（二）閱讀短文，回答問題。
第一次馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩，想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階
”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把。
”而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說：“自己上，小乖乖，自己上
”“加油
加油
”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開、綻開）了笑容。
“好一個(gè)登山者
”胡子爺爺幽默地說。
他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。
祝賀你成功
”1、劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
失敗（）后退（）消耗（）容易（）3、“堅(jiān)持就能勝利。
”改為反問句是：
4、概括寫出下面四種人的態(tài)度：（1）老奶奶的態(tài)度：（2）媽媽的態(tài)度：（3）小姑娘的態(tài)度：（4）胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：5、你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)
6、你也經(jīng)歷許多第一次，如：、，其中最令你難忘的是第一次因?yàn)椤?/p>
第三部分：作文我最_______的一個(gè)人。
寫一個(gè)人，通過具體事例來表現(xiàn)你對(duì)他的感激、欽佩、懷念、愧疚……先想好寫誰，寫他（她）的什么事，然后在橫線上填上合適的詞語。
要求：表達(dá)真情實(shí)感，語句通順連貫。
盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。
你寫得多了，也就寫得好了。
學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。
寫寫你自己，寫只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力
新課標(biāo)指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。
可見朗讀是閱讀教學(xué)中最常用、最重要的教學(xué)手段，朗讀訓(xùn)練是否有效，是閱讀教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志。
目前，朗讀教學(xué)已受到廣大語文教師的關(guān)注，但實(shí)際教學(xué)效果卻并不如人意。
多數(shù)學(xué)生能把文章讀正確、讀流利，但能讀出意，讀出味，讀出情的學(xué)生卻是極少數(shù)。
那么，如何強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢
\\r 哲學(xué)家黑格爾說：“教師是孩子們心目中最完美的偶像。
”小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，模仿能力極強(qiáng)。
特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)朗讀的技巧掌握還不夠，教師在課堂上聲情并茂的范讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，而且使學(xué)生很快就能在模仿中感悟如何斷句，如何停頓，以及語氣的變化。
高年級(jí)的學(xué)生盡管掌握了一些朗讀技巧，但教師的范讀仍很必要。
好的范讀可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生直接領(lǐng)略文本所要表達(dá)的感情進(jìn)而體會(huì)文本的思想內(nèi)容和感情基調(diào)。
教師該范讀時(shí)要范讀，且不可簡單使用錄音代替，失去范讀的直觀作用。
實(shí)踐證明：教師的朗讀示范作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的朗讀水平就提高得越快。
\\r 二、充分保證課堂上讀書的時(shí)間。
\\r 語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生理解、積累、運(yùn)用語言的能力。
而這些能力的培養(yǎng)提高無不要求教師以教材為根本，以課文為依托。
只有讓學(xué)生有較多的時(shí)間與文本打交道，從中獲取信息，才能提高學(xué)生對(duì)語言文字的感受、理解、積累運(yùn)用能力。
語文課上，教師應(yīng)留給學(xué)生一定的讀書時(shí)間，讓學(xué)生多讀，充分地讀。
然而，很多教師的語文課變成了一問一答的問答課。
有的語文課上，教師一會(huì)兒讓學(xué)生聽錄音，一會(huì)兒又讓學(xué)生看影視，一會(huì)兒讓學(xué)生去表演，學(xué)生朗讀的時(shí)間少得可憐。
還有的教師生怕學(xué)生對(duì)文本不理解，文章講不透，不厭其煩地講解，把學(xué)生朗讀的時(shí)間變成了教師的演講。
古人云：書讀百遍，其義自見。
謂讀得熟，則不待解說，則自曉其義也。
有效的朗讀勝過教師透徹的講解，所以語文教師要在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生去讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
讓課堂上繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給朗讀，讓花俏形式的，沒有實(shí)效的小組討論讓位給朗讀。
\\r 當(dāng)前，小學(xué)語文教材中。
有很多課文文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)，人文性強(qiáng)?。
在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)文章體裁、內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)朗讀的目標(biāo)和要求不同?。
說明文、科普小品文一般適用于介紹性的語氣讀，不宜進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
