小學五年級下冊第22課的臨死前的嚴監(jiān)生有哪些句子是屬于動作描寫

與大侄子的交流時的動作： 伸出兩個指頭、把頭搖了兩三搖與二侄子的交流的動作：越發(fā)指得緊了、把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流的動作： 那手只是指著不動、把眼閉著搖頭與趙氏的交流的動作： 點一點頭、把手垂下心理：1、我的兩個侄子喲，你們怎么就不明白你二叔的心思呢

你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費了多少油啊

這哪里燃的是油啊，分明燃的都是銀子啊

這樣白白地糟蹋錢財，叫我如何斷得了這口氣喲

2、奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點心思都不懂，真是氣死我了!3、趙氏啊，到底還是你明白我的心思!挑掉一莖，這下我就放心了!

小學人教版五年級下冊第五單元的動作描寫句子，快快快，十句最少，并寫批注，每句都要寫批注。

1.起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子。

（從中可以看出小嘎子頑皮機敏、富有心計）2.可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

（從中可以看出小胖墩兒沉穩(wěn)憨厚）3.嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

（從中可以看出嚴監(jiān)生是個愛財勝過生命的守財奴）4.這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細地打量了一番，便仍送至身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了，況且這通身的氣派，竟不想老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。

怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。

只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。

”（從中可以看出王熙鳳口齒伶俐、善于阿諛奉承）5.說著，便用帕拭淚。

（從中可以看出王熙鳳善于阿諛奉承、見風使舵）6.可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。

（從中可以看出刷子李技藝高超）7.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

（從中可以看出刷子李技藝高超）8.我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的選了一套最蹩腳的給我。

（從中可以看出托德以貌取人、勢利）9.老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。

（從中可以看出老板見錢眼開、唯利是圖）10.我還沒有來得及插上一句嘴，他已經(jīng)把我的尺寸量好了，并且吩咐趕制晚禮服、便裝、襯衫，以及其他一切。

（從中可以看出老板勢利、貪財）

小學五年級作文巜跳》的神態(tài)動作的描寫

“每天跳五十次，多長十公分

”茅老師說。

我們都聽得很興奮，因為這次大課間，茅老師想出了一個新的玩法：縱跳摸高。

他要讓我們感受一下“飛人”的滋味。

　　　來到體育館，茅老師從器材室拿出一根竹竿，大約兩米，竹竿上系著一根繩子，繩子下面掛著一個袋子，袋子里裝了一顆排球，我們要做的是從五米遠的地方跑過去，再跳起來打到那顆排球。

看起來很富有挑戰(zhàn)性的樣子，我們都躍躍欲試。

　　　開始了，打頭炮的是“小朱”，他飛快地向竹竿那邊跑，只見他到了球底下，一個飛躍，“啪”的一聲，球被打中了，大家發(fā)出了驚嘆聲。

就這樣，男同學們一個個像無畏的勇士一般沖了上去，一聲聲叫好聲傳來。

到了我，我飛快地跑過去，跳起來，再伸出右手，使出了吃奶的勁，把手伸直，用力一拍，最后只差一點點，與“球”擦肩而過。

我灰心喪氣地跑回隊伍。

當茅瓏瀛上的時候，我仔細地看著，只見他飛快地跑過去，輕輕一躍，用力地拍下去，手落，球也落，原來繩子被茅瓏瀛一拍擊散了。

終于又到我了，這次我以百米沖刺的速度跑過去，拼命地跳起來，一拍，太好了，中了

　　　茅老師發(fā)現(xiàn)只有男生，沒有女生，原來她們都遠遠地躲在一邊，于是他把女生全都叫了過來，讓她們來跳。

我們則像剛才女生看我們一樣，哈哈地笑著看她們。

　　　很快，大課間結(jié)束了，我期盼著下一次跳得更高。

動作描寫句子大全

1握住我的手下打量一番，輕輕嘆了口氣。

2、她站了起來，回答得準確，那么自然，那暢，似乎早有準備似的。

3、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。

開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復常態(tài)了。

我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。

4、藺相如退后幾步，雙手捧著璧，靠著柱子站定。

五年級上冊課本中描寫人物外貌,動作,語言的句子各五句

外貌：1.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

2.我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨的很近。

3.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。

4.母親掏衣兜，掏出一卷皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

5.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌。

動作：1.他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。

2.沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

3.人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去兒子過于悲痛，精神失常了。

4.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。

5.她高興的再次擁抱了我。

語言：1.他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子

”2.消防隊長攔住他，說：“太晚了，沒有希望了。

”3.這位父親問：“你是不是來幫助我

”4.父親聲音顫抖地說：“出來吧

阿曼達。

”5.母親大聲問：“你來干什么

”

小學語文五年級課文第六單元描寫人物語言、動作、外貌的句子（2句上）

的印象中，有許多老師都讓我的最值得我最喜愛的還是我班主任——王老師。

那雙寶石般的眼睛、櫻桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜劉號，在陽光的照射下顯得金燦燦。

俗話說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。

”老師就像園丁為培育我們這些剛出頭的“小苗”而奮力

王老師為我們講解題目時清楚明白，一聽就懂。

上課時，王老師在上面滔滔不絕，我們在下面如癡如醉。

王老師還會講一些相關一些小故事呢

我轉(zhuǎn)學到這個班的時候，王老師給我的第一感覺就是和藹可親、文質(zhì)彬彬。

雖然上課態(tài)度非常嚴肅，但我們還是很喜愛她，有一句俗語說：嚴師出高徒。

我可想當高徒了。

有一次，我們上課講話了，她嚴肅地批評了我們，我們老實了一個星期。

有一段時間我對學習松懈了，成績便下降。

她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根。

她從不偏心，對待每一個同學都公平合理。

不管身份的高與低。

成績的好與壞，她都花同樣的心思，同樣的精力教我們相同的知識。

“六一”兒童節(jié)，她會買一些小禮物，慶祝我們的節(jié)日。

給獲獎同學一些小禮品。

在生活上，老師就如慈母一樣愛護我們，如果有哪位同學生病了，她會打電話關切地問候。

等她（他）病好了，老師會給她（他)講不懂的地方。

我們失敗了，她會鼓勵我們不要灰心；我們成功了，她會夸獎我們真棒，我們都喜歡這樣的王老師

有關小學五年級第19課《精彩極了和糟糕透了》有關父親看詩后的神態(tài)，語言以及動作描寫的句子。

爸爸遇到問題的時候總是鎮(zhèn)靜自若，言語中透露出大家風范，就這樣，問題總能夠迎刃而解；什么時候我也能學會爸爸的這種臨陣不亂、處世不驚的作風呢

希望能幫到您。