而敘事寫人的作品，言辭優(yōu)美，故事情節(jié)曲折，感情變化跌宕；描景抒情的文章語言華麗，感情色彩濃厚；古詩文和現(xiàn)代詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，含義深遠(yuǎn)。
這些題材的文章都適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
一般說來，體現(xiàn)文章中心的段落和語句，最能表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和思想感情，教師把這些內(nèi)容作為朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，更能準(zhǔn)確地把握文章所表達(dá)的思想感情。
文章的每段內(nèi)容進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的目標(biāo)也要有所不同，例如我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《月光曲》最后三個(gè)自然段時(shí)，是為了啟發(fā)想象，體會(huì)意境;指導(dǎo)朗讀《燕子》一文的第二段時(shí)，是為了領(lǐng)會(huì)寫作技巧及表達(dá)方法。
\\r 四、 積極創(chuàng)設(shè)朗讀情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣\\r 要使學(xué)生越讀越好，越讀越美，教師就必須以情激情，以境生情。
創(chuàng)設(shè)朗讀情境的方式有很多：教師有效地范讀，多媒體的使用，背景音樂的播放，以及教師根據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的提示語等。
我在引導(dǎo)學(xué)生讀《荷花》一課第四自然段時(shí)，我先聲情并茂地范讀，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象，學(xué)生立刻被我的激情感染，想象自己也變成了一朵朵荷花，入情入境后，我再引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想象配樂表情朗讀課文，學(xué)生立刻就陶醉在荷花的美麗，對(duì)大自然的熱愛之中。
引導(dǎo)學(xué)生讀《兩小兒辯日》一課時(shí)，我采用煽情的“挑撥”提示語：“一兒不服曰”、“一兒扯著嗓門曰”、“一兒腳跺地曰”，讓兩組小兒的辯斗愈讀愈激烈，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
雖然學(xué)生也是在反復(fù)地讀，但讀的效果與我們平時(shí)機(jī)械的讀截然不同。
\\r 五、朗讀的形式要多樣化。
\\r 朗讀的形式有很多：有齊讀、領(lǐng)讀、輪讀、輕聲讀、分角色讀、男女生賽讀等。
一般說來，低年級(jí)常運(yùn)用輕聲讀、齊讀，分角色讀，以增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣，集中學(xué)生的注意力。
高年級(jí)宜采用個(gè)別讀，默讀，有利于靜思默想，潛心思考。
一節(jié)課中，教師可采用幾種朗讀方式交叉使用，但要以某一種方式為主。
如故事性較強(qiáng)的課文，適合個(gè)人朗讀，如《賣火柴的小女孩》；人物對(duì)話較多的課文或片段，則適合分角色朗讀，如《陶罐和鐵罐》；節(jié)奏感強(qiáng)，感情飽滿的課文，尤其是詩歌，則可進(jìn)行集體朗讀；而詞句艱深，含義深刻的課文，則需要教師適時(shí)范讀或創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀，如朱自清的《匆匆》。
\\r 六、加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)。
\\r 學(xué)生的朗讀能力不是天生就有的，更不是一蹴而就，它的形成和提高離不開教師的指導(dǎo)。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的主陣地，教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)。
訓(xùn)練時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)文章的內(nèi)容和故事情節(jié)來設(shè)計(jì)重音、停頓、語氣和語速的變化。
一般情況下，對(duì)于描寫突然發(fā)生變化、著急、遇到危險(xiǎn)，心情激動(dòng)的句子，讀的時(shí)候語速要加快，急促些；表現(xiàn)高興、喜悅、贊美的句子，讀時(shí)音調(diào)略高，聲音響亮；對(duì)于描寫優(yōu)美景色的句子要讀得語氣舒緩、柔和一些；而表示悲痛，沮喪，傷心的語句可讀得低沉、緩慢一些；把最能體現(xiàn)句子意思的詞語讀得重一些。
具體每段話，每一句怎么讀，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情去把握。
比如朗讀《翠鳥》的第一自然段，應(yīng)讀得稍慢、輕柔些，讀出翠鳥外形的美麗，可愛。
但朗讀翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)讀得適當(dāng)快一些，而且把描寫翠鳥動(dòng)作的詞語讀得重一些，讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷。
\\r 總之，朗讀有助于加深對(duì)文本的理解、感悟，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
朗讀是一項(xiàng)技能技巧，是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)。
朗讀能力的形成，朗讀技巧的掌握和運(yùn)用，也不是一朝一夕的事，必須經(jīng)過長期的實(shí)踐，不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能提升。
所以，語文教師要有耐心、恒心，采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和途徑，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。
